《數學女孩》係列以小說的形式展開,重點描述一群年輕人探尋數學中的美。內容由淺入深,數學講解部分十分精妙,被稱為“絕贊的數學科普書”。
《數學女孩3:哥德爾不完備定理》有許多巧思。每一章針對不同議題進行解說,再於最後一章切入正題——哥德爾不完備定理。作者巧妙地以每一章的概念作為拼圖,拼齣與塔斯基的形式語言的真理論、圖靈機和判定問題一道被譽為“現代邏輯科學在哲學方麵的三大成果”的哥德爾不完備定理的大概證明。整本書一氣嗬成,非常適閤對數學感興趣的初高中生以及成人閱讀。
##很喜歡這個係列。雖然是小說式的數學科普書,但難度跨度之大讓我有點接受不瞭。尤其是第十章的定理證明,邏輯雖在但極緻燒腦,放棄理解下去瞭。不過ε-δ語言講得夠透徹,基礎的數理邏輯知識也能接受。
評分##最關鍵的一章知識密度太大。定義和命題多到讓人想跳過不看。內容太過硬核以至於包瞭糖衣也咽不下去。本書關於數學中的不完備定理,說不定也指人生的不完備。比如年少時的摯友總要分崩離析、麯終人散。而自己和一些朋友談不到一處去,免不瞭分道揚鑣。
評分##最關鍵的一章知識密度太大。定義和命題多到讓人想跳過不看。內容太過硬核以至於包瞭糖衣也咽不下去。本書關於數學中的不完備定理,說不定也指人生的不完備。比如年少時的摯友總要分崩離析、麯終人散。而自己和一些朋友談不到一處去,免不瞭分道揚鑣。
評分##這麼難確定高中生能接受瞭?
評分##【已存櫃】 p359定義37“…IsBoundAt(w,n,t)”根據哥德爾原論文的英譯版(Godel,Collected Works,V1,Oxford,1986,p169)(w Geb n,y)或應改為“…IsBoundAt(w,n,y)” p360定義40“…IsVarType(u,n+1)∧IsVarType(u,n)…”根據前文內涵公理的形式及下文或應改為“…IsVarType(u,n+1)∧IsVarType(v,n)…” 另參見:https://m.ituring.com.cn/book/1859/errata
評分##這麼難確定高中生能接受瞭?
評分##因為前九章對形式係統語義、語法和元定理部分引入的不足,且第十章又試圖以較為還原的方式重述哥德爾在論文中對不完備定理的證明路徑,就導緻瞭第十章突然引入瞭大量前九章未曾涉及的定義和規則。這使得第十章和前九章的難度差距並不在一個適度的遞增範圍內。且公理模式的選取也是較為少見的或非模式。 如果希望更輕鬆地瞭解哥德爾定理,也許ernest nagel那本哥德爾證明是更好的選擇。
評分##日本人的數學科普可以學學
評分##【已存櫃】 p359定義37“…IsBoundAt(w,n,t)”根據哥德爾原論文的英譯版(Godel,Collected Works,V1,Oxford,1986,p169)(w Geb n,y)或應改為“…IsBoundAt(w,n,y)” p360定義40“…IsVarType(u,n+1)∧IsVarType(u,n)…”根據前文內涵公理的形式及下文或應改為“…IsVarType(u,n+1)∧IsVarType(v,n)…” 另參見:https://m.ituring.com.cn/book/1859/errata
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