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大一国文编撰委员会 著

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店铺： 布克专营店

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544757010

商品编码：12697263909

包装：平装

开本：32

出版时间：2015-09-01

页数：380

商品参数

西南联大国文课
	定价	48.00
	出版社	译林出版社
	版次	1
	出版时间	2015年09月
	开本	32开
	作者	大一国文编撰委员会
	装帧	平装
	页数	380
	字数	0
	ISBN编码	9787544757010

内容介绍
西南联大的大一国文课是一门面向全校一年级学生的必修课程。从1938到1942年间，由杨振声、朱自清、浦江清、罗庸等人主持参与的大一国文编撰委员会编订了《西南联合大学国文选》，作为大一国文课的教材。《西南联大国文课》根据国家图书馆所藏《西南联合大学国文选》予以校订整理出版，由刘东作序，并附有朱自清、浦江清、沈从文、汪曾祺等人对西南联大“大一国文”的回忆及解读文章。

目录

导言自由与传统的会通（刘东） 

 

上篇 

《论语》选读（十章）

附：谢良佐论语解·序

左传·鞌之战

战国策·鲁仲连义不帝秦

史记·司马穰苴列传

汉书·李陵苏武传

三国志·诸葛亮传

世说新语（选录）

慧立、彦悰大唐大慈恩寺三藏法师传（起长安终伊吾）

刘知几史通·自叙

柳宗元封建论

资治通鉴·钜鹿之战

附：史记·项羽本纪（一节）

沈括梦溪笔谈选录

李清照金石录后序

袁中道西山十记

顾炎武日知录·廉耻

焦循文说（三篇）

曾国藩圣哲画像记

王先谦史可法传

章炳麟国故论衡·原学

王国维人间词话（选录）

中篇

胡适建设的文学革命论（节录）

鲁迅示众

周作人希腊的小诗

徐志摩我所知道的康桥（节录）

郁达夫薄奠

谢冰心往事（节录）

陈西滢闲话

创作的动机与态度

管闲事

丁西林一只马蜂

茅盾连环图画小说

巴金父与女

林徽因窗子以外

朱光潜文艺与道德（节录）

自然美与自然丑（节录）

鲁迅我怎么做起小说来

沈从文我的创作与水的关系

下篇

诗经·小雅·六月

楚辞·九歌·国殇

古诗八首

王粲七哀诗（一首）

陶渊明咏荆轲（一首）

饮酒（五首）

王昌龄从军行（四首）

出塞（一首）

岑参轮台歌奉送封大夫出师西征（一首）

《西南联大国文课：通识与博雅的传承》 一、 历史的回响：在烽火乱世中铸就精神脊梁 西南联合大学，这个响彻中国教育史的名字，本身就承载着一段不朽的传奇。当中华民族深陷抗日战争的滔天巨浪，平津沦陷，无数精英学子与名师被迫背井离乡，一批又一批地汇聚至西南边陲的昆明。在这里，北京大学、清华大学、南开大学三校薪火相传，在简陋的条件、艰苦的环境下，建立起一座从未中断的学府。这不是简单的校园迁移，而是中国知识分子在民族危亡之际，以坚韧不拔的意志和对教育的赤诚，守护文明火种的伟大壮举。 西南联大国文课程的诞生，正是在这样的时代背景下。它并非孤立的学术研究，而是与整个西南联大的精神内核紧密相连。当时的国文课，承载的不仅仅是语言文字的教授，更是民族精神的唤醒、文化根脉的传承以及独立人格的塑造。它肩负着在战火纷飞中，为国家培养能够担当大任、具备深厚文化底蕴和人文情怀的栋梁之才的使命。 这门课程的设置，深刻地体现了“通识教育”与“博雅教育”的时代诉求。在国家生死存亡之际，培养具有广阔视野、独立思考能力、深厚人文素养的公民，远比单纯的专业技能训练更为重要。西南联大的国文课，正是在这样的理念指导下，打破了学科壁垒，融合了古典与现代，将文学、历史、哲学、思想等融为一体，旨在构建学生完整的人文认知体系，让他们在纷乱的世界中，找到安身立命的根基。 “国文”二字，在此不仅仅是语言文字的简称，它更是一种文化认同的象征，一种民族精神的载体。西南联大的国文课，因此被赋予了更为深沉的意义：它要让学生“知中国”，更要让学生“爱中国”；它要让学生掌握“如何学习”，更要让学生懂得“为何学习”。在那个风雨飘摇的年代，这门课程成为了连接过去与未来，凝聚民族力量，激发个体潜能的关键纽带。 二、 课程的精髓：博采众长，熔铸典范 西南联大国文课之所以能够成为一代人的精神养料，其课程设计的精妙之处功不可没。它并非僵化的教材堆砌，而是由一群当时中国最顶尖的学者，以其深厚的学养和对时代精神的深刻洞察，精心打磨而成。这些学者，如陈寅恪、闻一多、朱自清、罗常培、陈梦家、王力等等，他们本身就是中华文化的瑰宝，他们的课堂，就是一场场思想的盛宴，一次次智慧的启迪。 课程内容的设计，体现了“博采众长”的原则。它广泛涉猎中国古典文学的精华，从先秦诸子到唐诗宋词，从明清小说到近现代散文，无不涵盖。但这并非简单的文学史罗列，而是精选那些最能体现民族精神、最具思想深度、最具艺术价值的作品。例如，对《论语》、《孟子》的研读，不仅是理解儒家思想，更是体悟中国人的道德伦理和人生智慧；对屈原《离骚》的品读，不仅是欣赏其华美辞藻，更是感受其家国情怀和独立人格。 同时，课程也紧密关注时代的发展，将现代文学和思想引入课堂。鲁迅、茅盾、巴金等现代作家的作品，以及一些具有启蒙意义的西方思想，也被纳入其中。这种古今结合、中西融通的视野，极大地拓宽了学生的知识面，让他们能够站在更高的历史维度和更广阔的世界视野中，审视自己所处的时代和社会。 教学方法的创新也是其重要特色。西南联大的学者们，他们不是照本宣科，而是善于启发学生独立思考。他们鼓励学生质疑、讨论，甚至争辩。课堂上，师生平等对话，思想碰撞火花四溅。例如，闻一多先生对于诗歌的讲解，常常引经据典，旁征博引，将文学的审美与历史的沧桑、政治的现实巧妙地结合起来，让学生在品味文字的同时，更能理解其背后的时代意义和人文精神。朱自清先生的散文教学，则注重引导学生体察生活细节，感悟人情世故，培养细腻的观察力和真挚的情感。 更重要的是，这门课程注重“为人生而设计”。它不以培养“文学家”为唯一目标，而是以培养“完人”为宗旨。课程内容的选择，教学方法的运用，都围绕着如何帮助青年学生建立健全的人格，培养独立思考的能力，提升辨别是非的能力，以及树立正确的价值观念。在动荡的年代，面对各种思潮的冲击，这门课程提供了思想的指南针，让学生能够在迷茫中找到方向，在诱惑中坚守原则。 三、 价值的传承：通识与博雅的永恒光芒 《西南联大国文课》的价值，绝不仅仅在于其历史的意义，更在于其所蕴含的“通识教育”和“博雅教育”理念，在当下依然具有极其重要的启示意义。 通识教育，强调的是培养学生具备广博的知识基础和跨学科的理解能力，让他们能够跳出专业狭窄的视角，理解宏观的世界。西南联大的国文课，正是这种精神的生动体现。它将文学、历史、哲学、思想融为一体，让学生在学习语言文字的同时，也学习了民族文化的精髓，理解了历史的演变，领悟了人生的哲理。这种教育方式，能够帮助学生建立起完整的世界观和方法论，使他们成为能够适应复杂社会、具备创新能力的人才。在知识爆炸、学科细分的今天，通识教育的重要性愈发凸显。它能够帮助学生避免成为“专才但非全才”，让他们在专业领域之外，依然拥有开阔的视野和深厚的文化底蕴，从而更好地应对未来的挑战。 博雅教育，则更侧重于塑造学生的完整人格、培养高尚的品德和独立的精神。西南联大的国文课，正是通过对经典作品的解读，对人生哲理的探讨，对民族精神的传承，潜移默化地影响着每一位学生。它引导学生关注社会，思考人生，培养他们的同情心、责任感和批判性思维。博雅教育所追求的，是培养那些不仅能“做事”，更能“做人”的人。在物质主义和消费主义盛行的当下，博雅教育所倡导的价值追求，显得尤为珍贵。它提醒我们，教育的最终目的，不仅仅是为了谋生，更是为了丰富人的精神世界，提升人的生命品质。 西南联大国文课的遗产，并非冰冷的学术成果，而是鲜活的思想和精神。它所传递的，是一种“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的士大夫情怀，是一种独立思考、勇于担当的知识分子精神。它告诉我们，即使在最艰难的时刻，也不能放弃对知识的追求，对精神的坚守，对理想的向往。 这部经典的国文课本，所呈现的，是一代学人以血泪和汗水，为中华民族文明的薪火相传所付出的心血。它不仅是课堂上的教材，更是精神上的灯塔，指引着一代又一代的学子，如何在复杂的世界中，寻觅真知，涵养品格，书写属于自己的人生篇章。它的价值，超越了历史的尘埃，在今天依然熠熠生辉，为我们理解教育的本质，探索人才培养的路径，提供了深刻的镜鉴。

评分☆☆☆☆☆

最近读了不少关于教育史的书，尤其是对民国时期那段特殊的教育历程特别感兴趣。西南联大，这个名字对我来说，就像一个符号，代表着那个时代知识分子的风骨和对教育的执着。这本书的书名，尤其是“西南联大国文课”这几个字，立刻吸引了我。我想象着，在那个颠沛流离的年代，在简陋的教室里，联大的先生们是如何为学生们传授国文的，这其中一定不乏对家国情怀、人文精神的深刻解读。而“通识教育”和“博雅教育”的定位，更是让我眼前一亮。在我看来，真正的教育，不应该仅仅局限于某一门学科的知识灌输，更应该注重培养学生的综合素养，让他们能够站在更高的视角，理解世界，认识自我。这本书，如果能让我看到联大是如何将这些理念融入到国文教学中的，那将是一次非常宝贵的学习经历。我希望它能带我走进那个充满智慧和激情的年代，感受那个时代教育的温度和力量。

评分☆☆☆☆☆

我最近在整理自己的书架，看到一本关于民国时期教育的书，突然就想起了关于西南联大的事情。这本书的书名很吸引我，“国文课”三个字，立刻勾起了我学生时代的回忆，那时候的国文课，好像不仅仅是背古文、写作文，更多的是一种文化的熏陶，一种精神的传承。我尤其对“社会科学”和“教育”这两个词很敏感，因为我本身就是从事教育行业的，一直关注着教育的发展和理念的演变。西南联大，这个名字本身就带有一种传奇色彩，在那样艰难的环境下，它却培养出了无数杰出的学者和人才，这本身就是一个教育的奇迹。这本书被誉为“一部通识教育和博雅教育的经典范本”，这对我来说，简直是如获至宝。我一直认为，教育的最终目的，应该是培养一个完整的人，一个有独立思考能力、有深厚人文素养、有责任感和使命感的公民。而通识教育和博雅教育，恰恰是实现这个目标的重要途径。我迫不及待地想翻开这本书，看看它究竟是如何阐述这些理念的，又是如何将它们体现在西南联大的国文教学中的。

评分☆☆☆☆☆

这本书我早就听说过了，一直想找个时间好好读读。我一直对西南联大那个时期的教育理念非常感兴趣，总觉得那个年代的教育培养出来的学生，身上有一种特别的气质，一种深厚的底蕴。这本书的名字听起来就充满了那个时代的韵味，关键词“包邮”虽然是现代的交易方式，但放在这样的书名里，反而有种奇妙的碰撞感，仿佛在说，这份珍贵的知识，现在触手可及。我特别好奇，在那个风雨飘摇的年代，我们的先辈是如何在简陋的条件下，还能坚持着如此高远的教育追求。这本“国文课本”，我想它承载的不仅仅是语言文字的学习，更应该是一种思想的启蒙，一种人格的塑造。我希望通过阅读这本书，能更深入地理解那个特殊的历史时期，也能从中汲取一些关于教育的智慧，特别是关于“通识教育”和“博雅教育”的理念，这在当下浮躁的社会环境中，显得尤为珍贵。我期待它能带我穿越时空，去感受联大那些大师们的风采，去体会他们是如何将知识的种子播撒在年轻一代的心田。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一些能够启迪思想、提升人文素养的书籍，而“西南联大国文课”这个书名，恰恰触动了我内心深处对那个辉煌时代的向往。西南联大的精神，一直是我非常景仰的，他们那种在艰苦条件下坚守学术、传承文明的毅力，令人动容。这本书被定位为“一部通识教育和博雅教育的经典范本”，这对我来说，具有极大的吸引力。我一直认为，现代教育在追求专业化和技能化的同时，有时会忽略了对学生整体素质的培养。通识教育和博雅教育，恰恰能够弥补这一不足，它鼓励学生拓展视野，培养跨学科的思维能力，以及对人类文化价值的深刻理解。我非常期待这本书能够展现西南联大在国文教学中是如何践行这些教育理念的，它会不会提供一些具体的教学方法，或者分享一些学生们的真实学习体验？我想，通过阅读这本书，我不仅能了解联大那段历史，更能从中汲取关于如何成为一个更全面、更有深度的人的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我一直对“通识教育”和“博雅教育”这两个概念情有独钟，总觉得它们代表了一种更高级、更完善的教育形态。在信息爆炸、专业分工越来越细的今天，我们似乎越来越容易陷入“术”的层面，而忽略了“道”的引导。这本书的书名，特别是“西南联大国文课”和“一部通识教育和博雅教育的经典范本”这些关键词，简直就是直击我的痛点。西南联大的故事，本身就是一个关于如何在困境中坚守教育理想的传奇，而他们的国文课，我相信一定蕴含着丰富的教育智慧。我很好奇，这本书会以一种怎样的方式呈现联大的国文教学内容，是直接摘录课文、讲解语法，还是更侧重于解读当时的历史背景、教育理念以及对学生思想的影响？我希望它能提供一些具体的案例和深刻的分析，让我能够真正理解什么是“通识”的广度和“博雅”的深度。我想，这不仅仅是一本书，更是一扇窗，让我得以窥见那个时代教育的辉煌，也为当下的教育提供宝贵的借鉴。