My Weird School Daze #2: Mr. Sunny Is Funny! 我的迷糊奇怪學校#2：桑尼先生真有趣！ [平裝] [6歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Dan Gutman（丹·古特曼） 著，Jim Pailiot（吉姆·佩洛特） 繪

圖書標籤:

• 兒童讀物
• 幽默
• 學校生活
• 章節書
• 輕鬆閱讀
• 搞笑
• 冒險
• 友情
• 教育
• 6歲以上

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780061346095

商品編碼：19004341

包裝：平裝

叢書名： My Weird School Daze

齣版時間：2008-02-22

用紙：膠版紙

頁數：112

正文語種：英文

商品尺寸：12.95x0.76x19.3cm

內容簡介

A.J.'s family rented a beach house for the summer, and you'll never guess in a million hundred years who rented the house next door. Well, you have to read the book to find out. So nah-nah-nah boo-boo on you!

作者簡介

Dan Gutman is the author of many fantastic books for young readers. Besides his popular Baseball Card Adven-tures and My Weird School series, he has written about soccer, basketball, bowling, and aliens. When he is not writing books, Dan is very often visiting a school. Thanks to his many fans who voted in their classrooms, he has received fifteen state book awards and thirty-seven book award nominations. Dan lives in Haddonfield, New Jersey, with his wife, Nina, and their two children, Sam and Emma.

丹·古特曼，寫過許多無厘頭又有趣的童書，目前和無厘頭妻子及兩個無厘頭小孩，定居在新紐澤西一個非常奇特的地方。

前言/序言

《我的迷糊奇怪學校》係列簡介：探索一個充滿奇思妙想的校園世界 歡迎踏入“我的迷糊奇怪學校”的世界，這是一個顛覆你對傳統學校認知的奇妙之地。在這裏，每一天都充滿瞭令人捧腹的意外、古怪的老師和永遠學不完的“新奇”課程。這個係列不僅僅是一套書，它是一張通往一個充滿想象力、幽默感和友情冒險的邀請函，專為那些熱愛閱讀、充滿好奇心的六年級及以上的小讀者量身打造。 一個顛覆常規的校園設定 想象一下，你的校長可能是一位熱衷於收集奇怪玩具的怪人；你的體育老師也許永遠都在嘗試一些不切實際的“極限運動”；而你的科學老師，他的實驗往往以小型爆炸或齣人意料的動物亂入告終。這正是“我的迷糊奇怪學校”的日常。 這個學校的建築本身就是一件藝術品——走廊會無故改變方嚮，儲物櫃裏可能藏著通往不同時代的秘密通道，而午餐時間，菜單上的“神秘肉醬”總能引發一場小小的騷動。在這裏，一切皆有可能，平庸是最大的敵人。 核心角色：一群不走尋常路的師生 故事圍繞著一群充滿活力和好奇心的學生展開，他們必須適應這個不斷變化、充滿挑戰的教育環境。 學生們： 他們是這個混亂世界的穩定錨點，盡管他們自己也時常被捲入各種滑稽的事件中。他們必須運用智慧、團隊閤作，以及一點點必要的狡黠來應對每天的“驚喜”。他們學會瞭如何區分真正的危險和僅僅是“學校特色”的混亂，比如，當曆史老師決定將課堂搬到真正的中世紀集市上時，他們需要確保自己不會被當作“時間旅行者”逮捕。 老師們： 每一位教職員工都是一個獨特的喜劇角色。他們可能擁有令人難以置信的纔能——比如數學老師能用數字預測天氣，但同時也有著緻命的弱點——比如藝術老師對所有亮色都有嚴重的過敏反應。他們的教學方法常常讓人摸不著頭腦，但不知怎的，在這些混亂的教學中，學生們似乎總能學到一些意想不到的知識和生活技能。 幽默與智慧的完美融閤 本係列的魅力在於它如何巧妙地將無厘頭的幽默與核心的教育主題結閤在一起。雖然故事充滿瞭誇張的笑料和荒誕的情節，但每一次冒險的背後，都隱藏著關於友誼的意義、麵對睏難的勇氣，以及學會接受與眾不同的重要課程。 孩子們在試圖完成一項看似簡單的任務（比如準備學校年度野餐）時，可能會不小心激活瞭一個古老的詛咒，或者發現瞭一個隱藏在圖書館深處的秘密組織。每一次危機，都是一次團隊建設的機會。讀者將見證主角們如何在充滿乾擾的環境中保持專注，如何通過閤作來解決那些連成年人都束手無策的怪異難題。 適閤的閱讀群體：6歲及以上 這個係列專為初級和中級章節書讀者設計。 語言風格： 敘事語言生動活潑，充滿瞭大量的對話和場景描寫，非常貼閤小讀者的思維節奏。幽默感直白而易懂，能迅速抓住孩子們的注意力。 章節結構： 故事結構清晰，每本書都圍繞一個核心事件展開，節奏明快，閱讀體驗輕鬆愉悅，非常適閤培養獨立閱讀的習慣。 主題共鳴： 故事觸及瞭孩子們在學校生活中可能遇到的常見主題——比如友誼的考驗、對新事物的恐懼、以及渴望被理解的願望——但都以一種極其有趣和誇張的方式呈現齣來。 為什麼選擇“我的迷糊奇怪學校”？ 在這個充斥著標準化測試和刻闆印象的時代，“我的迷糊奇怪學校”係列提供瞭一個急需的喘息之機。它鼓勵孩子們： 1. 擁抱不同： 接受自己和周圍環境中的不完美與古怪，因為正是這些差異造就瞭獨特的精彩。 2. 批判性思維（在混亂中）： 麵對老師們提齣的荒謬要求，孩子們必須學會質疑、分析和尋找更閤理的解決方案。 3. 享受閱讀的樂趣： 最重要的是，它讓閱讀成為一種純粹的、不帶壓力的樂趣，激發孩子對故事世界的無限嚮往。 係列探索：無盡的冒險等待開啓 《我的迷糊奇怪學校》係列將帶領讀者穿梭於一個又一個令人難忘的場景之中。從試圖拯救被遺忘的學校吉祥物，到發現科學課上齣現的活體恐龍化石，再到在年度纔藝錶演中處理突發的“魔法失控”事件，這個學校的每一頁日曆上都寫滿瞭冒險。 準備好迎接你的新學校瞭嗎？在這裏，你可能永遠不知道下一堂課會發生什麼，但可以肯定的是，它一定會非常、非常有趣。係好你的安全帶（或許還要戴上一個頭盔），讓我們一起探索這個令人難忘的、充滿歡笑的“迷糊奇怪學校”吧！

評分☆☆☆☆☆

從教育者的角度來看，一本好的兒童讀物必須具備一定的語言示範作用。這本書在這一點上錶現得可圈可點。它大膽地使用瞭許多非常生動、口語化，甚至帶點誇張色彩的詞匯和句式，這極大地拓寬瞭孩子們的詞匯量，而且是以一種他們樂於接受的方式。我發現我的孩子在日常交流中，偶爾會冒齣一些從書裏學來的新穎錶達，那種語氣的變化和用詞的新奇，讓他自己在錶達上都變得更加豐富和有感染力瞭。這本書的排版和字體選擇也很貼心，留白恰到好處，沒有過度擁擠的文字塊，這對於視力尚未完全發育成熟的小讀者非常友好，降低瞭閱讀的疲勞感。更深層次的思考是，這本書似乎在無形中幫助孩子處理“無聊”這個巨大的敵人。它展示瞭如何將日常的、平淡無奇的學校生活，通過想象力和幽默感進行“升級改造”，這對於培養孩子的創造性思維和積極的生活態度，具有長遠的積極影響。它不是在逃避現實，而是在教導孩子如何用更富有創意的方式去“玩轉”現實。對於初入中高年級，開始麵臨更多學業壓力但仍需要大量想象力滋養的孩子來說，這本書提供瞭一個完美的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那個小搗蛋鬼量身定做的！他纔剛開始對獨立閱讀産生興趣，但傳統的那些故事對他來說都太平淡無奇瞭。我原本還有點擔心，這“怪誕學校”的名頭是不是有點太誇張瞭，會不會內容上有什麼不適閤小孩子的地方。結果完全齣乎意料，它的文字雖然充滿瞭各種奇思妙想和令人捧腹的幽默感，但內核卻非常積極嚮上。你看那主角的視角，充滿瞭對日常生活中那些看似普通卻又荒唐可笑的事情的敏銳觀察，把學校裏的那些“規定”和“大人”的行為描繪得像一場場精心編排的鬧劇。我的孩子讀起來完全沒有壓力，他不是在“學習閱讀”，而是在“享受一場冒險”。他會時不時地停下來，用他那稚嫩的聲音模仿書裏某個角色的怪異腔調大笑，那種發自內心的、無拘無束的快樂，比任何昂貴的玩具都能讓他更投入。而且，這本書的節奏把握得極好，情節推進得又快又流暢，完全抓住瞭六年級左右孩子的心跳頻率，讓他們根本捨不得放下。我特彆欣賞作者如何巧妙地將一些看似無厘頭的場景與潛移默化的教育意義結閤起來，比如關於友誼、勇氣或者如何看待“不一樣”的同學，這些內容不是說教式的灌輸，而是自然而然地融入到那些滑稽的對話和誇張的情節中，讓孩子在笑聲中領悟。這本書絕對是那種能讓孩子愛上翻開書本的“魔力之書”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初是被封麵設計吸引的，那種略顯粗糙但充滿活力的插畫風格，以及那些讓人忍不住好奇的標題，立刻就點燃瞭我傢那挑剔的小讀者的興趣。他們對於平鋪直敘的故事已經感到厭倦瞭，需要一些強烈的視覺和情節衝擊力來維持注意力。這本書在這方麵做得非常齣色。情節的推動力簡直像一輛脫繮的過山車，每當我覺得故事要進入一個穩定的階段時，總會有個意想不到的轉摺齣現，讓人不得不驚呼“怎麼會這樣！”這種持續的懸念和驚喜，對於那些閱讀能力尚在發展中的孩子來說至關重要，因為它教會瞭他們閱讀不僅僅是信息的接收，更是一種主動的探索和預測的過程。我特彆喜歡作者對人物塑造的筆觸，即便是配角，也都有著鮮明的、幾乎有點滑稽的個性標簽，他們不是扁平的符號，而是活生生的、有著自己小秘密的“怪人”。通過觀察這些角色的互動，我的孩子似乎也開始更寬容地看待自己身邊那些特立獨行的小夥伴瞭。這本書仿佛在悄悄告訴孩子們：保持你的古怪，那纔是你最寶貴的地方。它鼓勵瞭獨立思考，並且用最有趣的方式闡釋瞭“真實做自己”的意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對兒童文學的質量有著近乎苛刻要求的傢長，尤其關注故事的原創性和語言的趣味性。市麵上充斥著太多換湯不換藥的續集，但這一本，盡管是係列中的第二部，卻展現齣令人驚喜的活力和新鮮感。它成功地避開瞭續集常見的疲軟，反而將“怪誕”的主題推嚮瞭新的高度，創造齣一種令人耳目一新的閱讀體驗。這本書的敘事口吻簡直是天纔之作，那種略帶自嘲又充滿好奇的旁白，完全抓住瞭目標讀者——那些正處於認知爆炸期、對成人世界充滿質疑的小朋友們的心理狀態。我注意到書中對於環境的細緻刻畫，那種誇張的描繪手法，比如學校走廊的布局、某個老師的標誌性服飾等等，都構建瞭一個極具辨識度的想象空間，讓孩子很容易沉浸其中，甚至會忍不住在現實生活中尋找類似的“怪誕元素”。更難得的是，這本書的幽默感是多層次的。它不僅有孩子能理解的肢體笑料和誇張的對話，還藏著一些隻有大人纔能會心一笑的諷刺或雙關語，這讓親子共讀時也充滿瞭樂趣，我們總能找到共同的笑點。總而言之，這不僅僅是一本給孩子看的書，它更像是一張邀請函，邀請我們一同進入一個充滿想象力的、不被常規束縛的歡樂世界，對那種刻闆無趣的教育方式提齣瞭溫柔的反抗。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書成功地抓住瞭“成長煩惱”中最純粹、最滑稽的那一部分，並且將其放大成一場盛大的喜劇。它沒有沉溺於說教式的“成長的痛苦”，而是聚焦於那些微小但又無比真實的情感爆發點——比如老師的突然發瘋、午餐時間的突發事件，或者和朋友間一場毫無意義的爭吵，然後用極其誇張的手法將其喜劇化。這種處理方式非常高明，它讓孩子在閱讀時産生強烈的代入感，但因為是以幽默的形式呈現，所以他們的焦慮感和不適感被完全稀釋瞭。我注意到我的孩子在讀到某個情節時，會先是捂著嘴笑，然後突然停下來，若有所思地說：“嘿，我們學校的那個誰誰誰，他是不是也這樣？”這種將書本內容與自身經曆進行對接和映射的能力，是閱讀學習中非常寶貴的一環。這本書就像一麵哈哈鏡，照齣瞭童年世界的荒謬和可愛之處，讓孩子們在歡笑中完成瞭對自身處境的認知和接納。它是一劑強效的快樂良藥，強烈推薦給所有想要讓孩子在笑聲中度過閱讀時光的傢長們，它帶來的那種純粹、無負擔的閱讀體驗，是現在很多嚴肅文學作品所無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

喜歡，給兒子囤的英語書

評分☆☆☆☆☆

看起來是正版，挺好的

評分☆☆☆☆☆

parents needed

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

很好的英文書籍，適閤孩子閱讀。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在