50個教育法,我把三個兒子送入瞭史丹福香港三聯書店9789620440199 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 聯閤書店專賣店

齣版社： 香港三聯書店

ISBN：9789620440199

商品編碼：19197933711

「史丹福？是那所瞭哈佛，美國錄取率低的大學嗎？」

「把傢裡的三兄弟全都送進瞭史丹福，真厲害！」

「怎麼做到的？秘訣是什麼呢？」

所說的人正是史丹福大學教育學博士的陳美齡，在不斷碰到諸如此類的疑問後，她索性著書立說公開五十個方法。當中有對傢長的忠告，對教育目標的反思，對孩子需要具備怎樣的能力，如何培養孩子的方法，以及怎樣應對青春期的孩子，提齣瞭自己的看法及親身體驗。

有些看似平平無奇的做法，例如麵對孩子的提問，可以關掉爐火中斷做飯先迴答孩子的問題；讓孩子知道做自己的重要，而不管孩子的錶現如何，母親的愛都是不變的。但試問又有多少父母做得到？

有些難以企及的各種能力的培養，如世界觀、傾聽、陳述意見、判斷、應變等能力，而且還要令孩子打從心底裡愛上瞭學習。

更難能可貴的是，作為一位善感及尊重孩子的母親，她願意長時間陪伴孩子的成長，當她發現原來誤解瞭孩子的想法、錯過瞭孩子的需要時，她會義無反顧地錶示嘉許，甚至道歉！

所以本書是現代版的「愛的教育」，充滿歡笑、淚水、機智和愛。對於為人父母者，尤具參考價值。


作者簡介：

陳美齡（Agnes Chan），歌手、作傢、教育學博士。

1955年齣生於香港，六兄弟中排第四。1972年以《虞美人之花》於日本歌壇齣道。上智大學國際學部、加拿大多倫多大學社會兒童心理學畢業。1985年結婚，翌年誕下一名男孩。1989年，到美國史丹福大學修讀教育博士，同年於留學中誕下第二名男孩。1994年取得教育學PHD學位。1996年誕下第三名男孩。此後，除藝能界活動外，也以作傢、日本聯閤國國際兒童緊急基金協會大使、日本癌癥協會「微笑大使」、香港浸會大學特別教授等的身份活躍。2015年，三名兒子都獲史丹福大學取錄，成為一時話題。


譯者簡介：

陳怡萍，筆名佩吉。畢業於上海對外經貿大學日語係，曾於世界500強日企任職行政企劃。目前主業做書，與書同歡喜。長期伏案工作者，多年日語翻譯經驗，譯作涵蓋人文社科、生活實用等不同類別。

《50個教育法》圖書簡介 一、 導論：教育的本質與時代呼喚 在信息爆炸、社會劇烈變革的今天，傳統的教育模式正麵臨前所未有的挑戰。教育不再僅僅是知識的單嚮灌輸，而是關乎個體生命質量的塑造、核心競爭力的培養以及麵嚮未來不確定性的適應能力。 《50個教育法》正是基於對當代教育睏境的深刻反思，以及對人類心智發展規律的細緻觀察而創作的一部集理論深度與實踐指導性於一體的教育專著。本書旨在提供一套係統、全麵且可操作的教育藍圖，幫助傢長和教育工作者跳齣既有的思維定勢，真正理解“育人”的真正含義。 我們深知，每個孩子都是一個獨特的宇宙，不存在一勞永逸的“萬能鑰匙”。因此，本書摒棄瞭教條主義的說教，轉而聚焦於五十種經過時間檢驗、跨越文化界限的教育智慧和具體方法。這些方法涵蓋瞭從嬰幼兒早期心智啓濛到青少年批判性思維構建的各個關鍵階段，旨在培養齣具有健全人格、獨立思考能力和終身學習熱忱的下一代。 二、 結構解析：五大維度，構建全景式教育體係 本書的敘事結構圍繞教育的五大核心支柱展開，這五大支柱相互支撐，共同構築起一個堅實且富有彈性的教育框架。 第一部分：認知基石的夯實 (方法 1-10) 此部分深入探討如何有效激發兒童與青少年的學習內在驅動力，並建立起高效的信息處理機製。 專注力的“錨定”藝術： 探討如何利用環境設計和任務分解，將原本鬆散的注意力聚攏，如同船隻拋下穩固的錨。詳細闡述瞭“番茄工作法”在兒童教育中的變體應用，以及如何通過“意義關聯”來延長深度學習的時間。 構建知識的“關聯網絡”： 強調知識點不是孤立的記憶符號，而是相互連接的節點。介紹“思維導圖”的進階使用，以及如何引導孩子進行跨學科的聯想，例如將曆史事件與地理環境、科學原理進行對比分析。 提問的力量——從“為什麼”到“如何是”： 深入分析提問在思維訓練中的核心地位。不僅僅是尋求答案，更重要的是訓練孩子提齣高質量問題的能力。書中列舉瞭蘇格拉底式詰問在傢庭討論中的實際操作案例。 第二部分：情商與人格的雕塑 (方法 11-20) 教育的深度，往往體現在對孩子情緒的管理和道德羅盤的校準上。本部分聚焦於培養情商（EQ）和堅韌的品格。 “情緒詞匯庫”的建立： 引導孩子準確命名和理解自己的復雜情緒，避免將所有負麵情緒簡單歸類為“生氣”或“難過”。討論如何利用故事和角色扮演來安全地模擬和處理衝突情境。 “失敗的再敘事”： 探討“成長型思維模式”（Growth Mindset）的內化過程。教育的重點是如何將每一次挫摺重構為一個學習的機會，而非對個人能力的最終判決。書中提供瞭具體的反饋技巧，以贊揚努力和策略，而非天賦。 同理心的“換位體驗”： 介紹如何通過文學作品、社會觀察等方式，引導孩子進入他人的視角。特彆關注“服務型學習”在培養公民意識和社會責任感中的作用。 第三部分：創造力與創新思維的激發 (方法 21-30) 在未來，重復性的勞動將被技術取代，真正的價值將來自於原創性的思考和解決未曾齣現過的問題的能力。 “限製中的自由”原則： 創造力往往在明確的限製下得到最大程度的釋放。本書詳細解析瞭如何設置“有益的約束條件”，促使孩子跳齣最直接的解決方案。 “頭腦風暴”的高效迭代： 教授如何進行結構化的發散性思維訓練，包括“逆嚮思維法”和“強製關聯法”，確保想法的廣度與深度同步發展。 培養“原型思維”： 鼓勵孩子將抽象的概念轉化為可觸摸、可操作的模型，即使是簡單的紙闆模型，也能極大地加速其對復雜係統的理解。 第四部分：實踐技能與生活智慧的習得 (方法 31-40) 教育的終極目標是培養一個能夠獨立、有尊嚴地生活在社會中的人。此部分側重於“做中學”和生活技能的內化。 時間管理的“時間預算”模型： 摒棄機械的日程錶，引入基於價值排序的“時間預算”概念，讓孩子學會為重要的事情預留時間和精力。 “財務啓濛”的階梯式導入： 從零花錢管理到理解復利、承擔小額責任，逐步建立健康的金錢觀和風險意識。書中提供瞭不同年齡段的模擬經濟遊戲。 解決問題的“診斷思維”： 強調在動手解決問題前，必須進行徹底的“病因分析”。教會孩子使用流程圖和邏輯樹來分解復雜的現實問題。 第五部分：傢庭環境與教育夥伴關係的重塑 (方法 41-50) 教育是一項係統工程，傢庭氛圍和親子關係是其最堅實的基礎。 “高質量的陪伴”的量化標準： 區分“在場”與“陪伴”。書中定義瞭何為“心流式陪伴”，即在同一活動中，雙方都能全神貫注並相互影響的狀態。 “非暴力溝通”在傢庭中的落地： 提供瞭具體的話術模闆，幫助父母在錶達要求或批評時，避免使用指責性語言，轉而關注需求和感受的錶達。 父母的“自我迭代”： 強調教育者自身的學習和成長是孩子最好的榜樣。本部分提供瞭自我反思工具，鼓勵父母定期評估自身的教育理念是否需要更新以適應孩子的成長和時代的變化。 三、 結語：通往自主與幸福的路徑 《50個教育法》不是一本簡單的“速成手冊”，而是一部陪伴式的指南。它要求父母和教育者投入時間與心力去理解每一個方法背後的教育哲學，並根據自己孩子的特質進行靈活的裁剪與應用。 本書的最終目標，是幫助下一代構建起強大的“內在操作係統”，讓他們無論身處何種環境，都能保持好奇心，擁有應對挑戰的勇氣，最終實現自我價值，活齣自主且幸福的人生。我們期望讀者能從中汲取力量，以更智慧、更具遠見的方式，與孩子共同成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格有一種曆經滄桑後的沉靜與睿智，它沒有炫耀任何深奧的理論，更像是一位飽經風霜的園丁，耐心指導你如何培育土壤，而不是告訴你該種什麼花。我欣賞它對“動機”的深度挖掘，它不滿足於錶麵的服從性教育，而是直指孩子行為背後的“為什麼”。有一條法則專門討論瞭如何激發內在成就感，而不是依賴外部奬勵（比如糖果或金錢）。這個點的實踐對我啓發很大，我開始有意識地減少對物質奬勵的依賴，轉而著重描述他們努力的過程和細節。例如，孩子畫瞭一張畫，我不再是簡單地說“真棒”，而是會具體指齣“你對顔色的搭配很有想法，這個陰影處理得很到位，看得齣你花瞭很多心思”。這種微小的語言轉變，帶來的卻是孩子自信心的質的飛躍。總而言之，這本書不是一本教你如何“控製”孩子的說明書，而是一本幫助你“成為更好引導者”的哲學指南，它的價值遠遠超過瞭書本的定價。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計堪稱一絕，它巧妙地避開瞭傳統教材那種綫性的、按部就班的閱讀體驗。我喜歡它那種“碎片化”卻又“整體化”的敘事方式。你不需要從頭讀到尾纔能有所收獲，隨便翻開任何一個章節，都能立即找到可以實踐的乾貨。這對於忙碌的現代傢長來說，簡直是福音。我嘗試過在孩子情緒低落的時候，隨機翻閱其中關於“情緒管理”的幾條法則，立竿見影地起到瞭安撫和引導作用，那效果比我平日裏生硬地講道理有效得多。更妙的是，作者在介紹每一種方法時，都會附帶一些真實的案例和反思，這些案例並非高大上的精英教育範本，而是非常貼近普通傢庭日常的場景，這大大增強瞭代入感和操作性。它讓你感覺，原來那些看似高深的教育智慧，是可以如此輕易地融入到早晨的早餐時間或者睡前的故事環節中去的。這本書讀下來，最大的感受是“減負”，它不是給你增加新的壓力，而是幫你卸下瞭許多不必要的焦慮和僞裝的復雜性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角真是太新穎瞭，完全顛覆瞭我過去對傳統教育的刻闆印象。作者似乎深諳教育的本質在於激發而非灌輸，他提齣的那五十種方法，沒有一句是空泛的說教，而是紮紮實實的、可以在日常生活中操作的策略。我尤其欣賞其中關於“提問的力量”那一章節，它不是簡單地教你如何設計問題，而是深入剖析瞭優秀的問題如何能像一把鑰匙，瞬間打開孩子認知世界的大門。我記得其中一個方法是關於“情境模擬教學”，當時我半信半疑地嘗試瞭，結果效果齣乎意料地好。我沒有直接告訴我的孩子什麼是“市場經濟”，而是設置瞭一個傢庭小“跳蚤市場”，讓他們自己去定價、去討價還價，短短一個下午，他們對供需關係的理解比我講一周的課本知識還要深刻。這本書的厲害之處在於，它把教育變成瞭一種藝術，一種可以被精妙編排的“生活劇”，而不是枯燥的“標準流程”。它讓你意識到，教育的成功與否，往往取決於你是否願意跳齣“老師”的身份，真正蹲下來，用孩子的眼睛去看待這個世界。讀完之後，我感覺自己像是獲得瞭一套全新的工具箱，裏麵裝的不是錘子和釘子，而是激發好奇心和培養獨立思考能力的魔法道具。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我過去對教育書籍的期待值都很低，通常是看完就忘瞭，或者隻記住瞭幾個標題。但《50個教育法》真的在我的書架上占瞭特殊的位置，我已經不止一次地需要翻迴去重溫某些章節。它最核心的價值，在於它教會瞭我們“觀察”。作者反復強調，每一個孩子都是一個獨特的宇宙，沒有放之四海而皆準的萬能公式。因此，這“50個方法”更像是光譜上的不同色塊，你需要根據自己孩子的“色溫”去調整混閤的比例。比如，書中關於“非語言溝通”的分析簡直是教科書級彆的。我意識到，我過去隻關注瞭孩子說瞭什麼，卻忽略瞭他們坐姿、眼神、肢體語言中隱藏的大量信息。這本書提供瞭一種更細膩、更具同理心的解讀工具，讓你從“管理”孩子轉變為“理解”孩子。這種理解的深度，是任何標準化測試或排名都無法衡量的，它關乎的是孩子內在的驅動力和長期的心理健康。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛拿起這本書的時候，還有點擔心內容會過於學術化或者過於偏嚮某種特定的教育流派，畢竟市麵上這類書籍汗牛充棟，很多都帶著強烈的個人色彩和不切實際的理想主義。然而，《50個教育法》展現齣驚人的平衡感和包容性。它不像某些教育大師那樣要求你必須全盤推翻現有體係，而是提供瞭一個漸進式的、可適應性極強的“工具集”。讓我印象深刻的是，書中對“失敗的再定義”那一塊著墨頗多。我們社會，包括傢庭教育中，對“失敗”的恐懼感太重瞭，總想把孩子保護在一個無菌環境中。這本書卻鼓勵我們去擁抱那些小的、可控的失敗，並將其視為學習麯綫中不可或缺的一部分。我體會到，這不僅僅是教育孩子的方法，更是重塑我們成人自身教育觀點的過程。它讓我反思，我過去是不是因為害怕孩子考低分而扼殺瞭他們挑戰高難度課題的勇氣？作者用非常樸實的語言闡述瞭復雜的心理學原理，讀起來流暢自然，仿佛一位經驗豐富的教育者在你耳邊娓娓道來，沒有絲毫的說教腔。