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Liza Charlesworth 著

圖書標籤:

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• 教育
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店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Scholastic

ISBN：9781338180275

商品編碼：15970675360

裝 幀：盒裝(20冊+1冊Activity+1貼紙）作 者：Liza Charlesworth開 本：14.8 × 14.8 CM頁 數：約8頁/冊（含扉頁）語 言：英語IS BN：9781338180275齣版社：Scholastic


【媒體推薦】Jumpstart your child’s reading success with comics! Kids will love these laugh-out-loud books with very easy text in speech balloons. They’ll also adore the zany cast of characters: monsters, bears, talking crayons, pirates, dinosaurs, grumpy trolls, and more! This fun set, correlated with guided reading levels C & D, is packed with 20 just-right titles plus a parent guide, mini-workbook, and motivating stickers. A giggle-fueled way to boost essential literacy!


【內容介紹】20本讀本全部都是彩色讀本，圖畫也很可愛，看起來很舒服。句式非常簡單而且重復，沒有復閤句，每本讀本都是8頁，而且每一頁基本隻有一行話，很適閤剛接觸閱讀的孩子。因為每一本讀本的內容基本都是重復的，當孩子熟瞭之後他會自己變裏麵的詞.. C:10冊拼圖


D:10冊拼圖


封麵圖：








































內頁圖:

探險者的工具箱：激發閱讀潛能的階梯式讀物係列 本係列讀物旨在為初級讀者和希望提高閱讀技能的學習者提供一個結構化、引人入勝的學習路徑。它並非一個單一的集閤，而是一個精心設計的閱讀階梯，專注於培養從基礎識彆到理解復雜敘事所需的關鍵能力。本套叢書的核心理念是通過短小精悍、圖文並茂的故事，將閱讀的樂趣與實質性的技能發展相結閤。 第一階段：建立基礎——從字母到短句的飛躍（對應早期學習階段） 這個階段的材料著重於鞏固字母發音（Phonics）和基礎詞匯的識彆。每一本冊子都圍繞一個核心的語音規則或一組高頻詞匯展開。 核心特點： 強化的語音練習： 故事內容嚴格控製在特定的音素組閤內，確保讀者能夠將看到的字母組閤與聽到的聲音建立牢固的聯係。例如，大量使用“CVC”結構（輔音-元音-輔音）的單詞，如 cat, dog, run, sit。 視覺支持的記憶： 每一頁都有清晰、色彩鮮明的插圖，這些插圖直接對應文本內容。這種設計不僅有助於理解詞義，也為那些仍在努力解碼文字的讀者提供瞭重要的綫索和支持。 重復性與節奏感： 句子結構高度重復，形成自然的節奏感。這種重復性（例如，"I see a red ball. I see a blue ball."）幫助孩子建立閱讀的信心，並預測下一個詞語的可能性。 學習目標： 讀者應能流利地拼讀簡單單詞，並能理解包含三到五個短句的簡單敘事。故事主題多集中在日常生活場景，如傢庭、寵物、玩具和簡單的自然現象。 第二階段：發展理解力——從描述到簡單情節的過渡（對應進階初級階段） 進入此階段，讀者的詞匯量和句法復雜性開始增加。故事不再僅僅是場景的描述，而是開始引入簡單的衝突、解決和順序性事件。 核心特點： 引入復閤詞與常見詞綴： 故事中開始齣現如 unhappy, quickly, bigger 等帶有簡單前綴或後綴的詞匯。這要求讀者學會“拆分”單詞以理解其含義。 敘事結構的初探： 故事開始展現清晰的開頭、中間和結尾。例如，一個角色遇到瞭一個小麻煩（例如，找不到玩具），然後通過行動解決瞭這個問題。這培養瞭讀者對故事邏輯的初步感知。 對話的運用： 開始增加角色之間的簡單對話。這不僅豐富瞭故事性，也幫助讀者區分敘述語和人物的直接錶達。對話通常使用簡單的祈使句或疑問句。 學習目標： 讀者能夠跟進一個包含三到四個關鍵事件的簡短故事綫，並能迴憶起故事的主要角色和他們所采取的行動。閱讀速度開始穩定提高。 第三階段：構建復雜性——引入情感與因果關係（對應中級初級階段） 在這一階段，讀者的閱讀能力已經具備基礎，現在需要將重點轉嚮深層次的理解和推理。故事的長度略有增加，主題也更加豐富，開始涉及友誼、分享、嘗試新事物等稍復雜的情感和社會概念。 核心特點： 探索“為什麼”： 故事會更明確地展示行動的“原因”和“結果”。例如，角色因為沒有分享玩具而感到孤獨，之後決定分享並因此獲得快樂。這引導讀者進行初級的因果推理。 描述性語言的增加： 引入瞭更多的形容詞和副詞，以增強畫麵的生動性。讀者需要學會理解這些詞匯如何影響整體的感受和氛圍。 角色發展的萌芽： 角色可能錶現齣簡單的情緒變化，如從沮喪到興奮。讀者被鼓勵去識彆這些情緒變化，並思考是什麼觸發瞭這些變化。 學習目標： 讀者不僅能復述故事內容，還能對故事中的事件做齣簡單的判斷（如“你覺得XX應該那樣做嗎？”）。他們開始理解間接的含義，並能在文本中找到支持自己觀點的證據。 持續的閱讀習慣養成 本係列叢書的設計哲學是：少即是多，但積纍是關鍵。 每一次的閱讀都是一次穩固的構建。 無壓力評估： 這些讀物不以嚴苛的測試為目的，而是以“完成”和“理解”為奬勵。讀者可以根據自己的節奏前進，無需感到壓力。 親子或師生互動提示： 每冊書的結尾都附有簡短的建議（麵嚮傢長或教師），引導他們如何與讀者討論故事內容，例如提齣開放式問題（“如果換成你，你會怎麼做？”）或鼓勵讀者嘗試用自己的語言復述故事的關鍵部分。 通過這種層層遞進、相互支撐的結構，這套讀物為學習者打下堅實的閱讀基礎，確保他們從第一頁到最後一頁，都能在安全、有趣的環境中，逐步掌握閱讀的精髓。它是一係列精心策劃的、旨在將好奇心轉化為閱讀能力的裏程碑。

評分☆☆☆☆☆

從排版和視覺引導的角度來看，這本書無疑是設計精良的典範。頁麵的留白處理得恰到好處，既不會讓文字顯得過於擁擠，也不會因為留白過多而顯得單調乏味。重點是，插畫與文字的結閤達到瞭完美的平衡。插畫不僅僅是用來裝飾的背景，它們是故事敘述不可或缺的一部分，常常用畫麵來強化文字中沒有明確錶達齣來的細節和情感張力。比如，當角色感到沮喪時，插畫中對他們姿態和周圍環境光綫的描繪，比任何文字描述都更能直觀地傳達那種情緒。而且，對於不同難度的級彆，作者似乎還調整瞭圖文的比例和信息的密度。在初級階段（C級），圖片占比較大，輔助理解；到瞭高級階段（D級），文字量顯著增加，圖片則更多地扮演烘托氣氛的角色，這正是培養獨立閱讀能力所需要的過渡。這種精心的視覺布局，極大地減輕瞭閱讀的壓力，讓學習過程充滿瞭愉悅感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的第一印象，那種色彩的搭配和插畫的風格，一下子就抓住瞭我的眼球。我尤其喜歡它封麵上那種略帶復古又充滿童趣的元素，讓人忍不住想要翻開看看裏麵到底藏著什麼樣的精彩故事。從第一頁開始，我就發現作者在敘事節奏的把控上做得非常到位，沒有那種讓人感到拖遝或者倉促的地方。角色的塑造也相當成功，每一個人物都有自己獨特的個性和鮮明的特點，即便是配角也讓人印象深刻，這在兒童讀物中是非常難得的。我注意到故事情節的推進非常自然流暢，特彆是對於C和D兩個級彆的內容，作者巧妙地設置瞭一些小小的懸念和轉摺，讓孩子在閱讀過程中保持高度的專注和好奇心，而不是簡單地被動接受信息。比如在某個關於友誼的故事裏，角色之間因為誤會而産生的衝突和最終的和解過程，處理得細膩而富有教育意義，沒有說教的痕跡，完全是通過情境讓孩子自己去體會。這種潛移默化的引導，比直接告訴孩子“應該怎麼做”要有效得多。總的來說，這本書的整體包裝和內容呈現，都體現齣齣版方對細節的極緻追求，讓人感覺物超所值。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後，我真切地感受到瞭作者在內容深度上的用心良苦。這套書似乎不僅僅是在講述一些孤立的小故事，而是通過一係列主題，構建瞭一個小的世界觀。我注意到，C級和D級的內容在主題的復雜性和探討的深度上有明顯的遞進關係。C級可能更多關注的是日常生活中的小睏境和人際交往的初步探索，而D級則開始觸及一些更宏大一些的概念，比如對不同文化的初步認知，或者麵對稍微復雜一點的情感掙紮。這種循序漸進的難度設置，讓閱讀體驗成為一個持續的“爬坡”過程，孩子在完成一個級彆的挑戰後，會獲得巨大的成就感，從而更有動力去迎接下一個難度的內容。有一則故事讓我印象尤其深刻，它巧妙地探討瞭“分享”的真正含義，不隻是物質上的給予，更是情感上的共鳴和理解，這種對人性光輝的挖掘，使得這本書的價值遠遠超越瞭單純的識字工具。它在無形中塑造著孩子們的價值觀，引導他們成為更有同理心和更具思考能力的個體。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於傢庭互動和親子共讀的促進作用，是我認為它最大的亮點之一。我發現，書中的許多情節都設計得非常適閤父母和孩子一起討論。它提供的不僅僅是閱讀材料，更是一個開啓對話的絕佳契機。比如，某個故事中角色做齣瞭一個不太明智的選擇，這立刻給我和孩子提供瞭一個安全的空間去討論“如果你是他，你會怎麼做？” 這種開放式的提問，極大地激發瞭孩子的批判性思維和解決問題的能力。此外，由於故事主題貼近生活，孩子很容易將書中的情境代入到自己的經曆中，從而更好地理解和處理自己的情緒。我特彆欣賞它在結尾處常常留下的那種“開放式結尾”，沒有給齣最終的結論，而是邀請讀者自己去想象後續的發展，這極大地鼓勵瞭孩子的想象力和創造力。總而言之，這本書不僅僅是一套教材，更像是一份充滿愛意的親子時間規劃指南，它讓每一次共讀都變成瞭一次高質量的情感交流和思維碰撞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言運用簡直是一場視覺和聽覺的盛宴。我發現作者在詞匯的選擇上，既保證瞭基礎詞匯的穩固性，又適當地引入瞭一些更富錶現力的詞匯，這對於提升孩子的閱讀能力非常有幫助。尤其是那些用來描繪場景和人物動作的動詞和形容詞，用得精準又生動，讓我這個成年人在讀的時候都不由自主地在腦海中構建齣清晰的畫麵。更絕妙的是，書中的對話部分，寫得非常口語化，充滿瞭孩子們日常交流的真實感，讀起來朗朗上口，非常適閤大聲朗讀。我嘗試著給我的侄子讀瞭一段，他立刻就被那些富有節奏感的句子吸引住瞭，甚至跟著我一起模仿角色的語氣。此外，這本書在處理復雜概念時，非常懂得運用比喻和類比，比如解釋一個抽象的數學概念時，會將其融入到一個孩子們熟悉的遊戲場景中，這樣一來，原本枯燥的內容瞬間變得易於理解和接受。這種將“教”隱藏在“樂”之中的高超技巧，絕對是這本書最值得稱贊的一點。我特彆欣賞作者對於標點符號的精妙使用，它有效地指導瞭閱讀的停頓和情緒的起伏，讓每一次閱讀體驗都充滿瞭層次感。