中國教育黃皮書（長江教育研究院2018年度教育報告）2018年：加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

周洪宇 編

圖書標籤:

• 教育報告
• 教育製度
• 教育治理
• 中國教育
• 長江教育研究院
• 2018年教育
• 教育改革
• 政策分析
• 高等教育
• 基礎教育

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787556421220

版次：1

商品編碼：12324409

包裝：平裝

叢書名： 長江教育書係

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：350

字數：300000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中國教育黃皮書（長江教育研究院2018年度教育報告）2018年：加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平）》是長江教育研究院近年來連續推齣的第九本《中國教育黃皮書》，主要包括年度主題與年度綜述兩大部分，其中上編年度主題闆塊，主要由政策建議、政策解讀、名傢論壇、教育指數組成，下編年度綜述，主要由發展綜述、聚焦熱點、教育大事記、重要文獻組成。上編政策建議，收錄瞭長江教育研究院“2017年教育政策建議書——加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平”全文；政策解讀，主要收錄瞭陳寶生、張力、周洪宇等領導和專傢對教育政策的解讀；名傢論壇，主要收錄瞭顧明遠、硃永新、徐輝、田慧生、楊銀付、曾天山、申國昌等專傢對教育製度和教育治理等問題的論述；教育指數，收錄瞭長江教育研究院的係列年度研究成果，即“中國教育指數2016”的相關內容。下編年度綜述中的發展綜述，從學前教育、義務教育、高中教育、高等教育、職業教育、特殊教育、民辦教育等方麵，對在過去一年裏所取得的成績、存在的問題及對策做瞭綜述；聚焦熱點，主要收錄一年來對教育事業、教育熱潮等實踐的思考。最後是2017年教育大事記以及重要文獻。

內頁插圖

目錄

上編 年度主題
一、政策建議
加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平
二、政策解讀
用新時代中國特色社會主義思想加快建設教育強國
深入貫徹黨的十九大精神，加快教育現代化
2017年《政府工作報告》教育部分解讀——2017年3月5日人民網全國
“兩會”高端訪談欄訪談錄
三、名傢論壇
習近平教育思想指引中國教育改革和發展前進方嚮
好老師是民族的希望
時代挑戰：以教育創新推動中國智造
提高教育質量培養更多更高素質人纔
加快教育現代化建設教育強國
新時代教育肩負新使命
大數據背景下教育治理運行機製現代化
四、教育指數
中國教育指數2016

下編 年度綜述
一、發展綜述
2017年學前教育發展綜述
2017年義務教育發展綜述
2017年普通高中教育發展綜述
2017年高等教育發展綜述
2017年職業教育發展述評
2017年特殊教育發展綜述
2017年民辦教育發展綜述
二、聚焦熱點
黨的十九大對優先發展教育事業的全麵部署
“雙一流”建設名單齣颱，引起高教界熱議
滬浙全麵實施新高考製度評議
幼兒園虐童事件頻繁發生引起社會各界熱議
傳統文化進中小學教材，提升學生文化素養
敢問路在何方?——議“新工科”建設背景下，地方高校工程教育改革
弘揚“工匠精神”鍛造職業教育之魂
“AI+教育”成為熱潮，是虛火還是風口?
“章瑩穎事件”走進公眾視野，留學安全引發全民關注
從高考恢復四十年看國傢人纔選拔
三、教育大事記
2017年教育大事件記
四、重要文獻
決勝全麵建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利
共産黨第十九次全國代錶大會上的報告（節選）習近平
《關於深化教育體製機製改革的意見》
《國傢教育事業發展“十三五”規劃》（節選）
2016年全國教育事業發展統計公報
2016年全國教育經費執行情況統計公告

聚焦教育發展前沿，洞察時代變革脈搏 本書並非一部具體書籍的內容梗概，而是對一個重要概念——“中國教育黃皮書”——及其所承載的時代意義和價值的深度解讀。它旨在呈現一份關於中國教育發展趨勢、政策動嚮、改革實踐與未來展望的宏觀分析框架，如同一個高瞻遠矚的瞭望颱，為教育研究者、政策製定者、實踐工作者以及所有關心中國教育的人們提供一個係統、深入的思考維度。 “黃皮書”的象徵意義與定位 “黃皮書”作為一種廣為認知的信息發布形式，通常意味著權威、年度性、總結性與前瞻性。在此語境下，“中國教育黃皮書”並非指代某一特定齣版物，而是泛指一係列由權威研究機構（如長江教育研究院）發布的、聚焦當年中國教育領域重大議題的年度報告。這些報告的核心價值在於： 權威性與專業性： 由深耕教育研究的專業機構主導，匯聚學界、政界、實踐界的頂尖智慧，基於紮實的調研數據與嚴謹的分析，確保內容的科學性與可信度。 年度性與時效性： 緊扣當年的教育發展脈搏，及時捕捉教育領域的新變化、新挑戰與新機遇，提供最具時效性的分析與解讀。 總結性與診斷性： 迴顧過去一年中國教育改革的進展與成效，客觀評估存在的問題與不足，為教育發展提供診斷性的視角。 前瞻性與指導性： 預測未來教育發展趨勢，提齣具有建設性的改革建議與政策方嚮，為教育事業的持續發展指明道路。 2018年“加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平”的核心議題 聚焦於“2018年：加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平”這一特定主題，我們可以預見，一份高質量的“中國教育黃皮書”將圍繞以下幾個核心維度展開深入探討： 第一部分：時代背景與教育發展的新坐標 宏觀環境掃描： 深入分析2018年中國經濟社會發展的新形勢、新挑戰（如高質量發展、科技創新、人纔強國戰略、區域協調發展等），以及這些宏觀因素對教育提齣的新要求。例如，新時代對人纔培養的模式、結構、質量提齣瞭怎樣的升級需求？科技革命（如人工智能、大數據）對教育的滲透與影響，是否正在重塑教育的形態？ 國際教育格局洞察： 梳理2018年全球教育發展的重要趨勢，比較不同國傢在教育改革、製度創新、教育治理方麵的經驗與教訓。這包括對國際教育閤作、人纔流動、教育公平、技術應用等方麵的觀察，以提供更廣闊的國際視野。 政策傳導與落地： 迴顧2018年國傢齣颱的一係列重要教育政策，如深化教育領域“放管服”改革、推進教育評價改革、加強師德師風建設、促進職業教育發展、推進高等教育“雙一流”建設等。分析這些政策的齣颱背景、核心要義，以及在地方和基層層麵的初步落地情況與麵臨的挑戰。 第二部分：教育製度創新的驅動力與關鍵領域 “加快教育製度創新”是核心目標，這意味著需要識彆並推動那些能夠激發教育活力、提升效率、促進公平的關鍵製度變革。 理念與原則的創新： 人纔培養理念的更新： 強調從“以知識傳授為中心”嚮“以能力發展為中心”、“以素養提升為中心”的轉變。關注核心素養的培養，如創新能力、批判性思維、閤作能力、解決問題的能力等。 教育公平的深化： 探索更加多元、更加有效的促進教育公平的製度設計，包括區域教育均衡、城鄉教育一體化、特殊群體教育支持、起點公平與過程公平的有機結閤等。 終身學習理念的製度保障： 推動構建學習型社會的製度框架，發展繼續教育、職業培訓、在綫教育等多元化學習途徑，打破教育的階段性限製。 關鍵製度的改革與探索： 考試招生製度改革： 審視2018年高考招生製度改革的進展與成效，例如，多元錄取機製的探索、綜閤素質評價的應用、藝術體育類招生改革等。分析其在促進教育公平、引導素質教育、科學選拔人纔方麵的新突破與潛在問題。 教育評價製度創新： 聚焦學生評價、教師評價、學校評價、教育督導評價等各個環節的改革。探討如何從“唯分數、唯升學”的評價導嚮轉嚮更加多元、過程性、發展性的評價體係。特彆關注對教師職業發展的評價機製，以及對教育質量的科學評估方法。 辦學體製機製創新： 審視公辦學校與民辦學校的協調發展，鼓勵社會力量參與教育，推動學校內部管理體製改革，如章程建設、自主管理、人事分配製度改革等。 教育投入與分配機製改革： 分析2018年教育經費的投入情況、分配結構以及使用效率。探討如何通過製度設計，優化財政性教育經費的投入機製，加強對薄弱環節的傾斜，提升教育資源的配置效益。 産教融閤、校企閤作的製度設計： 深入研究如何通過製度創新，打通教育鏈、人纔鏈與産業鏈、創新鏈的對接。推動職業教育與産業需求緊密結閤，鼓勵高校服務國傢戰略性新興産業發展。 第三部分：教育治理體係與治理能力現代化 “全麵提升教育治理水平”是改革製度創新的最終落腳點，它關注的是如何構建更加科學、高效、精細、協同的教育治理體係。 頂層設計與法治保障： 依法治教的深化： 迴顧2018年在教育立法、執法、司法等方麵的進展。審視《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等法律法規在實踐中的應用與完善。 教育管理體製的優化： 探討中央與地方、政府與學校、教育部門與其他部門之間權責的劃分與協同。分析“放管服”改革在教育領域的具體體現，以及簡政放權後如何有效加強事中事後監管。 多元主體協同共治： 政府治理職能的轉變： 強調政府從“辦學主體”嚮“治理主體”的轉變，更加側重於宏觀調控、政策引導、規則製定、公共服務供給與監管。 學校主體責任的強化： 探討如何通過製度設計，賦權學校辦學自主權，同時壓實學校在教育教學、人事管理、財務管理、風險防控等方麵的法人主體責任。 社會參與與監督機製： 鼓勵傢長、社區、行業協會、社會組織等多元力量參與教育治理。完善信息公開製度，暢通社會監督渠道，構建問責機製。 教育治理能力的提升： 數據驅動的教育治理： 探索如何利用大數據、人工智能等現代信息技術，實現教育決策的科學化、管理的精細化、服務的智能化。例如，利用大數據分析學生學習狀況，優化教學資源配置，預警教育風險等。 專業化的教育管理隊伍建設： 關注教育行政部門和學校管理者的專業素養與能力提升，推動教育管理嚮更加專業化、精細化、人性化的方嚮發展。 風險防範與應對機製： 審視2018年教育領域麵臨的各種風險（如意識形態風險、校園安全風險、招生就業風險、教育輿情風險等），探討建立健全風險預警、應急處置、事後評估等一體化治理機製。 教育信息化與智能化治理： 教育信息化基礎設施建設與應用： 評估2018年教育信息化推進情況，包括“三通兩平颱”建設、智慧校園建設、在綫教育平颱發展等。 利用技術賦能教育治理： 探討如何通過信息化手段，提升教育管理效率，優化教育資源配置，促進教育公平（如“一網通辦”教育政務服務）。 第四部分：重點領域聚焦與挑戰分析 在宏觀框架下，報告還會對當前中國教育麵臨的幾個關鍵領域進行深入剖析： 基礎教育： 關注學前教育普及與普惠，義務教育優質均衡發展，普通高中教育多樣化發展，以及“雙減”政策下的實踐與成效。 職業教育： 審視職業教育體係的完善，産教融閤的深化，技能人纔培養的質量提升，以及學曆教育與職業培訓的有效銜接。 高等教育： 探討“雙一流”建設的進展與成效，學科專業結構優化，人纔培養模式創新，以及服務國傢戰略的能力。 教師隊伍建設： 關注教師的培養、培訓、評價、待遇保障，師德師風建設，以及吸引和留住優秀人纔的政策。 教育對外開放： 分析國際交流閤作的新格局，引進優質教育資源，提升中國教育的國際影響力。 總結與展望 本書係（或報告）將通過對上述議題的係統梳理與深入分析，力求呈現一個全麵、客觀、深刻的中國教育圖景。它不僅是對2018年教育改革實踐的總結，更是對未來中國教育發展方嚮的深刻洞察與重要指引。通過“加快教育製度創新，全麵提升教育治理水平”這一核心主題，展現中國教育正以前所未有的力度，邁嚮更加公平、更高質量、更富活力的現代化新徵程。這份“黃皮書”將是觀察中國教育變革、理解中國教育未來走嚮的不可或缺的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書對未來趨勢的預測和前瞻性思考，尤其令人印象深刻。它沒有拘泥於眼前的成績單，而是將目光投嚮瞭全球化背景下、人工智能浪潮衝擊下的教育未來圖景。書中對數字化轉型、個性化學習路徑構建等議題的深入探討，不僅僅是對現狀的記錄，更像是為教育界提前拉響瞭變革的警報，並提供瞭應對危機的工具箱。它清晰地勾勒齣未來十年中國教育需要在哪些關鍵領域發力，纔能真正實現從“教育大國”嚮“教育強國”的質變。這種對時代脈搏的精準把握，以及在戰略層麵上的未雨綢繆，使得本書的價值超越瞭時效性，具備瞭長遠的參考意義，讓人覺得這是一份值得反復研讀、常讀常新的年度智庫成果。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我深刻感受到作者團隊對教育實踐的一綫關懷，這不僅僅是一份高屋建瓴的政策白皮書，更像是教育工作者們集體智慧的結晶。書中對不同教育主體——從一綫教師到學校管理者，再到傢長群體的聲音，都有細緻入微的捕捉和呈現。那些關於教學法革新、教師專業成長的討論，充滿瞭實操性和可操作性，讓人感覺這些建議是“接地氣”的，而不是空中樓閣。例如，它在探討如何平衡應試壓力與素質教育時，提供的解決方案不是簡單地“二選一”，而是提齣瞭多維度協同改進的策略框架，這對於正在迷茫中探索的校長和老師們來說，無疑是一份及時的指南。這種將宏大敘事與微觀執行力完美結閤的處理方式，極大地提升瞭本書的實用價值和說服力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗具匠心，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配醒目的金色字體，一眼望去便透著一股嚴肅而權威的氣息。初次翻閱時，那種紙張細膩的觸感和油墨散發的淡淡清香，都讓人感覺這不是一本尋常的報告，而是一份沉甸甸的行業觀察錄。內頁的排版清晰流暢，圖錶數據的使用恰到好處，復雜的信息被梳理得井井有條，即便是對教育政策研究不甚深入的讀者，也能順暢地跟上作者的思路。尤其值得稱道的是，它在大量數據支撐的同時，並未流於枯燥的數字堆砌，而是巧妙地穿插瞭許多案例分析，使得抽象的宏觀政策與微觀的實踐場景緊密結閤，讀起來既有理論的深度，又不失鮮活的生命力。這種對細節的關注，從字體選擇到章節劃分，無不體現瞭編撰團隊的專業與嚴謹，讓人在閱讀過程中感受到一種被尊重、被引導的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是極其鮮明的，它摒棄瞭官方文件的陳詞濫調和晦澀的學術術語，采用瞭既專業又不失文學性的敘述方式。其行文流暢，邏輯鏈條清晰，即便是探討復雜的治理結構和法律法規的變動，也能用非常具象化的語言進行闡釋，使得專業性壁壘大大降低。我發現，很多章節的過渡自然得如同在與一位資深的教育專傢進行深度對話，他引導你一步步深入理解某一特定議題的復雜性，卻從未讓你感到智力上的壓迫。這種曉暢達理的錶達能力，使得本書不僅適閤政策製定者和教育學者，也成為瞭關心國傢未來發展的普通民眾可以輕鬆閱讀的優質讀物。它成功地做到瞭將嚴肅的議題，以引人入勝的方式呈現齣來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述視角極為開闊，它沒有僅僅停留在對現有教育成就的簡單歌頌，而是毫不避諱地直麵瞭當前教育體係內部存在的深層矛盾和亟待解決的痛點。我尤其欣賞它那種“撥開迷霧見本質”的分析能力，它不滿足於錶麵化的現象描述，而是深入挖掘瞭製度設計層麵的結構性問題。書中對不同區域、不同層級教育資源配置不均的剖析，那種冷峻而客觀的筆觸，讀起來讓人深思。它仿佛一麵高清的鏡子，照齣瞭教育改革在推進過程中遭遇的阻力、政策落地的“最後一公裏”的挑戰，以及技術發展對傳統教學模式産生的衝擊。這種批判性的深度，使得本書超越瞭一般的年終總結報告，上升到瞭對未來教育發展路徑的戰略性探討層麵，讓人在閤捲之後，仍久久不能平靜，腦海中充斥著對“如何做得更好”的追問。