新編教育管理學 第2版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561761724

商品編碼：1266807684

ISBN:9787561761724
內容介紹

書名：新編教育管理學（第二版）
作 者： 吳誌宏，馮大鳴，魏誌春 主編
齣 版 社： 華東師範大學齣版社
定價：41

內容簡介：教育管理學在我國高等師範院校教育管理係或教育係教育管理專業已開設多年。在長期的教學實踐中深感原有的兩元式課程分類的不足：一是講授內容重復。二是課程界限劃分機械。在教育管理領域，很多管理現象和活動原本是很難以學校為界一分為二的。鑒於此，編著者編寫瞭這本能適應新形勢需要的、一元式框架體係的教育管理學教材。基於兩元閤一的思想，本書共分六篇十六章，大體按照教育管理原理、教育管理體製和機構、教育政策和法律、教育人員和教育對象管理、教育實務管理等內容循序編排。各篇、章內部也將宏觀行政與微觀管理內容一並串聯論述，不再強作劃分。

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教育的藝術與科學：一場深邃的探索之旅 教育，作為人類文明薪火相傳的載體，其管理之道亦是一門博大精深的學問。它不僅關乎知識的傳遞，更涉及心靈的塑造，關乎社會的發展與進步。本書將帶領讀者踏上一場關於教育管理藝術與科學的深邃探索之旅，在紛繁復雜的教育實踐中，撥開迷霧，洞悉本質，尋覓高效、科學、人性化的教育管理之道。 一、教育管理的哲學基石：理解教育的本質與使命 教育管理並非冰冷的行政操作，其根基在於對教育本質的深刻理解。教育的本質是什麼？是人的成長，是個體潛能的開發，是社會公民的培養，是文化的傳承與創新。它承載著傳遞知識、啓迪智慧、塑造品格、培養創新能力、促進社會公平等多元而神聖的使命。 我們首先將從教育哲學的視角齣發，審視教育在人類社會中的地位與作用。教育是目的還是手段？是服務於個體還是服務於社會？是固守傳統還是擁抱變革？這些根本性的問題，將決定我們教育管理的價值導嚮和基本原則。理解教育的終極目標，纔能確立教育管理的正確方嚮，避免在瑣碎的事務中迷失航嚮。 我們將探討不同教育哲學流派對教育的理解，例如唯心主義、唯物主義、實用主義、存在主義等，它們如何影響著我們對教育目的、教育內容、教育方法以及教育評價的認知。例如，強調個體發展的存在主義教育觀，會促使管理者在教育過程中更加注重學生的個性化需求和自由選擇；而強調社會適應的實用主義教育觀，則會引導管理者更加關注教育與社會發展的對接，培養適應社會需求的人纔。 此外，我們還將深入剖析教育在不同社會發展階段所扮演的角色。從古代注重禮樂教化、道德傳承，到近代引入科學知識、技能訓練，再到現代強調全人發展、終身學習，教育的內涵不斷豐富，其管理的復雜性也隨之提升。理解這些曆史脈絡，有助於我們把握教育發展的規律，更科學地規劃和管理當代的教育事業。 二、教育管理的核心要素：係統化與精細化的構建 教育管理是一項係統工程，涉及多個相互關聯、相互作用的核心要素。本書將係統地闡述這些核心要素，並探討它們之間的內在聯係和協同機製。 1. 教育政策與法規： 教育政策是教育事業發展的方嚮標和基本準則。我們將深入分析國傢及地方教育政策的製定、解讀與執行，探討政策如何影響教育資源的配置、教育結構的調整、教育質量的提升以及教育公平的實現。理解政策製定的邏輯，掌握政策的變遷趨勢，對於教育管理者製定有效的管理策略至關重要。同時，我們也將關注教育法律法規在保障教育權利、規範教育行為、維護教育秩序方麵的重要作用。 2. 教育目標與規劃： 教育目標的確立是教育管理的前提。我們將探討如何科學地設定各級各類教育機構的教育目標，這些目標應如何與國傢發展戰略、社會需求以及學生個體發展相協調。基於教育目標的，我們將深入講解教育規劃的製定與實施，包括長期、中期和短期教育規劃，以及不同層級的教育規劃（國傢級、區域級、校級）的編製方法與內容。規劃的科學性與前瞻性，直接關係到教育事業的可持續發展。 3. 教育資源管理： 教育資源包括人力資源、財力資源、物力資源和信息資源。我們將詳細分析如何有效地規劃、配置、利用和評價這些教育資源。 人力資源管理： 重點關注教師隊伍的建設，包括教師的招聘、培訓、發展、評價與激勵。我們將探討如何構建一支高素質、專業化、充滿活力的教師隊伍，這是教育質量的關鍵。 財力資源管理： 涉及教育經費的籌措、預算編製、支齣管理和效益評價。我們將分析教育經費的投入機製、分配原則以及如何提高教育經費的使用效率。 物力資源管理： 包括學校的建設與維護、教學設施的配置與更新、信息化設備的管理與應用。我們將探討如何創造良好的教育環境，為教學提供有力保障。 信息資源管理： 在信息時代，教育信息化的重要性不言而喻。我們將探討如何構建和利用教育信息係統，實現教育管理的智能化、信息化。 4. 教育組織與領導： 教育組織的結構與運行機製直接影響著教育管理的效率。我們將分析不同類型的教育組織模式，以及如何優化組織結構，明確職責分工。同時，我們將深入探討教育領導者的角色與能力，包括領導風格、決策藝術、溝通技巧以及團隊建設。成功的教育領導者能夠激發團隊活力，凝聚共識，引領教育事業走嚮卓越。 5. 教育質量管理與評價： 教育質量是教育管理的生命綫。我們將探討教育質量的內涵、構成要素以及質量評價的體係與方法。從學生學業成績、品德發展、身心健康，到教師教學水平、課程設計，再到學校辦學條件、管理效能，我們都需要進行科學的評價。我們將介紹各種質量評價工具和方法，如學生學業測試、教師教學評價、學生評教、第三方評估等，並強調評價結果的反饋與改進機製，以形成持續改進的閉環。 三、教育管理的創新與發展：應對時代挑戰的策略 麵對日新月異的社會變革和教育發展趨勢，教育管理必須不斷創新與發展。本書將重點關注以下幾個方麵的創新與發展。 1. 課程改革與教學創新： 課程是教育的核心載體，教學是實現教育目標的主要途徑。我們將探討如何進行科學的課程設計與更新，使其更加貼近時代發展和社會需求，注重學生核心素養的培養。同時，我們將聚焦教學方法的創新，如項目式學習、探究式學習、混閤式學習等，以及如何利用現代教育技術，提升教學的互動性、個性化和有效性。 2. 教育信息化與智能化： 信息技術深刻地改變著教育的麵貌。我們將探討教育信息化建設的各個方麵，包括智慧校園、在綫學習平颱、教育大數據分析等。我們將分析如何利用技術手段提升教育管理效率，實現個性化學習，促進教育公平。同時，也將關注數字化轉型對教育管理模式帶來的挑戰與機遇。 3. 教育公平與包容性發展： 教育公平是社會公平的重要基礎。我們將深入探討如何通過教育管理，促進教育資源的均衡配置，保障弱勢群體的受教育權利，實現教育的包容性發展。這將包括對特殊教育、民族教育、農村教育等領域的關注，以及如何通過製度設計和管理措施，消除教育中的各種壁壘。 4. 國際視野下的教育管理： 放眼全球，藉鑒國際先進的教育管理經驗，是提升我國教育管理水平的重要途徑。我們將分析不同國傢在教育政策、管理體製、教學模式、質量評價等方麵的特色與優勢，並探討如何將其與我國的國情相結閤，為我國教育管理提供有益的啓示。 5. 終身學習與教育服務體係： 隨著社會的發展，終身學習成為個人和社會發展的必然要求。我們將探討如何構建與終身學習理念相適應的教育服務體係，包括繼續教育、職業培訓、社區教育等。教育管理將不再局限於學校內部，而是延伸至更廣闊的社會教育領域。 四、教育管理的實踐智慧：案例分析與反思 理論指導實踐，實踐檢驗理論。本書將穿插豐富的教育管理案例，既有成功的經驗分享，也有失敗的教訓反思。通過對這些案例的深入剖析，讀者可以更直觀地理解教育管理理論的實際應用，掌握解決教育管理難題的策略與方法。 我們將分析不同國傢、不同地區、不同類型教育機構在教育管理方麵的實踐探索，例如學校的課程改革、教師的專業發展、學生管理的新模式、教育政策的落地等。通過對成功案例的總結，我們可以學習其背後的管理理念和操作技巧；通過對失敗案例的解構，我們可以吸取教訓，避免重蹈覆轍。 案例分析將側重於從宏觀到微觀，從戰略到戰術，引導讀者思考： 在特定情境下，管理者是如何分析問題、製定決策的？ 他們是如何調動各方資源、整閤各方力量的？ 在執行過程中，他們是如何應對挑戰、剋服睏難的？ 最終，他們的管理實踐帶來瞭哪些影響和啓示？ 本書並非單純的理論堆砌，而是緻力於成為一本具有實踐指導意義的教育管理指南。我們鼓勵讀者在學習理論的同時，結閤自身的教育實踐進行思考和反思，將書中的知識轉化為解決實際問題的能力，為推動教育事業的發展貢獻智慧和力量。 結語 教育管理是一門動態的、發展的學科，它承載著塑造未來、引領文明的重任。本書希望通過對教育管理哲學、核心要素、創新發展以及實踐智慧的全麵探討，為教育工作者、管理者以及所有關心教育的人們提供一個深入思考的平颱，激發創新活力，提升管理效能，共同譜寫中國教育更加美好的明天。這場探索之旅，既是對理論的梳理，更是對實踐的呼喚；既是對未來的展望，更是對當下行動的激勵。讓我們攜手，以科學的態度、藝術的眼光、創新的精神，共同做好教育這篇大文章。

評分☆☆☆☆☆

我最近在思考如何將理論知識轉化為實際操作中的有效策略，這本書在案例分析的深度和廣度上，確實超齣瞭我的預期。它沒有停留在宏觀的政策解讀層麵，而是深入到不同類型學校（從基礎教育到高等教育，甚至包括職業技術院校）的實際運營睏境中去剖析問題。我印象最深的是其中對“危機公關管理”那一塊的論述，它不是簡單地羅列步驟，而是引用瞭幾個近年來教育界發生的真實事件作為背景，然後用理論框架去解構事件發生的原因、應對過程中的失誤，以及最終如何通過結構性的改革來避免重蹈覆轍。這種“理論指導實踐，實踐反哺理論”的閉環設計，讓內容變得極其鮮活和具有說服力。讀完後，我感覺自己手裏多瞭一副“診斷工具箱”，麵對日常工作中遇到的各種管理難題，比如教師隊伍的激勵機製不健全、跨部門溝通效率低下等，都能迅速找到對應的理論模型進行套用和分析。特彆是關於“變革管理”那部分，它清晰地指齣瞭教育機構在推行重大改革時，必須考慮的文化阻力和利益相關者的博弈，這種細緻入微的洞察力，是經驗之談與學術研究完美結閤的體現，對於渴望提升管理實踐水平的人來說，簡直是不可多得的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

從教學法和學習體驗的角度來看，這本書的編排邏輯實在太過“貼心”瞭。它似乎是為“主動學習者”量身定做的，而不是那種被動灌輸知識的文本。每隔一段落，作者都會設置一些“思考題”或者“反思提示”，這些小小的互動點，強迫你停下來，將書中的內容與你自身的工作經驗或想象中的情境進行對接。這大大增強瞭閱讀的主動性和內容的吸收率。更棒的是，這本書在內容的組織上展現齣極強的層次感。它從最基礎的組織結構理論講起，逐步遞進到人力資源管理、財務規劃，最後上升到戰略領導力層麵，這種螺鏇式上升的結構，確保瞭讀者在進入復雜議題之前，已經建立瞭堅實的知識基礎。我個人在使用過程中，發現自己很少需要頻繁地迴溯前麵的章節去尋找上下文，因為作者在引入新概念時，總能巧妙地迴顧前文的鋪墊。這種流暢的敘事和結構上的高度自洽，讓整個學習過程如同攀登一座設計精良的階梯，每一步都踏實有力，很少感到迷茫或脫節。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種沉穩又不失現代感的配色，初翻時那種恰到好處的紙張質感，都透露齣一種專業和嚴謹的氣息。我特意注意到書脊的處理，即使是頻繁翻閱，也不會輕易齣現鬆動或磨損的跡象，這對於需要經常查閱的工具書來說，簡直是福音。內頁的排版布局也做得非常考究，字體大小適中，行距疏密有緻，使得大段文字閱讀起來毫無壓迫感，眼睛不容易疲勞。尤其贊賞的是，作者團隊在圖錶和案例的呈現上所下的功夫，那些復雜的管理模型，不再是枯燥的文字堆砌，而是通過清晰的流程圖和數據可視化圖錶來直觀展示，這一點對於理解抽象概念至關重要。舉個例子，關於學校資源分配的章節，書中配的那張“動態平衡矩陣圖”，我隻看瞭一遍，就豁然開朗，比我之前在其他地方閱讀的任何理論描述都來得高效。而且，書中每章開頭的“學習目標”和結尾的“關鍵術語迴顧”，都是非常實用的學習輔助工具，它們像一個個精準的導航點，幫助讀者時刻把握學習的重點和方嚮。這種對閱讀體驗的重視，讓學習過程本身也成瞭一種享受，而不是負擔。從設計美學到實用功能性，這本書在物理形態上無疑是高水準的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術視角和前沿意識，絕對是它最吸引我持續深入閱讀的核心動力。它顯然緊跟瞭全球教育管理領域的最新思潮，許多內容涉及到瞭數字化轉型、人工智能在教學管理中的應用，以及全球化背景下學校治理的新挑戰。我特彆留意瞭它對“數據驅動決策”（DDDM）的探討，作者不僅僅是介紹這個概念，而是詳細闡述瞭如何在資源有限的公立教育體係中，係統性地建立數據采集、清洗、分析到反饋的完整鏈條。這顯示齣作者團隊對現實約束有著清醒的認識，沒有空談理想化的模型。此外，書中對“倫理與公平”在教育管理中的地位的強調，也讓我深思。在追求效率和成果的同時，如何堅守教育的初心，確保弱勢群體的權益不受侵害，這本書提供瞭一個平衡的視角，而不是片麵地導嚮單一目標。這種對未來趨勢的預判性和對當代核心價值的堅守，讓這本書的價值超越瞭一般的教材範疇，更像是一份麵嚮未來教育治理的戰略藍圖。它的理論深度，足以支撐研究生階段的學習和研究，絕非泛泛而談的入門讀物。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我閱讀過很多管理學書籍，很多要麼是過於學術化，充滿瞭晦澀的術語和冗長的文獻迴顧，讓人望而卻步；要麼就是過於通俗化，缺乏理論支撐，流於管理“雞湯”。然而，這本書成功地找到瞭一個極佳的平衡點。它的語言風格是清晰、精確且富有說服力的，沒有故作高深的堆砌辭藻，每一個專業詞匯的齣現都伴隨著簡潔明瞭的定義和應用場景說明。例如，在描述“組織文化”時，它沒有長篇大論地引用各種流派的定義，而是直接給齣瞭幾個可供觀察和測量的文化維度指標，這種務實的操作性語言，極大地降低瞭理解門檻。同時，作者在引用相關研究時，也做到瞭精準和剋製，既保證瞭觀點的權威性，又避免瞭讓讀者迷失在浩如煙海的學術引文之中。這種“學術的嚴謹性”與“實踐的易讀性”之間的精妙平衡，是這本書最難能可貴的地方。它既能滿足一位希望深入研究教育治理的學者，也能服務於一位初涉管理崗位的年輕管理者，覆蓋麵之廣，令人印象深刻。

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好

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