具体描述
基本信息
书名：基础实验心理学(第2版)
价：46.50元
作者：郭秀艳
出版社：高等教育出版社
出版日期：2011-06-01
ISBN：9787040314854
字数：
页码：505
版次：2
装帧：平装
开本：16
商品重量：0.762kg
编辑推荐
《基础实验心理学(第2版)》是高等学校心理学专业课程教材,普通高等教育“十一五”国规划教材之一。
内容提要
目录
作者介绍
郭秀艳，女，1970年4月生于黑龙江省宁安市，现为华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会委员，上海市行为科学学会理事。主要研究方向为实验心理学和认知心理学。2003年博士学位论文入选全国百篇博士学位论文；2004年入选教育部新世纪秀人才支持计划和上海市教育发展基金会“曙光学者”；2006年获得霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖一等奖；2008年作为第二完成人参加的大学本科生课程“实验心理学”被评为国精品课程；2010年获得第十一届中国青年科技奖。迄今完成和主持的国家自然科学基金、全国教育科学规划项目等省部级课题10余项。
杨治良，男，1938年10月生于江苏江阴，1961年毕业于北京大学。现为华东师范大学终身教授、上海心理学会理事长、中国心理学会常务理事。曾任 >国务院学位委员会心理学科评议组成员、中国心理学会《心理科学》主编、中国心理学会副理事长。科学研究成果曾荣获教育部全国高等学校文科科研成果一等奖(一次)、二等奖(两次)；教学研究方面先后荣获国教学成果二等奖、国家精品课程和教学团队，均为负责人。主要研究领域为前瞻记忆、错误记忆、内隐记忆、内隐学习以及内隐社会认知等。
文摘
序言
> 国务
用户评价
这本《基础实验心理学（第2版）》的出现，简直像是在我这个心理学小白的探索之路上点亮了一盏指路明灯。我一直对实验心理学充满了好奇，但又苦于没有系统性的入门指导，市面上的书籍要么过于艰深，要么过于浅显，总是抓不住那个平衡点。直到翻开这本书，我才真正体会到“基础”二字的含义。它没有上来就抛出复杂的统计模型和抽象的理论框架，而是从最基本的概念讲起，比如什么是实验、什么是变量、什么是控制，这些看似简单的词汇，在作者细致的讲解下，立刻变得生动而富有逻辑。 我尤其欣赏书中对“科学方法”的强调。它不仅教我们如何设计实验，更重要的是，它教会我们如何像一个科学家一样去思考问题：如何提出可检验的假设，如何避免研究中的偏差，如何客观地收集和分析数据。书中大量的案例分析，简直是把抽象的理论具象化了。我记得有个关于“多米诺骨牌效应”的例子，非常形象地说明了从微小刺激到复杂行为的演变过程，让我一下子就理解了行为主义的某些基本原理。而且，它不仅仅局限于介绍实验设计本身，还涉及了实验伦理、数据报告规范等方面，这些都是未来深入研究不可或缺的知识。
评分这本书最让我惊艳的地方在于它的“可操作性”。很多心理学教材，读完之后你可能会觉得自己学了很多理论，但一到实际操作，却完全不知所措。而《基础实验心理学（第2版）》则是一本实实在在的“工具书”。书中关于“数据分析”的章节，虽然不是最核心的数学理论推导，但它清晰地介绍了常用的统计方法，比如t检验、方差分析等，并且指导我们如何理解和解释这些统计结果。 我特别喜欢书中对“SPSS”等统计软件的使用提示。虽然它没有直接提供软件操作教程，但它会告诉你，在进行某个分析时，需要关注哪些重要的统计量，以及如何从输出结果中提取关键信息。这对于像我这样即将踏入研究领域，但统计功底相对薄弱的学生来说，无疑是一场及时雨。它让我不再对数据分析望而却步，而是看到了其中的可能性。而且，书中对于“统计显著性”的讨论，也让我明白了不能简单地看p值，还需要结合效应量和研究设计本身来综合判断。
评分不得不说，《基础实验心理学（第2版）》这本书，是一本真正能够帮助我“入门”的教材。它就像是一块坚实的基石，为我构建了对实验心理学的基本认知框架。我一直对“归因理论”和“认知失调”等概念很感兴趣，但总是觉得它们离我现实生活太远。这本书通过设计具体的实验来验证这些理论，让我看到了理论与实践的紧密联系。 它教我如何设计一个简单的实验来检验“认知失调”理论，例如，让被试完成一项枯燥的任务，然后要求他们向下一位被试说这项任务很有趣。通过测量被试在完成任务前后的态度变化，来验证他们是否会因为“不一致的行为”而调整自己的态度。这种“动手做”的引导，让我不再只是被动接受知识，而是主动参与到知识的构建过程中。这本书让我相信，只要掌握了科学的实验方法，心理学的奥秘并非遥不可及。
评分这本书的出版，对我这样正在努力学习心理学，并且希望未来能从事相关研究的学生来说，意义非凡。它就像是一本“操作手册”，详细地指导了我如何才能成为一名合格的心理学研究者。我一直对“实验控制”的概念感到有些模糊，总觉得各种因素都很难完全控制。而《基础实验心理学（第2版）》通过大量的实例，让我明白了“控制”并非意味着“完全消除”，而是指“有效排除无关变量的干扰”。 书中对“匹配法”、“随机分配法”等控制技术进行了详细的介绍，让我明白了研究者是如何努力使不同实验组之间尽可能保持一致，从而确保自变量的改变是导致因变量变化的唯一原因。例如，在研究不同教学方法对学生成绩的影响时，可以通过随机分配学生到不同班级，来控制学生原有的学习能力差异。这种精细化的设计思路，让我对实验研究的严谨性有了更深的敬畏。
评分说实话，在接触这本书之前，我对“实验”的理解仅停留在高中物理课上的那些简单的物理实验，总觉得心理学研究似乎遥不可及。然而，《基础实验心理学（第2版）》彻底颠覆了我的认知。它用一种极其友好的方式，为我打开了通往实验心理学殿堂的大门。书中关于“测量”的部分，我反复看了好几遍。它详细解释了不同类型的测量尺度（名义、顺序、间隔、比例），以及如何选择合适的测量工具来捕捉心理现象。这一点对我来说至关重要，因为我一直对如何量化那些看似难以捉摸的心理状态感到困惑。 书中关于“效度和信度”的阐述，也让我豁然开朗。它不像有些教材那样死板地罗列定义，而是通过具体的例子，比如一个衡量“幸福感”的问卷，来演示如何评估问卷的效度和信度。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我能够真正理解这些概念的实际意义，而不是死记硬背。此外，书中还对不同类型的实验设计进行了分类介绍，从最简单的单组前后测设计，到更复杂的要因设计，都给出了清晰的图示和说明，让我对实验设计的逻辑框架有了初步但扎实的认识。
评分对于我这样的初学者来说，《基础实验心理学（第2版）》提供了一种非常系统的学习路径。它让我看到了心理学研究的“科学性”究竟体现在哪里。书中关于“样本选择”和“抽样方法”的介绍，虽然不是最显眼的部分，但却是我认为非常关键的一点。它让我明白了，为什么研究结论只能推广到特定人群，而不是全民适用。 它详细介绍了概率抽样和非概率抽样，以及各种抽样方法的优缺点。例如，它解释了简单随机抽样如何减少系统误差，而方便抽样虽然简单易行，但可能存在较大的选择偏差。这些内容，让我对研究的“可推广性”有了更清晰的认识，也让我明白了在阅读文献时，需要关注研究的样本特征，而不是盲目接受研究结论。这种批判性的阅读习惯，也是这本书带给我的宝贵财富。
评分我一直认为，学习一门学科，最重要的是要掌握其“核心方法论”。《基础实验心理学（第2版）》在这方面做得非常出色。它没有把我淹没在各种心理学分支的浩瀚知识海洋中，而是聚焦于“实验”这一科学研究的基石。书中对于“变量的识别和操作”的讲解，可以说是贯穿全书的灵魂。它教我们如何将抽象的概念（比如“学习动机”）转化为可以被测量和操纵的变量。 我记得书中提到一个关于“助记法”的研究，详细描述了如何将“助记法”作为自变量，然后测量学生在不同助记法下的“记忆成绩”作为因变量。这种具体化的过程，让我明白了理论知识如何在实验室中得以实现。而且，书中对“操作定义”的强调，让我理解了为什么不同研究者在研究同一概念时，可能会得到不同的结果。正是因为对操作定义的理解和执行不同，才导致了研究结果的差异。
评分在翻阅《基础实验心理学（第2版）》的过程中，我最深的感受是，它不是一本“填鸭式”的教材，而是一本“启发式”的学习指南。它不断地引导我去思考“为什么”，而不是简单地告诉我“是什么”。我记得书中在介绍“行为观察法”时，不仅仅是描述了如何进行观察，更重要的是，它探讨了观察时可能出现的“参与者效应”和“观察者偏差”。 它详细解释了如何通过“隐蔽观察”、“信度检查”等方法来提高观察研究的科学性。这种对研究过程中潜在问题的预见和解决方案的提供，让我觉得这本书真正是从研究者的角度出发，帮助我们规避可能遇到的困难。而且，书中还触及了“量化编码”的技巧，教我们如何将非结构化的观察数据转化为可分析的数值，这对于后续的数据分析至关重要。
评分坦白说，《基础实验心理学（第2版）》这本书，如果不是抱着认真的学习态度去读，可能会觉得它“枯燥”。但对于我来说，它恰恰是那种越读越有味道的书。它没有华丽的辞藻，没有引人入胜的故事，只有扎扎实实的科学原理和严谨的逻辑推演。我印象最深的是关于“因果关系”的探讨。书中非常清晰地阐述了，相关不等于因果，并且详细介绍了如何通过实验设计来建立因果联系。 它分析了在非实验研究中，可能存在的混淆变量和选择偏差，让我深刻理解了为什么很多社会现象，即使有很强的相关性，也不能轻易断定是“谁导致了谁”。这一点对于我理解很多社会科学研究的局限性非常有帮助。而且，书中关于“实验效度”的讨论，进一步细化了这个问题，区分了内部效度和外部效度，并提供了提高这两种效度的方法。这种层层递进的讲解方式，让我对实验设计的复杂性有了更深入的认识。
评分读《基础实验心理学（第2版）》的过程，就像是在参加一场由经验丰富的导师带领的实验室入门课程。这本书让我对“心理学实验”这个概念有了立体而深刻的认识。它不仅仅是关于如何操作仪器，更重要的是，它贯穿了科学研究的严谨逻辑和批判性思维。我一直很疑惑，为什么有些研究结果会相互矛盾？这本书通过对“误差来源”的详细剖析，让我明白了实验设计中的各种潜在陷阱。 书中关于“被试效应”和“实验者效应”的讨论，尤其引人深思。它提醒我们，人在被观察时可能会改变行为，以及研究者的期望也可能不自觉地影响结果。这些细微之处，恰恰是科学研究中最需要警惕的。作者通过列举一些经典的实验范例，比如霍桑效应，让我们直观地感受到了这些效应的真实存在。这不仅仅是知识的传授，更是一种科学素养的培养，让我学会用更加审慎的眼光看待研究结果。
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