龙文鞭影(中华国学经典精粹 蒙学家训必读本)

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店铺: 国教图书专营店
出版社: 北京联合出版公司
ISBN:9787550243484
商品编码:17752991087
包装:平装
开本:32开

具体描述

基本信息

书名:龙文鞭影(中华国学经典精粹 蒙学家训必读本)

定价:12.0元

作者:(明)萧良有,贾立芳

出版社:北京联合出版公司

出版日期:2015-07-01

ISBN:9787550243484

字数:130000

页码:

版次:1

装帧:平装

开本:32开

商品重量:0.4kg

编辑推荐


《龙文鞭影》原名《蒙养故事》。

蒙学,是我国对传统幼儿启蒙教育的一个统称,是传统教育中的一个重要部分。蒙学广泛来说包含教材、体制、方式,狭义来说,狭义来说就是专指教材,即童蒙读本。古代儿童的“开蒙”教学一般是在四岁左右,主要目的是培养儿童的读写能力,还有形成良好的日常习惯,以及规范基本道德伦理和掌握基础的传统知识。
同时,蒙学也指蒙馆,即私塾,等于现代的幼儿园或小学阶段教育。
★一句一典故,一处一故事。内容涉及政治、经济、军事、文学、艺术、德行、儒林、方术、怪异、奸佞等众多方面。
★有品质的儿童思想品德建设。以浅论深的方式塑造儿童的伦理观、道德观、价值观、历史观,磨砺其忠孝仁义的良好品德。
★抑扬顿挫启蒙读本,四字一句,两句押韵,琅琅上口。

内容提要


《龙文鞭影》原名《蒙养故事》,原作者是明代万历时学者萧良有。后经安徽人杨臣诤加以增订,改名《龙文鞭影》。 
全书通用四言。虽是短句,但上下对偶,以二十四史中的人物典故为主,逐联押韵,全书按韵编排,是一本重要的蒙学读物。全书故事包罗万象,从《庄子》和古代神话、小说、笔记如《搜神记》、《列仙传》、《世说新语》等书中广泛收集故事。辑录了历史上许多人物如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永、红叶题诗等两千多个典故,文字简练扼要,而能阐明故事梗概,可称之为一本典故大全。

目录


作者介绍


萧良有,明朝汉阳人,字以占,号汉冲。少时有神童之誉。明神宗万历八年进士,历任国子监祭酒、史馆修撰等职。著有《玉堂遗稿》,撰有《龙文鞭影》。

文摘


卷一

一 东

粗①成四字,诲②尔③童蒙④。

【注释】
①粗:粗略,简单。
②诲:教诲。
③尔:你,指代阅读本书的人。
④童蒙:正处在启蒙阶段的儿童。

经书①暇②日,子史③须通。

【注释】
①经书:儒家经典。
②暇:空闲时光。
③子:指诸子百家。史:指各种历史书籍。

重华大孝①,武穆精忠②。

【注释】
①重(chóng)华大孝:典出《孟子·万章上》。舜帝多次被自己的父亲、后母和弟弟谋害,但他在逃生后依然真心孝顺父母,友爱兄弟。古人认为舜帝是“孝”的典范。重华,舜帝。
②武穆精忠:典出《宋史·岳飞传》。宋高宗召见岳飞,了解到岳飞背上刺有“精忠报国”四个字,深表赞扬,于是亲手写下“精忠岳飞”四个字作为军旗,明令岳飞统领岳家军以及其他军队。武穆,岳飞。

尧眉八彩①,舜目重瞳②。

【注释】
①尧眉八彩:典出《论衡·骨相》。传说尧帝的眉毛有八种颜色。
②舜目重瞳:典出《论衡·骨相》。传说舜帝的眼睛有四个瞳孔。

商王祷雨①,汉祖歌风②。

【注释】
①商王祷雨:典出《淮南子·主术训》。商汤时期,华夏地区连续出现七年大旱,太史认为多次向上天祈雨而无效的原因是祭品不佳,应当以人为祭品。商汤不忍心他人,于是以自己为祭品,在桑林求雨,祈祷结束后天降大雨。因此,古人认为上天是被商汤不忍的仁慈感动而降雨解救旱情。
②汉祖歌风:典出《史记·高祖本纪》。汉高祖刘邦统一天下之后,荣归故里与父老乡亲饮酒。宴会中,他高唱道:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”后人将这首歌命名为《大风歌》。

秀巡河北①,策据江东②。

【注释】
①秀巡河北:典出《后汉书·光武帝纪》。光武帝刘秀起初拥护更始帝,参加起义军反抗王莽,随后奉命巡查黄河以北地区,在此受到百姓的支持,并以此为根基统一全国,建立东汉政权。
②策据江东:典出《三国志·吴书》。东汉末年,孙策占据江东,死后由其弟孙权继承权力,终建立了东吴政权。


太宗怀鹞①,桓典乘骢②。

【注释】
①太宗怀鹞(yào):典出《隋唐嘉话》。某次唐太宗玩鹞,恰逢魏徵奏事,唐太宗担心魏徵说自己玩物丧志、不理朝政,于是将鹞藏在怀里。魏徵知情后并不点破,而是故意拖延奏事时间,终导致鹞闷死在唐太宗的怀里。
②桓典乘骢(cōng):典出《后汉书·桓典传》。东汉御史桓典不畏权贵,经常上书抨击权势者的恶行。桓典经常骑着一匹骢马,当他外出时城中权贵纷纷避开。

嘉宾赋雪①,圣祖吟虹②。

【注释】
①嘉宾赋雪:典出《雪赋》。西汉文帝之子梁王与众宾客在兔园赏雪时,命司马相如作赋咏雪。
②圣祖吟虹:典出《碧里杂存》。朱元璋微服出巡时,随口作了咏彩虹的两句诗,偶遇的彭友信立刻后续两句,朱元璋大赞其才,次日便召他入朝为官。

邺仙秋水①,宣圣春风②。

【注释】
①邺仙秋水:典出《邺侯外传》。贺知章看到少年李泌,称其眼如秋水般明净,必是宰相之才,后来应验。
②宣圣春风:典出《尚友录》。汉武帝询问东方朔“孔子和颜回谁的道德更为高尚”,东方朔将颜回的道德比喻成让整座山都芬芳的桂树,将孔子的道德比喻成抚慰万物的春风。

恺崇斗富①,浑濬争功②。

【注释】
①恺崇斗富:典出《世说新语·汰侈》。西晋时期王恺和石崇比富,晋武帝赐给王恺一棵两尺多高的珊瑚树,石崇看后故意将其打碎,不待王恺发怒,便扬言还他一棵。后来,石崇的仆人从家中搬出六七棵三四尺高的珊瑚树。
②浑濬(jùn)争功:典出《晋书·王濬传》。西晋时期,在灭吴战争中,王浑先攻打吴军但不敢过江,而王濬则率先过江攻入吴国都城。后来,二人向晋武帝互报对方短处,为自己争功。

王伦使虏①,魏绛和戎②。

【注释】
①王伦使虏:典出《宋史·王伦传》。王伦奉命到金国议和并接回被俘虏的宋徽宗和宋钦宗,不料金国背信弃义,反而将王伦扣留。终,宁死不肯投降的王伦被金人。
②魏绛(jiàng)和戎:典出《左传·襄公四年》。戎族想与晋国议和,而晋国国君认为戎族不可信。魏绛向晋国国君阐述与戎族和睦相处的好处,终促成了议和,换来了和平。

恂留河内①,何守关中②。

【注释】
①恂留河内:典出《后汉书·寇恂传》。刘秀攻下河内郡后继续北上,令寇恂留守河内。寇恂不但镇守有力,还为刘秀军队提供粮草,深得刘秀赞赏。
②何守关中:典出《史记·萧相国世家》。刘邦与项羽征战,派萧何辅佐刘盈留守关中,而萧何为刘邦提供补给是刘邦战胜项羽的关键,刘邦一统天下后称赞萧何为“功臣”。

曾除丁谓①,皓折贾充②。

【注释】
①曾除丁谓:典出《宋史·丁谓传》。北宋时期,宰相丁谓在宋真宗死后与内侍雷允勾结窃取真宗财物。当时,官员迫于丁谓权势不敢进言,后王曾查明真相,才罢免了丁谓。
②皓折贾充:典出《资治通鉴·晋纪》。晋灭吴后,吴王孙皓被迫朝见晋武帝时,西晋大臣贾充嘲讽他说:“听说东吴有挖眼和剥脸皮的刑罚,犯了什么罪要处以这样的刑罚?”孙皓不卑不亢地回答:“臣子谋逆刺主者。”贾充一时语塞,因为世人都知道贾充曹魏君主的劣迹。

田骄贫贱①,赵别雌雄②。

【注释】
①田骄贫贱:典出《史记·魏世家》。战国时期,学者田子方对魏太子不够尊敬。魏太子问他什么样的人可以骄傲对待别人,田子方回答说是贫穷的人,因为只有贫穷的人不担心失去什么,反而是贵族担心失去地位,而富人担心失去金钱。
②赵别雌雄:典出《后汉书·赵温传》。东汉赵温感慨:“大丈夫不应居于人下,而应奋发图强。”终辞官回家。

王戎简要,裴楷清通①。

【注释】
①王戎简要,裴楷清通:典出《世说新语·赏誉》。王戎和裴楷年少时一起拜会大臣钟会,事后他人询问钟会对二人的评价,钟会说道:“裴楷内心清明而外表通达,王戎深懂礼法而行事简约。”

子尼名士①,少逸神童②。

【注释】
①子尼名士:典出《晋书·蔡谟传》。王澄途经蔡克的家乡时,被告知当地有蔡子尼和江应元两个名士。

②少逸神童:典出《诗话总龟·幼敏门》。刘少逸十一岁时在老师带领下,拜访了当时的名士王禹偁和罗处约,并快速答出二人所出难题,二人因而联名向朝廷举荐,刘少逸由此被誉为“神童”。

巨伯高谊①,许叔阴功②。

【注释】
①巨伯高谊:典出《世说新语·德行》。东汉时期,荀巨伯不忍抛弃自己生病的好友,眼见大军攻城却不逃跑。终,攻城的将领被其行为感动,决定撤兵。
②许叔阴功:典出《独醒杂志》。南宋名医许叔微因救人无数,梦到神人告诉他将赐给他大官作为奖赏,之后果然应验。

代雨李靖①,止雹王崇②。

【注释】
①代雨李靖:典出《续玄怪录》。唐朝李靖做官之前,曾遇到龙宫奇事。当时,他借住山中民家,被告知此处为龙宫,需请李靖代为降雨。女主人给他一匹马和一瓶水,告诉他骑马随意奔跑,听到马嘶鸣则滴下一滴水,就可降下雨水。李靖看到自己的村子久经干旱,于是滴了过多的水,终导致洪灾。
②止雹王崇:典出《魏书·孝感传》。北魏时期,王崇以孝行感动天地,在一次雹灾中,冰雹砸坏了许多庄稼,只有王崇家的庄稼得以保全。

序言


《龙文鞭影》原名《蒙养故事》,原作者是明万历年间学者萧良有,后经安徽人杨臣诤加以增订,改名《龙文鞭影》。龙文,是古代的一种良马,这种马见到鞭子的影子就会急速奔跑,本书书名体现了作者对少年儿童的寄望,希望每一个青少年从看这本书开始,走上成为“宝马良驹”的道路。

萧良有(1549—?),字以占,号汉冲,汉阳人,自幼聪颖异常,有“神童”之誉。明万历八年(1508)会试,进翰林院任修撰之职,后任国子监祭酒,声极一时。国子监是封建时代国家高学府,祭酒相当于现在的校长。萧良有以祭酒之职亲自撰写蒙书,足见那时人们对蒙学教育的重视程度。除本书外,他的其他著作全部收录于《王堂遗稿》中。

本书通用四言,皆为短句,且上下对偶,以二十四史中的人物典故为主要内容,逐联押韵,全书按韵编排,是一本重要的蒙学读物。全书故事包罗万象,从《庄子》至古代神话、小说、笔记,如《搜神记》《列仙传》《世说新语》等书均成为其故事出处,历史上许多人物,如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的逸闻趣事,都被辑录于其中,并包含孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永、红叶题诗等两千多个典故以及各类自然知识,文字简练扼要,故事梗概简明,称得上是一本“典故大全”。

《龙文鞭影》在众多儿童启蒙典籍中,是掌故、知识类蒙书的代表。与传统的《三字经》《百家姓》《千字文》相比,它在知识性和趣味性上更强,而与“四书五经”等典籍相比又较为易懂,可谓是蒙书中承上启下的经典书籍。

随着国学热的兴起,《龙文鞭影》成为当代青少年阅读的良好选择,在了解中国历史人物、典故、风俗的同时,能够从中学习到做人做事的道理,提高个人的品德修养。

后,本书注解用词精练,言简意赅,以表达思想观念为本,对于每一个历史故事的前因后果未能翔实写尽,建议读者在阅读中遇到感兴趣的地方时自地查阅相关资料,掌握更详细的中国传统文化知识。

《龙文鞭影》:鞭策龙子龙孙,传承千古智慧 在中国浩瀚的文化星空中,总有一些璀璨的星辰,它们历经岁月洗礼,依旧闪耀着智慧的光芒,指引着后世前行的方向。《龙文鞭影》便是这样一本承载着中华民族千年教育理念、蕴含着至深人生哲理的蒙学经典。它并非一本简单的故事集,而是一部深刻的鞭策之作,旨在以通俗易懂的语言,生动形象的比喻,将做人、做事、治学的道理潜移默化地灌输给初学者,尤其是那些被寄予厚望的“龙子龙孙”们。 书名“龙文鞭影”本身便极富深意。“龙文”象征着中华文化的博大精深,也暗喻着学习的深远意义,如龙腾九天,寓意着学业的成就与人生的高度。“鞭影”则直接点明了本书的教育功能——鞭策、激励,如影随形,时刻提醒人们要勤奋学习,修身养性,不可懈怠。这并非严苛的训诫,而是一种充满智慧的引导,如同慈父手中那带着爱意的鞭子,在孩子嬉闹时轻轻一扬,便能将他们拉回正途。 《龙文鞭影》的内容,如同一面清澈的镜子,映照出古人对人生、社会、道德的深刻洞察。它以高度凝练的语言,通过一系列短小精悍的故事、寓言、格言,涵盖了蒙童教育的方方面面。 启蒙篇:开启智慧之门,奠定人生基石 在启蒙篇中,《龙文鞭影》首先关注的是学习的根本。它会告诉我们,学习并非一日之功,而是需要持之以恒的毅力。书中可能会引用“冰冻三尺,非一日之寒”、“水滴石穿,非一日之功”这样的谚语,强调积累的重要性。同时,它也会教授学习的方法,比如“磨刀不误砍柴工”,告诫学习者要注重基础,打好根基,才能事半功倍。 关于品德的培养,更是《龙文鞭影》的重中之重。书中会以生动的小故事,阐述“诚实守信”的价值。例如,可能会讲述一个孩子因为撒谎而失去信任,最终付出沉重代价的故事,让孩子们深刻理解“言必信,行必果”的道理。孝道也是中国人最重要的传统美德,书中定会用感人的事例,教育孩子们如何尊敬长辈,如何感恩父母。也许是一个关于“卧冰求鲤”的传说,也许是一个关于“郭巨埋儿”的故事(虽然有些故事的道德观在现代看来有争议,但其教育初衷是强调孝的重要性),都旨在让孩子们从小就懂得感恩与奉献。 勤劳与节俭的品质,在《龙文鞭影》中同样得到强调。书中可能会通过描写辛勤劳作的农夫,或是节衣缩食的贤者,来赞美勤俭的美德,告诫孩子们要珍惜劳动成果,反对铺张浪费。比如,可能会有“锄禾日当午,汗滴禾下土”这样脍炙人口的诗句,让孩子们体会劳动的艰辛,理解“粒粒皆辛苦”的含义。 修身篇:涵养德性,塑造君子人格 随着学习的深入,对品格的要求也自然提高。修身篇将着重于涵养内在的德性,塑造健全的人格。 《龙文鞭影》会深入探讨“仁、义、礼、智、信”等儒家核心价值观。它会用一个个生动的场景,来解释这些抽象的概念。比如,关于“仁”,可能会讲述一个孩子如何帮助弱小,或是如何关心他人,来展现仁爱的光辉。关于“义”,可能会通过一些见义勇为的故事,让孩子们明白正义的力量。关于“礼”,书中会强调待人接物的规矩,如何尊重他人,如何融入社会。 自律是修身的关键。《龙文鞭影》会通过讲述一些因为缺乏自律而犯错的故事,来警示学习者。比如,一个孩子因为沉迷玩乐而荒废学业,最终落得个一事无成的下场,这样的故事能给孩子们留下深刻的教训。书中还会强调“戒贪”、“戒嗔”、“戒痴”,教导人们如何控制自己的欲望,保持内心的平静。 宽容与忍耐也是修身的重要方面。书中可能会出现一些关于化解矛盾、谅解他人的故事,让孩子们明白“退一步海阔天空”的智慧。通过这些故事,孩子们能够学会处理人际关系中的冲突,培养平和的心态。 处世篇:洞悉世情,游刃有余于社会 人生并非只在书斋中度过,《龙文鞭影》同样关注如何在复杂的社会中立足。处世篇将教会孩子们如何与人相处,如何应对生活中的各种挑战。 书中可能会通过一些寓言故事,揭示人性的复杂。比如,可能会讲到“狼与狈”的故事,让孩子们明白世间存在的阴险与狡诈,学会保护自己。同时,它也会强调“与人为善”,教导孩子们要以真诚和友善的态度对待他人,建立良好的人际关系。 处理矛盾和解决问题的智慧,也是处世篇的重要内容。书中可能会引用一些关于“息讼”、“化解”的故事,让孩子们明白“不打不相识”并非总是好事,而懂得沟通和协调,才能更好地解决问题。 《龙文鞭影》还会涉及一些关于“眼光”、“格局”的探讨。它会鼓励孩子们不要拘泥于眼前的小事,而要有长远的目光,要有远大的抱负。比如,可能会讲述一些普通人因为坚持梦想,最终成就伟业的故事,来激励孩子们。 治学篇:精益求精,追求知识的极致 作为一本蒙学经典,《龙文鞭影》对治学精神的阐述尤为重要。它将激励学习者对知识保持永不满足的渴求。 书中可能会强调“学海无涯”,告诉孩子们知识的广阔无垠,鼓励他们不断探索。同时,它也会强调“学而不厌,诲人不倦”,提倡学习者要主动求知,也要乐于分享知识。 “温故而知新”是治学的基本方法。《龙文鞭影》会通过讲述反复钻研、深入理解知识的故事,来强调温习的重要性。比如,可能会引用“熟能生巧”的道理,说明反复练习是掌握技能的关键。 书中还会鼓励学习者要有批判性思维,不要盲目接受一切信息,而是要独立思考,辨别真伪。《龙文鞭影》可能会用一些故事,来警示人们不要轻信谣言,要学会分析判断。 结语 《龙文鞭影》之所以能够流传千古,成为蒙学教育的瑰宝,在于它所蕴含的智慧具有普适性。它不仅仅是古代中国人教育子女的工具,更是跨越时空的精神财富。它以温润而有力的“鞭影”,鞭策着一代又一代的“龙子龙孙”们,在人生的道路上,不忘初心,砥砺前行,不断汲取中华文化的精华,塑造高尚的品德,成就辉煌的人生。这本书,如同一位智慧的长者,在耳畔轻轻诉说,指引我们走向更广阔的未来。它提醒我们,教育的真谛,不在于简单的知识灌输,而在于心灵的启迪,品格的塑造,以及对人生价值的深刻理解。 《龙文鞭影》就像是一盏明灯,照亮了蒙童学习的道路,也为成年人提供了反思和借鉴的宝贵资源。它告诉我们,真正的“龙文”,是那份对文化传承的责任感;而真正的“鞭影”,则是那份对品德修养的不懈追求。阅读《龙文鞭影》,便是与古人的智慧进行一场跨越时空的对话,从中汲取力量,点亮自己的人生之路。

用户评价

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这本《龙文鞭影》给我最深刻的感受,并非是它那古老的外壳,而是藏在其中的一份份真挚的情感和朴素的道理。我并不是一个从小就接触传统文化的孩子,对于“国学”的概念,最初还停留在一些遥远、严肃的印象中。然而,这本书以一种极其亲切的方式,打破了我这种刻板的认知。它没有刻意去营造某种高高在上的学术氛围,而是像一位慈祥的长者,娓娓道来,将那些被时间冲刷得有些模糊的道理,重新清晰地展现在我眼前。 阅读的过程,更像是与历史对话,我仿佛能看到那些曾经生活在这片土地上的人们,他们如何看待世界,如何处理人际关系,以及他们对子孙后代的殷切期望。书中那些关于孝道、友谊、勤奋、正直的论述,虽然用了古老的语言,但其核心价值,至今依然闪耀着人性的光辉。我常常会想起自己的长辈,想起他们曾经对我说过的那些话,发现这些古老的智慧,原来一直都在我们的血液里流淌。 这本书最特别的地方在于,它并非一本“百科全书”式的知识堆砌。它更像是一个“生活手册”,里面提供的建议和指导,都与我们的日常息息相关。我曾经因为一些生活中的小事而烦恼,读完书中的某个章节,会豁然开朗,找到解决问题的另一种视角。它没有给我什么“高大上”的理论,而是用最朴实的方式,引导我去思考,去行动。这种“接地气”的智慧,是我非常看重的。 让我惊喜的是,这本书的语言虽然古朴,但并不晦涩。它有一种独特的节奏感和韵律感,读起来并不费力,反而能带来一种愉悦的体验。甚至有时候,我会尝试着跟着书中的句子,轻声朗读,感受那种古老的东方韵味。这种沉浸式的阅读体验,让我觉得,学习传统文化,并非是一件枯燥的事情,而是一种美好的享受。 总而言之,《龙文鞭影》这本书,在我心中留下了深刻的印记。它不是那种一目十行就能看完的书,而是需要你慢慢品味,细细体会。它就像一杯陈年的老酒,越品越有味道。如果你也想在快节奏的生活中,找到一份来自古人的智慧和慰藉,那么这本书,绝对值得你一试。它会让你重新认识中华传统文化的魅力,也会让你在为人处世上,多一份豁然开朗。

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第一次翻开这本《龙文鞭影》,就有一种被古籍厚重感包裹的感觉。它没有花哨的封面设计,也没有过于现代的排版,一切都遵循着经典的韵味。书页泛黄,带着一股淡淡的墨香,仿佛从久远的年代穿越而来。我并非是那种对古籍有着深厚研究的学者,只是一个对中华传统文化怀有好奇心的普通读者。读这本书,我并没有抱着“学到什么惊天动地的知识”的心态,而是更像是在和一位饱经沧桑的长者对话,听他讲述那些流传千古的道理。 这本书的语言风格,初读时可能会觉得有些拗口,毕竟是古文,但它不同于那些晦涩难懂的经书,而是充满了生活化的智慧。那些词句,虽然简短,但意蕴却极为丰富,需要反复咀嚼,才能体会其中的深意。我常常会停下来,对着某一句反复琢磨,想象着当时作者写下这句话时的情景,以及它可能传达给读者的启示。这种慢读的过程,本身就是一种享受,它迫使我放慢脚步,静下心来,去感受文字的力量。 我喜欢这本书提供的一种“润物细无声”的教育方式。它不是那种直白的说教,而是通过一个个故事,一个个道理,潜移默化地影响着读者。我时常能在书中找到一些与我生活经历相似的片段,虽然时代背景不同,但人性的共通之处却依然存在。这些道理,就像一颗颗种子,在我心中悄悄发芽,让我开始审视自己的行为,思考为人处世的道理。它不像某些成功学书籍那样给你立竿见影的“秘诀”,而是让你在日积月累中,逐渐形成自己的行为准则。 读完这本书,我并没有立刻觉得自己变得有多么“博学”,但却有一种内心的充实感。它让我明白,很多古人留下的智慧,并非过时,而是经过时间的沉淀,依然闪耀着光芒。我开始更加留意身边的一些细节,尝试用更平和的心态去面对生活中的挑战。这本书就像一本“行为指南”,虽然它没有明确的条条框框,但它提供了一种思考框架,让我能够更好地理解自己,理解他人,理解这个世界。 总的来说,《龙文鞭影》是一本值得反复品读的书。它没有华丽的辞藻,却有着深刻的内涵。它不要求读者拥有深厚的古文功底,但它能让你在阅读中,逐渐领悟中华传统文化的魅力。我推荐给所有对中国传统文化感兴趣的朋友,尤其是那些希望在忙碌的生活中,找到一丝宁静和智慧的人。这本书,也许不能让你一夜之间成为智者,但它绝对能让你在人生的道路上,走得更稳,更远。

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初次翻阅《龙文鞭影》,我便被它所散发出的古朴气息所吸引。它没有时下书籍常见的华丽包装,也没有过于现代的排版设计,一切都显得那么自然、沉静,仿佛一位饱经风霜的老者,静静地坐在那里,等待着有缘人的到来。我并非是一位古文专家,只是一个对中华传统文化怀有朴素好感的人,而这本书,恰恰给了我一个亲近这份宝藏的绝佳机会。 这本书的独特之处在于,它并没有刻意去“说教”,而是通过一个个精炼的文字,将那些蕴含在生活中的道理,展现得淋漓尽致。我常常会在阅读时,脑海中会浮现出自己生活的场景,然后将书中的道理与我自身的经历进行对比。这种“对号入座”的过程,让我深刻地体会到,古人的智慧,并非是遥不可及的理论,而是与我们息息相关的实践。 我尤其喜欢它语言的精炼和意蕴的深厚。许多句子,看似简单,但细细品味,却能发现其中包含着丰富的人生哲理。它不是那种需要你去查阅大量资料才能理解的书,而是鼓励你去主动思考,去体会。这种“留白”式的写作手法,反而更能激发读者的想象力和思考能力,让我能够在字里行间,找到属于自己的理解。 这本书带来的,是一种潜移默化的影响。它不会强迫你接受某种观点,而是通过一种温和的方式,引导你去思考,去领悟。在阅读的过程中,我逐渐开始更加关注自己内心的声音,也更加理解了人与人之间的相处之道。它就像一位无声的导师,在我迷茫时,给予我方向;在我困顿时,给予我启迪。 总的来说,《龙文鞭影》是一本值得反复品读的书。它不仅仅是一本记载古老智慧的书,更是一本能够帮助我们认识自我、提升自我的“心灵指南”。如果你也想在快节奏的生活中,寻找到一份内心的平静与力量,那么这本书,绝对是你的不二之选。它会让你在阅读中,收获一份宁静,一份智慧,以及一份对中华文化更深的理解。

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初次接触《龙文鞭影》,我以为它会是一本充斥着教条和说教的教科书,但实际翻阅后,却发现它带给我的是一种全新的阅读体验。书中的文字,并非那种冰冷、生硬的理论,而是充满了温度和人情味。它仿佛是一面镜子,映照出我们内心深处的思考,也展现了古人对于生活、对于人生的独特见解。我不是一个从小接受系统性国学教育的人,所以最初阅读时,多少有些“望而却步”,但这本书的引导,让我逐渐打破了这种心理隔阂。 这本书的独特之处在于,它并没有以一种“师傅教徒弟”的姿态来展现内容,而是以一种平等、开放的方式,邀请读者一同探索。我时常会把书中的道理与我自己的经历进行对比,发现很多古老的智慧,竟然与我当下的困惑有着惊人的相似之处。它没有直接给出“答案”,而是提供了一种思考的方向,让我自己去寻找属于自己的答案。这种“授人以渔”的方式,让我觉得这本书的价值远不止于书本本身。 在阅读的过程中,我发现这本书的语言有一种独特的魅力。虽然是古文,但它并不像某些古籍那样,需要借助大量的注释才能理解。它有自己的逻辑和节奏,读起来有一种流畅感。我甚至会偶尔停下来,琢磨其中的某个词语,想象它在当时语境下的具体含义,以及它所蕴含的深层意义。这种细致的品读,让我对中国语言文字的博大精深,有了更深的认识。 它不像那些瞬间就能带来“顿悟”的速成读物,而是一种潜移默化的滋养。读完之后,你可能不会立刻觉得自己变得“学富五车”,但你会发现,自己的思维方式,看待问题的角度,都在悄然发生着变化。它就像一块磁石,逐渐吸附你内心深处那些关于“如何做人”、“如何处事”的模糊想法,并将其梳理得更加清晰。 总而言之,《龙文鞭影》这本书,是一份来自古代的宝贵馈赠。它以一种温和而深刻的方式,引导我们去认识传统文化,去理解人生的真谛。如果你也渴望在纷繁的世界中,找到一份宁静与智慧,那么这本书,绝对是你值得一读的上佳之选。它会让你在不经意间,收获一份内心的成长。

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当我第一次拿到《龙文鞭影》这本书时,并没有抱有过高的期待,毕竟“国学经典”这个词,在我脑海里总是与严肃、枯燥联系在一起。然而,当我真正翻开它,却被书中流淌着的独特韵味所吸引。它没有市面上那些花哨的图文,也没有过分强调“速成”和“技巧”,而是以一种最朴素、最真诚的方式,展现了中华文化的深厚底蕴。 这本书最让我着迷的,是它所传递的那种“润物细无声”的智慧。它不是那种大张旗鼓的说教,而是通过一个个简练却意味深长的句子,引导你去思考生活的本质,去感悟人生的真谛。我时常会在阅读时,停下来,反复咀嚼其中的某个词句,仿佛能从中看到古人的人生智慧,看到他们对世界、对社会的理解。这种深度的思考,让我觉得,这本书不仅仅是在“读”,更是在“悟”。 与一些晦涩难懂的古籍不同,《龙文鞭影》的语言虽然古朴,但却充满了生命力。它不拘泥于形式,而是直击人心,将那些最根本的道理,用最简洁明了的方式表达出来。我发现,很多在现代社会依然存在的困扰,在书中都能找到一些古人的启示。它让我明白,人性的共通之处,是超越时空的。 这本书带来的,是一种由内而外的改变。它没有给我什么“万能秘籍”,但它却悄悄地改变了我看待问题的方式,提升了我处理事情的格局。我开始更加注重自己的言行,更加理解他人的处境。这种 subtle 的改变,让我觉得,这才是真正有价值的书籍所能带来的。 总而言之,《龙文鞭影》是一本能让人沉静下来的书。它不是用来炫耀的,也不是用来速成的,而是用来静静品味,默默领悟的。如果你想在喧嚣的世界中,寻找一份来自古人的智慧和宁静,那么这本书,绝对值得你拥有。它会让你在不经意间,发现一个更深刻的自己,以及一个更广阔的世界。

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