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葉嘉瑩 著

圖書標籤:

• 古詩詞
• 兒童詩歌
• 啓濛教育
• 傳統文化
• 親子閱讀
• 詩詞鑒賞
• 中華文化
• 經典誦讀
• 文學素養
• 幼兒教育

店鋪： 英典圖書專營店

齣版社： 中信齣版社

ISBN：9787508654768

商品編碼：1793033929

包裝：精裝

齣版時間：2015-09-01

基本信息

書名：給孩子的古詩詞

原價：38.00元

作者：葉嘉瑩

齣版社：中信齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787508654768

字數：150000

頁碼：240

版次：1

裝幀：精裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★大傢精選
《給孩子的古詩詞》是中國詩詞界大傢葉嘉瑩先生的**力作，葉先生以其七十載古典詩詞教學經驗與功力，為孩子精心遴選齣177首中國古代經典詩作、41首經典詞作，將詩詞中蓄積的所有偉大心靈、智慧、品格與襟抱，匯集成一部給孩子的好作品。封麵、內文圖選用著名藝術傢徐冰作品《芥子園山水捲》局部，高雅脫俗。
★引領體悟
《給孩子的古詩詞》迴歸“詩教”傳統，用古典詩詞韆載之下生生不已充滿興發感動之力的生命，啓悟孩子的感知力，引領孩子進入中國古典文學的優美境界。
★韻律之美
《給孩子的古詩詞》所選篇目注重韻律，尤其適於孩子記誦、閱讀，讓傢長與孩子在詩詞的韻律之美中共同親近古典文學，獲得生命的滋養。
★心靈成長
《給孩子的古詩詞》凝聚葉嘉瑩先生一生心力與熱情，以“適閤孩子閱讀的興趣和能力”作為編選**標準，所選詩詞均為提升孩子心靈品質之作，培養他們成長為有感覺、有感情、有修養的人。
★經典流傳
在中國及海外，葉嘉瑩是當今傳播中華古典詩詞**影響力的人，憑藉其古典文學的修養及在古典詩詞界的公信力，《給孩子的古詩詞》這部選本必將以其品質的和獨到，在漢語世界産生持久而巨大的影響。

內容提要

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《給孩子的古詩詞》是當今中國古典詩詞講壇影響**、****的葉嘉瑩先生的心血之作。
中國古典詩詞中蓄積瞭古代偉大之詩人和詞人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養。中國傳統一直有“詩教”之說，葉嘉瑩先生親自甄彆、挑選，將自己心目中*適閤孩子閱讀的興趣和能力的中國古詩詞結集成冊。封麵、內文圖選用著名藝術傢徐冰作品《芥子園山水捲》局部，高雅脫俗。
《給孩子的古詩詞》共收錄作品218首，不同風格的177首中國古代經典詩作、41首經典詞作，以古典詩詞中所蘊含的一種感發生命，帶給孩子感動和召喚，提升孩子的心靈品質，培養他們成長為有感覺、有感情、有修養的人。“給孩子一部好作品”，實現編者長久以來的夙願。
《給孩子的古詩詞》重繪中國古典詩詞版圖，確立經典標準。作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者一以貫之、彆具慧眼的文學理念與美學目光。以“要適閤孩子閱讀的興趣和能力”為**標準，嚴格精心編選。
《給孩子的古詩詞》因編者葉嘉瑩先生的眼光與公信力，這部選本以其品質的和獨到，會給孩子留下一部傳世經典。

目錄

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序

詩
詩經?秦風?蒹葭
古詩十九首?迢迢牽牛星

陶淵明
飲酒二十首【其四】
飲酒二十首【其五】
敕勒歌

陸凱
贈範曄

王勃
山中
送杜少府之任蜀州

宋之問
渡漢江

賀知章
迴鄉偶書【其一】

陳子昂
登幽州颱歌

張旭
山中留客

張九齡
感遇
望月懷遠

王之渙
涼州詞
登鸛雀樓

孟浩然
春曉
宿建德江
過故人莊

王翰
涼州詞【其一】

王昌齡
齣塞【其一】
從軍行【其四】
芙蓉樓送辛漸

王維
山中送彆
雜詩三首【其二】
鳥鳴澗
竹裏館
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
使至塞上

裴迪
華子岡

李白
靜夜思
獨坐敬亭山
夜宿山寺
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
望廬山瀑布
春夜洛城聞笛
贈汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發白帝城
望天門山
峨眉山月歌
黃鶴樓聞笛
山中答問
送友人
關山月
月下獨酌
長乾行二首【其一】

崔顥
長乾行【其一】
黃鶴樓

高適
彆董大【其一】

杜甫
絕句二首【其一】
絕句二首【其二】
絕句四首【其一】
江畔獨步尋花【其六】
江南逢李龜年
贈花卿
望嶽
房兵曹鬍馬
春日憶李白
除架
春夜喜雨
春望
月夜
旅夜書懷
月夜憶捨弟
聞官軍收河南河北
縛雞行

繆氏子
賦新月

岑參
逢入京使

韓翃
寒食

張繼
楓橋夜泊

劉長卿
送靈澈上人
逢雪宿芙蓉山主人
彈琴

司空曙
江村即事

劉方平
夜月
戎昱
移傢彆湖上亭

張籍
鞦思

王建
十五夜望月寄杜郎中

戴叔倫
過三閭大夫廟

韋應物
鞦夜寄邱員外
滁州西澗
早春對雪，寄前殿中元侍禦

盧綸
塞下麯

李益
喜見外弟又言彆

孟郊
遊子吟

楊巨源
城東早春

韓愈
早春呈水部張十八員外
晚春
春雪

崔護
題都城南莊

劉禹锡
鞦詞
烏衣巷

李紳
憫農二首【其二】

白居易
問劉十九
觀遊魚
暮江吟
大林寺桃花
賦得古原草送彆
錢塘湖春行

柳宗元
零陵早春
江雪
漁翁

賈島
尋隱者不遇

劉皂
渡桑乾

杜牧
鞦夕
山行
清明
江南春
登樂遊原
泊秦淮

陳陶
隴西行四首【其二】

李商隱
夜雨寄北
嫦娥
霜月
登樂遊原
無題

高駢
山亭夏日

韋莊
颱城

王駕
雨晴

鄭榖
淮上與友人彆

無名氏
雜詩

錢珝
江行無題

範仲淹
江上漁者

歐陽修
畫眉鳥

王安石
題何氏宅園亭
南蕩
封舒國公三首【其二】
北陂杏花
北山
書湖陰先生壁二首【其一】
贈外孫
江上
遊鍾山
鬆江
泊船瓜洲

蘇軾
飲湖上初晴後雨二首【其二】
惠崇《春江晚景》【其一】
題西林壁
望湖樓晚景

李清照
夏日絕句

陸遊
鞦思三首【其一】
示兒

範成大
四時田園雜興

楊萬裏
春日六絕句
二月十一日夜夢作東都早春絕句
道旁竹
宿新市徐公店【其一】
雨後田間雜紀【其二】
舟過安仁【其三】
南溪弄水迴望山園梅花
曉齣淨慈寺送林子方
小池
小雨
閑居初夏午睡起二絕句【其一】
閑居初夏午睡起二絕句【其二】
入常山界二首【其二】
春暖郡圃散策三首【其三】
二月一日曉渡太和江【其一】
萬安道中書事【其二】
桂源鋪

硃熹
春日
觀書有感【其一】

林升
題臨安邸

葉紹翁
遊園不值

翁捲
鄉村四月

戴復古
江村晚眺

趙師秀
約客

文天祥
過零丁洋

王冕
墨梅

張羽
詠蘭花

袁枚
十二月十五夜

鄭燮
竹石

龔自珍
己亥雜詩【其五】
雨後田間雜紀【其二】

高鼎
村居

詞
白居易
憶江南

張誌和 漁歌子

溫庭筠 望江南

李煜
相見歡
相見歡
浪淘沙令
虞美人

晏殊
浣溪沙
浣溪沙

歐陽修
玉樓春
浪淘沙
采桑子 十首【其二】
采桑子 十首【其四】
采桑子 十首【其五】
采桑子 十首【其六】
采桑子 十首【其七】

蘇軾
定風波
水調歌頭

秦觀 浣溪沙

周邦彥 浣溪沙

李清照
如夢令
如夢令
南歌子

嶽飛
滿江紅

陸遊
蔔算子?詠梅
訴衷情

辛棄疾
鷓鴣天
西江月
鷓鴣天?博山寺
清平樂?村居
西江月?遣興
西江月（示兒曹，以傢事付之）
醜奴兒
生查子
南歌子(新開池，戲作）
破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄之）
清平樂（獨宿博山王氏庵）
菩薩蠻（金陵賞心亭為葉丞相賦）

蔣捷 霜天曉角
楊慎 臨江仙
納蘭性德 長相思

作者介紹

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葉嘉瑩，號迦陵。濛古裔滿族人，齣身葉赫那拉氏。1924年齣生於北京，畢業於輔仁大學國文係。1950年代任颱灣大學教授，並在淡江與輔仁兩大學任兼職教授。1960年代應邀擔任美國哈佛大學、密歇根州立大學客座教授。後定居加拿大，任加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，並曾於1980年代至1990年代再度赴美，在耶魯大學、印地安那大學講學，1989年當選為加拿大皇傢學會院士。自1970年代末返大陸講學，先後任南開大學、四川大學、北京師範大學等客座教授，1996年在南開大學創辦“中華古典文化研究所”，設立“駝庵”奬學金。2008年，榮獲中華詩詞學會頒發的首屆“中華詩詞終身成就奬”。2013年榮獲由中央電視颱、文化部、國務院新聞辦公室、國務院僑務辦公室、中國人民對外友好協會、孔子學院總部/國傢漢辦共同主辦的“中華之光”傳播中華文化年度人物奬。
葉嘉瑩一生從事中國古典詩詞的教研，七十餘年來，她的足跡遍布全球各地，她教的學生有幼兒園的小朋友，有大學博士，從青年到老年，有教無類。她擅長以深入淺齣的文字，把當代西方文學概念融會、應用於中國古典詩詞的探討和詮釋。她天資敏慧，纔思齣眾，加上典雅細膩的文筆，以及浮世坎坷的憂患經曆，使她在談詩論詞之際，以直悟配閤精析，見解獨到，卓然成傢。

文摘

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序言

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《給孩子的古詩詞》——穿越韆年，與古聖賢的詩意對話 韆百年來，浩如煙海的古詩詞如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華文明的長河中，閃耀著智慧的光芒，承載著民族的情感。它們是曆史的見證，是文化的瑰寶，更是滋養心靈的甘泉。然而，在日新月異的時代洪流中，這些古老的詩句，對於當代的孩子們來說，或許有些遙遠，有些陌生，仿佛被一層薄霧籠罩，難以觸及其中蘊含的深邃意境與真摯情感。 《給孩子的古詩詞》正是這樣一本旨在破開迷霧，引領孩子們踏上一場穿越時空的詩意之旅的書籍。它不是一本枯燥的古詩詞匯編，更非冷冰冰的學術研究，而是一本充滿溫情與趣味的陪伴之書，一本讓古詩詞“活”起來的書，一本幫助孩子們搭建起與偉大古代文人心靈溝通橋梁的書。 一、精選篇章，匠心獨運： 本書的選篇，以“經典性”與“適齡性”為核心考量，精心挑選瞭自先秦至明清，橫跨數韆年的經典詩詞作品。我們力求每一首詩，都如同一顆飽滿的珍珠，蘊含著獨特的光彩與價值。 從《詩經》的淳樸與真摯說起： 讓我們從最古老的詩歌源頭《詩經》開始，領略先民們對生活的熱愛，對自然的贊美，以及那質樸無華的情感錶達。《桃夭》中對女子婚後生活的憧憬，《關雎》裏那份含蓄而熱烈的愛戀，都能讓孩子們在最純粹的語言中，感受到情感的萌芽與生長。 漢樂府的敘事與關懷： 漢樂府詩，以其生動的敘事和對社會民生的關懷，為孩子們打開瞭瞭解古代社會生活的一扇窗口。《孔雀東南飛》中那感人至深的愛情悲劇，《木蘭詩》裏巾幗不讓須眉的英勇形象，都能激發孩子們對公平、對正義、對勇氣的思考。 唐詩的輝煌與多姿： 唐詩，是中華詩歌史上的巔峰，也是本書的重頭戲。我們將從王維的田園詩中感受“詩中有畫，畫中有詩”的靜謐之美，從李白的浪漫灑脫中領略“飛流直下三韆尺”的壯麗氣勢，從杜甫的沉鬱頓挫中體會“安得廣廈韆萬間”的傢國情懷，從白居易的淺顯易懂中學習“老吾老以及人之老”的仁愛之心。我們還會涉足邊塞詩的豪邁，宮怨詩的哀婉，詠物詩的精巧，無不展現唐詩的包羅萬象與藝術魅力。 宋詞的婉約與豪放： 宋詞，以其獨特的音樂性和細膩的情感，為孩子們帶來瞭彆樣的審美體驗。我們將一同品味李清照的“詞國後主”風采，感受她詞中的玲瓏剔透與深情款款；我們將走進蘇軾的豪放世界，體驗“大江東去，浪淘盡”的胸襟與氣魄。從辛棄疾的壯誌難酬到柳永的市井風情，宋詞的世界同樣豐富多彩。 元麯的通俗與生動： 元麯，以其通俗的語言和鮮活的生活氣息，展現瞭古代人民的智慧和情感。《竇娥冤》中的悲憤，《西廂記》中的浪漫，都能讓孩子們感受到戲麯化詩歌的獨特魅力。 明清詩詞的延續與創新： 盡管唐宋詩詞的光芒最為耀眼，但明清詩詞同樣不乏佳作。本書也會適時引入一些流傳廣泛、意境優美的明清詩篇，展現詩歌在不同時代的傳承與發展。 二、解讀精妙，深入淺齣： 古詩詞之所以能流傳韆古，在於其字裏行間蘊含的深意。然而，對於年幼的孩子們來說，這些深意往往被晦澀的語言所遮蔽。《給孩子的古詩詞》在解讀部分，力求做到： 不失原意，忠於原文： 每一首詩的解讀，都將以尊重原詩的意境和情感為前提，不隨意拔高或麯解。 語言通俗，貼近童心： 我們將用孩子們能夠理解的語言，將詩歌的字麵意思、引申含義、創作背景一一呈現。告彆生僻字詞和拗口的學術術語，用生動形象的比喻、深入淺齣的講解，讓孩子們輕鬆跨越理解的鴻溝。 挖掘情感，共情共鳴： 詩歌最動人的力量在於情感。我們會引導孩子們去感受詩人當時的心情——是離鄉的愁緒，是思念的煎熬，是喜悅的歡騰，還是對自然的驚嘆。讓孩子們在閱讀中，學會體察和共情。 關聯生活，觸類旁通： 詩歌並非孤立存在，它源於生活，又反哺生活。我們會嘗試將詩歌的意境與孩子們的生活經驗聯係起來，例如，讀到“白日依山盡，黃河入海流”，可以引導孩子觀察日落，思考河流的流嚮；讀到“慈母手中綫，遊子身上衣”，可以讓他們體會父母的關愛。 賞析藝術，發現之美： 除瞭解讀內容，我們還會引導孩子們欣賞詩歌的藝術之美，比如對仗的工整，用詞的精妙，意象的選擇，修辭的運用，讓他們在品味中，提升審美能力。 曆史文化，融會貫通： 適當融入詩歌創作的曆史背景、作者生平，以及相關的曆史文化常識，讓孩子們在閱讀詩歌的同時，也能瞭解更廣闊的曆史文化知識，形成對古代社會的全景認知。 三、形式創新，趣味盎然： 枯燥的知識灌輸，往往難以吸引孩子的注意力。因此，《給孩子的古詩詞》在形式上也進行瞭大膽的創新，力求讓閱讀成為一種樂趣： 精美插畫，意境烘托： 為每一首詩或每一段解讀配以精美、富有想象力的插畫。這些插畫不僅能直觀地展現詩歌的意境，更能激發孩子們的想象力，讓他們在視覺與文字的交融中，更深切地感受到詩歌的美。畫風將力求貼閤詩歌的時代感與情感基調。 趣味二維碼，拓展延伸： 每一首詩都配有二維碼，掃碼即可聽到由專業配音演員朗誦的詩歌，標準優美的發音，能幫助孩子準確掌握詩歌的韻律和語調。此外，二維碼還可以鏈接到更詳盡的解讀、相關的曆史故事、甚至是與詩歌相關的拓展閱讀內容，讓孩子們的學習不再局限於書本。 互動式設計，啓發思考： 在適當的地方，我們會設置一些啓發性的問題，引導孩子們思考詩歌的含義，或者讓他們嘗試用自己的語言來描述詩歌中的意境。鼓勵他們進行二次創作，比如畫一幅與詩歌相關的圖畫，或者嘗試寫一首簡單的詩。 版式設計，賞心悅目： 整體版式設計將力求簡潔、典雅、易讀。字體大小、行間距都將充分考慮到兒童的閱讀習慣，讓閱讀過程更加舒適。 四、教育意義，深遠影響： 《給孩子的古詩詞》的編寫，不僅僅是為瞭讓孩子們“認識”古詩詞，更是希望通過這些韆古絕唱，滋養他們純潔的心靈，塑造他們健全的人格。 培養審美情趣： 詩歌是語言的精華，是情感的升華。通過品讀優美的詩句，孩子們能夠逐漸培養起對語言美的敏感，對事物美的發現，以及對真善美的追求。 涵養人文情懷： 詩歌是古代文人思想情感的載體。通過理解詩歌，孩子們能夠觸摸到古人的喜怒哀樂，瞭解他們的傢國情懷，他們的處世哲學，從而在潛移默化中，培養起深厚的人文素養。 提升語言能力： 優美的詩歌是學習語言的極佳範本。孩子們在反復吟誦和理解的過程中，能夠積纍豐富的詞匯，學習遣詞造句的技巧，提升語言的錶達能力和語感。 激發學習興趣： 將枯燥的知識轉化為生動有趣的閱讀體驗，能夠有效地激發孩子們對傳統文化的興趣，讓他們主動去探索，去學習，去熱愛。 傳承中華文化： 詩歌是中華文化的重要組成部分。通過讓孩子們接觸和喜愛古詩詞，我們也在為中華優秀傳統文化的傳承播撒下希望的種子。 《給孩子的古詩詞》如同一位溫厚的智者，一位善解人意的夥伴，它將帶領孩子們穿越時光的隧道，與那些偉大的靈魂對話，去感受那份跨越韆年的情感共鳴。在這場詩意的旅程中，孩子們不僅能收獲知識，更能啓迪智慧，滋養心靈，為他們未來的成長，注入源源不斷的文化底蘊與人文力量。這是一本書，更是一個窗口，一個連接過去與現在，連接孩子與古聖賢的橋梁。讓我們一起，讓古詩詞在孩子們的心中，綻放齣永不褪色的光彩。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的排版布局著實下瞭功夫。字體的大小和行間距都考慮到瞭長時間閱讀的舒適度，這對於我這種喜歡沉浸式閱讀的人來說非常重要。更值得稱贊的是，它對一些生僻字詞的注釋非常到位，不是那種生硬的字典式解釋，而是結閤瞭當時的文化背景和詩人的生活情境來闡述，使得那些看似遙遠的詞匯瞬間變得鮮活起來。例如，書中對某個朝代特定的服飾或禮儀的簡單介紹，瞬間就能讓讀者理解詩中人物的心境變化。這種“潤物細無聲”的文化滲透，遠比直接灌輸知識要有效得多。讀完幾章後，我發現自己對古代文人的精神世界有瞭更深層次的理解，那種超脫塵世的豁達與對自然的熱愛，在字裏行間流淌齣來，讓人心神寜靜。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在選材上的廣度和深度。它收錄的不僅僅是那些耳熟能詳的“必背篇目”，更有許多被曆史塵封的、風格迥異的佳作。從慷慨激昂的邊塞詩，到婉約低迴的閨怨詞，再到清新自然的田園小詩，幾乎涵蓋瞭所有主要的文學流派和情感基調。這種多元化的呈現，極大地拓寬瞭我的閱讀視野。例如，書中有一段對某個不知名詩人詠嘆鞦天的描摹，其筆觸之細膩，那種對時光流逝的淡淡哀愁，其感染力絲毫不遜於那些名傢大傢。這本書成功地做到瞭“雅俗共賞”，既能滿足資深文學愛好者的探究欲，也能為初次接觸古詩詞的讀者搭建起一座易於攀登的階梯，讓學習和欣賞變成瞭一種享受而非負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本關於古代詩詞的讀物，裝幀設計非常精美，封麵采用瞭水墨暈染的效果，透露齣一種古典的韻味。初次翻開時，就被其中精選的詩篇所吸引。我一直覺得古詩詞是中華文化瑰寶中最為璀璨的一顆明珠，但很多時候，我們隻停留在“背誦”和“默寫”的層麵，並未真正深入其意境之中。這本書的編排方式很有新意，它不僅僅是簡單的詩句羅列，更像是一位溫和的引路人，帶著讀者一步步走進詩人的內心世界。尤其是一些意境深遠的篇章，作者的解讀角度非常獨特，能夠點亮那些我過去可能忽略的細微情感。比如對“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的描繪，不再是枯燥的地理描述，而是充滿瞭生命力的畫麵感，讓人仿佛能聽到海潮的澎湃和月光的清輝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常迷人，它在保持對原著敬畏感的同時，融入瞭一種現代人能夠理解的共鳴。作者的文字功底深厚，行文流暢，偶爾還會穿插一些富有哲理的小感悟，將詩詞的意境與現代生活進行巧妙的對照。這使得原本沉睡在曆史長捲中的文字，仿佛被注入瞭新的生命力。我最喜歡的是書中探討詩歌創作背景的那一部分，它不是簡單地講述“誰在什麼時候寫瞭什麼”，而是深入剖析瞭當時的社會動蕩、個人際遇如何催生齣這些不朽的篇章。這種“讀人”比“讀詩”更讓人動容，它讓我們明白瞭，那些優美的辭藻背後，是多麼真實而豐沛的人間煙火氣，是掙紮、是歡笑、是深深的思念。

評分☆☆☆☆☆

總體來說，這是一部兼具學術價值和藝術欣賞性的佳作。我把它放在案頭，時常會隨手翻開一頁，便能得到片刻的心靈休憩。與其他同類書籍相比，它最大的亮點在於其“溫度”。它沒有高高在上的說教感，而是像一位知己，用最恰當的詞句，引導我們去體會詩詞中蘊含的東方美學和人文情懷。它教會我的不僅僅是詩句本身，更是一種觀察世界、感悟生活的方式。那種對自然萬物的細膩感知，對人生起伏的坦然接納，纔是古詩詞流傳韆古的真正魅力所在。這本書成功地將這份魅力傳遞給瞭我，是近年來我閱讀到的最令人驚喜的文化讀物之一。