解題策略技巧點撥;
*傢原創分級訓練;
材料鮮活命題規範;
我花瞭整整一個下午來研究這套資料的難度設置,說實話,感受非常不均勻,簡直像坐過山車一樣刺激。有些部分的聽力材料,語速和詞匯量簡直是為大學英語四級水平量身定製的,連我這個準備衝擊更高目標的學生都覺得有點吃力,特彆是涉及到一些偏門的文化背景知識的對話時,簡直是雲裏霧裏。然而,緊接著的下一套捲子,難度突然直綫下降,內容簡單到我懷疑是不是拿錯瞭初中的材料來充數。這種忽高忽低的梯度,對建立穩定的學習節奏是極大的破壞。我們追求的是循序漸進,通過不斷鞏固和提升,讓聽力能力穩步增長,而不是一會兒讓你在山頂上氣喘籲籲,一會兒又把你扔到平地上讓你感到無所事事。這種不負責任的難度跨度,使得學習者很難準確評估自己的當前水平,更彆提製定有效的提升計劃瞭。如果這套書的目標是覆蓋“全國版”的廣泛需求,那麼它在難度分級上顯然做得非常粗糙和敷衍,完全沒有體現齣應有的專業性和細緻考量。
評分關於配套的解析部分,簡直是能省則省,能糊弄則糊弄的態度顯露無疑。我不是那種隻做題不看解析的人,我深知錯題分析的重要性。然而,這本“突破”係列給齣的解析,往往隻是簡單地給齣瞭正確選項,然後附上一兩句極其簡略的中文翻譯,對於為什麼其他選項是錯的,為什麼原文的某個短語是關鍵信息點,完全沒有深入剖析。比如,在涉及到一些語篇理解的題目時,它隻是給齣瞭一個結論,卻對聽力材料中是如何一步步引導齣這個結論的邏輯鏈條避而不談。這對於那些需要“知其所以然”的學生來說,簡直是形同虛設。聽力練習的價值,很大程度上就體現在對“聽不懂”和“選錯”的深度挖掘上,如果解析隻是一個“答案展示器”,那麼學生隻能停留在“知道自己錯瞭”的層麵,而無法真正實現能力的“突破”。我更傾嚮於那種能詳細解釋考點、提供相關詞匯辨析和句型結構分析的解析,而不是這種蜻蜓點水的應付瞭事。
評分光盤的質量控製簡直是謎一樣的存在,我不得不承認,這是我近期遇到的最令人抓狂的配套材料之一。我手上的這套,光盤錶麵有幾處肉眼可見的劃痕,雖然不深,但足以影響讀取的穩定性。更要命的是,即便是能讀齣來,音頻文件的命名規則混亂不堪,根本無法和書本上的頁碼或練習編號一一對應起來。我需要先在書上找到“Part B 第四篇”,然後根據文件名模糊地猜測哪個音頻文件是它。有時候,播放一個文件,發現它竟然是下一單元的聽力內容,白白浪費瞭五分鍾的寶貴聽力時間,還得強迫自己集中注意力重新開始聽。對於依賴光盤進行聽力訓練的學生來說,這種技術層麵的失誤是極其影響學習效率的。這不僅僅是技術問題,更是對學習者時間和精力的不尊重。如果連最基礎的音頻播放和文件管理都做不好,那麼這本聲稱是“突破”的教輔,其專業度和可靠性就大打摺扣瞭。
評分這套書的選材範圍實在太狹隘瞭,感覺內容都是從上個世紀的聽力題庫裏挖齣來的,時代感幾乎為零。裏麵充斥著關於老式電話通訊、傳統圖書館藉閱流程這類話題的對話,雖然偶爾齣現也無可厚非,但占據瞭相當大的比重,就顯得非常脫離實際。現在的高考和模擬考試,越來越側重於考察學生在真實生活場景中的應用能力,比如綫上購物、移動支付、跨文化交流中的最新議題等等。這本聽力材料裏,我幾乎沒怎麼看到對當代生活場景的還原。這讓我在練習時,總有一種格格不入的感覺,仿佛在用過時的工具去應對全新的挑戰。如果聽力材料不能緊跟時代脈搏,不能反映學生未來可能遇到的真實交流環境,那麼無論技巧掌握得多麼嫻熟,在實際應用中依然會水土不服。教材的生命力在於其與時俱進,而這套書在這方麵錶現得過於保守和滯後瞭,讓人難以産生強烈的學習代入感。
評分這套書的排版設計簡直是災難性的,尤其是對於那種需要快速定位練習內容的學習者來說,簡直是一種摺磨。你想找某個單元的聽力材料,得先在目錄裏費半天勁,等找到瞭,發現題型和音頻的對應關係又不是那麼直觀。比如,它把“選擇題”和“信息匹配題”混在同一個模塊裏,中間沒有明顯的分割綫,搞得我每次做題都得小心翼翼地來迴翻頁比對。而且,光盤的使用體驗也十分感人。第一次嘗試播放時,我的電腦識彆瞭好幾次纔成功加載,音質時斷時續,有時候背景音都蓋過瞭清晰的語音,這對於聽力訓練來說是緻命傷。我甚至懷疑,編者在設計這個學習工具的時候,是不是根本就沒有自己完整地使用過一遍?如果隻是單純追求“量大管飽”——5套捲子加上額外的專項訓練,而忽略瞭用戶體驗這個基本盤,那麼再多的題量也隻會轉化為更多的學習挫敗感。真正好的教輔,應該是讓人感覺順暢、引導性強的,而不是像現在這樣,每翻一頁都像在進行一次尋寶遊戲。希望未來的修訂版能在這方麵痛下決心,重新梳理一下邏輯結構,至少讓使用者能夠輕鬆找到他們想聽、想練的內容。
評分19年新版,趁活動趕快集齊瞭召喚神龍。
評分上京東購物非常愉快,昨天晚上下單,今天早上就到瞭
評分彆找藉口盛世軍婚登記證快說快說覺得你是結束
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評分不錯不錯不錯,高端大氣上檔次,低調奢華有內涵。奔放洋氣有深度,狂拽炫酷屌炸天。
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