想当小组长/一年级的小壮壮 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹延标 编

图书标签:

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• 励志
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• 人物故事
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• 童年

店铺： 锦瑭图书专营店

出版社： 安徽少儿

ISBN：9787539759494

商品编码：16896984481

出版时间：2013-03-01

基本信息

• 商品名称：想当小组长/一年级的小壮壮
• 作者：曹延标
• 定价：12
• 出版社：安徽少儿
• ISBN号：9787539759494

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2013-03-01
• 印刷时间：2013-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：136
• 字数：0.06千字

《闪光之语：那些藏在低年级里的成长秘密》 序言： 在童年最纯粹的角落，隐藏着无数未经雕琢的宝石。一年级，这个对许多孩子而言充满新鲜感和挑战的阶段，不仅是知识启蒙的起点，更是人格塑造的萌芽期。当“小组长”这个看似微小的头衔，落在一个名叫小壮壮的男孩肩上时，一个关于责任、友谊、勇气和自我发现的平凡故事，就这样悄然拉开了帷幕。这本书，不是关于一个非凡的天才，也不是关于一场惊心动魄的冒险，而是关于一个普普通通的一年级孩子，如何在日常的点滴中，努力蜕变，发掘出自己内心深处的光芒。它记录了小壮壮作为小组长，从懵懂无措到逐渐担当的成长轨迹，以及在这个过程中，他与同学、老师之间发生的那些温暖而有趣的互动。 第一章：崭新的挑战，小小的头衔 一年级开学的第一天，空气中弥漫着新奇与些许忐忑。教室里，陌生的面孔，全新的环境，还有那位亲切却又带着几分威严的班主任李老师。小壮壮，一个瘦瘦小小，但眼神里透着一股子倔强的男孩，对这个充满未知的世界既兴奋又紧张。他坐在靠窗的位置，看着窗外飞过的麻雀，心中默默祈祷着，希望一切都能顺利。 李老师的声音在教室里回荡：“同学们，为了让大家更好地合作学习，我们每个小组需要一位组长。这个小组长，不仅要带领大家完成学习任务，还要帮助老师管理好小组的秩序，以及关心每一位同学。” 教室里响起一阵窃窃私语，孩子们用好奇的目光打量着彼此，仿佛在寻找那个“组长”的合适人选。小壮壮的心“扑通扑通”地跳着，他从未想过自己会和“组长”这个词联系在一起。他觉得自己还不够高大，不够强壮，更不够有领导力。 “下面，我将宣布第一轮的小组长名单。”李老师的目光扫过全班，然后停在了小壮壮的座位上：“小壮壮，你来担任我们第一小组的组长。” 短暂的寂静之后，教室里爆发出一阵惊讶的议论。小壮壮本人更是目瞪口呆，他张了张嘴，却发不出任何声音。他低头看了看自己的双手，它们看起来如此渺小，如何能承担起“组长”的责任？ “怎么了，小壮壮？”李老师温和地问。 小壮壮鼓足勇气，小声地说：“老师，我……我可能不行。我……我有时候会有点害羞，而且，我也不知道该怎么当小组长。” 李老师微笑着走过来，轻轻拍了拍小壮壮的肩膀：“每个人都有自己的优点和不足。小壮壮，你很认真，也很细心，老师相信你有潜力成为一名优秀的小组长。小组长不是要你一个人做所有的事情，而是要学会和大家一起合作，带动大家。我会帮助你的，同学们也会帮助你。试试看，好吗？” 看着老师充满信任的目光，还有周围同学期待的眼神，小壮壮觉得一股暖流涌上心头。他用力地点了点头：“嗯，我试试。” 从那天起，“小组长”这个头衔，就如同一个沉甸甸的责任，也如同一个闪闪发光的邀请，落在了小壮壮的肩上。他知道，这不仅仅是一个称呼，更是一段全新的旅程的开始。 第二章：笨拙的开始，真诚的努力 第一次小组会议，是在课间休息的时候。小壮壮召集了他的组员：活泼开朗的小红，文静爱画画的小雅，还有总是有些调皮捣蛋的小明。他坐在桌前，手中拿着一本练习册，试图回忆老师讲过的“小组长应该做什么”。 “那个……大家好。”小壮壮清了清嗓子，声音有些颤抖：“我们……我们是第一小组。今天老师布置了……布置了一篇小短文的阅读理解。我们要……要一起完成。” 他的话语显得有些生涩和犹豫，小红好奇地看着他，小雅低头摆弄着画笔，小明则趁机想偷偷跑出去玩。 “小明，别跑！”小壮壮连忙喊道。 小明停下脚步，有些不耐烦：“为什么呀？我不做。” 小壮壮的脸一下子红了，他感到一阵窘迫。他不知道该怎么说服小明，也不知道该怎么组织大家。他只能硬着头皮说：“因为……因为老师说了，我们要完成学习任务。” 小雅这时抬起头，轻声说：“小壮壮，我们可以先读一遍课文，然后我来问大家问题，好不好？” 小红也积极地回应：“对呀！我喜欢听故事，可以先读给你们听！” 看着组员们的热情，小壮壮心中的紧张感稍微缓解了一些。他点点头：“好，小红，你来读。小雅，你记着一会儿问问题。” 小红用清脆的声音朗读课文，她的声音充满活力，吸引了大家的注意。小雅认真地听着，时不时在本子上记录下一些重点。小明虽然一开始有些心不在焉，但听着听着，也渐渐被故事吸引住了。 读完课文，小雅开始提问：“课文里的小兔子去了哪里呀？” 孩子们你一言我一语地回答，小壮壮则努力地记下每个人的答案，生怕遗漏了什么。当他让大家把答案写在练习册上时，他发现小明的字迹潦草，很多地方都写错了。 “小明，这里不对。”小壮壮指着练习册说。 小明嘟着嘴：“我就是这么想的。” 小壮壮看着小明，突然想起老师说的“关心每一位同学”。他深吸一口气，语气放缓：“我知道，但是我们再读一遍，看看是不是这个意思。你看，这里说的是……”他耐心地指着课文，和小明一起逐字逐句地辨认。 在小壮壮的努力下，小明终于改正了错误。虽然这个过程很漫长，也让小壮壮感到有些疲惫，但他心里却涌起一股小小的成就感。他意识到，当小组长，不仅仅是要“管”，更要“带”，要用耐心和真诚去引导。 这次小组会议，虽然过程有些笨拙，但却让小壮壮迈出了重要的一步。他开始明白，即使是微小的力量，只要用对地方，也能产生温暖的回响。 第三章：小小的冲突，大大的友谊 随着时间的推移，小壮壮慢慢摸索出了当小组长的门道。他学会了提前预习，把老师布置的任务分解成小步骤，并且在小组会议时，会提前想好如何调动大家的积极性。他不再总是紧张得语无伦次，语气也变得更加坚定。 然而，团队的合作，总会遇到意想不到的摩擦。有一次，关于小组值日的问题，引起了小壮壮和小组组员小华之间的争执。 “今天是星期三，轮到我们组打扫卫生了。”小壮壮翻看着值日表，“小华，你负责扫地。” 小华撅着嘴：“我不想扫地，我想和小红一起画画。” “不行，这是规定。”小壮壮坚持道。 “凭什么你说了算？我也是组员！”小华的声音也大了起来。 教室里顿时弥漫着紧张的气氛，其他组员都停下了手中的事情，看着他们。小壮壮被小华的态度弄得有些不知所措，他觉得自己的权威受到了挑战，同时，他也为自己要负责的“秩序”感到沮丧。 这时，李老师走了过来，温和地询问：“怎么了？发生什么事情了？” 小壮壮涨红着脸，正想解释，小华却抢先说道：“老师，他总是让我做我不喜欢的事情！” 李老师听完双方的叙述，并没有立即批评任何人。她微笑着对小华说：“小华，值日是很重要的事情，每个同学都有责任。小壮壮作为小组长，是在按照班级规定安排工作，我们都要尊重规定。” 然后，她看向小壮壮：“小壮壮，你也很努力地在维持班级秩序，但有时候，也要学会倾听同学的意见，看看有没有更合适的安排。” 李老师接着说：“小华，你很喜欢画画，这很好。但是，扫地也是一项重要的任务，完成它，也能让你体会到劳动的价值。这样吧，小壮壮，你可以和小华商量一下，看能不能轮流承担值日工作，或者在完成值日后，给小华一些时间去画画，你觉得呢？” 小壮壮看着李老师，又看看小华，他明白了老师的意思。他看向小华，低声说：“小华，对不起，我刚才语气有点冲。要不，今天你先扫地，明天我帮你一起打扫，你再去画画，好不好？” 小华看着小壮壮真诚的样子，心中的怒气也消散了不少。他犹豫了一下，点了点头：“好吧。” 这次冲突，虽然让小壮壮感到委屈，但也让他明白，当小组长，不仅要有原则，还要有同理心。他学会了在坚持原则的同时，也懂得变通和沟通。而小华，也通过这次事件，体会到了合作和责任的重要性。 在李老师的引导下，小壮壮和小组的成员们，不仅完成了学习任务，也在一次次的互动中，深化了彼此的友谊。他们开始懂得，即使有分歧，只要真诚沟通，互相理解，就能找到解决问题的办法。 第四章：微小的进步，闪耀的光芒 时光如白驹过隙，一年级的时光也在悄然流逝。小壮壮身上的变化，点点滴滴地显露出来。他不再是那个初来乍到时，紧张得不敢说话的腼腆男孩。他的目光变得更加自信，说话的声音也更加洪亮。 在课堂上，他敢于举手回答问题，即使答案不一定完全正确，但他敢于表达自己的想法。在小组活动时，他能主动组织大家讨论，分配任务，并且在大家遇到困难时，给予鼓励和帮助。他甚至学会了在课间，主动和小组的同学分享自己的零食，或者和大家一起玩一些小游戏。 有一次，班级里举办了一场“我的梦想”主题演讲比赛。小壮壮虽然有些紧张，但他还是报名参加了。他给自己写了一篇演讲稿，讲述了他想成为一个能够帮助别人的“小小工程师”。演讲当天，他站在讲台上，看着台下无数双眼睛，深吸一口气，开始讲述。 “我想成为一名小小工程师，用我的双手，做出很多有用的东西。比如，可以帮助老奶奶提东西的机器人，或者，可以自动关灯的开关……”小壮壮的声音虽然不高，但吐字清晰，充满了真挚。 他的演讲，没有华丽的辞藻，没有宏大的叙事，却打动了很多人。当他讲到“我希望我的小组，也能像我设计的机器人一样，每个人都找到自己的位置，一起完成任务”时，台下响起了热烈的掌声。 小壮壮虽然没有获得一等奖，但他从这次比赛中，感受到了前所未有的勇气和自信。他知道，即使是一个普通的小组长，也能拥有自己的梦想，并且为之努力。 李老师在班级总结时，特别提到了小壮壮：“小壮壮，你用你的努力和真诚，向我们证明了，‘小组长’这个身份，不仅仅是一个头衔，更是一种成长的历练。你教会了我们，在微小的岗位上，也能绽放出闪耀的光芒。” 小壮壮听着老师的表扬，心中涌起一股暖流。他知道，自己从一个担心“不行”的孩子，变成了一个敢于尝试，并且在尝试中不断成长的“小组长”。他不再仅仅是“小壮壮”，更是那个在一年级教室里，默默付出，闪闪发光的“小组长”。 尾声： 一年级的钟声还在回响，小壮壮的成长之路仍在继续。这个关于“小组长”的故事，并非惊天动地，却充满了凡人朴素的光辉。它告诉我们，每一个孩子，都蕴藏着无限的潜力；每一次的尝试，都是一次宝贵的成长；每一次的付出，都能收获意想不到的喜悦。 在《闪光之语：那些藏在低年级里的成长秘密》这本书中，小壮壮的故事，只是一个缩影。在每一个教室的角落，在每一个孩子的内心深处，都藏着无数个这样的“小壮壮”，他们用自己的方式，书写着属于自己的成长篇章，闪耀着属于自己的独特光芒。这光芒，或许微弱，却足以照亮前行的道路，温暖彼此的心灵。

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然瞥见了一本书，它的名字听起来就带着一种朴实而又充满力量的感觉，仿佛在诉说着一个小小的身体里蕴藏着大大的梦想。作为一名喜欢发掘生活中的小美好和孩子们成长点滴的读者，我对此类题材总是格外青睐。我设想，这本书讲述的或许不是什么惊天动地的故事，而更贴近我们日常生活中孩子们的经历：他们如何与人相处，如何面对挑战，如何在小小的世界里学习和成长。这种贴近现实的主题，往往更能触动人心，也更能引起读者的共鸣。我期待书中能有许多生动有趣的细节，能够让我回忆起自己小时候的点点滴滴，或者在阅读中找到一些关于如何引导孩子、理解孩子的新视角。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够真实捕捉孩子心灵世界的作品充满兴趣。这本书的名字，让我感觉它可能讲述了一个关于“小人物”的“大梦想”的故事，听起来就很有意思。我推测，书中可能描绘了一个普通的小学生，在日常生活中，为了实现自己一个小小的心愿，付出了努力，经历了波折，最终获得成长的过程。这种故事，往往比那些宏大的叙事更能引起我们的共鸣，因为我们每个人都曾经是那个努力争取自己小小愿望的孩子。我期待书中能够有一些充满童趣的对话，一些让人忍俊不禁的场景，以及一些能够引发思考的人生哲理，用最简单的方式，传递最深刻的道理。

评分☆☆☆☆☆

读到一本关于孩子成长的书，总是能让我感到一种特别的温暖和慰藉。这本书的名字，让我立刻联想到了许多孩子们在学校里，在与同伴的互动中，所经历的那些小心翼翼的尝试和一点一滴的进步。我试着想象，故事里的主角大概率是个有些理想，又有些稚嫩的孩子，他可能正面临着一些“小小的”挑战，比如想要在集体中扮演更重要的角色，或者需要学习如何与他人合作。我希望书中能够描绘出孩子们真实的情感世界，他们的喜怒哀乐，他们的困惑与坚持。因为正是这些细微的情感，构成了孩子们最鲜活的生命力，也最能打动人心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，带给我一种非常直接而又温暖的感受，仿佛一打开书页，就能听到一个纯真的声音在诉说。我很好奇，书中所描绘的“小组长”身份，对于一个一年级的小朋友来说，究竟意味着什么？是责任的初体验，是领导力的萌芽，还是仅仅是一个想要被大家看见、被大家肯定的愿望？我猜想，书中一定有很多生动的生活场景，孩子们之间的互动，老师的引导，以及主人公在尝试扮演这个新角色时的种种表现。我希望这本书能够鼓励孩子们勇敢地去尝试，去表达自己，去承担一些小小的责任，并且在过程中体会到成长的快乐和价值，即便过程中会有小小的挫折，也能从中学习和进步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计一下子就吸引了我，那色彩明亮又充满童趣的插画，让人立刻感受到一股活泼的气息。虽然我还没来得及翻开细读，但仅凭这个外观，就足以勾起我对故事的好奇心。我猜想，这一定是一个充满阳光和欢笑的故事，主人公可能是一个充满活力、有着自己小目标的孩子。我特别喜欢封面上的那个小男孩，他的表情似乎带着点儿决心，又掺杂着一丝小小的紧张，让人忍不住想知道他到底遇到了什么事情，又将如何去面对。这种未知的吸引力，正是好书给人的第一印象，让人迫不及待地想探索书页背后的世界。我脑海中已经开始勾勒出一个小小的、关于成长和友谊的温馨画面，期待着它能在文字中得以鲜活呈现，带来一场愉快的阅读体验。