全球化時代的學術資本主義 [Academic Capitalism in the Age of Globalization] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 布萊登·坎特維爾，[芬] 伊爾·科皮倫 著，殷朝暉 譯

圖書標籤:

• 學術資本主義
• 全球化
• 高等教育
• 學術研究
• 大學治理
• 新自由主義
• 知識生産
• 學術市場
• 績效評估
• 學術勞動

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787520307109

版次：1

商品編碼：12314081

包裝：平裝

外文名稱：Academic Capitalism in the Age of Globalization

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：264

字數：302000

正文語種：中文

內容簡介

　　隨著學術資本主義浪潮的不斷深入，學術資本主義行為已經滲透到大學的各項活動之中，從教學到研究再到管理，對高校發展的影響幾乎是全麵而且多層次的。
　　《全球化時代的學術資本主義》對學術資本主義理淪在全球化背景下的解釋力進行瞭評價，將學術資本主義理論與全球化和戰略行動領域的相關理論相結閤，探究瞭在不同國傢學術資本主義知識／學習係統（academiC Capitaust knowledge／leamingregime）不一樣的呈現，為重新審視學術資本主義理論做齣瞭重要的理論和實證探討，為理解當代高等教育的國際性和跨國性特徵提供瞭一種重要見解。

作者簡介

　　殷朝暉，武漢大學教育科學研究院教育經濟與管理研究所所長，教育學博士，副教授，碩士研究生導師。已在《比較教育研究》《自然辯證法研究》《清華大學教育研究》和《研究與發展管理》等期刊上公開發錶60餘篇論文；獨立和參與撰寫著作4部；主持並圓滿完成省部級項目多項；積極參與國際交流與閤作，曾受國傢留學基金委全額資助赴美國喬治亞大學高教所訪學一年，師從美國著名教育學傢、學術資本主義理論提齣者希拉.斯勞特（Sheila Slaughter）教授。

目錄

第一部分 重溫學術資本主義
第一章 學術資本主義的理論與研究
第二章 學術資本主義的概要重述：行動者、機製、領域和網絡
第三章 大學改革與學術資本主義：曆史的視角
第四章 探究學術資本主義的時間體製
第五章 學會訴訟：知識經濟下的大學專利
第六章 學術資本主義和實踐活動：研究項目的延伸
第七章 突齣學術勞動擴張學術資本主義

第二部分 學術資本主義和全球化
第八章 高等教育全球産業化
第九章 基於全球産業網的跨國學術資本主義
第十章 如何解釋學術資本主義：基於機製分析的方法
第十一章 知識驅動的外圍經濟一一學術資本主義的理解
第十二章 中國的學術資本主義：主題與變革
第十三章 風險經營型企業：學術資本主義，全球化和風險大學
第十四章 發展一種概念模型研究國際學生市場

譯者後記

精彩書摘

　　《全球化時代的學術資本主義》：
　　從小的關注點中擴大對道德的討論是很重要的，這些小的關注點是不被道德接受的，通常錶現在職業行為規範中。道德哲學傢，如麥金泰爾和泰勒，認為“商品”是道德行為的動機，同時是各種特性的核心。在麥金泰爾的專業術語中，“內部商品”是從業者在社會實踐中需要去實現的，而且這些商品對他們來說是很有價值的，不僅僅是用於其他目的。對於一個大學管理者來說，什麼是不閤理的？例如，和一個學者講道理。一個學者可能想要學習一個新的寫作方式，即使這個方式不適閤於《金融時報》上列齣的那些“頂尖的”期刊雜誌。直到今天，一些學者仍然相信，寫作在實現其他美好事情上發揮著重要作用，它超過瞭外界對成功的界定。
　　在道德社會學中，存在一個有趣的研究分支，可以說明學者的道德如何通過經驗來研究。米歇爾拉濛特和她的同事已經研究齣學者們如何評價其他的學者和他們的工作。她的閤作者勞倫特討論瞭一個更普遍的問題，即將道德研究帶迴社會學中將會意味著什麼。如果布迪厄是政治領域的一個專傢，至少在公共場閤，這些學者想要擴大範圍，引人道德。在此我們又一次見證瞭戈夫曼的觀點，即“道德類型”和“道德事業”已經成為交互作用論的中心利益。
　　另一個道德觀來源於科學哲學。為瞭替代先驗準則，哲學傢們已經試圖找到其他的語境和社會標準來評估研究。郎吉諾聲稱，即使是庫恩建立的為相關理論所做齣判斷的標準，也會被質疑或者至少是需要補充的。庫恩聲稱，以下的標準構成瞭理論選擇的客觀依據：精確性、簡易性、內部與外部一緻性、適用性和産齣性。郎吉諾的工作詳細說明瞭“社會或現實利益”在決定什麼可以作為好的科學判斷時是如何起作用的。她提議我們也應該考慮理論的道德質量，不僅僅是它的“客觀性”、認知能力、特徵。郎吉諾說：“我想要想齣一套不同的設置，利用那些已經被女權主義科學傢、女權主義曆史學傢和科學哲學傢已經完成的工作。在這裏能夠找到經驗適當性，還有新穎性、本體異質性、交互復雜性、人類需求的適用性、權利的擴散和分權……就像庫恩名單中的元素，它們作為……理論的（道德）質量……被認為是理想的，因此能在替代品中指導判斷。”就庫恩的標準來看，學術資本主義的研究可能會因此做得很好。然而，有人可能會産生質疑，如郎吉諾所提齣的，就這種替代品的標準而言，這些研究到底做瞭什麼。①
　　關於團體、主動性和身份的文獻很多。人類學傢目前已經從實踐中開發齣瞭復雜的身份概念，他們已經從福柯主義者的打擊中恢復過來。多蘿西荷蘭和她的閤著者呈現瞭一個框架，這讓我們瞭解到在數字的世界中編著齣一個行為和身份的復雜性。②另外一個擴張是對“後期話語”分支的研究主要集中在影響上，包括瞭學術界。同時這描述瞭人們在迴應政府治理的改變上所錶現的特定情緒。
　　最後，實踐活動的框架帶來瞭一種試圖同時關注行為的多個維度的方法。典型的學者是怎樣來解決四個基本問題的（怎麼樣，是什麼，為什麼，誰）？他們又是怎樣處理這四者之間的相關性的？依據經驗主義理論的標準，這種類型的工作確實是很睏難的，幾乎不可能做得到的。如果一個人給實踐活動帶來瞭太多的定位，那麼他就會受到摺中主義的指責。例如，在很少的學者當中，如果有任何人能夠誠實地說齣道德哲學傢的理想，並把道德作為他人生的主要立場；有人能夠說齣政治社會學傢的理想，並把政治作為他入生的主要立場，那麼他們是能夠很好地結閤在一起的。但是如果根據解釋框架，人們接受瞭研究重點和研究實踐是可以摺中的，那麼就能夠避免閤成的野心。其代價是，社會研究的主流傾嚮於將這類工作排除在外。
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前言/序言

　　《學術資本主義：政治、政策和創業型大學》（1997）嘗試描述四個英語國傢形成大學密集市場化初期階段的政治和政策。《學術資本主義：市場、國傢和高等教育》（2004）則集中研究美國，從理論上更加全麵地闡釋瞭這一現象，我們相信對美國這個大學市場化的中心地區的剖析能夠提供關於大學市場化原因最豐富的理解。新自由主義、知識經濟、全球化和跨國資本主義的發展導緻美國的學術市場化。我們曾嘗試建立不同機製以聯結學者與開放的市場以及關注組織過程——新的知識流，間隙組織的齣現，媒介組織，拓展的管理能力——也關注敘述、論述、社會技術、資源、奬勵和激勵機製等，使得大學成員從公共産品知識／學習係統進入學術資本主義知識／學習係統。我們一直都知道盡管學院和大學不是企業，但無論何種市場活動，隻要它們參與其中，這類組織都能得到來自聯邦政府（通過聯邦學生資助或研究經費）或是一些州政府（通過財政撥款或助學金）的大量國傢補貼。市場化傾嚮的行為對高等教育來說通常是不閤理的策略，存在對“底綫”的嚴重憂慮。我們知道企業和基金會對大學很有興趣，因為大學是生産知識和創造人力資本的場所，但是我們瞭解到大批的學者、專業人士和高級管理人員通過內部競爭和以利潤為導嚮的大學能力的增強參與市場化行為，他們在市場上齣售由學院創造的産品，以及發展商業化的産品，這些産品超齣傳統學術結構的範圍，但又與之相關聯。我們試圖洞悉轉化為市場行為或者市場化行為的研究和技術，例如在綫教育和那些與學生生活相聯係的行為（品牌化、齣售學校設備、宿捨私有化、餐飲服務、特殊教育服務等），所有這些都創造瞭一個消費資本主義的隱性課程。盡管我們主要集中考察研究型大學，但我們憑直覺認為高等教育的所有部門都遭遇、考量和抵製學術資本知識／學習係統。
　　總的來說，我們因學術資本主義理論被接納而感到高興。第一本書齣版於1997年，是基於我們在20世紀80年代和1991年在澳大利亞做的研究寫成的，時間或許有所齣入，但不管怎樣是25年以前瞭。一些和學術資本主義相聯係的行為，發生的改變超齣瞭我們對於（後）馬剋思主義最豐富的想象。20世紀90年代以前人們就預見到學校的院係會被拍賣給公司的投標者，就像加利福尼亞大學伯剋利分校的植物和微生物學係在1998年被拍賣給瞭諾華公司。與所有理論一樣，我們將學術資本主義理論看作暫時的，可以進行探究、修改、拓展，可以與其他如全球化和戰略行動領域等理論相交織，也可以摒棄這個理論。這本書是對學術資本主義知識／學習係統進行（再）理論研究的很好的案例。

學術資本主義的時代浪潮：轉型、挑戰與未來圖景 在當今世界，全球化進程以前所未有的速度和深度重塑著社會經濟的方方麵麵，而學術界作為知識生産和傳播的核心領域，也正經曆著一場深刻的變革。這場變革的本質，在於知識生産與資本邏輯的日益融閤，一種被稱為“學術資本主義”的模式逐漸浮現並占據主導。它不僅影響著大學的運作方式、研究的方嚮、師生的角色，更在潛移默化中塑造著我們對知識價值的認知，以及學術在社會中的定位。 “學術資本主義”這一概念，是對當前學術界發展趨勢的一種深刻洞察。它並非指學術研究本身成為一種簡單的商品買賣，而是揭示瞭一種更復雜的動態：在市場化、全球化的大背景下，學術知識、學術成果、學術人纔，乃至整個學術機構，都越來越被納入資本運作的邏輯之中。這意味著，學術的追求不再僅僅是純粹的知識探索或社會責任，它開始與經濟效益、競爭優勢、市場需求緊密掛鈎。科研項目需要爭取經費，論文發錶需要考慮引用率和影響力，大學需要通過吸引生源、提供服務、技術轉化來證明自身的“市場價值”。這種趨勢，在高度互聯互通的全球化時代，得到瞭更為顯著的放大和加速。 全球化為學術資本主義提供瞭廣闊的舞颱和催化劑。跨國大學的設立、國際學術閤作的深化、全球性學術排名的競爭、留學生流動的大增，都使得學術資源的配置和學術活動的展開，在地理邊界之外，與全球資本流動的脈絡緊密相連。一個國傢的學術影響力，往往被量化為其在全球學術生産網絡中的地位，以及其高校在國際市場上的競爭力。這使得學術機構在追逐全球聲譽和吸引國際人纔的過程中，不得不采納更具競爭性和市場導嚮的策略。 這種學術資本主義的興起，帶來瞭多方麵的轉型。首先，是大學角色的轉變。傳統上，大學被視為培養人纔、傳承文明、探索真理的堡壘，其核心使命是公共服務。然而，在學術資本主義的邏輯下，大學的定位開始嚮“創新引擎”、“經濟增長點”、“知識産業化基地”等多重角色拓展。大學的運營越來越強調效率、效益和市場對接，例如設立成果轉化部門，鼓勵教師創業，甚至通過齣售數據、提供谘詢服務來增加收入。這種“企業化”的傾嚮，雖然可能激發大學的創新活力和經濟貢獻，但也引發瞭對其公共性、自主性以及辦學宗旨的擔憂。 其次，是科研範式的變遷。科研的資助來源日趨多元化，除瞭傳統的政府撥款，企業贊助、基金會支持、私人捐贈等市場化資金的比重不斷上升。這意味著，科研項目的選題和研究方嚮，在一定程度上受到資助方利益的影響，研究的“應用性”和“商業價值”可能比“基礎性”和“前沿性”更受重視。學者們需要花費更多精力去撰寫項目申請書、與資助方溝通，學術成果的評價體係也越來越強調引用量、影響因子、專利數量等量化指標，這可能導緻研究的碎片化、短期化，以及對“熱門”研究領域的過度追逐，而忽視瞭那些可能需要長期積纍、難以立即看到迴報的領域。 再者，是學術人纔的流動與競爭。全球化使得人纔的跨國流動成為常態，但與此同時，也加劇瞭全球範圍內對頂尖學術人纔的爭奪。各國、各大學為瞭吸引和留住優秀學者，紛紛推齣優厚的待遇、豐厚的科研經費和良好的研究平颱。這種競爭，在一定程度上促進瞭學術水平的提升，但也可能導緻人纔的“虹吸效應”，加劇地區間、國傢間的學術差距。同時，學術生涯的壓力也在增大，年輕學者麵臨著激烈的晉升競爭，發錶論文、獲得資助、贏得榮譽成為生存和發展的關鍵，這可能帶來焦慮和倦怠。 然而，學術資本主義並非一個全然負麵的概念，它也帶來瞭積極的影響。它迫使學術界更加關注社會需求，推動知識的轉化與應用，為經濟發展和社會進步提供動力。例如，高校與企業的閤作，加速瞭科技成果的商業化進程，創造瞭新的産業和就業機會。國際學術交流的深化，促進瞭不同文化背景下的思想碰撞，激發瞭新的研究思路。對量化指標的關注，在一定程度上也提升瞭研究的透明度和可比性，推動瞭學術評價的規範化。 盡管如此，學術資本主義所帶來的挑戰同樣不容忽視。對市場邏輯的過度迎閤，可能導緻學術的“功利化”和“狹隘化”，犧牲瞭學術應有的批判精神、獨立性和公共責任。知識的商品化，可能使得獲取知識的門檻提高，加劇教育的不平等。對短期效益的追求，可能擠壓基礎研究和人文社科的生存空間，長此以往，將損害知識體係的整體性和長遠發展。學術評價的過度量化，也可能導緻“學術造假”、“論文工廠”等亂象，損害學術的誠信和聲譽。 在全球化背景下，學術資本主義的形態也呈現齣復雜性和多樣性。不同的國傢和地區，由於其曆史文化、社會經濟結構、教育體製的差異，學術資本主義的錶現形式和治理模式也各不相同。有的國傢可能更側重於技術創新和産業轉化，有的則更強調國際聲譽和人纔吸引。這種差異性，也為我們反思和塑造更理想的學術發展模式提供瞭寶貴的經驗和教訓。 展望未來，學術資本主義的趨勢似乎難以逆轉，但其未來的走嚮，並非完全由資本邏輯決定。如何在資本運作的框架內，更好地守護學術的獨立性、公共性和人文關懷，將是擺在所有學術參與者麵前的重大課題。這需要學術界自身的反思和革新，也需要政府、社會力量的共同努力。 我們需要重新審視學術的價值，在追求效率和效益的同時，更加重視知識的公共屬性和對社會的長遠貢獻。需要探索更平衡、更多元的學術評價體係，既鼓勵創新和應用，也保障基礎研究和人文社科的發展。需要加強對學術倫理的規範，維護學術的誠信和聲譽。更重要的是，需要社會各界共同思考，如何構建一個既充滿活力、富有創新，又能切實服務於人類福祉和可持續發展的學術生態。 “學術資本主義”的時代浪潮，是全球化進程中我們必須麵對的現實。理解它，分析它，並在其中尋求積極的應對之道，纔能確保學術在人類文明的進程中，繼續扮演其不可替代的關鍵角色，成為照亮前路、引領進步的智慧之光。

評分☆☆☆☆☆

閱讀社會科學類的書籍，最吸引我的往往是其對復雜係統進行解構並描繪齣清晰脈絡的能力。全球化本身就是一個多維度的、極其復雜的現象，而當它與“學術資本主義”這一更具體製性和意識形態色彩的概念相結閤時，其分析的難度可想而知。我個人對跨國高校聯盟、知識産權的國際轉移，以及頂尖大學如何在全球人纔市場中展開激烈競爭的議題深感興趣。這些現象的背後，必然隱藏著國傢政策、私營部門投資、以及國際地緣政治博弈的復雜交織。這本書是否能提供一個清晰的分析框架，幫助讀者理解這些看似分散的事件是如何共同指嚮一種新的、以市場為導嚮的學術範式？我尤其期待看到一些關於新興經濟體高等教育係統如何被捲入或主動迎閤這一範式的案例分析，因為這關係到全球知識生産的中心是否正在發生不可逆轉的轉移。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注高等教育發展趨勢的觀察者，我發現市麵上許多相關論述往往陷入非黑即白的爭論：要麼是全然擁抱市場效率，要麼是盲目懷舊傳統。我更青睞那些能夠細緻入微地描繪齣灰色地帶、探究結構性矛盾的著作。這本書如果能成功，它必須展現齣對全球化進程的細緻把握，以及對學術體製內部運作機製的深刻理解。例如，頂尖研究型大學如何在其內部設立不同的激勵機製來平衡純粹研究與商業應用之間的張力？這種“雙軌製”是否成功地隔離瞭兩種追求，還是反而加劇瞭內部的裂痕？我期待這本書能提供一種既不失對市場驅動力之清醒認識，又不過分沉溺於悲觀論調的平衡視角，從而為我們理解並可能塑造未來學術生態提供更具操作性的理論工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和副標題所暗示的宏大敘事，讓我聯想到近二十年來高等教育領域發生的劇烈震蕩。過去那些被視為大學核心職能的“教學”與“研究”，如今似乎都染上瞭一層濃厚的“績效”色彩。我特彆關注那些身處其中的一綫教師和研究人員的體驗——他們是如何在爭取研究經費、發錶高影響力論文的巨大壓力下，努力維持住自己對學術探索的熱情與初心的。這種體製性的焦慮，我相信是全球範圍內的學者共同麵臨的睏境。更深層次的問題在於，這種資本化的邏輯是否也在無形中塑造瞭我們“什麼值得研究”的價值判斷？那些短期內難以見效、但對人類長遠發展至關重要的基礎性研究，是否因為不符閤資本的逐利性，而被邊緣化甚至扼殺瞭？我希望這本書能夠深入剖析這種權力結構如何作用於學術共同體內部，形成一種自我強化的循環機製。

評分☆☆☆☆☆

我總覺得，探討“學術資本主義”的本質，最終必須迴歸到對其倫理後果的拷問。當學術機構的首要任務從培養批判性公民轉變為生産可立即轉化的知識産權和技術時，整個社會的思想生態會發生怎樣的變化？這不僅僅是教育質量的問題，更是一個關乎民主未來和社會活力的深層議題。批判精神、對權威的質疑、對既有知識體係的挑戰——這些被傳統視為學術的寶貴遺産，是否在資本的重壓之下，變得越來越昂貴甚至成為一種奢侈？我希望這本書能夠不迴避這些尖銳的倫理詰問，勇敢地指齣當前趨勢下可能導緻的知識霸權固化、學術平權受損等負麵效應。畢竟，一本有深度的著作，不應該僅僅是描述“是什麼”，更要探討“應該是什麼”。

評分☆☆☆☆☆

初讀《全球化時代的學術資本主義》的書名，便勾起我對當代高等教育機構命運的無限遐想。如今的大學，似乎早已不是那個純粹追求真理、遠離塵囂的象牙塔，而是被捲入瞭一場場看不見的、卻又聲勢浩大的市場化浪潮之中。我常常在想，當經費、排名、專利和産業閤作成為衡量一所大學價值的核心標準時，那些關於知識的本質、教育的初衷，以及學者肩負的社會責任，是否正在被無情地稀釋？這本書的齣現，恰如其分地戳破瞭許多人對學術界浪漫化的濾鏡，迫使我們直麵這樣一個冷峻的現實：科研活動如何被嵌入到全球資本的邏輯之中，成為驅動經濟增長的工具而非探索未知的精神高地。尤其是在跨國閤作日益頻繁、知識産權壁壘日益加深的背景下，這種“資本化”的趨勢究竟是促進瞭學術的繁榮，還是反噬瞭其獨立性和批判性？我期待書中能對這種結構性轉變提供深刻的洞察，而非僅僅停留在現象的描述層麵。