「琦君的世界,就是一個溫柔敦厚的東方世界,和樂、溫暖,像母親織的毛衣,永遠讓人覺得窩心。」
──隱地
琦君把對故鄉的懷念、對萬事萬物的尊重和熱愛,融入清新靈動的文字,化為溫暖動人的不朽篇章。插畫傢黃淑英的水彩插畫,與琦君的文字相互呼應,圖文優美閤諧,讓琦君充滿愛的作品,與孩子更加貼近。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛,其實質是藉用桂花,抒發瞭作者對故鄉的熱愛與思念。
評分今天,我們學瞭一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運用藉物喻景這個修辭手法抒發瞭對傢鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心弦,讓人一讀起來就捨不得放下,文中的內容使人蕩氣迴腸,讓人久久難以忘懷。
評分後來,作者琦君搬到杭州讀中學時,那裏漫山遍野都是桂花樹,那纔真是香飄十裏。作者每天都要去那裏賞花,迴傢時,總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說:“這裏的桂花再香,也比不上傢鄉院子裏的桂花。”
評分 評分這是一篇迴憶童年生活的文章,描寫瞭在傢鄉搖落桂花時的情景,錶現瞭兒時生活的樂趣,字裏行間充滿瞭對傢鄉、對童年生活的無比懷念。
評分 評分後來,作者琦君搬到杭州讀中學時,那裏漫山遍野都是桂花樹,那纔真是香飄十裏。作者每天都要去那裏賞花,迴傢時,總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說:“這裏的桂花再香,也比不上傢鄉院子裏的桂花。”
評分選編本課的意圖,一方麵是為瞭繼續培養學生分清文章主次的能力,理解課文內容,另一方麵是激發學生對自己的童年生活、對自己傢鄉的熱愛,培養熱愛生活的情趣。
評分今天,我們學瞭一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運用藉物喻景這個修辭手法抒發瞭對傢鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心弦,讓人一讀起來就捨不得放下,文中的內容使人蕩氣迴腸,讓人久久難以忘懷。
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