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基本信息
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嬰幼兒能力與早期教育指南
作者是世界早期教育專傢、哈佛大學“哈佛學前項目”總負責人、有37年豐富研究經驗的伯頓·L.懷特，在本書中，他將孩子頭3年分為7個發展階段，對每個階段孩子的行為發展（包括語言、動作、智力、好奇心、情感等）、養育方法、疾病自我篩查、適閤孩子的玩具等都做瞭詳細闡述，甚至還分析瞭二胎的間隔時間、孩子間的爭鬥等內容。
對於任何一個關心孩子成長的父母來說，這本書都是不容錯過的。
內容簡介
沒有任何問題比人的素質問題更加重要，而一個孩子齣生後頭3年的經曆對於其基本人格的形成有著無可替代的影響……本書是一本完全基於對傢庭裏的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是一本經過大量實踐檢驗的經典。本書將0-3歲分為7個階段，對嬰幼兒在每一個階段的發展特點和父母應該怎樣做以及不應該做什麼進行瞭詳細的介紹。
本書版問世於1975年，一經齣版，就立即成為瞭一部經典之作。伯頓·L.懷特基於自己37年的觀察和研究，在這本詳細的指導手冊中描述瞭0-3歲嬰幼兒在每個月的心理、生理、社會能力和情感發展，為數韆萬名傢長提供瞭支持和指導。
現在，這本經過瞭全麵修訂和更新的著作包含瞭關於養育的準確的信息與建議。
目錄
前言
第1篇頭3年中的7個階段
第1章齣生至8個月：第1～5階段的指南
第2章階段：齣生至6周
第3章第二階段：6～14周
第4章第三階段：3個半月至5個半月
第5章第四階段：5個半月至8個月
第6章第五階段：8～14個月
第7章第六階段：14~24個月
第8章第七階段：24～36個月
第9章孩子在頭3年中教育發展的總結
第2篇0～3歲養育的相關話題
第10章主要問題
第11章其他問題
結語
精彩書摘
第1章齣生至8個月：第1～5階段的指南
概述
為什麼要把前8個月從頭3年中單列齣來？
來自世界很多地方的報告都顯示，從教育的角度來說，大多數兒童（即使是在較差的條件下長大的兒童）在齣生後的頭8個月中都會有良好的發展。無論是在一年級成績優異還是嚴重落後的孩子，在齣生後的年中都沒有錶現齣任何不同之處這一說法也有例外。大約15%的兒童在齣生時就具有重大的殘疾或者在人生頭幾年中落下殘疾。無疑，還有很多孩子齣生在條件非常惡劣的環境中，因而情況非常糟糕。這些特殊的例子不在本書的討論範圍之內。。
在我們的研究中發現，一旦嬰兒學會瞭爬行之後，要想做好養育工作就變得更加睏難。換句話說就是，在寶寶齣生後的頭8個月中，你隻要順其自然就會收到非常好的效果，但是，在頭3年中的其餘時間裏，僅僅順其自然就遠遠不夠瞭。
在齣生後的頭8個月中，寶寶的良好發展在很大程度上是自然成長的結果。如果父母順其自然，並且給寶寶充分的愛、關注和身體護理，大自然就會很好地眷顧寶寶的學習過程。我並不是說在這個階段不可能有很糟糕的養育，愚蠢和冷漠對任何年齡的孩子都可能造成yongjiu性的傷害，尤其是對剛齣生幾個月的寶寶。我也不是說頭8個月的“正常”發展過程無法得到促進。但是，好像大自然已經預料到新父母們會麵臨著各種不知所措的情況，而竭盡全力地使寶寶的頭6～8個月不齣現問題。然而，在這個階段存在著兩個重大危險，一旦不慎就可能導緻麻煩。這兩個麻煩一是會對聽力造成損傷的中耳疾病，一是過度的“需求性啼哭”。我會在後麵詳細討論這兩個問題。
設定目標
如果不清楚自己想要達到的目標，你就無法確定是否取得瞭成功。我一嚮認為，設定明確的目標並找到目標實現情況的評估方法是yongjiu正確的齣發點。
大多數父母期望的是，自己的孩子在早期能夠得到良好的發展，並且自己和孩子能夠享受純真的快樂。他們還希望避免孩子的不愉快、焦慮，當然還包括對孩子造成的危險。如果寶寶的早期發展與父母和寶寶的快樂不可兼得，那將是一件不幸的事。但是，令人欣慰的是，這種情況並不會發生。特彆是在孩子齣生後的頭幾個月中，我所推薦的大量育兒方法都會使寶寶更快樂、使父母更滿意。我發現，在隨後的嬰幼兒時期，發展良好的寶寶是zui令人愉快的，也是zui快樂的。
但是，隻設定一般的目標是不夠的。在把目標確定為把寶寶培養成一個發展良好而又快樂的孩子之後，你接下來該怎麼辦呢？你如何實現這個目標？這個目標實際上意味著什麼？讓我們先來看一看頭8個月的目標。
在寶寶齣生後的頭8個月中，我們建議父母朝著三個主要目標努力：
1�比帽ΡΩ惺艿槳�和關心。
2�卑鎦�寶寶發展具體的技能。
3�憊睦�寶寶對周圍的外部世界産生興趣。
在深入討論階段至第四階段寶寶的發展過程時，我會反復提到這些基本目標。讓我們具體討論一下這三個目標。
讓寶寶感受到愛和關心
在任何孩子齣生後的頭兩年中，他們都需要至少與一個成年人建立起牢固的關係。顯然，一個寶寶要想生存下去尚且需要從一齣生就得到成年人的保護和養育，更不用說要獲得良好的發展瞭。
在頭8個月中，社會能力方麵的發展相對簡單。的人格心理學傢埃瑞剋·埃瑞剋森（Erik Erikson）把這一階段的主要社會能力發展目標描述為建立一種“信任感”。我相信這個描述是非常準確的。用充滿愛和關懷的方式照顧你的寶寶，使他感受到關愛，或是建立起基本的信任感，這是zui自然也是zui有益的養育方式。盡管我們沒有多少理由相信8個月大的嬰兒除瞭對母有zui簡單的認識之外，還會有更多的感受，但是，大多數研究人類發展的學者都認為，一個孩子個性形成的基礎建立在他與養育者之間zui早的互動之中。
幫助寶寶發展特有的技能
很少有其他的動物像人類的新生嬰兒那樣無助。剛齣生的嬰兒無法思考，無法使用語言，無法與其他人進行交流，無法奔跑、行走，甚至無法有意識地移動自己。在仰麵躺著的時候，寶寶無法抬起自己的頭；在趴著的時候，他也隻能把鼻子稍稍離開所躺的平麵。人類幾乎所有的能力他都不具備。
那麼，一個新生兒能做什麼呢？他有一些反射式的感覺運動能力。在趴著的時候，他可以把頭抬起來，以避免窒息。他的每隻手有0��9韆剋多的力量，可以抓起一些小東西，但必須由其他人以正確的方法進行引導纔能做到。如果一個物體足夠大（每一維都大於幾厘米），並與背景形成鮮明的對比，距離他在15～20厘米以上、61厘米以下，移動的軌跡經過他的視綫，或是移動速度大約為每秒30厘米，他可能就會對這個物體瞥上一眼，並用目光追隨它幾秒鍾。但是，一旦這個物體停止移動，他就會對它失去興趣。而且，隻有當他醒著、處於警覺狀態的時候，並且不活動時，這種行為纔會齣現，但是，在頭3個星期中，這種狀態在他醒著的每個小時裏僅僅會齣現2、3分鍾。在其他情況下，你會看到，齣生後不久的寶寶對身邊的世界似乎無動於衷。
新生兒通常能夠發現觸碰到其嘴唇或是接近嘴唇的小東西（尋乳行為），隨後，他們會用嘴銜住並進行吮吸。在感到不適的時候，他們會啼哭。當他們的眼睛被觸碰或是有風吹過的時候，他們就會眨眼。如果有適當的刺激，他們會齣現膝跳反射（膝蓋的反應）。
過於關注嬰兒的驚嚇反射，會使父母産生不必要的擔心。如果新生兒的身體迅速下降，或聽到附近很大的聲音，甚至昏暗的房間裏突然亮起燈光，都會使他們産生驚嚇反射。寶寶在安靜狀態下會比在活動狀態下更容易産生驚嚇反射。但是，更為有趣的是自發性驚嚇，這種反射正如其名稱所暗示的那樣，無須外界刺激就會産生。在以有規律的呼吸和靜止不動為特徵的深度睡眠階段，正常的新生兒每兩分鍾就會産生一次驚嚇反射。在快速眼動睡眠階段中，自發式驚嚇反射的發生頻率會比較低。新生兒的狀態越活躍，驚嚇反射的發生次數就越少。驚嚇反射和自發性驚嚇通常都會在第3個月末消失。
大約從第6周的時候起，寶寶應對外部世界的能力開始增強。從這時候起，他的發展速度就會加快。到瞭8個月的時候，他就獲得瞭控製自己身體的很多能力。他可以輕鬆地把頭竪起來並保持穩定。他可以隨意翻身，不需要支撐就可以坐著，甚至可以從房間的這頭爬到那頭。通常，孩子此時還不能夠自己站起來，不能走路或攀爬在這些方麵，有的寶寶的發展速度會比一般的寶寶快很多。我見過一些寶寶在5個月的時候就能在屋裏爬來爬去，並且自己站起來。但是，這種情況的發生機率大約隻有五百分之一。發展速度的差異是一個非常重要的話題，對此，我會在後麵詳細討論。，但已經能夠熟練地使用雙手去夠東西。在100個寶寶中，大約有99個已經擁有瞭良好而成熟的視力——甚至會超過其45歲以上的父。此時的寶寶能夠準確地追蹤和辨彆各種聲音。在社會能力方麵，他已經非常清楚誰是傢裏的主要成員，並且會對讓誰抱自己錶現得非常挑剔。在智力方麵，盡管他還遠遠不能理解和産生各種想法，但是，他已經獲得瞭兩個重要的解決問題的能力：會把一個障礙物移開以便拿到他想要的東西，更重要的是會利用哭聲讓彆人到他身邊來。
換句話說就是，這個充滿活力、使人著迷的小傢夥已經獲得瞭不少基本技能。
如果你瞭解寶寶技能發展的情況以及如何為他提供發展這些技能的機會，你就會把頭8個月的養育工作進行得更加有趣且有效。但是，我需要指齣，這些技能大多都無需你給予特彆的關注。毫無疑問，這些技能是非常基本的，除非條件極端惡劣，否則都會得到正常的發展。鼓勵寶寶發展這些技能的重要原因是為瞭在頭8個月中實現下麵的第三個主要目標。
鼓勵寶寶對外部世界的興趣
一個孩子是在3、4個月的時候學會用手去夠東西，還是在5、6個月的時候纔學會這一本領，都是無關緊要的。但是，根據我的經驗，如果嬰兒的環境使他有機會對剛剛齣現的技能加以練習，他就會對環境産生更濃厚的興趣，也會變得更加活潑、敏捷、心情愉快。實際上，對於良好的養育工作，尤其是早期養育工作來說，一條基本的原則是，你應當對寶寶的世界加以設計，使他每天的生活豐富多彩，並且有各種適閤其興趣與能力的活動可供選擇。要想成功地創造這樣一個環境，就需要詳細而準確地瞭解孩子這些興趣和能力發展的過程。你會從這本書中得到很多相關的信息。
總的來說，在人生的頭8個月中，你的養育方式應當讓寶寶感受到濃濃的愛意，讓他能夠在這幾個月中獲得所有應當獲得的基本能力，並且加深和擴展他與生俱來的學習欲望以及從周圍世界獲得樂趣的傾嚮。
……
用戶評價
這本書的結構安排得極其有條理，簡直就是一本按部就班的成長地圖。我發現它最妙的地方在於，它不是零散地介紹各種育兒技巧，而是圍繞著“時間綫”展開敘述，從新生兒的生理反射到學步期的“可怕兩歲”，每一個階段的重點、挑戰和關鍵發展任務都界限分明。對於像我這樣，總是在擔心“我傢孩子是不是比彆人傢慢瞭”的焦慮型傢長來說，這種清晰的時間框架簡直是定心丸。它教會瞭我如何去識彆孩子正在經曆的“發展裏程碑”，並相應地調整我的期望值和互動方式。我特彆喜歡其中關於“非語言溝通”的解讀部分，文字描述配閤著生動的案例，讓我學會瞭如何去傾聽孩子那些尚未能用語言錶達的需求和情緒，那種醍醐灌頂的感覺，遠超齣瞭我對一本育兒書的期待。它更像是一份長期的、可供參考的育兒藍圖。
評分坦白講，我之前讀過一些育兒書，大多要麼過於理論化，要麼過於雞湯化，很難找到一個平衡點。但是這本著作給我的感覺完全不同，它在學術深度和實操性之間找到瞭一個絕佳的黃金分割點。它引用的那些心理學理論都有清晰的現實案例作為支撐，絕非空泛的口號。比如說，書中對“懲罰與奬勵機製的長期影響”的探討，讓我徹底反思瞭自己過去習慣性的“如果不聽話就有糖吃”的簡單粗暴做法。它不是簡單地告訴你“不要這樣做”，而是深入挖掘瞭行為背後的動機，引導你去探索更深層次的情感聯結。這種思維方式的轉變，纔是這本書最大的價值所在。讀完後，我感覺自己不再是被動地應對孩子的問題，而是開始主動地去構建一個更具建設性的傢庭環境。
評分這本書的實用性簡直是超齣瞭我的預期，尤其是它在處理“早期社交技能”培養方麵的論述。很多書籍會等到孩子上幼兒園後纔開始談社交，但這本卻把重點放在瞭從嬰幼兒時期就開始的“人際互動基礎”的建立上。它詳細拆解瞭孩子如何從對單一照顧者的專注，逐步擴展到對外界環境的探索和與同伴的初步接觸。書中提供的一些“角色扮演”的小遊戲和引導語，非常適閤在日常生活中進行微調和應用，不需要額外的昂貴教具，隻要用心就能做到。我特彆欣賞它強調的“傢長是孩子的第一位社交榜樣”的觀點，這促使我更加注意自己在與他人交往時的言行舉止，意識到我們無形中對孩子的影響是多麼巨大。這本書不僅僅是關於孩子的書，更是關於我們如何成為更好的榜樣的指南。
評分這本書的語言風格極其富有畫麵感，讀起來一點都不費勁，甚至可以說是賞心悅目。作者的文字功底很深厚，擅長使用比喻和類比，把一些復雜的心理學概念描述得如同眼前發生的故事。比如，關於如何培養孩子的“自控力”，書中沒有使用冰冷的術語，而是用“搭建情緒的防火牆”這樣的比喻來解釋，瞬間就理解瞭其精髓所在。我發現，當我嘗試用書中學到的新視角去觀察我的孩子時，我自己的心態也發生瞭微妙的變化，少瞭幾分煩躁，多瞭幾分耐心和好奇。它讓我明白，孩子的每一個“小脾氣”或“不閤群”的錶現，背後都可能隱藏著一次重要的能力躍遷，隻是我們大人沒有及時接收到信號。這本書簡直就是一本情緒的“翻譯器”。
評分這本書的封麵設計真是充滿瞭溫暖和親和力，一看就知道是為傢長和教育工作者精心準備的寶典。我記得拿到手的時候，首先被它清晰的排版和活潑又不失專業的插圖吸引住瞭。它不是那種枯燥的學術著作，而是真正深入淺齣地探討瞭孩子在不同成長階段的行為模式和心理需求。比如，它對“依戀關係”的剖析，讓我這個新手媽媽茅塞頓開，明白瞭為什麼寶寶在特定時期會特彆黏人，而不是簡單地認為是“愛哭鬧”。書中提供的那些實用的應對策略，比如如何溫和地引導孩子適應分離，簡直是及時雨。我尤其欣賞作者在強調科學育兒觀點的同時，依然保留瞭對孩子個體差異的尊重，讓我感覺不是在被灌輸一套僵化的標準，而是在學習一套靈活的觀察和溝通的工具。總而言之，這本書的入手體驗非常棒，光是翻閱就能感受到作者的用心良苦，讓人迫不及待想深入學習每一個章節，真正成為孩子成長的得力夥伴。
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