跨界之美：跨媒介阅读与交流 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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褚树荣，毛刚飞著

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跨媒介
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出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544481809

版次：1

商品编码：12338285

包装：平装

丛书名：新课标新语文新学习

开本：16开

出版时间：2018-04-01

用纸：胶版纸

页数：116

字数：220000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

适读人群：高中生、语文教师等

《新课标新语文新学习》丛书由浙江省特级教师、浙江省首批正教授级高级教师、宁波市有突出贡献专家、2014年全国中学语文首届“学术领军人物”褚树荣领衔主编，浙江效实中学、镇海中学、宁波中学、鄞州高级中学、绍兴一中、慈溪中学、回浦中学等多位语文名师参与编写。丛书紧紧围绕《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的语文核心素养、学习任务群、专题学习这三大亮点编写，依据新课标18个学习任务群编为16册。目标是经过三年系统自学，培养高中生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的语文核心素养。

本套丛书是教材的有力补充，紧扣18个学习任务群，研制119个学习专题、270次活动，积极、有效地实践新课标，使之具体化，给广大师生提供了可选择可应用的丰富资源，既有助于教师领会课标精神，开发新课程，也有助于学生实现语文核心素养的提升。

“跨媒介阅读与交流”是一种有别于传统的学习方式，也是刺激而有挑战的知识冲浪，在这里，你将认识到媒介的多元和丰富，理会到信息的庞杂和交汇，体验到合作的愉快和成功。你了解我们所要学习的这门课程吗？“跨媒介阅读与交流”专题图示大致反映了我们这次知识冲浪的一些内容，希望你能在媒介的世界中勇敢前行，去感受、领略“阅读与交流”的跨界之美。

内容简介

《跨界之美：跨媒介阅读与交流》是针对《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的第3个学习任务群而编写的学生读物，主要包含5个学习专题：拥抱新媒介、媒体三棱镜、理性的眼神、媒介小达人、跨界共同体。每个专题下设学者谈片、实践笃行等栏目，旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

作者简介

丛书主编：褚树荣，浙江省语文特级教师、浙江省首批正教授级高级教师、宁波市有突出贡献专家，曾任浙江大学教育学院、宁波大学、浙江师范大学兼职导师。曾参与人教社《语文》统编本、上教社《语文》实验本的编写，出版《语文教学对话录》《语文教学慎思录》等10余部著作，在《语文学习》《中学语文教学》等学术期刊发表教学研究文章120余篇。曾被中国教育学会评为全国中学语文首届“学术领军人物”。

本册主编：毛刚飞，浙江省宁波市高中语文教研员，宁波市语文名师，首届浙派名师培养对象，国培工作坊坊主，在《语文学习》《中学语文教学》《浙江教育报》《宁波日报》等刊物发表论文、散文100余篇，主编、参编10余本语文教学书籍。

精彩书摘

课标传真

学习任务群3 跨媒介阅读与交流

本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

本任务群的学习贯串必修、选择性选修和选修三个阶段。

1.学习目标与内容

（1）了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。

（2）知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。

（3）关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。

（4）建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。

2.教学提示

本任务群在必修阶段安排0.5学分，9课时，选择性必修和选修阶段不安排学分，渗透在其他任务群的学习过程之中。

（1）教师可引导学生自主选择有关跨媒介的普及性著作进行研习。通过纸质文本、电子文本的阅读，或参观展览等途径，了解跨媒介的特点。

（2）教师要在学生感兴趣的媒介应用领域，创设应用场景，引导学生在实践中了解有关媒介对人们学习、工作、生活等方面的影响，并归纳分析，形成学习成果。

（3）通过实例分析，研讨多种媒介信息存储、呈现与传递的特点，分析合理选择、恰当运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响，加以总结，形成结论。

（4）教师应主要引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，提高学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的能力，培养学生求真求实的态度。

《普通高中语文课程标准（2017年版）

书籍是人类进步的阶梯，人类的历史和文明通过书籍得以呈现和传播。一个人的阅读史就是他的精神成长史，阅读对于个体的精神成长有着很重要的作用。我们传统意义上的阅读对象一般都是书本，其媒介一般都是文字。随着新媒介时代的到来，尽管书籍还是最重要的阅读载体，但是阅读确实已不再局限于书籍、报纸等纸质媒介，电视、电影、网络、手机等电子媒介也走上阅读的舞台。我们读书看报，但也听诗赏画、刷屏看碟。文字、声音、图片、影像等资源无一不成为我们阅读的资源。跨媒介阅读拓宽了我们的阅读渠道，也让我们的阅读对象更加丰富。不仅仅是阅读，其实在我们的语文写作学习中，我们如果能充分地利用影视、音乐、绘画等媒介，有时能起到更好的作用，不同媒介所具备的各自特质已经使我们的语文学习变得更加活色生香。

回首过往，由于媒介开发的不足，我们留下了不少遗憾：当王羲之的《兰亭集序》百世流传，我们无不叹惋未能目睹那风流名士流觞曲水的情景；当北京的颐和园被洗劫一空，我们无不遗憾未曾留下足够的影像资料纪念当初的盛况；当李叔同的《送别》被吟唱成歌，我们无法忘记许多宋词、元曲已在历史中遗落了声音。

而如今，面对着多种多样的媒介，我们更应该合理利用，充分调动感官，以获得鲜明而深刻的体验。让我们一起拥抱新媒介，了解媒介的种类和特点，明确不同媒介的优势，合理运用身边的媒介进行阅读和写作，这样，我们的视野会变得更加的开阔，我们的思想会变得更加的深邃！

学习本专题，并不是要求同学们像传媒专业人士那样学习系统的传媒学基本理论和基础知识，接受相关技能的训练，而是希望同学们可以通过相关的案例和文本的研读来明确媒介的种类和特点，分析和比较不同媒介的优势和弊端，并且从中得到启发，然后多方位、多角度地选择自己的阅读媒介，在学习生活中养成习惯，能够利用各种新媒体丰富自己的见识，从而为后面的跨媒介阅读与交流打下扎实的基础。

我们生活在一个媒介技术高度发达的时代，知识、信息、娱乐和社交网络体系始终处于一种动态的变化过程。媒介成为我们生活的现实环境，信息和数据则成为我们的空气，须臾难以缺失。我们正处在一个媒介信息极为丰富的时代，但是人类接受、处理、传播媒介信息的能力有限，担忧在信息的世界里迷失自我。这就需要调动我们的智慧，熟悉各种媒介的特性，从不同的媒介渠道提取和整合相关信息，在不同媒介的碰撞中迸发出思想的火花。

文学、图像、声音、舞蹈、音乐等不同的媒介有不同的形式和特点，都有它们对世界发声的独特功能。同时，我们会发觉针对同一个话题，不同媒介有不同方式的介入和碰撞，这种介入和碰撞使得该话题显得更加多元，也使得我们对该话题有了更多的解读空间，有可能产生出不同的灵感和启发，就如同一个神奇的三棱镜，会折射出更加夺目的光彩。本专题我们学习的重点内容是理解不同媒介的同题表达，也就是针对相同话题或主题，思考不同媒介在表达上有什么特点。譬如说有关《蒙娜丽莎》这幅画，文学、音乐、电影是如何诠释和理解的，不同的画家是如何借助绘画表达自己的认识和看法的。再如有关动漫这个话题，我们要思考中国、日本、美国的动漫艺术有什么不同的特征，与动漫相关的影视、音乐、文学、绘画等各种媒介如何相生相成。这种同题表达的研究，是为了更好地理解这个话题，从而形成对该话题的一种整体观照。

本专题的学习需要我们有自觉搜集信息的意识，因为不同媒介在表达同一话题时，采用的载体和方式有所不同，所以比较是一种很重要的学习方法。另外，我们要明白这样一个道理：媒介背后也有各自的主张。我们有必要去探究媒介背后作者的观点，通过各种媒介信息整合，对事物达成整体理解，这样我们会在比较宽广的背景下加深对该话题的认识，同时，这也有助于我们思辨能力的提高，我们也会拥有一条更加通达、顺畅的知识获得之路。

当前，人们已习惯让电视与网络等媒介支配自己的生活。媒介成为充实公众休闲时光的“亲密朋友”。尤其是互联网走入街头巷陌后，人人都是“键盘侠”，人人都有“麦克风”。在媒介平台上，公众是那么快意地享受着自由交流、交往、交易。一句“这个有选择的时代，真好”道出了许多人的心声。

进入媒介多元化的时代，媒介信息告知我们、娱乐我们、取悦我们的同时，也在打搅我们、烦扰我们、迷惑我们。面对波涛汹涌的信息浪潮，我们除了享受走马观花式的阅读快感外，还要应对被虚假信息欺骗、被立场对立信息撕扯、被炒作信息愚弄的冲击。由此看来，对万千媒介说爱你，又不是一件容易的事。媒体浪信息鱼龙混杂，保持理性立场对我们而言是多么的重要啊。

媒介有自己的立场、态度、目的，信息会有扭曲、变形、造假，这是常识。面对不同媒介信息作出反应，是一个社会人所必备的生活能力。因此，跨媒介学习自然就成为了必需的学习内容。本专题学习要求你面对媒介信息时具有质疑和批判能力：这是真的吗？它符合常理吗？要求你具有寻找证据的能力，了解其他媒介的说法；要求你学会辨析媒介立场、作出客观评价。假以时日，相信你会拥有一双慧眼，能够看清纷繁复杂的媒介世界，也会变得更加明智而理性。

本专题学习需要你投入时间进行阅读与实践，努力打破学科间的藩篱，学会综合性学习，学会通过不同媒介获取信息。你不必急于下定论，也不要轻信各种媒介信息。独学无友，则孤陋寡闻，学习时多与同学交流、分享个人观点，会让你受益匪浅。当你遇到困惑而难得其解时，也不妨向师长或专业人士求助，还原事件真相，获取解决之道。

新媒体正在改变社会。

媒介环境学的开山祖师麦克卢汉说：“媒介是人的延伸。”跨媒介阅读与交流正不知不觉地改变着我们的生存状态和思维方式。一方面，微博、微信等众多新媒体为我们的信息获取和人际交往提供了便利，另一方面，在个性充分张扬的“微时代”，产生了各种各样光怪陆离的现象，许多人不惜“剑走偏锋”，利用“旁门左道”追求一夜成名。在这个媒介技术平民化的时代里，我们不仅要表现自我，更要追求理性平和，以自信的美好姿态演绎我们的精彩故事。

学习本专题，并不是要求你成为计算机高手，专门去学习和运用各种高级软件制作新媒体，而是想让你借助一些常用软件如Word、PPT等去完成日常生活中经常要碰到的任务，如用微信公众号推送文章、制作自荐书、制作网页等，主要目的是运用媒介展示个体或集体的风采，表达自己的思想和见解。

学习这个专题可以有专门的时间安排，也可以结合学校和生活实际开展学习活动，如摄影社的同学可以借助照相机表达自己的情感和思想；可以在学校文化节上制作创意海报；可以申请班级微信公众号用于推送同学的优秀文章；可以组织一部分同学组建和维护班级网站。你可以将这些学习时间和成果折合成课时，当然，更重要的是在这样有意义的活动里你用有意思的形式去记录、表达和交流，而这一切，将成为你高中生活的见证，在你的人生道路上熠熠闪光。若干年后，当你翻阅微信或网站时，你一定会满足地感叹:原来，我们是这样走过的！

古人要想获得外界信息，主要依靠口耳相传；想要传播著作文稿，主要依靠徒手抄写。连传播都成问题，更别提作者与读者之间的交流和互动了。

到了曹雪芹创作《红楼梦》，我们都知道有一位神秘人物“脂砚斋”，他（她）在拜读此书时，感触体会良多，动笔写下了数千条批注，不仅是对小说情节的解读，更是以文字形式与作者进行互动交流。只可惜，那时的对话交流只限于一对一，太狭窄。

所以，感谢互联网和新媒介！它们的出现让我们快捷地获取信息，及时有效地互动交流，轻松便利地表达自我，跨越时空地合作学习。在这样的平台上学习，我们就能更好地获得优质的教学资源，能够在自己创设的平台上即时地表达看法，分享成果。这样的跨界共同体完全改变了传统的学习方式，将在以后的教学天地中展现无限的魅力。

通过前面几个专题的学习，大家已经了解了什么是“媒介”，什么是“跨媒介”，并学会了如何利用不同的媒介获取和辨别信息，还初步学习了运用不同的媒介技术传播资讯。在这个专题中，我们将继续学习如何运用多种媒介更好地表达和交流，并运用以上这些能力，创建、运行和管理跨媒介学习共同体，以实现更有效的合作学习模式。

这里，我们会提到一个名词——“学习共同体”，其实也就是我们一起学习交流的网络平台。要组建好学习共同体，首先，同学们要具备共同学习的精神，即倾听、对话和挑战。此外，我们还需要具备一些搭建互联网社交平台的知识，选文给我们介绍了利用维基和班级网站组建学习共同体的方法，也简略地介绍了网站建设的一般流程。你若想利用其他软件进行学习，可以请教信息技术教师，也可以自己探索，当然啦，掌握了这些技术肯定是会受益无穷的！它将助你组建自己的学习团队，在交流共享中收获学习的快乐！

前言/序言

跨界之美：跨媒介阅读与交流引言在这个信息爆炸、媒介形态日新月异的时代，“跨界”早已不再是一个陌生的词汇。它渗透在我们生活的方方面面，从艺术创作到商业模式，从科学研究到社会互动，无处不显现出融合与创新的力量。而“跨界”的精髓，不仅仅在于打破界限，更在于在不同领域、不同形式之间发现共通的语言，建立有意义的连接，并由此激发出全新的美学体验与认知可能。本书《跨界之美：跨媒介阅读与交流》正是以此为核心，深入探讨了在当代社会中，不同媒介形态之间如何发生碰撞、融合，并催生出令人惊叹的“跨界之美”。我们关注的不仅仅是表面的形式变化，更在于理解在这种跨越过程中，信息传播、知识构建、情感体验以及人际交往的内在逻辑如何被重塑。第一章：媒介的边界与流动的风景在展开对“跨界之美”的细致描绘之前，有必要先审视我们赖以生存的媒介生态。从远古的口头传说、岩画，到文字、印刷术，再到广播、电视，直到今天无处不在的互联网、智能手机和各种社交平台，人类的媒介史就是一部不断突破边界、自我革新的历史。本章将追溯媒介发展的脉络，梳理不同媒介形态的核心特征、传播优势与局限。我们将看到，媒介并非静态的工具，而是活态的、不断演进的生命体。文本的线性叙事，图像的直观冲击，声音的沉浸感染，视频的动静结合，以及如今交互式、沉浸式媒介的出现，各自承载着不同的信息编码方式和认知体验。然而，随着技术的发展，这些原本泾渭分明的边界正变得日益模糊。一个新闻事件，可以同时以文字报道、图片集锦、短视频、直播，甚至AR/VR沉浸式体验等多种形式呈现。一本书，可以被改编成电影、电视剧、动画片，甚至发展出互动式游戏。一部音乐作品，可以伴随着精心设计的MV、演唱会现场直播、歌词的视觉化呈现，以及粉丝在社交媒体上的二次创作。这种媒介的“流动性”正是跨界的基础。不同媒介之间的内容可以相互借鉴、相互转化、相互补充，形成一种丰富而立体的传播网络。我们不再局限于单一的媒介渠道去理解信息，而是能够在一个更加广阔、更加动态的媒介场域中进行探索和认知。第二章：跨媒介阅读的视觉与感知转向 “阅读”的概念在今天早已不再局限于识读文字。当我们将目光投向更加广阔的媒介景观，会发现“阅读”的内涵正在被极大地拓展。从欣赏一幅画作、观看一部电影，到体验一个电子游戏，再到沉浸于一个VR场景，这些都构成了我们当下所说的“跨媒介阅读”。本章将重点探讨这种“视觉与感知转向”是如何发生的。我们首先会分析图像在当代媒介传播中的核心地位。图片、插画、漫画、电影画面、设计排版，这些视觉元素是如何承载意义、传达情感、引导叙事，甚至塑造我们的认知？我们将探讨视觉语言的特殊性，以及它如何超越文字的局限，触及更深层次的情感与直觉。同时，我们也将关注声音在跨媒介阅读中的角色。音乐、音效、人声旁白、环境音，这些声音元素如何与视觉内容相互作用，营造氛围，深化主题，增强沉浸感？我们将分析声音的叙事功能，以及它如何在音频、视频、游戏等媒介中发挥至关重要的作用。此外，互动性是现代跨媒介阅读中不可忽视的一环。电子书的超链接、游戏中的选择与分支、VR/AR中的用户交互，这些都赋予了读者一种主动参与、影响叙事进程的能力。本章将深入分析这种互动性如何改变了传统的单向接受模式，让阅读体验变得更加个性化、主体化和探索性。第三章：文本之外的叙事：故事的变形与新生故事是人类最古老的艺术形式之一，也是信息传播和情感连接的核心载体。当故事不再局限于传统的纸质文本，而是开始在不同的媒介之间旅行，它会发生怎样的变形与新生？本章将聚焦于“文本之外的叙事”。我们不再仅仅关注文学作品本身的解读，而是着眼于一部作品如何通过电影、电视剧、动画、游戏、漫画等多种媒介形式被重新演绎和阐释。我们会分析这种跨媒介改编的过程。导演如何将文字的想象转化为具象的画面？编剧如何在遵循原作精神的基础上，根据新媒介的特性进行情节的调整与优化？游戏设计师如何将静态的角色与情节转化为可玩、可互动的体验？漫画家如何用线条与色彩勾勒出文字所描绘的世界？更重要的是，我们将探讨这种跨媒介改编所带来的“叙事增殖”。新的媒介形式不仅仅是对原著的复述，更是对故事的进一步挖掘和拓展。电影中的视觉冲击力可能让人物的内心挣扎更加直观；游戏中的玩家选择可能为故事带来新的结局和解读；一部续集或衍生作品可能填补了原著的空白，丰富了世界观。我们会以具体的案例分析，展现不同媒介如何相互启发，相互赋能。例如，一部畅销小说的电影改编，如何让更多人认识这个故事；一款成功的游戏，如何吸引玩家去了解其背后的庞大世界观，甚至去阅读相关的原著小说。这种“叙事变形与新生”的过程，正是跨界融合的魅力所在，它让一个故事能够以更丰富、更生动的姿态触达更广泛的受众，并在不同受众心中产生多元的共鸣。第四章：情感的共振与认同的构建跨媒介阅读与交流，不仅仅是对信息的获取，更是一种情感的体验与认同的构建。当我们在不同媒介之间穿梭，我们所接触到的不再是孤立的元素，而是相互关联、共同构建的意义场。本章将深入探讨“情感的共振与认同的构建”。我们如何通过不同的媒介形式，去感受一个角色的喜怒哀乐？一段配乐是如何触动我们的内心？一幅感人的画面是如何引发我们的共鸣？一种沉浸式的体验又是如何让我们仿佛置身其中，产生强烈的代入感？我们会分析不同媒介在情感传递上的独特优势。音乐的旋律与节奏，图像的色彩与构图，叙事的语速与语调，甚至是游戏中的操控反馈，都能够直接或间接地影响我们的情绪。当这些元素在跨媒介的语境下相互叠加、相互呼应时，它们能够产生更强大的情感冲击力。更进一步，这种情感的共振也促进了“认同的构建”。当我们喜爱一个由文字塑造的角色，并在电影中看到他的银幕形象，我们会产生一种“他就是我想象中的样子”的认同感。当我们沉浸在一个由游戏构建的世界中，并为之付出努力时，我们可能对其产生一种归属感。这种跨媒介的体验，能够将个体的情感体验与集体的文化认同巧妙地连接起来。我们还将探讨社交媒体在其中扮演的角色。粉丝们在论坛上讨论剧情，创作同人作品，分享对角色的喜爱。这些二度创作和集体互动，进一步巩固和深化了作品在受众心中的情感连接和文化认同。跨媒介的传播，使得一个作品能够构建起一个更加庞大、更加活跃的粉丝社群，并在社群内部不断地产生新的意义与情感的共振。第五章：交流的维度：从信息传递到意义协商跨媒介阅读的最终落脚点，是“交流”。这里的交流，早已超越了简单的信息传递，而上升到“意义协商”的层面。在跨媒介的环境下，我们如何理解、评价、并与他人分享我们对作品的看法？本章将探讨“交流的维度”。我们首先会分析不同媒介在信息传递效率和深度上的差异。文字的精确性，图像的直观性，视频的全面性，游戏的可互动性，各自在交流中扮演着不同的角色。但更重要的是，我们将关注跨媒介环境下的“意义协商”。当一个人通过阅读原著理解了一个故事，另一个人通过观看电影了解了同一个故事，他们之间在讨论时，可能会产生怎样的差异与碰撞？电影的视觉呈现是否会影响原著党对角色的固有认知？游戏中的选择是否会引发对剧情走向的全新解读？社交媒体、在线论坛、评论区、弹幕文化，这些新兴的交流平台，在跨媒介交流中起到了至关重要的作用。它们为受众提供了一个即时互动、观点碰撞的空间。在这里，个体对作品的理解不再是孤立的，而是可以与其他人的看法进行比较、辩论、融合。这种“意义协商”的过程，使得作品的意义不再是固定的、唯一的，而是变得开放的、流动的、多元的。每一次的讨论，每一次的分享，都可能为作品注入新的生命力，并不断拓展其在不同文化语境下的解读空间。我们还将探讨跨媒介交流如何促进知识的传播与创新。科学家通过论文发表研究成果，但也可以通过科普视频、纪录片、互动式展览，将复杂的科学知识以更易于理解、更具吸引力的方式传达给公众。艺术家通过展览展示作品，但也可以通过社交媒体、在线平台，与观众进行更直接的互动，并收集反馈。结语《跨界之美：跨媒介阅读与交流》旨在引领读者深入思考，在一个日益融合的媒介世界中，我们如何更有效地认知、理解、并与他人进行有意义的交流。它强调的并非是某种单一媒介的优越性，而是不同媒介之间相互作用、相互激发的强大力量。从文字到图像，从文本到影像，从静态到动态，从接受到互动，每一次媒介的跨越，都带来了新的可能性，催生出新的美学体验，并极大地丰富了我们对世界的认知与理解。本书将鼓励你以一种更加开放、更加敏锐的姿态，去拥抱这个充满活力的跨媒介时代。去发现那些隐藏在不同形式之间的共通语言，去体验那些因融合而生的独特魅力，去参与到这场永无止境的意义协商与文化创造之中。在这个过程中，你将不仅仅成为一个信息接收者，更会成为一个具有独立思考能力、能够进行深度交流的“跨媒介读者”与“意义创造者”。愿你在这趟跨界之旅中，找到属于自己的“跨界之美”。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格非常独特，它不像是一篇严肃的学术论文，倒更像是一位经验丰富的向导，带着你在知识的丛林里漫游。作者的语言非常流畅，而且充满了智慧的火花，时不时会冒出一些让人拍案叫绝的金句。我特别欣赏他对于“交流”这个词的解读，不仅仅局限于人与人之间的对话，更包括了不同文化、不同时代，甚至是不同媒介之间无声的对话。我记得里面有一个章节，探讨了古老的口述传统如何通过现代的数字技术得以延续和传播，这让我对“传承”有了全新的理解。而且，作者在推进论述的过程中，并没有急于下结论，而是循循善诱，引导读者自己去思考和发现。这种“潜移默化”式的教育方式，反而比直接灌输更加令人印象深刻。我读的时候，常常会停下来，反复回味其中的某些段落，然后继续前进，每一次阅读都像是在进行一场思维的探险。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己的思维方式好像被打开了一个新的维度。它不像很多理论书籍那样枯燥乏味，而是用一种非常生动、 relatable 的方式，将那些看似抽象的概念具象化。我尤其喜欢作者在论述不同媒介之间的联系时，举出的那些生动有趣的案例。比如，某个电影的叙事手法是如何借鉴了古典小说的结构，或者某幅现代画作又是如何受到了某首诗歌的情感表达的影响。这些例子让我切实感受到，原来不同艺术形式和信息载体之间，并非是孤立存在的，而是存在着一种难以言喻的、深刻的互动和影响。这让我开始重新审视自己平时接触到的各种信息，无论是文字、图像、声音还是视频，都能从中发现更多有趣的连接点。这本书真的帮助我建立起了一种更宏观、更整体的感知能力，让我觉得整个世界都变得更加丰富多彩了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排也堪称一绝。它并没有采用传统的章节划分，而是以一种更具“流动性”的方式展开。我感觉作者好像是围绕着几个核心的“节点”来组织内容，然后将各种相关的理论、案例和思考自然地串联起来。这种非线性的叙事方式，恰恰呼应了“跨界”的主题，让我在阅读过程中，也体验到了那种不同信息在脑海中碰撞、融合的奇妙感受。我尤其喜欢书中关于“叙事”的讨论，它不仅仅局限于文学和电影，还延展到了我们日常的沟通、品牌推广，甚至是科学研究的领域。让我意识到，无论是在哪个领域，有效的叙事都是连接思想、激发共鸣的关键。读完这本书，我感觉自己对“理解”这个行为本身有了更深刻的认识，不再是被动接受信息，而是主动去构建意义。这本真的让我受益匪浅，是一本值得反复阅读和思考的好书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太吸引人了！那种抽象的、流动的色彩搭配，仿佛直接传达了“跨越”的概念，让人忍不住想一探究竟。我在书店里第一眼看到它，就被那种现代感和艺术感所打动。书名“跨界之美”也起得十分巧妙，既点明了主题，又充满了诗意，让人立刻联想到不同领域、不同形式之间那种奇妙的碰撞和融合所产生的独特魅力。我平时就对那些打破常规、融合创新的作品很感兴趣，比如将音乐与绘画结合，或者将文学与电影改编得令人耳目一新。所以，看到这本书时，我毫不犹豫地把它放进了购物车。我特别期待它能给我带来一些关于艺术、文化甚至生活本身的全新视角，让我看到那些隐藏在表象之下的深层联系和共鸣。这本书就像一个引人入胜的邀请函，邀请我去探索一个充满惊喜和可能性的世界，我很想知道它会带我领略怎样的“美”。

评分☆☆☆☆☆

从这本书中，我获得了一个非常重要的启发：在信息爆炸的时代，仅仅掌握某一种信息媒介的知识是远远不够的。我们需要学会的是如何将不同来源、不同形式的信息融会贯通，形成自己的理解和判断。我注意到书中反复强调了“整合”和“转化”的能力，这让我意识到，未来的学习和工作，将越来越依赖于这种跨越界限的能力。比如，当今社会需要的不再是只会写代码的工程师，也不是只会做PPT的职员，而是能够理解技术、设计和用户需求，并能将它们有效整合的复合型人才。这本书为我提供了一个思考和实践的框架，让我明白，要培养这种能力，就需要主动去接触和理解不同领域的知识，并尝试在它们之间建立联系。这种视角对于我规划未来的学习方向非常有帮助，让我觉得不再迷茫，而是充满了前行的动力。

评分☆☆☆☆☆

挺好的书，具体还没拆开看，就这样吧

评分☆☆☆☆☆

18任务群，119个学习专题，奠定你的语文素养。

评分☆☆☆☆☆

配合新教材，买来做参考，看目录还是不错的。

评分☆☆☆☆☆

本书以专题活动的方式，深入研讨外国文学名著和文化经典若干专题，思考丰富多元的人类文化，汲取人类思想精华，培养开放的文化心态，增进文化理解力。书中设有“案例描述、专题问道、锦心绣口”等主要栏目，使读者借助这些丰富多彩的学习方式来自主完成专题研讨的学习。

评分☆☆☆☆☆

在京东买书方便，价格实惠，特别是送货非常快。这本书质量不错，值得一读。

评分☆☆☆☆☆

新教材配套用书，先睹为快，做做参考。