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叶嘉莹 著

图书标签:

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• 中华文化
• 经典诵读
• 文学素养
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出版社： 中信出版社

ISBN：9787508654768

商品编码：1793033929

包装：精装

出版时间：2015-09-01

基本信息

书名：给孩子的古诗词

原价：38.00元

作者：叶嘉莹

出版社：中信出版社

出版日期：2015-09-01

ISBN：9787508654768

字数：150000

页码：240

版次：1

装帧：精装

开本：大32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★大家精选
《给孩子的古诗词》是中国诗词界大家叶嘉莹先生的**力作，叶先生以其七十载古典诗词教学经验与功力，为孩子精心遴选出177首中国古代经典诗作、41首经典词作，将诗词中蓄积的所有伟大心灵、智慧、品格与襟抱，汇集成一部给孩子的好作品。封面、内文图选用著名艺术家徐冰作品《芥子园山水卷》局部，高雅脱俗。
★引领体悟
《给孩子的古诗词》回归“诗教”传统，用古典诗词千载之下生生不已充满兴发感动之力的生命，启悟孩子的感知力，引领孩子进入中国古典文学的优美境界。
★韵律之美
《给孩子的古诗词》所选篇目注重韵律，尤其适于孩子记诵、阅读，让家长与孩子在诗词的韵律之美中共同亲近古典文学，获得生命的滋养。
★心灵成长
《给孩子的古诗词》凝聚叶嘉莹先生一生心力与热情，以“适合孩子阅读的兴趣和能力”作为编选**标准，所选诗词均为提升孩子心灵品质之作，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。
★经典流传
在中国及海外，叶嘉莹是当今传播中华古典诗词**影响力的人，凭借其古典文学的修养及在古典诗词界的公信力，《给孩子的古诗词》这部选本必将以其品质的和独到，在汉语世界产生持久而巨大的影响。

内容提要

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《给孩子的古诗词》是当今中国古典诗词讲坛影响**、****的叶嘉莹先生的心血之作。
中国古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。中国传统一直有“诗教”之说，叶嘉莹先生亲自甄别、挑选，将自己心目中*适合孩子阅读的兴趣和能力的中国古诗词结集成册。封面、内文图选用著名艺术家徐冰作品《芥子园山水卷》局部，高雅脱俗。
《给孩子的古诗词》共收录作品218首，不同风格的177首中国古代经典诗作、41首经典词作，以古典诗词中所蕴含的一种感发生命，带给孩子感动和召唤，提升孩子的心灵品质，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。“给孩子一部好作品”，实现编者长久以来的夙愿。
《给孩子的古诗词》重绘中国古典诗词版图，确立经典标准。作家、篇目、版本的择选，都体现编者一以贯之、别具慧眼的文学理念与美学目光。以“要适合孩子阅读的兴趣和能力”为**标准，严格精心编选。
《给孩子的古诗词》因编者叶嘉莹先生的眼光与公信力，这部选本以其品质的和独到，会给孩子留下一部传世经典。

目录

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序

诗
诗经?秦风?蒹葭
古诗十九首?迢迢牵牛星

陶渊明
饮酒二十首【其四】
饮酒二十首【其五】
敕勒歌

陆凯
赠范晔

王勃
山中
送杜少府之任蜀州

宋之问
渡汉江

贺知章
回乡偶书【其一】

陈子昂
登幽州台歌

张旭
山中留客

张九龄
感遇
望月怀远

王之涣
凉州词
登鹳雀楼

孟浩然
春晓
宿建德江
过故人庄

王翰
凉州词【其一】

王昌龄
出塞【其一】
从军行【其四】
芙蓉楼送辛渐

王维
山中送别
杂诗三首【其二】
鸟鸣涧
竹里馆
送元二使安西
九月九日忆山东兄弟
使至塞上

裴迪
华子冈

李白
静夜思
独坐敬亭山
夜宿山寺
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
望庐山瀑布
春夜洛城闻笛
赠汪伦
黄鹤楼送孟浩然之广陵
早发白帝城
望天门山
峨眉山月歌
黄鹤楼闻笛
山中答问
送友人
关山月
月下独酌
长干行二首【其一】

崔颢
长干行【其一】
黄鹤楼

高适
别董大【其一】

杜甫
绝句二首【其一】
绝句二首【其二】
绝句四首【其一】
江畔独步寻花【其六】
江南逢李龟年
赠花卿
望岳
房兵曹胡马
春日忆李白
除架
春夜喜雨
春望
月夜
旅夜书怀
月夜忆舍弟
闻官军收河南河北
缚鸡行

缪氏子
赋新月

岑参
逢入京使

韩翃
寒食

张继
枫桥夜泊

刘长卿
送灵澈上人
逢雪宿芙蓉山主人
弹琴

司空曙
江村即事

刘方平
夜月
戎昱
移家别湖上亭

张籍
秋思

王建
十五夜望月寄杜郎中

戴叔伦
过三闾大夫庙

韦应物
秋夜寄邱员外
滁州西涧
早春对雪，寄前殿中元侍御

卢纶
塞下曲

李益
喜见外弟又言别

孟郊
游子吟

杨巨源
城东早春

韩愈
早春呈水部张十八员外
晚春
春雪

崔护
题都城南庄

刘禹锡
秋词
乌衣巷

李绅
悯农二首【其二】

白居易
问刘十九
观游鱼
暮江吟
大林寺桃花
赋得古原草送别
钱塘湖春行

柳宗元
零陵早春
江雪
渔翁

贾岛
寻隐者不遇

刘皂
渡桑干

杜牧
秋夕
山行
清明
江南春
登乐游原
泊秦淮

陈陶
陇西行四首【其二】

李商隐
夜雨寄北
嫦娥
霜月
登乐游原
无题

高骈
山亭夏日

韦庄
台城

王驾
雨晴

郑谷
淮上与友人别

无名氏
杂诗

钱珝
江行无题

范仲淹
江上渔者

欧阳修
画眉鸟

王安石
题何氏宅园亭
南荡
封舒国公三首【其二】
北陂杏花
北山
书湖阴先生壁二首【其一】
赠外孙
江上
游钟山
松江
泊船瓜洲

苏轼
饮湖上初晴后雨二首【其二】
惠崇《春江晚景》【其一】
题西林壁
望湖楼晚景

李清照
夏日绝句

陆游
秋思三首【其一】
示儿

范成大
四时田园杂兴

杨万里
春日六绝句
二月十一日夜梦作东都早春绝句
道旁竹
宿新市徐公店【其一】
雨后田间杂纪【其二】
舟过安仁【其三】
南溪弄水回望山园梅花
晓出净慈寺送林子方
小池
小雨
闲居初夏午睡起二绝句【其一】
闲居初夏午睡起二绝句【其二】
入常山界二首【其二】
春暖郡圃散策三首【其三】
二月一日晓渡太和江【其一】
万安道中书事【其二】
桂源铺

朱熹
春日
观书有感【其一】

林升
题临安邸

叶绍翁
游园不值

翁卷
乡村四月

戴复古
江村晚眺

赵师秀
约客

文天祥
过零丁洋

王冕
墨梅

张羽
咏兰花

袁枚
十二月十五夜

郑燮
竹石

龚自珍
己亥杂诗【其五】
雨后田间杂纪【其二】

高鼎
村居

词
白居易
忆江南

张志和 渔歌子

温庭筠 望江南

李煜
相见欢
相见欢
浪淘沙令
虞美人

晏殊
浣溪沙
浣溪沙

欧阳修
玉楼春
浪淘沙
采桑子 十首【其二】
采桑子 十首【其四】
采桑子 十首【其五】
采桑子 十首【其六】
采桑子 十首【其七】

苏轼
定风波
水调歌头

秦观 浣溪沙

周邦彦 浣溪沙

李清照
如梦令
如梦令
南歌子

岳飞
满江红

陆游
卜算子?咏梅
诉衷情

辛弃疾
鹧鸪天
西江月
鹧鸪天?博山寺
清平乐?村居
西江月?遣兴
西江月（示儿曹，以家事付之）
丑奴儿
生查子
南歌子(新开池，戏作）
破阵子（为陈同甫赋壮词以寄之）
清平乐（独宿博山王氏庵）
菩萨蛮（金陵赏心亭为叶丞相赋）

蒋捷 霜天晓角
杨慎 临江仙
纳兰性德 长相思

作者介绍

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叶嘉莹，号迦陵。蒙古裔满族人，出身叶赫那拉氏。1924年出生于北京，毕业于辅仁大学国文系。1950年代任台湾大学教授，并在淡江与辅仁两大学任兼职教授。1960年代应邀担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授。后定居加拿大，任加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并曾于1980年代至1990年代再度赴美，在耶鲁大学、印地安那大学讲学，1989年当选为加拿大皇家学会院士。自1970年代末返大陆讲学，先后任南开大学、四川大学、北京师范大学等客座教授，1996年在南开大学创办“中华古典文化研究所”，设立“驼庵”奖学金。2008年，荣获中华诗词学会颁发的首届“中华诗词终身成就奖”。2013年荣获由中央电视台、文化部、国务院新闻办公室、国务院侨务办公室、中国人民对外友好协会、孔子学院总部/国家汉办共同主办的“中华之光”传播中华文化年度人物奖。
叶嘉莹一生从事中国古典诗词的教研，七十余年来，她的足迹遍布全球各地，她教的学生有幼儿园的小朋友，有大学博士，从青年到老年，有教无类。她擅长以深入浅出的文字，把当代西方文学概念融会、应用于中国古典诗词的探讨和诠释。她天资敏慧，才思出众，加上典雅细腻的文笔，以及浮世坎坷的忧患经历，使她在谈诗论词之际，以直悟配合精析，见解独到，卓然成家。

文摘

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序言

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《给孩子的古诗词》——穿越千年，与古圣贤的诗意对话 千百年来，浩如烟海的古诗词如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文明的长河中，闪耀着智慧的光芒，承载着民族的情感。它们是历史的见证，是文化的瑰宝，更是滋养心灵的甘泉。然而，在日新月异的时代洪流中，这些古老的诗句，对于当代的孩子们来说，或许有些遥远，有些陌生，仿佛被一层薄雾笼罩，难以触及其中蕴含的深邃意境与真挚情感。 《给孩子的古诗词》正是这样一本旨在破开迷雾，引领孩子们踏上一场穿越时空的诗意之旅的书籍。它不是一本枯燥的古诗词汇编，更非冷冰冰的学术研究，而是一本充满温情与趣味的陪伴之书，一本让古诗词“活”起来的书，一本帮助孩子们搭建起与伟大古代文人心灵沟通桥梁的书。 一、精选篇章，匠心独运： 本书的选篇，以“经典性”与“适龄性”为核心考量，精心挑选了自先秦至明清，横跨数千年的经典诗词作品。我们力求每一首诗，都如同一颗饱满的珍珠，蕴含着独特的光彩与价值。 从《诗经》的淳朴与真挚说起： 让我们从最古老的诗歌源头《诗经》开始，领略先民们对生活的热爱，对自然的赞美，以及那质朴无华的情感表达。《桃夭》中对女子婚后生活的憧憬，《关雎》里那份含蓄而热烈的爱恋，都能让孩子们在最纯粹的语言中，感受到情感的萌芽与生长。 汉乐府的叙事与关怀： 汉乐府诗，以其生动的叙事和对社会民生的关怀，为孩子们打开了了解古代社会生活的一扇窗口。《孔雀东南飞》中那感人至深的爱情悲剧，《木兰诗》里巾帼不让须眉的英勇形象，都能激发孩子们对公平、对正义、对勇气的思考。 唐诗的辉煌与多姿： 唐诗，是中华诗歌史上的巅峰，也是本书的重头戏。我们将从王维的田园诗中感受“诗中有画，画中有诗”的静谧之美，从李白的浪漫洒脱中领略“飞流直下三千尺”的壮丽气势，从杜甫的沉郁顿挫中体会“安得广厦千万间”的家国情怀，从白居易的浅显易懂中学习“老吾老以及人之老”的仁爱之心。我们还会涉足边塞诗的豪迈，宫怨诗的哀婉，咏物诗的精巧，无不展现唐诗的包罗万象与艺术魅力。 宋词的婉约与豪放： 宋词，以其独特的音乐性和细腻的情感，为孩子们带来了别样的审美体验。我们将一同品味李清照的“词国后主”风采，感受她词中的玲珑剔透与深情款款；我们将走进苏轼的豪放世界，体验“大江东去，浪淘尽”的胸襟与气魄。从辛弃疾的壮志难酬到柳永的市井风情，宋词的世界同样丰富多彩。 元曲的通俗与生动： 元曲，以其通俗的语言和鲜活的生活气息，展现了古代人民的智慧和情感。《窦娥冤》中的悲愤，《西厢记》中的浪漫，都能让孩子们感受到戏曲化诗歌的独特魅力。 明清诗词的延续与创新： 尽管唐宋诗词的光芒最为耀眼，但明清诗词同样不乏佳作。本书也会适时引入一些流传广泛、意境优美的明清诗篇，展现诗歌在不同时代的传承与发展。 二、解读精妙，深入浅出： 古诗词之所以能流传千古，在于其字里行间蕴含的深意。然而，对于年幼的孩子们来说，这些深意往往被晦涩的语言所遮蔽。《给孩子的古诗词》在解读部分，力求做到： 不失原意，忠于原文： 每一首诗的解读，都将以尊重原诗的意境和情感为前提，不随意拔高或曲解。 语言通俗，贴近童心： 我们将用孩子们能够理解的语言，将诗歌的字面意思、引申含义、创作背景一一呈现。告别生僻字词和拗口的学术术语，用生动形象的比喻、深入浅出的讲解，让孩子们轻松跨越理解的鸿沟。 挖掘情感，共情共鸣： 诗歌最动人的力量在于情感。我们会引导孩子们去感受诗人当时的心情——是离乡的愁绪，是思念的煎熬，是喜悦的欢腾，还是对自然的惊叹。让孩子们在阅读中，学会体察和共情。 关联生活，触类旁通： 诗歌并非孤立存在，它源于生活，又反哺生活。我们会尝试将诗歌的意境与孩子们的生活经验联系起来，例如，读到“白日依山尽，黄河入海流”，可以引导孩子观察日落，思考河流的流向；读到“慈母手中线，游子身上衣”，可以让他们体会父母的关爱。 赏析艺术，发现之美： 除了解读内容，我们还会引导孩子们欣赏诗歌的艺术之美，比如对仗的工整，用词的精妙，意象的选择，修辞的运用，让他们在品味中，提升审美能力。 历史文化，融会贯通： 适当融入诗歌创作的历史背景、作者生平，以及相关的历史文化常识，让孩子们在阅读诗歌的同时，也能了解更广阔的历史文化知识，形成对古代社会的全景认知。 三、形式创新，趣味盎然： 枯燥的知识灌输，往往难以吸引孩子的注意力。因此，《给孩子的古诗词》在形式上也进行了大胆的创新，力求让阅读成为一种乐趣： 精美插画，意境烘托： 为每一首诗或每一段解读配以精美、富有想象力的插画。这些插画不仅能直观地展现诗歌的意境，更能激发孩子们的想象力，让他们在视觉与文字的交融中，更深切地感受到诗歌的美。画风将力求贴合诗歌的时代感与情感基调。 趣味二维码，拓展延伸： 每一首诗都配有二维码，扫码即可听到由专业配音演员朗诵的诗歌，标准优美的发音，能帮助孩子准确掌握诗歌的韵律和语调。此外，二维码还可以链接到更详尽的解读、相关的历史故事、甚至是与诗歌相关的拓展阅读内容，让孩子们的学习不再局限于书本。 互动式设计，启发思考： 在适当的地方，我们会设置一些启发性的问题，引导孩子们思考诗歌的含义，或者让他们尝试用自己的语言来描述诗歌中的意境。鼓励他们进行二次创作，比如画一幅与诗歌相关的图画，或者尝试写一首简单的诗。 版式设计，赏心悦目： 整体版式设计将力求简洁、典雅、易读。字体大小、行间距都将充分考虑到儿童的阅读习惯，让阅读过程更加舒适。 四、教育意义，深远影响： 《给孩子的古诗词》的编写，不仅仅是为了让孩子们“认识”古诗词，更是希望通过这些千古绝唱，滋养他们纯洁的心灵，塑造他们健全的人格。 培养审美情趣： 诗歌是语言的精华，是情感的升华。通过品读优美的诗句，孩子们能够逐渐培养起对语言美的敏感，对事物美的发现，以及对真善美的追求。 涵养人文情怀： 诗歌是古代文人思想情感的载体。通过理解诗歌，孩子们能够触摸到古人的喜怒哀乐，了解他们的家国情怀，他们的处世哲学，从而在潜移默化中，培养起深厚的人文素养。 提升语言能力： 优美的诗歌是学习语言的极佳范本。孩子们在反复吟诵和理解的过程中，能够积累丰富的词汇，学习遣词造句的技巧，提升语言的表达能力和语感。 激发学习兴趣： 将枯燥的知识转化为生动有趣的阅读体验，能够有效地激发孩子们对传统文化的兴趣，让他们主动去探索，去学习，去热爱。 传承中华文化： 诗歌是中华文化的重要组成部分。通过让孩子们接触和喜爱古诗词，我们也在为中华优秀传统文化的传承播撒下希望的种子。 《给孩子的古诗词》如同一位温厚的智者，一位善解人意的伙伴，它将带领孩子们穿越时光的隧道，与那些伟大的灵魂对话，去感受那份跨越千年的情感共鸣。在这场诗意的旅程中，孩子们不仅能收获知识，更能启迪智慧，滋养心灵，为他们未来的成长，注入源源不断的文化底蕴与人文力量。这是一本书，更是一个窗口，一个连接过去与现在，连接孩子与古圣贤的桥梁。让我们一起，让古诗词在孩子们的心中，绽放出永不褪色的光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常迷人，它在保持对原著敬畏感的同时，融入了一种现代人能够理解的共鸣。作者的文字功底深厚，行文流畅，偶尔还会穿插一些富有哲理的小感悟，将诗词的意境与现代生活进行巧妙的对照。这使得原本沉睡在历史长卷中的文字，仿佛被注入了新的生命力。我最喜欢的是书中探讨诗歌创作背景的那一部分，它不是简单地讲述“谁在什么时候写了什么”，而是深入剖析了当时的社会动荡、个人际遇如何催生出这些不朽的篇章。这种“读人”比“读诗”更让人动容，它让我们明白了，那些优美的辞藻背后，是多么真实而丰沛的人间烟火气，是挣扎、是欢笑、是深深的思念。

评分☆☆☆☆☆

这本关于古代诗词的读物，装帧设计非常精美，封面采用了水墨晕染的效果，透露出一种古典的韵味。初次翻开时，就被其中精选的诗篇所吸引。我一直觉得古诗词是中华文化瑰宝中最为璀璨的一颗明珠，但很多时候，我们只停留在“背诵”和“默写”的层面，并未真正深入其意境之中。这本书的编排方式很有新意，它不仅仅是简单的诗句罗列，更像是一位温和的引路人，带着读者一步步走进诗人的内心世界。尤其是一些意境深远的篇章，作者的解读角度非常独特，能够点亮那些我过去可能忽略的细微情感。比如对“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的描绘，不再是枯燥的地理描述，而是充满了生命力的画面感，让人仿佛能听到海潮的澎湃和月光的清辉。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书在选材上的广度和深度。它收录的不仅仅是那些耳熟能详的“必背篇目”，更有许多被历史尘封的、风格迥异的佳作。从慷慨激昂的边塞诗，到婉约低回的闺怨词，再到清新自然的田园小诗，几乎涵盖了所有主要的文学流派和情感基调。这种多元化的呈现，极大地拓宽了我的阅读视野。例如，书中有一段对某个不知名诗人咏叹秋天的描摹，其笔触之细腻，那种对时光流逝的淡淡哀愁，其感染力丝毫不逊于那些名家大家。这本书成功地做到了“雅俗共赏”，既能满足资深文学爱好者的探究欲，也能为初次接触古诗词的读者搭建起一座易于攀登的阶梯，让学习和欣赏变成了一种享受而非负担。

评分☆☆☆☆☆

总体来说，这是一部兼具学术价值和艺术欣赏性的佳作。我把它放在案头，时常会随手翻开一页，便能得到片刻的心灵休憩。与其他同类书籍相比，它最大的亮点在于其“温度”。它没有高高在上的说教感，而是像一位知己，用最恰当的词句，引导我们去体会诗词中蕴含的东方美学和人文情怀。它教会我的不仅仅是诗句本身，更是一种观察世界、感悟生活的方式。那种对自然万物的细腻感知，对人生起伏的坦然接纳，才是古诗词流传千古的真正魅力所在。这本书成功地将这份魅力传递给了我，是近年来我阅读到的最令人惊喜的文化读物之一。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的排版布局着实下了功夫。字体的大小和行间距都考虑到了长时间阅读的舒适度，这对于我这种喜欢沉浸式阅读的人来说非常重要。更值得称赞的是，它对一些生僻字词的注释非常到位，不是那种生硬的字典式解释，而是结合了当时的文化背景和诗人的生活情境来阐述，使得那些看似遥远的词汇瞬间变得鲜活起来。例如，书中对某个朝代特定的服饰或礼仪的简单介绍，瞬间就能让读者理解诗中人物的心境变化。这种“润物细无声”的文化渗透，远比直接灌输知识要有效得多。读完几章后，我发现自己对古代文人的精神世界有了更深层次的理解，那种超脱尘世的豁达与对自然的热爱，在字里行间流淌出来，让人心神宁静。