基于学生核心素养的化学学科能力研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王磊 著

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• 核心素养
• 化学教育
• 学科能力
• 教学研究
• 教育学
• 课程与教学
• 化学学科
• 学生发展
• 素养导向
• 能力提升

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303227013

版次：1

商品编码：12319630

包装：平装

丛书名： 学科核心素养丛书

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：532

字数：550

内容简介

核心素养是指学生的必备品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕化学学科核心素养中“学科核心能力”这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。

探寻科学的脉络：从微观世界到宏观应用 本书是一次关于化学学科本质与学习潜能的深度探索，它并非拘泥于具体的化学反应式或实验操作，而是着眼于构建一种更普适、更具前瞻性的化学学习框架。我们关注的焦点，是如何让学习者不仅仅是记忆知识点，更能真正理解化学在塑造我们所处世界中的关键作用，并在此基础上培养出解决复杂问题的能力。 第一章：化学的语言——元素、原子与分子 在化学的世界里，一切都始于最基础的构成单元：元素。它们如同宇宙的字母表，组合出万物。本章将深入剖析元素的周期性律，揭示其背后隐藏的电子排布规律，以及这种规律如何决定了元素的化学性质。我们将摆脱枯燥的元素周期表背诵，而是通过类比、故事和直观的图像，让学习者体会元素之间千丝万缕的联系，理解为何有些元素“合得来”，有些则“老死不相往来”。 原子，作为构成物质的基本粒子，其结构和性质是理解化学反应的金钥匙。本章将以通俗易懂的方式，介绍原子核的构成、电子的运动轨道，以及同位素的概念。我们将运用“原子模型”的演变史，从早期的“原子球”模型到如今复杂的量子力学模型，展现科学家们如何一步步逼近真实的原子世界。学习者将了解到，原子并非静止不变的实体，而是充满活力、不断运动的微观王国。 分子，是原子通过化学键结合形成的稳定结构。它们是构成我们日常生活中的绝大多数物质的基础。本章将聚焦于化学键的种类，如离子键、共价键和金属键，并详细阐述不同化学键形成的原因和特点。我们将通过模型构建、动画演示等多种形式，让学习者直观地理解分子是如何形成的，以及分子的形状、极性等性质如何影响其宏观表现，例如水的溶解性、气体的压力等。从食盐的晶体结构到氧气的分子模型，我们都将一一细致解读。 第二章：变化的艺术——化学反应的动力与规律 化学反应是物质世界发生变化的根本原因，也是化学学科的核心内容。本章将带你走进化学反应的世界，探索其发生的内在驱动力——能量。我们将从热力学基本原理出发，解释为什么有些反应会自发进行，有些则需要外界能量的输入。能量守恒定律、焓变、熵变等概念将被以简洁明了的方式呈现，帮助学习者理解能量在化学反应中的“去向”与“转化”。 我们还将深入探讨化学反应速率的奥秘。是什么因素决定了反应的快慢？浓度、温度、催化剂……这些我们熟悉的词汇，在本章中将得到更深入的解读。我们将通过生活中的例子，如食物的腐败、金属的生锈，来体会化学反应速率的重要性。同时，本章也将介绍如何通过控制反应条件来加速或减缓反应，这对于工业生产和环境保护都具有至关重要的意义。 化学反应的平衡是另一个令人着迷的现象。许多反应并非进行到底，而是达到一种动态平衡状态。本章将详细介绍化学平衡的原理，包括勒夏特列原理的应用，让学习者理解如何在平衡体系中通过改变条件来“偏向”我们期望的产物。从氨的合成到水的电离，我们将展示平衡原理在现实世界中的广泛应用。 第三章：物质的家族——无机化学的奥秘 无机化学研究的是不含有碳氢键的化合物，它们构成了我们星球的基石。本章将系统地介绍酸、碱、盐、氧化还原等基本概念，并在此基础上，探索元素周期表中各类元素的性质和化合物的特性。我们将不再仅仅罗列反应方程式，而是从元素的原子结构和电子排布出发，解释其化合物的形成原因和性质特点。 例如，当我们谈论金属时，我们将不仅描述它们的延展性、导电性，更会探讨其原子间如何形成金属键，以及为何它们容易失去电子而表现出还原性。对于非金属元素，我们将分析其高电负性如何导致其倾向于得电子，从而形成稳定的分子或离子。 本章还将聚焦于水，这种看似普通的物质，却承载着无数的化学秘密。水的极性如何使其成为万能溶剂？水的氢键又为何赋予了其独特的物理性质？我们将从微观层面解读水的种种奇妙之处。 此外，我们还将触及一些重要的无机物，如无机酸、碱、盐的分类、性质和用途。例如，硫酸为何被称为“化学工业的血液”？碳酸钙在建筑、医药领域扮演着怎样的角色？本章将通过丰富的实例，展现无机化学在日常生活和工业生产中的不可替代性。 第四章：生命的蓝图——有机化学的基石 有机化学，研究的是含有碳氢键的化合物，它们是构成生命体最基本的物质。本章将从最简单的有机物——烷烃开始，系统地介绍碳原子形成多样化骨架的能力，以及官能团如何赋予有机分子独特的化学性质。我们将重点讲解碳的成键特性，如链状、环状、支链结构，以及饱和与不饱和碳链的区别。 取代反应、加成反应、消除反应、氧化还原反应……这些有机化学中最基本、最核心的反应类型，将以清晰的逻辑和生动的案例进行阐释。我们将通过模型构建，直观展示反应过程中电子的转移和原子的重组。例如，当学习者看到乙烯与溴发生加成反应时，他们将能清晰地理解溴原子是如何“插入”到碳碳双键中的。 本章还将深入探讨官能团——那些决定了有机分子化学性质的特定原子或原子团。羟基、羧基、氨基、羰基……每一种官能团都有其独特的反应活性。我们将通过对比不同官能团的化合物，让学习者体会官能团对分子整体性质的影响。例如，同为含有碳链的醇和羧酸，为何一种呈弱碱性，另一种则呈酸性？ 最后，本章将简要介绍一些重要的有机物类别，如醇、醛、酮、羧酸、酯、胺等，并阐述它们在生命活动和工业生产中的重要作用。从乙醇在酿酒中的应用，到聚乙烯在塑料制品中的普及，有机化学的魅力无处不在。 第五章：化学与生活——从实验室到世界的连接 化学并非仅仅是书本上的知识，它深深地渗透在我们生活的方方面面。本章将致力于搭建化学知识与现实世界之间的桥梁，展现化学在日常生活、环境保护、材料科学、医药健康等领域的广泛应用。 我们将从我们每天的饮食说起，分析食物的营养成分，如碳水化合物、蛋白质、脂肪的化学本质，以及烹饪过程中发生的化学变化。例如，炒菜时产生的香味，为何与生食不同？这背后蕴含着怎样的化学原理？ 在环境保护方面，本章将探讨化学在解决环境问题中的作用，如空气污染的治理、水资源的净化、废弃物的处理等。我们将分析温室效应的化学机理，介绍各种污染物的化学性质，并探讨化学技术如何帮助我们构建更绿色的未来。 材料科学是化学应用的另一个重要领域。从日常生活中的塑料、纤维，到尖端科技中的半导体、纳米材料，化学都在其中扮演着核心角色。本章将介绍不同材料的化学结构与其性能之间的关系，以及化学家们如何通过设计分子结构来创造出具有特定功能的材料。 医药健康更是离不开化学。药物的研发、合成，以及人体内复杂的生化反应，都离不开化学知识的支撑。本章将简要介绍一些常见药物的作用机理，以及化学在疾病诊断和治疗中的应用。 本章的重点在于引导学习者用化学的视角去观察和理解身边的世界，培养他们分析问题、解决问题的能力，并认识到化学在推动社会进步和改善人类生活方面所发挥的巨大价值。 第六章：化学思维的养成——科学素养的培育 这本书的最终目标，并非仅仅是传授化学知识，更重要的是培养学习者的科学思维方式和研究能力。本章将聚焦于“化学学科能力”的核心要素，并探讨如何将其融入到学习过程中。 我们将强调科学探究精神的培养，鼓励学习者提出问题、质疑现状、大胆假设、小心求证。我们将分析科学研究的逻辑流程，从观察、假设、实验设计到数据分析和结论得出，引导学习者掌握科学研究的基本方法。 逻辑推理能力是化学学习的关键。我们将通过分析化学反应机理、预测反应产物、解释实验现象等，来训练学习者的逻辑思维。例如，当遇到一个未知的反应时，如何根据已有的化学知识，通过推理来预测其可能的产物？ 批判性思维的养成同样重要。在信息爆炸的时代，学习者需要具备辨别科学信息真伪的能力。本章将引导学习者对化学知识进行批判性评估，区分科学事实与伪科学，并学会独立思考。 最后，本章将强调化学学习的实践性。虽然本书不侧重于具体的实验操作，但我们将强调实验在验证理论、发现新现象中的重要作用。学习者将被鼓励去思考“如果……会怎样？”，并尝试通过设计思维实验或实际操作，来探索问题的答案。 这本书将带领读者踏上一段充满发现与启迪的化学旅程，它将帮助你看到化学的深度、广度与温度，并最终内化为一种看待世界、解决问题的强大能力。

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这本书的书名着实吸引了我，"基于学生核心素养的化学学科能力研究"，光是听名字，就感觉它直击了当下教育改革的核心痛点。我一直觉得，死记硬背的化学知识，对于一个学生的长远发展来说，意义并不大。真正重要的是，他们能否运用所学的化学知识去理解和解决现实世界中的问题，能否培养出那种抽丝剥茧、逻辑严谨的科学思维。这本书如果能深入探讨如何在化学教学中，真正将“核心素养”融入其中，比如如何设计更具探究性的实验，如何引导学生进行批判性思考，如何让他们在解决实际问题中体会化学的魅力，那将是对我这个一线教师巨大的启示。我特别期待书中能提供一些具体的教学案例和方法，能够让我切实地将理论转化为实践，让我的课堂不仅仅是知识的传递，更是学生能力和素养的培养场。我希望这本书能够帮助我理解，在化学学习过程中，学生应该具备哪些关键性的“能力”，而这些能力又与那些所谓的“核心素养”是如何紧密联系的。或许，这本书能够帮助我重新审视化学教学的目标，从“教给学生什么”转变为“让学生能够做什么”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名化学爱好者，虽然不是专业的教育工作者，但一直对如何让化学学习更有趣、更有意义抱有浓厚的兴趣。当我看到这本书名时，脑海中立刻浮现出许多画面：那些枯燥的化学公式，在生活中是如何体现其价值的？那些复杂的化学反应，背后又蕴含着怎样的科学原理？我希望这本书能够提供一个全新的视角，将化学学科的能力培养与学生的核心素养紧密结合。它是否能够揭示，学习化学不仅仅是为了考试，更是为了培养一种认识世界、改造世界的能力？我期待书中能够通过一些生动有趣的例子，展示化学学科是如何支撑起学生的科学探究能力、创新能力、以及解决复杂问题的能力。也许，它能告诉我们，如何让学生在“玩”中学，在“做”中学，在“思考”中学，从而真正内化化学知识，并将其转化为解决实际问题的强大工具。这本书，或许能帮助我看到，化学学习背后更深层次的意义。

评分☆☆☆☆☆

我对教育的变革一直保持着高度的关注，尤其是当教育改革触及到基础学科的教学模式时。我希望这本书能够带来一些突破性的观点，它所倡导的“基于学生核心素养的化学学科能力研究”，是否意味着我们要彻底颠覆传统的化学教学方式？我最想知道的是，在实际的课堂中，教师应该如何去引导学生，才能真正培养出他们所说的“核心素养”。这不仅仅是知识的掌握，更是思维方式的转变。比如，书中是否会探讨如何通过情境化教学，让学生在真实的问题场景中学习化学？是否会介绍一些能够激发学生内在学习动机的教学策略？或者，它是否会提供一些指导，帮助教师更好地理解和评价学生在化学学习过程中所展现出的“能力”，而不仅仅是分数上的表现？我期待这本书能够提供一些切实可行、又具有前瞻性的指导，帮助我们构建一个真正以学生为中心、以能力发展为导向的化学教育体系。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在进行教育研究的博士生，这本书的选题正是我目前关注的焦点。我一直在思考，如何在当前教育体系下，真正将“核心素养”的理念落地到具体的学科教学中，尤其是在对概念性、抽象性要求较高的化学学科。这本书的名字让我眼前一亮，它似乎触及到了一个非常关键的问题：如何从“知识传授”模式转向“能力培养”模式。我希望这本书能够提供一些理论上的深度和前沿性，能够对我现有的研究思路进行补充和启发。例如，它是否基于最新的教育心理学理论，或者认知科学的研究成果？它对于“核心素养”的界定，是否与国际上流行的教育理念相契合？同时，我也非常期待书中能够提供一些实证研究的案例，通过具体的数据和分析，来论证其提出的理论和方法的可行性。如果这本书能够为我提供一些新的研究视角和方法论上的支持，那将极大地促进我的研究进程。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，第一感觉是它一定是一本理论性很强的学术著作，毕竟“研究”这个词就摆在那里。但我更关注的是，它是否能将那些宏大的教育理念，转化为具体的、可操作的教学策略。我希望这本书能够提供一些关于化学学科核心素养的清晰定义和层级划分，让我们这些非教育学专业的老师，也能有一个明确的参照系。比如，在化学的领域里，所谓的“学科能力”到底包含哪些方面？是理论知识的掌握？实验操作的熟练？还是解决实际问题的能力？亦或是科学思维的养成？我很想知道，这本书是如何界定和阐述这些概念的。如果它能提供一些关于如何评估学生化学学科能力的有效途径，甚至是一些评估工具的建议，那对我来说将是无价之宝。因为，我们常说要培养学生的核心素养，但如何“衡量”和“评价”这些素养的发展，往往是我们面临的巨大挑战。我期待书中能够提供一些实实在在的“方法论”，让我们能够更科学、更有效地去追踪和提升学生的化学学科能力。

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好好好好非常好，很喜欢，很有用。

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很不错的东西，十分满意

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物廉价美，值得购买，棒棒哒

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质量物流包装都很不错喔。

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慢慢看了，王磊教授的书不错

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物流太快了，昨天下午下的单，今天上午就送到了