山香2018年教师招聘考试用书 小学语文学科专业知识教材历年真题押题预测试卷全2本招教考编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：山香2018年教师招聘考试用书 小学语文学科专业知识教材历年真题押题预测试卷全2本招教考编

商品编号：20305518938

店铺： 唐老头图书专营店

商品毛重：1.3kg

货号：【山香2018招教 小学语文1教材1试卷】

年代：2018

《静谧乡野，童心飞扬：小学语文教学探索与实践》 第一卷：静谧乡野的教育回响 在这片承载着千年耕读传统的土地上，乡村小学教育如同一泓清泉，滋养着一代又一代稚嫩的心灵。本卷《静谧乡野，童心飞扬：小学语文教学探索与实践》深入挖掘了乡村小学语文学科的独特魅力与挑战，旨在为广大一线教育工作者提供一套融合理论深度与实践可操作性的教学指南。我们深知，乡村教育的根基在于对这片土地的热爱，在于对每一个孩子的耐心与关怀。 第一章：乡土情怀与语文课堂的有机融合 乡村小学语文学科的教学，绝不能是脱离本土的空中楼阁。本章着重探讨如何将乡土文化、自然风物、民俗风情等元素巧妙地融入语文教学之中，让教材内容与学生的生活经验产生强烈的共鸣。我们将详细介绍如何从身边的山川河流、田间地垄、乡间小路、传统节日、民间故事中汲取教学素材，设计富有乡土气息的阅读、写作、口语交际活动。例如，引导学生观察四季的变化，描写家乡的美景，采访身边的长者，讲述童年回忆，创作以家乡为主题的诗歌或散文。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们对家乡的热爱和自豪感，让他们在理解课文的同时，也认识和珍视自己所处的这片土地。 第二章：差异化教学策略在乡村小学语文学科的应用 乡村小学学生在家庭背景、认知水平、学习能力等方面可能存在较大的差异。本章将聚焦于如何在乡村小学语文学科教学中有效地实施差异化教学，确保每一位学生都能获得适合自身发展的教育。我们将提供一系列具体的策略和方法，包括但不限于： 精准学情分析： 如何通过多种方式（如观察、问卷、访谈、随堂测试）全面了解学生的学习起点、学习风格和学习困难，为差异化教学奠定基础。 分层教学目标与内容： 如何根据学生实际情况，设置不同层次的学习目标，并提供多样化的学习内容和学习任务。例如，对于阅读理解，可以提供不同难度的文本；对于写作，可以提供不同提示语或范文。 多样化的教学方法与活动： 如何运用启发式、探究式、合作式等教学方法，设计多元化的课堂活动，满足不同学生的学习需求。例如，可以组织小组讨论、角色扮演、辩论赛、实践体验等。 差异化的评价方式： 如何采用过程性评价与终结性评价相结合，形成性评价与发展性评价并重的方式，全面、客观地评价学生的学习成果。这包括鼓励学生进行自我评价、同伴评价，以及教师根据学生成长过程中的点滴进步进行评价。 关注学困生的帮扶与培优生的拓展： 针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和支持；对于学有余力的学生，提供更具挑战性的学习任务和拓展性学习资源。 第三章：绘本阅读与低年级语文学科素养的启蒙 绘本以其图文并茂、寓教于乐的特点，成为低年级小学语文学科教学的得力助手。本章将深入探讨绘本阅读在培养低年级学生语言文字运用能力、审美情趣、想象力以及情感态度方面的价值，并提供具体的操作指南。我们将指导教师如何根据不同年龄段的儿童心理特点和认知规律，精选适宜的绘本，并设计富有启发性的阅读活动。内容将涵盖： 绘本的选择标准： 从主题、艺术风格、语言特点、教育意义等方面，提供实用的绘本选择建议。 绘本的多种阅读方式： 教师范读、学生自主阅读、亲子共读、集体讨论、角色扮演、创编故事等。 绘本阅读与识字、写话的结合： 如何通过绘本中的图画和文字，引导学生认识生字，理解词语，并尝试用简单的句子进行表达和写作。 绘本阅读与情感体验的培养： 如何引导学生理解绘本人物的情感，学习共情，培养善良、勇敢、友爱等优良品质。 绘本阅读的延伸活动： 如绘画、手工、戏剧表演、故事创作等，将阅读的乐趣延伸至更广阔的领域。 第四章：口语交际与乡村儿童的表达能力提升 在信息时代，清晰、流畅、富有逻辑的口语表达能力至关重要。本章将重点关注乡村小学语文学科口语交际教学的特点与策略，旨在帮助学生克服“怕说、不敢说、不会说”的心理障碍，自信地表达自己的想法和感受。我们将提供以下方面的探讨： 创设真实、有趣的口语交际情境： 如何设计贴近学生生活的对话、讲述、讨论、辩论等活动，让学生在真实的语境中练习口语。 倾听能力的培养： 强调倾听的重要性，引导学生学会认真倾听他人发言，理解意图，并作出恰当的回应。 组织语言的能力： 如何引导学生学会围绕一个主题，有条理地组织语言，清晰地表达观点。 克服紧张与怯场： 提供心理辅导和技巧训练，帮助学生建立自信，敢于在众人面前表达。 评价与反馈机制： 如何对学生的口语表达进行有效评价，并提供建设性的反馈，帮助学生改进。 结合乡土文化开展口语交际活动： 例如，组织关于家乡传统习俗的讲述，关于农忙时节的劳动场景的描述，关于乡村故事的交流等。 第五章：阅读教学的深度挖掘与思维品质的培育 阅读是语文学科的核心，而阅读教学的深度则决定着学生思维品质的形成。本章将探讨如何将小学语文学科的阅读教学提升到新的高度，从“读懂字词句”走向“读出思考”，培养学生的批判性思维、创新性思维和逻辑思维。我们将深入剖析： 精读与略读的策略： 如何根据文本特点和教学目标，灵活运用精读与略读，抓住文本的核心信息。 提问与探究： 如何设计富有启发性的问题，引导学生质疑、探究，主动思考文本的深层含义。 联系生活，拓展阅读： 如何引导学生将文本内容与生活经验、社会现象联系起来，进行更广阔的思考。 文本解读的多样性： 鼓励学生从不同角度理解文本，形成自己的见解，尊重并包容不同的解读。 思维导图、概念图等工具的应用： 如何利用这些工具帮助学生梳理信息，构建知识体系，促进思维发展。 名著导读与经典文本的深度解读： 引导学生接触和理解经典作品，感受其思想价值和艺术魅力。 第六章：写作教学的“减负增效”与“情感共鸣” 写作是语文学习的综合体现，但也是许多学生感到头疼的环节。本章将致力于探索乡村小学语文学科写作教学的“减负增效”之道，并强调如何引导学生写出有真情实感、有独特视角的作品。我们将提供： 写作素材的丰富与积累： 鼓励学生从生活、阅读、观察、体验中发现写作的灵感。 写作方法的指导： 提供详实的写作技巧指导，如审题、立意、选材、构思、结构、语言等。 写作兴趣的激发： 如何通过游戏化、情境化、个性化等方式，激发学生的写作热情。 “模仿”与“创新”的平衡： 在学习范文的基础上，鼓励学生形成自己的写作风格。 评价体系的改革： 更加注重写作过程的指导和学生写作能力的进步，而非仅仅关注结果。 写话与写作的衔接： 如何将低年级的写话练习自然过渡到高年级的写作训练。 关注乡村儿童的生活体验，写出真情实感： 鼓励学生将自己对乡村生活的独特感受、观察和思考，融入到写作中。 第二卷：童心飞扬的教学实践 本卷将聚焦于将第一卷中的理论探索转化为具体的教学实践。我们深信，教育的生命在于实践，理论的价值在于指导实践。因此，本卷将提供大量来自一线教师的鲜活案例、教学设计、活动方案以及经验分享，旨在为乡村小学语文学科教师提供可借鉴、可模仿、可创新的实践指导。 第七章：乡村小学语文学科教学案例精选与分析 本章将汇聚一批来自全国各地乡村小学的优秀语文学科教学案例，涵盖不同年级、不同教学环节、不同教学专题。每个案例都将经过深入分析，从教学目标、教学设计、教学过程、师生互动、教学效果等方面进行详细解读。通过这些鲜活的案例，教师可以直观地感受到理论在实践中的应用，学习他人的成功经验，并从中获得启发，思考如何在自己的教学中进行借鉴和创新。 第八章：主题式教学在乡村小学语文学科的实践模式 主题式教学是一种将多个学科内容整合，围绕一个核心主题进行教学的模式。本章将重点探讨如何将主题式教学引入乡村小学语文学科，实现跨学科的融合与发展。我们将提供详细的主题式教学设计方案，包括如何选取具有乡村特色的主题（如“稻香”、“古镇”、“四季的歌谣”等），如何将语文学习目标融入主题活动，如何设计系列性的学习任务，以及如何进行跨学科的整合。 第九章：信息技术与乡村小学语文学科教学的融合创新 信息技术的快速发展为教育教学带来了新的机遇。本章将探讨如何在乡村小学语文学科教学中，有效、有度地运用信息技术，提升教学效果，拓宽学习渠道。我们将提供： 多媒体资源的有效利用： 如何利用图片、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。 互动教学平台的应用： 如何利用在线课堂、学习APP等平台，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。 数字阅读与写作的实践： 如何引导学生进行数字阅读，利用在线工具进行写作练习和修改。 信息技术在学情分析和评价中的应用： 如何利用技术手段，更高效地收集和分析学生学习数据，进行个性化评价。 乡村教师的信息技术素养提升： 提供相应的培训建议和资源支持。 第十章：家校社协同，构建乡村儿童的语言学习共同体 教育不是孤立的课堂行为，而是需要家校社协同合作的系统工程。本章将重点探讨如何构建乡村小学语文学科的家校社协同育人机制，共同为孩子的语言学习和成长创造良好的环境。我们将提供： 家长在儿童语言学习中的角色与作用： 如何引导家长在家中营造良好的阅读氛围，陪伴孩子阅读，支持孩子写作。 学校与家庭的有效沟通： 如何建立畅通的沟通渠道，及时反馈学生学习情况，形成教育合力。 社区资源的整合与利用： 如何发挥村庄、社区的文化资源，如农家书屋、文化站、民间艺人等，为学生的语言学习提供实践平台。 家校社联合开展的语文实践活动： 如“亲子阅读日”、“乡村故事会”、“农耕文化体验”等。 第十一章：乡村小学语文学科教师的专业成长与发展 教师是教育改革与发展的关键。本卷的最后，我们将聚焦于乡村小学语文学科教师的专业成长与发展，为教师提供自我提升的路径和方法。我们将探讨： 终身学习的理念与实践： 如何引导教师保持学习的热情，不断更新教育理念和知识体系。 教学反思与专业叙事： 如何通过有效的教学反思，总结经验，改进不足，形成独特的教学风格。 同行交流与协作： 如何建立积极的同行交流平台，分享经验，互助合作，共同进步。 课题研究与教育科研： 鼓励教师参与教育科研，将理论研究与实践探索相结合，解决教育教学中的实际问题。 利用线上线下资源进行自我学习和提升。 《静谧乡野，童心飞扬：小学语文学科教学探索与实践》是一套献给所有热爱乡村教育、关注乡村儿童成长的教育者的宝贵财富。它不仅仅是一本书，更是一份沉甸甸的教育情怀，一段探索与实践的旅程。愿它能点亮乡村小学语文学科教学的道路，让每一个孩子都能在这片静谧的乡野中，自信地飞扬起自己的童心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的售后服务和配套资源的缺失，是让我感到最失望的一点。宣传材料中隐约提到了在线答疑或者配套视频课程的支持，但当我按照书上提供的链接和二维码尝试访问时，发现网页已经无法打开，或者提示内容不存在。这种“挂羊头卖狗肉”的做法，对于急需指导的考生来说，无疑是雪上加霜。尤其是在做完模拟测试后，那种渴望得到专业反馈和解析的迫切心情，因为找不到任何有效的沟通渠道而变得更加焦躁。我希望一套完整的教师招聘用书，能够提供一个闭环的学习支持系统，包括知识点的讲解、习题的反馈、以及政策变动的解读。现在这套书给我的感觉是，它在印刷和出版环节就戛然而止了，将所有学习的重担完全压在了购买者自己身上。如果出版商不能保证配套资源的长期有效性，那么至少应该诚实地在封面上明确标注，而不是用一些模糊的承诺来吸引消费者购买。这不仅仅是服务问题，更是对考生学习投入的一种不尊重。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午的时间，才勉强把第一本的目录浏览完，说实话，内容编排的逻辑性简直是一团乱麻。它似乎试图将所有小学语文的知识点都塞进有限的篇幅里，结果就是各个模块之间跳跃性太大，缺乏一个平稳的过渡。比如，前一章还在详细讲解现代文阅读的解题技巧，下一章突然就跳到了古代诗歌的格律分析，中间没有任何承上启下的导读或者知识点串联。对于一个基础相对薄弱的考生来说，这种结构简直是灾难性的，我感觉自己像是在一个知识点的汪洋大海里扑腾，找不到可以抓握的浮木。而且，很多理论知识的阐述过于晦涩和概念化，像是直接把教科书的条文搬了过来，完全没有针对教师招聘考试的“应用性”解读。我更希望看到的是，针对特定考点，如何将理论转化为实战中的答题策略，而不是一堆空中楼阁般的教育学名词堆砌。如果内容组织者能更注重知识点之间的内在联系，用更清晰的脉络图或者思维导图来辅助学习，那效果一定会好上百倍。现在这样，我只能自己动手，拿张白纸把所有知识点重新梳理一遍，这不就失去了购买这套“现成”教材的意义了吗？

评分☆☆☆☆☆

试题的难度梯度设置让我感到非常困惑，完全没有一个循序渐进的过程。翻到后面的“押题”部分，那些题目设置得仿佛是在挑战奥林匹克竞赛，各种偏、难、怪的知识点被深挖出来，有些涉及的教育理论甚至超出了普通师范生四年学习的范畴。我理解考试可能会有拔高，但这种拔高似乎脱离了小学语文教师岗位的实际需求。更让人头疼的是，当你试图去核对后面的参考答案和解析时，你会发现解析部分简直是敷衍了事。很多选择题，答案就简单地标注了一个字母，顶多附带一句非常笼统的解释，完全没有给出排除其他干扰选项的详细逻辑分析。这对于理解薄弱的考生来说，简直是无效的反馈。我需要的是“为什么是A而不是B和C”，而不是简单地告诉我“答案是A”。这让我感觉，出版方可能只是简单地收集了一些往年的真题和自己拼凑的模拟题，然后把答案一放了事，对考生的实际学习需求根本没有站在同理心上去考虑。如果解析能更详尽一些，哪怕能像大学教材的习题解析那样，提供多种解题思路，这套书的价值至少能提升一个档次。

评分☆☆☆☆☆

关于“历年真题”这部分，我的体验非常不佳。首先，真题的来源标注不清，让人无法判断其权威性和准确性。其次，时间跨度似乎也有问题，有些年份的真题缺失得非常突兀，仿佛是中间被强行截断了一样。更严重的是，我比对了网上流传的几份官方公布的真题，发现这套书收录的题目在措辞和选项设置上，与官方原版存在一些细微但关键的差异，这让我怀疑这到底是不是真正的“真题”，还是经过了某种程度的二次加工和“优化”。在备考过程中，对真题的忠实度和准确性是至关重要的，任何微小的偏差都可能误导考生的复习方向和记忆重点。如果连基础的真题还原都做不到位，那么后面的“押题”部分就更像是空中楼阁，让人无从下手去建立信心。我感觉我不是在备考，而是在辨别这些资料的真伪，这无形中增加了我的心理负担和时间成本。一套好的招教用书，应当是稳定可靠的“基石”，而不是需要我时刻去“求证”的“疑点”。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计真是一言难尽，封面色彩搭配得有点像八十年代的挂历，拿到手里感觉沉甸甸的，倒是挺实在。但是内页的纸张质量，唉，真是让人捏了一把汗。稍微翻快一点，都能闻到一股淡淡的油墨味，而且有些地方的印刷清晰度实在是不敢恭维，特别是那些表格和图示部分，简直是模糊成一片，看得我老花眼都快要犯了。我本来是希望能有一套既能学习又能收藏的资料，结果这手感和视觉体验，让我不得不时刻小心翼翼，生怕一不留神就给它弄坏了。每次做题的时候，我都得特意调亮台灯，眯着眼睛去辨认那些笔画相连的字，这简直是在考验我的耐心和视力极限，而不是在考察我的专业知识。说实话，作为一套针对严肃考试的用书，至少在制作工艺上能不能稍微用心一点？毕竟我们花钱买的是学习工具，不是艺术品，但起码的阅读体验总得保证吧？这种粗制滥造的感觉，实在让人对它内容的专业性和时效性也产生了深深的疑虑。希望印刷厂和出版社能意识到，阅读体验也是学习效率的一部分，而不是可有可无的附加品。