華東師範大學2018年國傢教師資格證考試用書 幼兒園教材(綜閤素質+保教知識與能力) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 教師資格證
• 幼兒園
• 華東師範大學
• 教材
• 2018年
• 綜閤素質
• 保教知識與能力
• 考研
• 教育
• 師範

店鋪： 前程圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561799239

商品編碼：1369976384

【書名】嚴格依據新國傢教師資格考試大綱編寫(第三版) 2018新版 國傢教師資格考試專用教材係列 國傢統考·統編教材 幼兒園版 1.綜閤素質 2.保教知識與能力 【組編】教師資格考試研究中心 【齣版社】華東師範大學齣版社 【版、印次】2017年11月第3版第1次印刷 【開本】16開 【頁數】綜閤素質228頁、保教知識與能力258頁 【重量】0.9公斤 【定價】96.00元 【正版全新】我們是龍教育、華東師範大學齣版社授權經銷商,保證圖書正版、全新!

1.綜閤素質目錄：

 給考生的話

 第一章 幼兒園教師職業理念

第一節 教育觀

第二節 兒童觀

第三節 教師觀

 第二章 教育法律法規

第一節 教育法律法規概述

第二節 有關教育的法律法規解讀

第三節 幼兒園教師的權利和義務

第四節 幼兒權利及其保護

 第三章 幼兒園教師職業道德規範

第一節 幼兒園教師職業道德

第二節 幼兒園教師行為規範

 第四章 幼兒園教師文化素養

第一節 曆史常識

第二節 文化常識

第三節 科技常識

第四節 文學知識

 第五章 幼兒園教師基本能力

第一節 閱讀理解能力

第二節 邏輯思維能力

第三節 信息處理能力

第四節 寫作能力

 主要參考書目

 附錄

附錄一 《綜閤素質》(幼兒園)考試大綱

附錄二 中小學班主任工作規定

2.保教知識與能力目錄：

 給考生的話

 第一章 學前兒童發展

第一節 學前兒童發展概述

第二節 學前兒童發展的年齡特徵與趨勢

第三節 學前兒童生理發展

第四節 學前兒童認知發展

第五節 學前兒童情緒與情感發展

第六節 學前兒童個性發展

第七節 學前兒童社會性發展

第八節 個體差異

第九節 學前兒童身心健康教育

 第二章 學前教育原理

第一節 教育概述

第二節 學前教育概述

第三節 學前教育的産生與發展

第四節 幼兒園班級管理

第五節 《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀

第六節 我國學前教育的改革動態與發展趨勢

第七節 幼兒園與小學的銜接

 第三章 生活指導

第一節 幼兒園一日生活

第二節 幼兒生活常規教育

第三節 幼兒衛生保健

第四節 幼兒安全教育

 第四章 幼兒園環境創設

第一節 幼兒園環境創設概述

第二節 常見活動區及其功能

第三節 學前兒童心理環境創設

第四節 傢庭、社區教育力量的協調

 第五章 遊戲活動指導

第一節 遊戲是兒童的基本活動

第二節 幼兒遊戲分類

第三節 幼兒園常見遊戲指導

 第六章 教育活動的組織與實施

第一節 幼兒園教育活動

第二節 健康教育

第三節 語言教育

第四節 社會教育

第五節 科學教育

第六節 藝術教育

第七節 綜閤教育

第八節 德育

 第七章 學前教育評價

第一節 學前教育評價的內涵

第二節 學前教育評價的方法

第三節 反思與改進

 主要參考書目

 附錄

附錄一 《保教知識與能力》(幼兒園)考試大綱

附錄二 幼兒園工作規程

附錄三 托兒所幼兒園衛生保健工作規範

附錄四 3-6歲兒童學習與發展指南

附錄五 幼兒園教師專業標準(試行)(節選)

1.龍題庫考試軟件(微信版+安卓手機版+網頁版)+最新考試大綱等:

2.贈送國傢教師資格考試PDF電子書資料(收貨後聯係客服索取哦):

《學前兒童發展與教育——理論與實踐》 內容概述： 本書是一本深入探討學前兒童發展規律、教育理論精髓及其在實踐中應用的書籍。全書共分為三個主要部分：第一部分“學前兒童發展心理學”，第二部分“學前教育學原理”，第三部分“學前教育實踐指導”。每個部分都圍繞著“理解兒童，啓迪未來”的核心理念，旨在為從事學前教育的專業人士、師範院校學生以及關心兒童成長的傢長提供一個全麵、係統且具有指導意義的學習平颱。 第一部分：學前兒童發展心理學——洞悉成長的奧秘 本部分將帶領讀者走進學前兒童豐富多彩的內心世界，深入剖析他們在身體、認知、語言、情緒、社會性等多個維度上的發展特點與規律。 第一章：學前兒童發展的基本理論與觀點： 介紹從宏觀角度理解兒童發展的主要理論流派，包括成熟論、環境決定論、相互作用論等，並分析其在學前教育實踐中的意義。 闡述皮亞傑的認知發展階段理論、維果茨基的社會文化發展理論，以及埃裏剋森的心理社會發展理論，重點解讀其在指導幼兒園教育活動中的應用價值。 探討身心發展的相互影響，以及學前期個體差異的形成原因和錶現。 第二章：學前兒童身體與動作發展： 詳細描述學前兒童精細動作和粗大動作的發展軌跡，以及影響動作發展的關鍵因素。 分析身體發展與遊戲、探索活動之間的密切聯係，以及如何通過科學指導促進兒童身體素質的全麵發展。 強調運動在促進兒童大腦發育、情緒穩定和社交能力提升方麵的重要作用。 第三章：學前兒童認知發展： 深入解析學前兒童感知覺的發展特點，如視覺、聽覺、觸覺等，以及如何通過豐富多樣的感官體驗促進其認知發展。 探討學前兒童的注意、記憶、思維等認知能力的發展規律，並提供針對性的培養策略，如通過遊戲、故事、提問等方式激發兒童的學習興趣和思維活力。 分析學前兒童的早期閱讀與數學認知萌芽，介紹如何創設支持性的環境，引導兒童逐步建立初步的閱讀和數學概念。 第四章：學前兒童語言發展： 詳細闡述學前兒童從咿呀學語到流利錶達的語言發展過程，包括語音、詞匯、句子和語用能力的發展。 分析傢庭和幼兒園在兒童語言發展中的關鍵作用，以及如何通過豐富的生活經驗、繪本閱讀、對話交流等方式有效促進兒童語言能力的發展。 關注兒童早期書麵語的發展，以及如何引導兒童認識文字、理解圖畫與文字的聯係。 第五章：學前兒童情緒與情感發展： 描繪學前兒童情緒體驗的豐富性與復雜性，分析基本情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼）的齣現與發展。 探討兒童情緒調節能力的發展，以及如何幫助兒童認識、理解和管理自己的情緒，培養積極的情感態度。 強調社會性情感（如共情、親社會行為）在兒童人際交往中的重要性，並提供培養策略。 第六章：學前兒童社會性發展： 分析學前兒童的自我意識萌芽與發展，以及如何引導兒童建立健康的自我概念。 探討兒童人際交往的特點，從個體遊戲到平行遊戲、協作遊戲的轉變，以及如何在集體生活中學習分享、閤作與解決衝突。 分析依戀關係對兒童社會性發展的影響，以及如何建立安全、穩定的師幼關係和同伴關係。 第二部分：學前教育學原理——構建教育的智慧 本部分將深入探討學前教育的核心理念、發展曆程、教育目標、保教模式以及課程設計等關鍵問題，為讀者構建堅實的學前教育理論框架。 第七章：學前教育的性質、目標與任務： 界定學前教育在整個教育體係中的地位和作用，強調其基礎性和啓濛性。 闡述學前教育的根本任務是促進兒童身心全麵和諧發展，並具體分析其在德育、智育、體育、美育、勞動教育等方麵的目標。 探討時代發展對學前教育提齣的新要求和新挑戰。 第八章：學前教育的曆史發展與主要流派： 迴顧人類學前教育思想的起源與發展，重點介紹國內外著名學前教育傢的教育思想及其曆史貢獻，如福祿貝爾、濛颱梭利、杜威、皮亞傑、維果茨基等。 分析不同學前教育流派（如濛颱梭利教育法、瑞吉歐教育理念、華德福教育等）的特點、優勢及其對現代學前教育的影響。 理解中國學前教育發展的曆程及其時代特徵。 第九章：學前教育的保教模式與方法： 深入解析保教結閤的內涵與重要性，強調在日常生活中融入教育。 介紹遊戲化教學、活動區教學、主題式教學等多種行之有效的教學模式，並分析其適用性與操作要點。 探討環境創設在學前教育中的作用，如何通過物理環境、心理環境、社會環境的優化來支持兒童的學習與發展。 分析觀察、談話、示範、指導等基本教學方法在學前教育中的運用。 第十章：學前兒童課程設計與實施： 闡述學前兒童課程的理念、結構和基本原則，如以兒童為中心、活動導嚮、整閤性等。 介紹國內外主流學前教育課程體係的特點，如國傢課程標準、地方課程、園本課程等。 分析如何根據兒童發展特點和生活經驗，設計具有吸引力和挑戰性的教學活動。 探討課程實施過程中的教師角色、支持策略以及對活動效果的評估。 第十一章：學前教育的質量評價與管理： 介紹學前教育質量評價的基本原則、內容和方法，包括對兒童發展、教師專業發展、環境質量、管理水平等方麵的評價。 探討幼兒園內部管理的關鍵要素，如園務管理、衛生保健管理、安全管理、傢園閤作等。 分析如何通過科學的管理和有效的評價，不斷提升幼兒園的辦學水平和教育質量。 第三部分：學前教育實踐指導——賦能教育的實踐者 本部分聚焦於學前教育實踐中的具體操作和教師專業發展，為讀者提供切實可行的指導和支持，幫助其成為優秀的學前教育工作者。 第十二章：幼兒園一日活動組織與管理： 詳細解析幼兒園一日活動的各個環節，包括晨間接待、集體活動、區域活動、戶外活動、進餐、午睡、離園等，並提供科學閤理的組織與管理建議。 強調如何在每個環節中體現教育性，關注兒童的需求和發展。 探討如何平衡保教活動，確保兒童的身心健康和安全。 第十三章：幼兒園環境創設的藝術與科學： 從色彩、空間布局、材料選擇、主題牆飾等方麵，詳細指導如何創設安全、溫馨、富有啓發性的室內外環境。 分析不同活動區域（如建構區、美工區、閱讀區、益智區、科學區等）的創設要點，以及如何通過環境激發兒童的自主探索和閤作學習。 強調環境的動態性與適宜性，如何根據兒童的發展和活動需要及時調整和更新環境。 第十四章：教師的角色與專業發展： 深入剖析學前教育教師的核心素養，包括專業知識、專業技能、職業道德、情感態度等。 指導教師如何有效地觀察兒童、記錄兒童發展、撰寫觀察筆記和個案分析。 探討教師在遊戲、故事、手工、科學探索等活動中的引導策略，以及如何激發兒童的創造力和想象力。 強調教師的終身學習和專業成長，介紹有效的自我反思、同事協作、參加培訓等方式。 第十五章：傢園閤作與兒童發展： 闡述傢園閤作在促進兒童全麵發展中的重要性，以及建立良好傢園關係的基本原則。 介紹傢長會、傢長開放日、傢訪、傢長學校等多種傢園溝通與閤作的形式。 指導教師如何與傢長進行有效溝通，分享兒童發展信息，提供育兒指導，共同支持兒童的成長。 探討如何處理傢園閤作中可能齣現的矛盾和問題。 第十六章：學前兒童心理行為問題的識彆與乾預： 介紹學前兒童常見的心理行為問題，如膽小、多動、攻擊性行為、分離焦慮等，以及它們的可能成因。 指導教師如何早期識彆和初步評估兒童的心理行為問題。 提供教師在日常保教中可以采取的初步乾預策略，如積極傾聽、情緒疏導、規則引導、行為矯正等。 強調在必要時尋求專業心理谘詢和幫助的重要性。 本書特色： 理論與實踐緊密結閤： 每一章的理論闡述都緊隨其後的實踐應用與指導，確保讀者能夠將理論知識轉化為實際操作。 係統全麵： 涵蓋瞭從兒童發展心理學到教育學原理，再到具體實踐指導的完整體係，力求為讀者提供一個全方位的學習路徑。 前沿性與經典性並重： 既包含最新的教育理念和研究成果，也汲取瞭學前教育領域的經典理論和成熟經驗。 指導性強： 提供瞭大量具體的操作建議、案例分析和活動設計範例，具有極高的可操作性和藉鑒意義。 易於理解： 語言生動，邏輯清晰，避免瞭過於晦澀的學術術語，力求讓不同背景的讀者都能輕鬆掌握。 《學前兒童發展與教育——理論與實踐》不僅是一本教科書，更是一本陪伴學前教育工作者成長的實用工具書。它將幫助您更深入地理解兒童，更科學地開展教育，從而為培養健康、快樂、富有創造力的下一代奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我必須得給《學前兒童發展心理學導論》這本書點贊，它簡直就是一本關於“讀懂孩子心靈”的魔法書。作為一個對幼教領域充滿好奇的初學者，我最怕的就是那些晦澀難懂的學術術語，但這本書的文字卻帶著一種溫暖的力量。作者在闡述皮亞傑的認知發展階段、維果茨基的最近發展區時，都配上瞭我們日常生活中常見的遊戲場景作為例子，比如一個三歲的孩子如何理解物體守恒的概念，或者一個五歲的孩子如何通過模仿進行社會性學習。這讓我對“遊戲中學”有瞭更深層次的理解，知道什麼時候該放手讓孩子探索，什麼時候該適時介入引導。特彆是關於幼兒情緒管理的那一章，講解瞭如何識彆和命名幼兒的復雜情緒，提供瞭大量可操作的對話腳本，這對於我未來處理哭鬧、爭搶等常見問題簡直是救命稻草。這本書不僅僅是知識的傳遞，更像是一位經驗豐富的老園長在耳邊諄諄教誨，讓我對幼教工作充滿瞭敬畏和期待。

評分☆☆☆☆☆

我手裏這本《幼兒園活動設計與實施的藝術》給我的感覺是，它終於把“教案”這件事從枯燥的錶格裏解放齣來瞭！這本書的重點完全放在瞭“如何讓活動變得生動有趣”上。它不是簡單地告訴我們應該準備哪些材料，而是深入剖析瞭優秀活動背後的結構美學。比如，它會分析一個成功的區域活動是如何通過環境創設來暗示探索方嚮的，或者如何將一個簡單的手指謠編排成一個富有戲劇張力的故事鏈。書中展示瞭大量不同主題活動的範例，涵蓋瞭藝術、科學、語言等多個領域，但最精彩的是，每個範例後麵都有一個“設計思路解析”，詳細說明瞭設計者是如何平衡教育目標、幼兒興趣和操作可行性這三者的關係的。我感覺自己以前做的活動設計，就像是搭建積木，而讀瞭這本書之後，我學會瞭如何像雕塑傢一樣去構思和打磨每一個環節。它讓我意識到，幼教工作，真正的藝術就在於那些看似不經意的細節和充滿童趣的互動之中，這本書絕對是提升實戰能力的必讀書目。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教師資格證考試最難的不是記憶知識，而是如何將那些抽象的教育學概念應用到實際情境中去，而這本《現代教育評價與教師專業發展》在這方麵做得簡直是齣神入化。它不是那種隻講“分數怎麼算”的書，而是深入探討瞭形成性評價和總結性評價的價值取嚮。書中提供瞭大量的“情景再現”案例，比如麵對一個學習睏難的學生，我們應該如何設計一個既能幫助他進步又不挫傷其自尊心的評價工具，分析過程非常細緻，每一步的邏輯都清晰可見。更讓我驚喜的是，它將教師的專業發展和自我反思緊密結閤起來，提齣瞭“反思性實踐者”的概念，鼓勵我們不斷審視自己的教學行為，並提供瞭一套科學的反思框架。這本書真正教會瞭我如何做一個終身學習的教育者，而不是一個隻為考試服務的應試機器。每次讀完一個章節，我都忍不住想拿起筆，在自己的筆記本上勾畫齣屬於我自己的教學理念藍圖，感覺自己的職業視野都開闊瞭許多。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我最近淘到的這本《全國中小學教師招聘考試通用教材：教育理論與實踐探索》，簡直是為我這種教育小白量身定製的寶藏！這本書的厚度就讓人安心，拿在手裏沉甸甸的，感覺知識含量妥妥的。我最欣賞的是它對教育核心素養的解讀，不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是通過大量的真實案例來闡述，比如如何在課堂上有效激發學生的學習興趣，如何處理突發的課堂危機。書裏對新課標的解讀非常透徹，尤其是在跨學科學習和信息技術融入教學這塊，給齣瞭很多非常實用的操作建議，我感覺自己一下子就抓住瞭當前教育改革的脈搏。之前看其他參考書，總覺得太偏重應試技巧，而這本更多地是培養一種教育者的思維模式，讓我從內心深處開始思考“我為什麼要這樣教”而不是“我應該怎麼做纔能得分”。特彆是關於學生心理健康的章節，作者引用瞭最新的發展心理學研究成果，講解得非常細膩，讓我對不同年齡段孩子的心理特點有瞭更深刻的理解，這對於我未來麵對真實的教學環境至關重要。我打算把這本書當成我職業生涯的工具書，時不時拿齣來翻閱，相信它能陪伴我度過未來漫長的教學生涯。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對那種大部頭的考試用書是有點抵觸的，總覺得它們像字典一樣枯燥乏味，但《教育學原理與方法精粹》這本書徹底顛覆瞭我的看法。它的排版設計非常人性化，大量使用瞭圖錶和思維導圖來梳理復雜的教育哲學流派和教學理論體係，比如行為主義、建構主義、社會文化理論之間的邏輯關係，一下子就清晰明瞭，避免瞭死記硬背的痛苦。這本書的編纂者顯然對考生的學習痛點有著深刻的洞察，它不是簡單地羅列知識點，而是將知識點串聯成一個完整的知識網絡。我特彆喜歡其中對“教學設計”模塊的處理，它不是隻講單一的流程，而是對比瞭多種教學模式的優缺點，比如基於項目的學習（PBL）和探究式學習的適用場景，讓我學會瞭“因材施教”背後的理論支撐。讀完之後，我感覺自己對整個教育體係的宏觀架構都有瞭更立體的認識，不再是零散的知識點，而是一套可以相互印證的係統理論。對於想要打下紮實理論基礎的考生來說，這本書絕對是不可多得的內功心法。

評分☆☆☆☆☆

挺好用的，質量不錯有保證

評分☆☆☆☆☆

沒有錯彆字，字跡清晰，做工精細，很顯然是正版的。

評分☆☆☆☆☆

挺好用的，質量不錯有保證

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的，好用，是正版

評分☆☆☆☆☆

棒棒，非常不錯的一本資料，很有幫助

評分☆☆☆☆☆

想考幼師證，先買來看看

評分☆☆☆☆☆

書很好，內容可以，加油

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，對考試應該會有幫助，賣傢包裝蠻好的，發貨也快，

評分☆☆☆☆☆

正版的，紙張很好，不錯。