基本信息
书名:高校思想政治理论课教师角色研究
原价:36元
作者:李海峰 著
出版社:人民出版社
出版日期:2012-12-1
ISBN:9787010114064
字数:
页码:218
版次:1
装帧:平装
开本:16开
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内容提要
《高校思想政治理论课教师角色研究》立足思想政治教育学理论,借鉴教育学、社会学、管理学等学科理论,以思想政治理论课及其教师的特殊性为起点、以思想政治理论课教师专业化为取向,以思想政治理论课教师角色为研究对象,深入现代思想政治教育的活动方式、本质、功能和价值层面,按照“思想政治理论课教师角色是什么→应该扮演哪些角色→扮演这些角色应具备哪些素质→具备这些素质之后又该如何实现这些角色”的总体思路,系统分析了思想政治理论课教师角色内涵、角色定位、角色素质、角色实现等内容,从“作为思想政治理论课教师的人”与“作为人的思想政治理论课教师”相统一的角度全面回答了“思想政治理论课教师是谁”这一问题,并从认识和实践的层面对如何增强思想政治理论课教师的角色意识、促进思想政治理论课教师完成角色使命作了初步回答,提出了思想政治理论课教师角色论这一思想政治教育理论研究中的前沿命题,以期能为深化思想政治教育理论研究、促进思想政治理论课教师专业发展、增强思想政治理论课教育教学效果提供一个新的视角。
目录
序
绪论
一、选题依据与意义
二、研究现状述评
三、研究思路与方法
四、研究创新之处
第一章思想政治理论课教师角色概念界定及理论依据
第一节相关概念界定
一、角色概述
二、教师角色
三、思想政治理论课教师角色
第二节马克思主义关于教育或教师的基本思想
一、马克思、恩格斯关于教育的基本思想
二、列宁的人民教师观
三、中国共产党历代领导人的教师观序绪论一、选题依据与意义二、研究现状述评三、研究思路与方法四、研究创新之处第一章思想政治理论课教师角色概念界定及理论依据第一节相关概念界定一、角色概述二、教师角色三、思想政治理论课教师角色第二节马克思主义关于教育或教师的基本思想一、马克思、恩格斯关于教育的基本思想二、列宁的人民教师观三、中国共产党历代领导人的教师观第三节思想政治理论课教师角色研究的理论基础一、研究的指导理论二、主要理论借鉴第二章高校思想政治理论课教师角色定位第一节重新定位高校思想政治理论课教师角色的现实必要性及主要依据一、信息化和市场化的要求二、教育思潮演变的要求三、教师职业发展的要求四、课程新方案的要求第二节高校思想政治理论课教师角色模式一、马克思主义理论的学习者二、哲学社会科学的研究者三、党的路线方针政策的宣讲者四、大学生健康成长的引导者第三节高校思想政治理论课教师角色特征一、必须为社会主义意识形态服务的意识形态性二、以“真学、真懂、真信、真用”马克思主义为内在要求的规范性和自主性三、主要依靠人格和道德力量的道德性和人格化四、更加强调身教重于言教的示范性第三章高校思想政治理论课教师角色素质第一节高校思想政治理论课教师角色素质的特殊性及重要性一、角色素质的特殊性二、角色素质的重要性第二节高校思想政治理论课教师角色素质构成及结构一、角色素质构成二、角色素质结构第三节以教师专业化为取向培养提高思想政治理论课教师角色素质一、外部政策体制的保障二、角色主体的自我完善第四章高校思想政治理论课教师角色实现第一节思想政治理论课教师角色实现的主要条件一、教师身份的认同二、角色意识的明确三、角色期待的满足第二节思想政治理论课教师角色实现过程中的角色冲突一、角色冲突的表现形式二、角色冲突产生的原因三、缓解角色冲突的建议第三节思想政治理论课教师角色的发展一、角色发展的依据二、角色发展的方向结语主要参考文献后记
作者介绍
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文摘
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这本《叶橘泉方证药证医话》,听名字就透着一股古朴而深厚的学术气息。我一直对中医理论的精妙之处很着迷,尤其喜欢那些能够将理论与实践紧密结合的书籍。想象一下,一位医者,凭借其数十年的临床经验,将辨证施治的每一个环节,以及方剂药物的内在逻辑,用通俗易懂却又精准到位的方式一一解读,这该是多么宝贵的财富。我期待书中能够展现中医“理法方药”的完整链条,从疾病的本质(方证)出发,追溯到药物的功效(药证),最终落实到具体的治疗方剂,这其中蕴含的思考深度和临床智慧,正是吸引我的地方。读这样的书,不仅仅是学习知识,更是一种对中医思维方式的浸润和体悟。它能帮助我理解,为何古人会选择特定的药物组合来应对特定的病情,为何一句经典的医话能够流传千古,因为它背后是对生命运行规律深刻的洞察。我希望能在这本书里找到那种“豁然开朗”的感觉,将抽象的理论具象化,让那些看似神秘的古方,在我眼中也变得鲜活起来。
评分这本《叶橘泉方证药证医话》的名字,很容易让我联想到那种在灯火阑 the下,一卷古籍,一杯热茶,细细品读的感觉。我尤其看重书中“医话”二字,这通常意味着作者不仅仅是知识的搬运工,更是有自己思考和体悟的。我希望书中能够展现出一些独特的临床观察和治疗心得,这些往往是教科书式的理论所无法比拟的。特别是关于“方证”与“药证”的探讨,如果能够结合具体的病例,阐述叶老先生是如何通过辨别“证”来确立治疗原则,又如何根据“证”的特点来选择最适合的药物,甚至在药物的选择上,是如何权衡利弊,达到最佳疗效的,那将是非常有启发性的。我设想,书中可能包含着一些“原来如此”的顿悟时刻,让我在面对相似的临床情况时,能够触类旁通,举一反三。这种从经验中提炼出来的智慧,对于提高临床疗效,丰富治疗思路,无疑是极其宝贵的。
评分一直对叶橘泉老先生的大名如雷贯耳,他精于辨证论治,对古籍的理解尤为深刻,所以我对这本《叶橘泉方证药证医话》抱有极大的期待。我尤其关注书中对“方证”和“药证”的解读。在我看来,这是中医治病的核心逻辑所在。辨证论治,说到底就是找准“证”,然后根据“证”来选择合适的“方”,而方剂的有效性,又建立在组成药物的“药证”之上。如果书中能将这三者之间错综复杂却又环环相扣的关系,用清晰的条理和丰富的案例展示出来,那将是对中医理论的极大贡献。我渴望看到书中不仅仅是罗列方剂,更重要的是讲解这些方剂是如何从“证”出发,如何体现“药”的功效,以及这些“证”和“药”是如何在中国传统医学的理论体系中得到支撑的。它或许能解答我一直以来在学习中遇到的许多困惑,比如同一个病名,为何会有不同的证型,不同的证型为何需要截然不同的方药?我相信,通过叶老先生的医话,我能更深入地理解中医的精髓,让我的临床思维更加严谨和富有条理。
评分在学习中医的过程中,我一直认为“方证相对”是理解方剂精髓的关键。但如何准确把握“方证”的内涵,以及如何深入理解组成药物的“药证”,却常常感到困惑。《叶橘泉方证药证医话》这个书名,恰恰点中了我的“痛点”。我非常期待这本书能够提供一个清晰的框架,帮助我理顺方证、药证与临床实践之间的关系。我希望能在这本书中看到,不仅仅是简单的病证对应方剂,而是更深层次的分析,比如,为什么这个方剂适合这个证,它的核心作用机制是什么?组成药物各自在方剂中扮演了什么角色,它们的“药证”是如何与整体的“方证”相呼应的?我希望作者能够通过生动的语言和严谨的论述,将这些复杂的概念变得易于理解,甚至能提供一些辨证论治的实用技巧和注意事项。如果书中还能包含一些经典的医案分析,那将是锦上添花,让我能够直观地感受到“方证药证”在实际临床中的应用价值。
评分我对传统医学的兴趣,很大程度上源于对其独特哲学观的着迷。中医讲究“天人合一”,讲究阴阳五行、脏腑经络的相互关联,这些都深深地吸引着我。当我知道《叶橘泉方证药证医话》这本书,并且了解到它将深入探讨“方证”与“药证”的医话时,我便对它产生了浓厚的兴趣。我希望这本书能够提供一个视角,让我理解古圣先贤在创立方剂时,是如何将抽象的哲学理念与具体的药物性味结合起来的。例如,某个方剂为什么会以某种药物为主,而配以其他药物,这背后是否蕴含着对人体某个生理病理过程的深刻理解?“证”的辨识,是否是对人体失衡状态的一种哲学解读?“药”的性味归经,又如何与这种哲学解读相契合,从而达到调和阴阳、扶正祛邪的目的?我期待这本书能像一把钥匙,打开我理解中医理论深层逻辑的大门,让我不再仅仅停留在方剂的记忆层面,而是能够领略到中医那博大精深的智慧和对生命规律的独特洞察。
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