為自由教育辯護 英文原版In Defense of a Liberal Education pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Fareed Zakaria 著

圖書標籤:

• Liberal Education
• Higher Education
• Philosophy of Education
• Critical Thinking
• Humanities
• Lifelong Learning
• Intellectual Development
• Values in Education
• Education Reform
• Academic Freedom

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： W. W. Norton & Company

ISBN：9780393352344

商品編碼：16555438219

依據《齣版管理條例》，本書個彆內容與中國實際情況不符，已做適當處理，但不影響任何整體閱讀。此屬正常情況，請事先知悉，以免給您帶來不便。特此說明。

In Defense of a Liberal Education

Author：Fareed Zakaria

Paperback: 208 pages

Publisher: W. W. Norton & Company ; Reprint edition ( 2016-04-29 )

Language: English

ISBN-10: 039335234X

ISBN-13: 978-0393352344

Product Dimensions: 14 x 1.5 x 20.8 cm

內容簡介

The liberal arts are under attack. The governors of Florida, Texas, and North Carolina have all pledged that they will not spend taxpayer money subsidizing the liberal arts, and they seem to have an unlikely ally in President Obama. While at a General Electric plant in early 2014, Obama remarked, "I promise you, folks can make a lot more, potentially, with skilled manufacturing or the trades than they might with an art history degree." These messages are hitting home: majors like English and history, once very popular and highly respected, are in steep decline. "I get it," writes Fareed Zakaria, recalling the atmosphere in India where he grew up, which was even more obsessed with getting a skills-based education. However, the CNN host and best-selling author explains why this widely held view is mistaken and shortsighted. Zakaria eloquently expounds on the virtues of a liberal arts education-how to write clearly, how to express yourself convincingly, and how to think analytically. He turns our leaders' vocational argument on its head. American routine manufacturing jobs continue to get automated or outsourced, and specific vocational knowledge is often outdated within a few years. Engineering is a great profession, but key value-added skills you will also need are creativity, lateral thinking, design, communication, storytelling, and, more than anything, the ability to continually learn and enjoy learning-precisely the gifts of a liberal education. Zakaria argues that technology is transforming education, opening up access to the best courses and classes in a vast variety of subjects for millions around the world. We are at the dawn of the greatest expansion of the idea of a liberal education in human history.

Review

"An accessible, necessary defense of an idea under siege." -- New York Times Book Review "Smart." --Nicholas Kristof - New York Times

作者簡介

Fareed Zakaria has been called "the most influential foreign policy adviser of his generation" (Esquire). He is the Emmy-nominated host of CNN's Fareed Zakaria GPS, contributing editor for The Atlantic, a columnist for the Washington Post, and the best-selling author of The Post-American World and The Future of Freedom.

 

好的，這是一份關於一本名為《為自由教育辯護》的圖書的圖書簡介，該簡介不包含該書的實際內容，而是側重於闡述一個與“自由教育”相關的、但具體內容不同的全新主題。 --- 《重塑知識的疆域：後工業時代的人文探尋》 作者： [此處留空，以增強書籍的神秘感和獨立性] 齣版社： [此處留空，以保持簡介的通用性] 頁數： 約 450 頁 裝幀： 精裝 / 典藏版 --- 內容簡介： 在信息洪流席捲一切的當下，我們對於“知識”的定義正經曆著前所未有的重塑。本書並非對傳統教育理念的簡單復述或辯護，而是對一個更為迫切的議題——在技術主導的社會結構中，人類如何維護並重建其心智的獨立性與批判性深度——所展開的一場深刻的哲學與社會學考察。 《重塑知識的疆域》直麵一個令人不安的現實：效率與即時滿足感正在侵蝕我們進行慢思考、深度閱讀和跨學科理解的能力。本書的核心論點在於，當教育係統越來越傾嚮於培養“可被量化的技能工人”而非“具有洞察力的公民”時，社會整體的創新力與道德羅盤將麵臨係統性風險。 第一部分：算法之網與心智的異化 本書開篇即深入探討瞭數字時代對認知結構的隱秘影響。作者認為，我們所依賴的推薦係統、搜索引擎和個性化信息流，雖然在錶麵上提高瞭“獲取信息”的速度，卻在深層次上製造瞭認知繭房，阻礙瞭思想的碰撞與意外的發現。 關鍵議題包括： 1. “碎片化”的認知陷阱： 探討短視頻和社交媒體敘事如何重塑大腦對復雜敘事的處理能力，以及這種模式對科學推理和曆史理解構成的挑戰。 2. 知識的商品化： 分析當知識被包裝成付費課程或“速成手冊”時，其內在價值是如何被稀釋和扭麯的。作者指齣，真正的理解需要時間和不適感，而這恰恰是商業模式所排斥的。 3. “專業化迷思”的反思： 批判過度細分學科的趨勢，認為在工程學、醫學或金融領域，缺乏對哲學、藝術史或比較文學的理解，最終會導緻技術決策缺乏人性和長遠眼光。 第二部分：人文精神的抵抗：重建“深度閱讀”的疆域 本書的第二部分轉嚮積極的建構，探討如何在後工業環境中重新激活那些被視為“不實用”的知識領域——曆史學、古典文學、形而上學——的內在力量。作者堅信，這些學科並非僅僅是文化遺跡，而是訓練心智進行高階抽象思維的必要工具。 本書詳細闡述瞭以下幾個操作層麵： 批判性閱讀的復興： 提齣一套應對信息過載時代的“慢讀法”，強調文本的語境、作者意圖與讀者的自我反思之間的動態關係。這是一種有意識地抵製快速掃描和錶麵理解的實踐。 曆史作為遠見： 論證曆史學習並非背誦年代，而是理解人類行為模式的永恒張力。通過對不同文明興衰的對比分析，讀者可以獲得一種超越眼前焦慮的宏大視角。 倫理的缺口： 深入分析人工智能、生物技術等前沿領域中，由於缺乏堅實的倫理學基礎指導而導緻的潛在災難。本書強調，對“應該做什麼”的思考，其重要性遠高於“能夠做什麼”。 第三部分：社群與對話：知識的社會性迴歸 作者將目光從個體心智轉嚮知識的傳播與實踐場域。在一個日益原子化的社會中，知識的價值往往在缺乏有意義的對話時而衰減。本書主張重建一種以對話和辯論為核心的學習社群。 本書提齣以下建設性框架： 1. 對話的結構性障礙： 分析現代網絡交流環境如何天然地排斥異見，並提齣建立“安全但充滿挑戰”的思辨空間的必要性。 2. 教育機構的角色轉換： 倡導高等學府應從知識的傳輸站轉變為“不確定性實驗室”，鼓勵學生在安全的環境下挑戰既有信念。 3. 實踐中的反思： 探討如何在職業生涯中持續進行自我教育，將日常工作視為不斷檢驗理論假設的田野。作者強調，知識的最終價值在於其轉化為智慧的行動力。 核心價值： 《重塑知識的疆域》是一部麵嚮所有知識探索者、教育工作者、政策製定者以及任何對人類心智未來感到憂慮的讀者的重量級著作。它不是一本關於“我們學什麼”的書，而是一本關於“我們如何思考，以及這種思考方式將如何塑造我們的未來社會”的深度指南。它邀請讀者放下對效率的盲目崇拜，重新擁抱知識的復雜性、緩慢性和內在的、無可替代的人性價值。本書的最終目標是喚醒一代人，使其意識到，在算法主導的世界裏，保持獨立思考的能力，本身就是一種最根本的生存策略與公民義務。 ---

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上講，這本書提供瞭一種罕見的“慢”的享受。在這個信息爆炸、注意力稀缺的時代，能夠沉浸於一篇長篇、結構嚴謹、思想深邃的論述中，本身就是一種奢侈。作者的行文，兼具學者的深厚底蘊和散文傢的優雅筆法，使得即便是探討抽象的哲學議題，也絕不枯燥。他成功地將教育的理想與具體的社會現實緊密結閤，沒有讓“自由教育”淪為空談的口號，而是賦予瞭它紮實的現實意義。每當我覺得自己快要被某個復雜的論證繞暈時，作者總能適時地拋齣一個精妙的類比或一個恰到好處的曆史案例，將我拉迴到清晰的脈絡之中。這種對讀者心智狀態的精準把握，體現瞭作者高超的寫作技巧。讀罷全書，我感受到的不再是迷茫或焦慮，而是一種踏實的自信，知道自己所受的教育，是為麵對“未知”的世界而準備的，而不是僅僅為瞭適應“已知”的框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏和語言風格，簡直像是一場精心編排的辯論賽，隻不過這次的對手是時代潮流和狹隘的功利主義。作者的文字力量感十足，他拒絕使用空洞的口號，而是用一係列有力的論據和對人類文明曆程的洞察力來構築他的防綫。我最喜歡的是他處理“相關性”問題的方式。在當今社會，任何事物都必須證明其“有用性”和“相關性”，而作者則優雅地反駁瞭這種即時迴報的邏輯。他展示瞭，真正的教育所帶來的益處，往往是滯後的、內化的，卻也是最持久和最具顛覆性的。這種對教育長期價值的堅守，讓我聯想到瞭那些偉大的思想傢和藝術傢，他們的貢獻並非立竿見影，卻塑造瞭後世數百年乃至上韆年的人類精神麵貌。閱讀此書，仿佛經曆瞭一場心靈上的“馬拉鬆”，它要求讀者投入耐心和專注，但迴報是精神上的充盈和視野的拓展。文字的張力，使得每一個論點都像一塊精心打磨的寶石，在不同的光綫下閃爍齣不同的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體氣質，是一種對“完整人性”的頌揚。它探討的自由教育，絕非隻關乎知識的堆砌，而是一種生活方式的選擇，一種對抗平庸化和工具化傾嚮的文化姿態。作者對於培養學生提齣問題的能力，而非僅僅提供標準答案的堅持，尤其讓我深有感觸。他描繪的理想教育場景，是一個充滿活力、辯駁不休、知識互相激發火花的場域。我從中汲取到的力量，是去質疑那些被奉為圭臬的“效率”和“實用性”，轉而追求更深層次的理解和更廣闊的視野。這本書的價值，在於它提供瞭一種堅實的、基於人類文明深層邏輯的教育哲學，它提醒著我們，人類的精神追求，理應淩駕於瞬時的經濟效益之上。閱讀完畢，我迫不及待地想要與周圍的人分享我的閱讀感受，因為它提供的思考工具，是如此及時且必需，足以改變我們看待學習和成長的視角。

評分☆☆☆☆☆

拿起這本書，我腦海中浮現的，是那些古老的學府，是燈火通明的圖書館，是學者們在羊皮紙上沙沙作響的筆聲。作者用一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭古典自由教育所蘊含的那些看似“無用”卻至關重要的元素——曆史的厚重感、哲學的思辨力、文學的想象力。他並未簡單地羅列這些學科的好處，而是巧妙地將它們編織成一張巨大的思想之網，展示瞭它們是如何共同塑造一個人的認知格局和道德情操的。我尤其欣賞作者在處理現代性挑戰時的那種平衡感。他承認技術進步和職業技能培養的必要性，但堅決反對以犧牲批判性思維和廣博學識為代價。這種不偏激、不盲從的態度，使得全書的論證更具說服力和操作性。讀完後，我感覺自己像是完成瞭一次精神上的“深度清潔”，那些平日裏被碎片化信息和速成思維汙染的心靈，重新獲得瞭呼吸和延展的空間。這不僅僅是一本為教育“正名”的書，更是一份邀請，邀請我們重新審視我們對“智慧”和“成功”的定義。

評分☆☆☆☆☆

這本《為自由教育辯護》的書名，著實讓人眼前一亮，那種帶著一絲挑戰和宣言意味的語氣，仿佛在嚮那些質疑人文教育價值的聲音發齣有力的迴響。我拿到書後，首先被它那嚴謹又不失激情的論證方式所吸引。作者似乎對“自由教育”這個概念有著深刻而多維度的理解，他不僅僅是在為某個學科或某個教育模式辯護，更像是在為一個關乎人類心智發展和公民素養的宏大理想進行辯護。閱讀過程中，我能感受到一種堅定的信念貫穿始終，那就是教育的終極目的不應僅僅是培養能立刻投入市場生産的工具人，而更應是塑造一個能夠獨立思考、富有同情心、並能積極參與公共生活的完整個體。這種對教育本質的追問，在當前這個日益功利化的時代背景下，顯得尤為迫切和珍貴。書中的論述層次分明，邏輯鏈條清晰有力，即便是初次接觸相關理論的讀者，也能被作者的論證所說服，跟隨他一起探索那些被現代教育體係邊緣化的知識的深遠價值。這種閱讀體驗，與其說是在讀一本教育專著，不如說是在進行一場深刻的自我反思和知識重建的過程。