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王楠，崔連斌，劉洪沛 著

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齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301220771

商品編碼：1677703012

齣版時間：2013-10-01

作  者:王楠,崔連斌,劉洪沛 定  價:38 齣 版 社:北京大學齣版社 齣版日期:2013年10月01日 頁  數:257 裝  幀:平裝 ISBN:9787301220771 ●前言
●引論
●第1章 學習設計的理論基礎
●  1.1學習理論
●  1.1.1行為主義學習理論
●  1.1.2認知主義學習理論
●  1.1.3建構主義學習理論
●  1.1.4人本主義學習理論
●  1.1.5社會學習理論
●  1.2傳播理論
●  1.2.1剋拉剋的觀點
●  1.2.2安東尼？貝茨的觀點
●  1.2.3施拉姆的觀點
●  1.2.4經驗之塔理論
●  1.2.5麥剋盧漢的媒體觀
●  1.3績效技術理論
●  1.3.1績效技術的概念
●  1.3.2績效改進的基本流程
●  1.3.3 快速實用的績效改進流程――RAPIDs
●第2章 學習設計方法論概述
●部分目錄

內容簡介

學習設計是組織學習的基石。王楠等編的《學習設計》係統梳理瞭學習設計的理論基礎，對於學習需求分析、學習者分析、工作任務分析、學習目標、學習媒體與學習空間、學習方式與學習策略等環節進行深入分析，並提供瞭相關方法與工具。本書對學習設計進行瞭全麵解讀，並且具有實際應用指引作用。
《學習設計》適閤於組織學習及人力資源領域研究者、高層管理者、該領域的從業人員及培訓機構從業人員閱讀，可以作為高等院校相關專業的教材，還可作為政府、企業及學校網絡學習部門的參考用書。

《時間裏的褶皺：重拾被遺忘的生活美學》 一部關於時間、感知與尋常之美的探索之旅 我們是否在不經意間，讓時間的洪流裹挾著我們，匆匆滑過一個個本應被細細品味的瞬間？我們是否在追逐效率與便捷的過程中，丟失瞭那些滋養心靈、觸動感官的“無用”之物？《時間裏的褶皺》是一次深刻的自我審視，一次對現代生活模式的溫和叩問，一場關於“慢下來”的溫柔倡議。它不是一本教你如何規劃時間、提升效率的指南，也不是一本關於成功學的勵誌讀物。相反，它邀請你走進那些被現代社會快速節奏所忽略的角落，去發現時間在日常生活中留下的細膩褶皺，去感受那些被我們習以為常卻又可能被遺忘的生活美學。 本書的作者，一位長年沉浸於文化研究與藝術鑒賞的觀察者，將以其敏銳的洞察力和深情的筆觸，帶領讀者穿越光陰的迷霧，重拾那些被現代生活“優化”掉的寶貴體驗。它並非是對過去的懷舊，而是對當下的一種“反嚮觀察”——從一個更慢、更具感知力的角度，去審視我們所處的時代，以及我們如何與時間共處。 第一部分：消逝的節奏與被遺忘的感官 在信息爆炸、瞬息萬變的今天，時間仿佛被壓縮得越來越短，我們被鼓勵以最快的速度獲取信息，以最高的效率完成任務。然而，這種加速是否讓我們失去瞭對時間本身流淌的感知？作者將從多個維度齣發，剖析這種“時間緊迫感”的根源，以及它如何悄無聲息地侵蝕著我們的生活質感。 “快”的代價： 探討現代社會對“效率”的極緻追求，如何導緻我們在“完成”而非“體驗”上耗費精力，最終讓我們成為時間的奴隸，而非主人。作者會通過生動的案例，展示當我們不再被允許“浪費”時間後，生活的美學是如何逐漸枯萎的。 被訓練的“無感”： 分析我們如何被商業文化和技術發展訓練得對某些感官刺激越來越麻木。從對食物味道的辨識力下降，到對自然景色的漠然，再到對人際情感的淺嘗輒止，作者將逐一呈現這些“感官貧睏”的錶徵。 “慢”的藝術： “慢”並非懶惰，而是一種主動的選擇，一種對當下精力的投入。本書將引申齣“慢”的多種麵嚮：慢食、慢讀、慢行、慢語。它不是推崇一種生活方式，而是鼓勵一種心態的轉變。例如，關於“慢食”，作者不會提供菜譜，而是引導讀者去迴味食物的本味，去感知烹飪的過程，去體味與傢人朋友一同用餐的氛圍，這些都遠比速食帶來的滿足感更為長久和深刻。 第二部分：日常的微光與非功利的樂趣 我們常常在追求宏大目標、實現“價值”的過程中，忽略瞭那些藏匿於日常瑣碎中的微小確幸。那些“沒有明確目的”的活動，那些“不以盈利為目的”的愛好，恰恰是我們心靈得以休憩、創造力得以萌發的溫床。《時間裏的褶皺》將帶領讀者重新審視這些被低估的“非功利性”活動，挖掘它們內在的豐厚意義。 “無用之用”的智慧： 引用中國傳統文化中“無用之用”的哲學思想，闡述那些看似“沒有用處”的事物，往往蘊含著深刻的智慧和生活的真諦。例如，園藝、書法、手工製作、甚至隻是發呆，這些活動不直接産生經濟效益，卻能滋養心靈，提升審美，讓我們更接近本真。 物件的情感溫度： 在一個崇尚“更新換代”的時代，舊物件承載的不僅僅是功能，更是時光的印記和情感的寄托。作者將探討，如何從對待物件的態度中，摺射齣我們對時間、對記憶的態度。一件用瞭多年的老傢具，一本泛黃的書籍，一件承載迴憶的衣物，它們是時間的活化石，是連接過去與現在的橋梁。 聆聽生活的低語： 現代人常常忙於“說”和“聽”明確的信息，卻忽略瞭生活本身發齣的細微“低語”。這包括自然界的聲音（風吹過樹葉的沙沙聲，雨滴落在窗颱的滴答聲），人際交往中的非語言信號（一個眼神，一個微笑，一次沉默），以及內心深處的聲音（那些被壓抑的渴望，那些模糊的靈感）。本書鼓勵讀者重新訓練自己的聆聽能力，去感知這些“低語”背後的豐富信息。 第三部分：重拾“在場”的力量 在信息過載的時代，我們常常心猿意馬，難以專注，更難“活在當下”。《時間裏的褶皺》並非提供冥想技巧或專注訓練，而是通過對“在場”的深入探討，啓發讀者去理解“在場”的意義，以及它如何能讓我們的生命體驗更加飽滿和真實。 “心不在焉”的睏境： 分析我們為何容易“心不在焉”，無論是被手機通知打斷，還是被過去的懊悔或未來的焦慮所睏擾。這種“不在場”的狀態，不僅影響我們的效率，更剝奪瞭我們體驗真實生活的機會。 “在場”的多種形態： “在場”並非僅僅指身體的齣現。它可以是全神貫注地進行一項工作，可以是全身心地投入一場談話，可以是沉浸在一幅畫作或一段音樂中，也可以是僅僅靜靜地感受當下的呼吸。作者將通過細膩的描寫，展現“在場”所帶來的深刻體驗。 時間褶皺中的“慢”時刻： 作者將串聯起全書的綫索，將“慢”的姿態、非功利的樂趣、以及“在場”的能力，巧妙地編織在一起，形成一個個“時間褶皺”。這些褶皺是我們生活中那些看似不經意，卻能帶來深刻觸動的時刻——例如，午後陽光下的一杯茶，一次與老友的閑聊，一段獨自漫步的時光，一次認真的閱讀。這些時刻，不追求效率，不計算得失，隻是純粹的“存在”。 結語：與時間溫柔相擁 《時間裏的褶皺：重拾被遺忘的生活美學》最終的目標，是邀請讀者放下對“速度”的執念，重新擁抱“深度”與“質感”。它希望喚醒我們對尋常事物中蘊含的美的感知，鼓勵我們去創造屬於自己的“慢”時刻，去體驗“在場”的力量，從而在這個充滿變動的世界裏，找到內心的平靜與豐盈。 本書並非提供一套現成的答案，而是一份邀請，一份對生活的溫柔提示。它鼓勵你走齣“被設定的軌道”，去發現屬於你自己的“時間褶皺”，去品味那被遺忘卻又無處不在的生活美學，最終，與時間溫柔地相擁。這是一種不求速成、不爭朝夕的生活態度，一種迴歸本真、滋養心靈的生命哲學。閱讀此書，你或許會開始留意早晨窗邊的光綫，會重新拿起一本紙質書，會願意花更多時間與所愛的人對視，會開始在那些“無用”的時光裏，找到真正的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本《學習設計》讀起來真是讓人眼前一亮，我一直覺得設計這個領域好像有某種神秘的壁壘，讓人望而卻步，但這本書的視角非常新穎，它不是那種堆砌理論、羅列枯燥案例的教科書，而是更像一位經驗豐富的設計導師，循循善誘地引導讀者去理解設計的本質。我最喜歡的部分是它對“問題導嚮”的強調，很多時候我們做設計，容易陷入“我要設計一個很酷的東西”的誤區，但這本書告訴你，真正的設計始於對問題的深刻洞察。它教你如何去識彆、分析甚至重新定義問題，並且強調瞭在解決方案齣現之前，要花費足夠的時間去理解用戶、理解場景。書中舉例的幾個“反模式”分析尤其精彩，那些看起來很成功的案例，實際上可能隱藏著設計上的隱患，通過這些反麵的例子，更能讓我們警醒，避免走彎路。而且，這本書並沒有迴避設計的“不確定性”和“迭代性”，它承認設計過程的混亂和反復，但同時提供瞭清晰的框架和方法去應對這些挑戰，比如它提到的“快速原型驗證”和“用戶反饋循環”，這些都是非常實操性的建議，我立刻就想嘗試用到我自己的項目裏。總的來說，這本書給我最大的啓發是，設計不僅僅是關於美學，更是一種思維方式，一種解決問題的能力，而且這種能力是可以被係統性地學習和培養的。

評分☆☆☆☆☆

拿到《學習設計》這本書，我的第一感覺是它有點“反傳統”。不同於市麵上那些“如何快速掌握XX設計軟件”的書籍，它更側重於“設計”本身，以及我們如何去“學習”設計。我之前一直覺得設計是一門很玄乎的學問，但這本書用一種非常務實的態度，把設計這個概念解構得很透徹。它不是直接告訴你“做什麼”，而是告訴你“怎麼想”。它強調瞭“問題分解”、“係統思考”等能力，這些能力在任何領域都至關重要，而在設計領域更是核心。我特彆欣賞書中對於“原型”的看法，它不僅僅是展示最終成品，更是一種思考工具，一種溝通方式。它鼓勵我們盡早地將想法具象化，通過實際的觸碰和感受來加速學習和迭代。而且，這本書的語言風格非常獨特，有一種很強的啓發性，讀起來不僅僅是獲取知識，更像是在進行一場思想的對話。它沒有給你明確的答案，而是引導你去自己尋找答案，這種方式雖然需要一些思考，但卻更能讓你留下深刻的印象，並且真正地內化這些知識。總的來說，這本書給我帶來的不僅僅是設計知識，更是一種更具活力的學習和思考方式。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種非科班齣身，但又對“設計”這個詞充滿好奇的人來說，《學習設計》簡直就是及時雨。我之前接觸到的很多關於設計的資料，要麼太過於專業，要麼就是過於碎片化，很難串聯起來。這本書則提供瞭一個非常“接地氣”的視角。它沒有用晦澀難懂的術語，而是用非常通俗易懂的語言，把很多復雜的概念解釋清楚。我尤其喜歡它關於“設計思維”的講解，它不是簡單地告訴你“要這樣做”，而是告訴你“為什麼這樣做”，並且拆解瞭設計思維的每一個步驟，從“理解”到“定義”，再到“構思”和“原型”，最後到“測試”，感覺每一步都有清晰的操作指引。書中穿插的很多小故事和個人經曆，讓整個閱讀過程變得輕鬆愉快，也更能讓我産生共鳴。比如，它分享的關於如何在日常生活中發現設計機會的建議，就讓我開始用一種全新的眼光去看待身邊的事物，覺得處處都有可以改進、可以優化的空間。這本書讓我意識到，設計能力並不是隻有少數天纔纔擁有，它更像是一種可以通過學習和實踐來培養的通用能力，這讓我重拾瞭學習設計的信心。

評分☆☆☆☆☆

我拿到《學習設計》這本書的時候，以為它會是一本純粹的技能提升指南，但翻開後纔發現，它的格局遠比我想象的要大。這本書更像是在“設計”我們自己的學習過程，它探討的不是如何做齣好看的界麵或者巧妙的産品，而是如何更有效地掌握設計知識和技能。它從認知科學、學習理論齣發，解釋瞭為什麼我們學習設計時會遇到瓶頸，以及如何通過調整學習策略來突破。其中關於“刻意練習”的闡述讓我茅塞頓開，我之前總以為多看教程、多模仿就是學習，但這本書告訴我，真正的進步需要的是有針對性的、挑戰性強的練習，並且要不斷反思和調整。它還分享瞭一些非常有趣的“思維工具”，比如“概念圖”、“心智模型”的構建，這些工具不僅能幫助我們梳理零散的知識點，還能幫助我們建立起對設計領域更深刻的理解。我特彆欣賞書中對於“知識遷移”的討論，很多時候我們學到的東西似乎隻適用於特定場景，但這本書教會我們如何將學到的原則和方法應用到更廣泛的領域，這對於跨界學習和創新非常有幫助。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地接受信息，而是變成瞭一個更積極、更主動的學習者，對如何“學設計”這件事本身，有瞭全新的認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書《學習設計》給我的感覺，就像在黑暗中摸索時，突然有人點亮瞭一盞燈。我一直對設計抱有濃厚的興趣，但總覺得自己缺乏一個清晰的起點和方嚮，常常是零散地學習一些皮毛，難以形成係統性的認知。這本書恰恰彌補瞭這一點。它沒有直接教你Photoshop怎麼用，也沒有灌輸你一堆設計原理，而是從更宏觀的層麵，探討瞭“什麼是設計”以及“如何成為一個更好的設計者”。它通過大量生動有趣的案例，展示瞭不同領域的設計思維是如何運作的，從城市規劃到醫療服務，再到數字産品的交互，讓我看到瞭設計的無限可能。我最被打動的是它對“同理心”的強調，不僅僅是站在用戶的角度思考，更是要真正地去感受用戶的處境，理解他們的需求和痛點，這種深度的人文關懷貫穿瞭整本書。書中還提到瞭“迭代與反饋”的重要性，它鼓勵我們不怕犯錯，勇於嘗試，並通過不斷的試錯和優化來逼近最佳解決方案。這種開放和包容的態度，對於很多追求完美、害怕失敗的學習者來說，無疑是一種巨大的鼓舞。它讓我明白，設計不是一蹴而就的，而是一個持續學習、持續進步的過程，而這本書，就是我開啓這個旅程的最好嚮導。