| 商品名称: | 好妈妈不打不骂培养男孩300个细节 | 开本: | 4 |
| 作者: | 张晓萍 | 页数: | |
| 定价: | 29 | 出版时间: | 2015-02-01 |
| ISBN号: | 9787544257312 | 印刷时间: | 2015-02-01 |
| 出版社: | 南海 | 版次: | 1 |
| 商品类型: | 图书 | 印次: | 1 |
目录: ***篇 教育男孩——请先走进男孩的世界
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精 彩 页: 查一查男孩调皮捣蛋的“祸首”在我家的书架上,这本《高效沟通的秘密:父母与孩子之间“零摩擦”对话指南》绝对是技术含量最高的一本。它摒弃了太多“爱与接纳”的口号,转而提供了一套非常实用的语言模型和沟通框架。我发现自己过去在和孩子对话时,经常陷入“提问——说教——反抗”的恶性循环。这本书聚焦于“如何提问”和“如何倾听的深度”。比如,书中详细拆解了开放式提问和封闭式提问的区别,并给出了大量案例来展示,当孩子说“我不想去学校”时,比起“为什么呀?”(封闭式),使用“听起来你今天对学校的事情有点担心,可以多告诉我一些吗?”(开放引导式)能带来的不同反馈。它还引入了“反射性倾听”的概念,要求父母在回应前,先复述孩子话语中的核心信息和情感,让孩子感觉自己被“看见”了。这套方法论对我的帮助是颠覆性的,它让我学会了暂停自己的评判欲,真正走进孩子的世界。虽然刚开始应用需要刻意练习,但一旦掌握了这些句式,家庭对话的质量会发生质的飞跃,连争吵都变得更有效率了。
评分这本《如何驯服你的小怪兽:0-6岁幼儿情绪管理实战手册》简直是我的育儿“救命稻草”!我儿子三岁半,正处于“我说了不算我就要掀桌子”的叛逆期,每天的出门前都能上演一出世界级的戏剧。这本书最让我惊喜的是它不是那种空洞的理论说教,而是提供了大量即时可用的“微干预”技巧。比如,当孩子因为一个玩具不顺心而开始尖叫时,作者不提倡立即惩罚或哄骗,而是引导我进行“情绪命名”——“我看到你现在非常生气,因为小火车坏了,对吗?” 这种方法一下子就让孩子从无序的爆发中抽离出来,开始愿意倾听。书中详述了如何识别不同年龄段(特别是学步期和学龄前期)的常见情绪触发点,并配有大量的场景模拟对话,读起来非常贴近生活。我尤其欣赏它对“正面管教”的系统阐述,它教你如何设定清晰、合理的界限,而不是一味地妥协或压制。看完这本书,我感觉自己不再是那个被孩子情绪牵着鼻子走的“老妈子”,而是能沉着应对的“情绪教练”。那些关于“延迟满足”和“选择权给予”的小练习,虽然操作起来需要耐心,但效果立竿见影,家庭氛围明显缓和了许多。这绝对是为所有正在与“小恶魔”斗智斗勇的父母准备的宝典。
评分坦白说,我抱着试试看的心态买了这本《玩出高情商:家庭游戏化学习法精选集》,主要是想找点能让孩子主动参与的活动,而不是每天对着电子屏幕发呆。这本书完全超出了我的预期,它根本不是一本枯燥的“游戏说明书”,而是一套精心设计的“亲子互动体验设计方案”。作者巧妙地将情商教育的核心元素——同理心、情绪调节、冲突解决——融入到各种简单易行的家庭游戏中。比如,书中有一个“情绪盲盒”的游戏,家长事先写下不同的情绪词汇,让孩子通过表演或画画来识别,这不仅有趣,还能帮助孩子准确捕捉和表达自己的感受。另一个让我印象深刻的是“合作搭建挑战”,它要求家庭成员必须轮流贡献想法,并且必须接受上一个人的“不完美”方案,在此基础上进行优化,这对于我那个控制欲很强的儿子来说,是极好的“分享与妥协”的实战演练。这本书的文字风格活泼幽默,充满了插图和步骤分解,读起来毫不费力,而且每一项活动的时间控制和所需材料都非常明确,周末我就可以立刻上手。它真正实现了寓教于乐,让教育不再是任务,而是一种充满欢笑的共同探索。
评分我一直以为育儿书都是一个模子刻出来的,无非是“多抱抱”、“多倾听”,直到我翻开了《解码男孩心智:从青春期前到青春期的潜能开发指南》。这本书的视角非常独特,它不像市面上那些侧重于日常琐事的育儿书,而是深入探讨了男孩大脑发育的生物学差异和文化塑造。作者用了大量的篇幅来分析男孩在成长过程中对“竞争”、“成就”和“独立”的内在驱动力,这对习惯于用“女孩方式”来教育儿子的我来说,简直是醍醐灌顶。它不是教你如何处理吃饭不肯坐好这种小事,而是教你如何培养一个有目标感、有责任感的未来男性。比如,书中关于“如何引导男孩处理失败和挫折”的章节,它建议家长用“工程思维”来引导,把失败看作是设计缺陷,鼓励孩子自己去分析、迭代和改进,而不是一味地安慰“没关系,下次再来”。这种结构化的思维训练,对于培养男孩日后解决复杂问题的能力至关重要。我开始有意识地给他提供一些需要拆装和逻辑推理的玩具,并鼓励他独立完成,而不是急于插手。这本书的深度和广度,让我看到了更宏大的教育图景,它关乎的不是短期的乖巧,而是长期的心智健全。
评分我一直对传统教育中强调的“规矩”和“服从”感到不安,总觉得那样培养出来的孩子会缺乏创造力和主见。因此,我非常期待《点燃内在驱动力:培养孩子终身学习热情与自主性的艺术》这类主题的书籍。这本书的哲学核心是“从控制者转变为环境设计者”。它没有过多地纠结于“打骂”或“不打骂”这种表层对立,而是探讨了如何构建一个让孩子“愿意自律”的环境。作者强调,真正的自律不是源于对外部惩罚的恐惧,而是源于对自身行为结果的理解和掌控感。书中提出了一个非常深入的概念——“责任归因”,即帮助孩子将行为的结果清晰地与他自己的选择联系起来,而不是归咎于运气或他人的干预。比如,如果作业没写完,不是家长责骂,而是让孩子自己去面对“没有时间玩耍”的直接后果。这种对后果的“无情”承担(当然是在安全的范围内),比任何说教都有效。这本书的论述逻辑严密,引经据典,读完后,我对教育的理解不再局限于“管好”孩子,而是转向了如何“赋能”孩子,让他们自己成为自己人生的驱动者。
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