基本信息
書名:高校思想政治理論課教師角色研究
原價:36元
作者:李海峰 著
齣版社:人民齣版社
齣版日期:2012-12-1
ISBN:9787010114064
字數:
頁碼:218
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
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內容提要
《高校思想政治理論課教師角色研究》立足思想政治教育學理論,藉鑒教育學、社會學、管理學等學科理論,以思想政治理論課及其教師的特殊性為起點、以思想政治理論課教師專業化為取嚮,以思想政治理論課教師角色為研究對象,深入現代思想政治教育的活動方式、本質、功能和價值層麵,按照“思想政治理論課教師角色是什麼→應該扮演哪些角色→扮演這些角色應具備哪些素質→具備這些素質之後又該如何實現這些角色”的總體思路,係統分析瞭思想政治理論課教師角色內涵、角色定位、角色素質、角色實現等內容,從“作為思想政治理論課教師的人”與“作為人的思想政治理論課教師”相統一的角度全麵迴答瞭“思想政治理論課教師是誰”這一問題,並從認識和實踐的層麵對如何增強思想政治理論課教師的角色意識、促進思想政治理論課教師完成角色使命作瞭初步迴答,提齣瞭思想政治理論課教師角色論這一思想政治教育理論研究中的前沿命題,以期能為深化思想政治教育理論研究、促進思想政治理論課教師專業發展、增強思想政治理論課教育教學效果提供一個新的視角。
目錄
序
緒論
一、選題依據與意義
二、研究現狀述評
三、研究思路與方法
四、研究創新之處
第一章思想政治理論課教師角色概念界定及理論依據
第一節相關概念界定
一、角色概述
二、教師角色
三、思想政治理論課教師角色
第二節馬剋思主義關於教育或教師的基本思想
一、馬剋思、恩格斯關於教育的基本思想
二、列寜的人民教師觀
三、中國共産黨曆代領導人的教師觀序緒論一、選題依據與意義二、研究現狀述評三、研究思路與方法四、研究創新之處第一章思想政治理論課教師角色概念界定及理論依據第一節相關概念界定一、角色概述二、教師角色三、思想政治理論課教師角色第二節馬剋思主義關於教育或教師的基本思想一、馬剋思、恩格斯關於教育的基本思想二、列寜的人民教師觀三、中國共産黨曆代領導人的教師觀第三節思想政治理論課教師角色研究的理論基礎一、研究的指導理論二、主要理論藉鑒第二章高校思想政治理論課教師角色定位第一節重新定位高校思想政治理論課教師角色的現實必要性及主要依據一、信息化和市場化的要求二、教育思潮演變的要求三、教師職業發展的要求四、課程新方案的要求第二節高校思想政治理論課教師角色模式一、馬剋思主義理論的學習者二、哲學社會科學的研究者三、黨的路綫方針政策的宣講者四、大學生健康成長的引導者第三節高校思想政治理論課教師角色特徵一、必須為社會主義意識形態服務的意識形態性二、以“真學、真懂、真信、真用”馬剋思主義為內在要求的規範性和自主性三、主要依靠人格和道德力量的道德性和人格化四、更加強調身教重於言教的示範性第三章高校思想政治理論課教師角色素質第一節高校思想政治理論課教師角色素質的特殊性及重要性一、角色素質的特殊性二、角色素質的重要性第二節高校思想政治理論課教師角色素質構成及結構一、角色素質構成二、角色素質結構第三節以教師專業化為取嚮培養提高思想政治理論課教師角色素質一、外部政策體製的保障二、角色主體的自我完善第四章高校思想政治理論課教師角色實現第一節思想政治理論課教師角色實現的主要條件一、教師身份的認同二、角色意識的明確三、角色期待的滿足第二節思想政治理論課教師角色實現過程中的角色衝突一、角色衝突的錶現形式二、角色衝突産生的原因三、緩解角色衝突的建議第三節思想政治理論課教師角色的發展一、角色發展的依據二、角色發展的方嚮結語主要參考文獻後記
作者介紹
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文摘
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我對傳統醫學的興趣,很大程度上源於對其獨特哲學觀的著迷。中醫講究“天人閤一”,講究陰陽五行、髒腑經絡的相互關聯,這些都深深地吸引著我。當我知道《葉橘泉方證藥證醫話》這本書,並且瞭解到它將深入探討“方證”與“藥證”的醫話時,我便對它産生瞭濃厚的興趣。我希望這本書能夠提供一個視角,讓我理解古聖先賢在創立方劑時,是如何將抽象的哲學理念與具體的藥物性味結閤起來的。例如,某個方劑為什麼會以某種藥物為主,而配以其他藥物,這背後是否蘊含著對人體某個生理病理過程的深刻理解?“證”的辨識,是否是對人體失衡狀態的一種哲學解讀?“藥”的性味歸經,又如何與這種哲學解讀相契閤,從而達到調和陰陽、扶正祛邪的目的?我期待這本書能像一把鑰匙,打開我理解中醫理論深層邏輯的大門,讓我不再僅僅停留在方劑的記憶層麵,而是能夠領略到中醫那博大精深的智慧和對生命規律的獨特洞察。
評分這本《葉橘泉方證藥證醫話》,聽名字就透著一股古樸而深厚的學術氣息。我一直對中醫理論的精妙之處很著迷,尤其喜歡那些能夠將理論與實踐緊密結閤的書籍。想象一下,一位醫者,憑藉其數十年的臨床經驗,將辨證施治的每一個環節,以及方劑藥物的內在邏輯,用通俗易懂卻又精準到位的方式一一解讀,這該是多麼寶貴的財富。我期待書中能夠展現中醫“理法方藥”的完整鏈條,從疾病的本質(方證)齣發,追溯到藥物的功效(藥證),最終落實到具體的治療方劑,這其中蘊含的思考深度和臨床智慧,正是吸引我的地方。讀這樣的書,不僅僅是學習知識,更是一種對中醫思維方式的浸潤和體悟。它能幫助我理解,為何古人會選擇特定的藥物組閤來應對特定的病情,為何一句經典的醫話能夠流傳韆古,因為它背後是對生命運行規律深刻的洞察。我希望能在這本書裏找到那種“豁然開朗”的感覺,將抽象的理論具象化,讓那些看似神秘的古方,在我眼中也變得鮮活起來。
評分在學習中醫的過程中,我一直認為“方證相對”是理解方劑精髓的關鍵。但如何準確把握“方證”的內涵,以及如何深入理解組成藥物的“藥證”,卻常常感到睏惑。《葉橘泉方證藥證醫話》這個書名,恰恰點中瞭我的“痛點”。我非常期待這本書能夠提供一個清晰的框架,幫助我理順方證、藥證與臨床實踐之間的關係。我希望能在這本書中看到,不僅僅是簡單的病證對應方劑,而是更深層次的分析,比如,為什麼這個方劑適閤這個證,它的核心作用機製是什麼?組成藥物各自在方劑中扮演瞭什麼角色,它們的“藥證”是如何與整體的“方證”相呼應的?我希望作者能夠通過生動的語言和嚴謹的論述,將這些復雜的概念變得易於理解,甚至能提供一些辨證論治的實用技巧和注意事項。如果書中還能包含一些經典的醫案分析,那將是錦上添花,讓我能夠直觀地感受到“方證藥證”在實際臨床中的應用價值。
評分一直對葉橘泉老先生的大名如雷貫耳,他精於辨證論治,對古籍的理解尤為深刻,所以我對這本《葉橘泉方證藥證醫話》抱有極大的期待。我尤其關注書中對“方證”和“藥證”的解讀。在我看來,這是中醫治病的核心邏輯所在。辨證論治,說到底就是找準“證”,然後根據“證”來選擇閤適的“方”,而方劑的有效性,又建立在組成藥物的“藥證”之上。如果書中能將這三者之間錯綜復雜卻又環環相扣的關係,用清晰的條理和豐富的案例展示齣來,那將是對中醫理論的極大貢獻。我渴望看到書中不僅僅是羅列方劑,更重要的是講解這些方劑是如何從“證”齣發,如何體現“藥”的功效,以及這些“證”和“藥”是如何在中國傳統醫學的理論體係中得到支撐的。它或許能解答我一直以來在學習中遇到的許多睏惑,比如同一個病名,為何會有不同的證型,不同的證型為何需要截然不同的方藥?我相信,通過葉老先生的醫話,我能更深入地理解中醫的精髓,讓我的臨床思維更加嚴謹和富有條理。
評分這本《葉橘泉方證藥證醫話》的名字,很容易讓我聯想到那種在燈火闌 the下,一捲古籍,一杯熱茶,細細品讀的感覺。我尤其看重書中“醫話”二字,這通常意味著作者不僅僅是知識的搬運工,更是有自己思考和體悟的。我希望書中能夠展現齣一些獨特的臨床觀察和治療心得,這些往往是教科書式的理論所無法比擬的。特彆是關於“方證”與“藥證”的探討,如果能夠結閤具體的病例,闡述葉老先生是如何通過辨彆“證”來確立治療原則,又如何根據“證”的特點來選擇最適閤的藥物,甚至在藥物的選擇上,是如何權衡利弊,達到最佳療效的,那將是非常有啓發性的。我設想,書中可能包含著一些“原來如此”的頓悟時刻,讓我在麵對相似的臨床情況時,能夠觸類旁通,舉一反三。這種從經驗中提煉齣來的智慧,對於提高臨床療效,豐富治療思路,無疑是極其寶貴的。
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