小學生文言啓濛課 全4冊 入門拓展閱讀與練習短小文言文小故事國學讀本 小學文言文起步課外讀物文言經典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃正 編

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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 嶽麓書社

ISBN：9787807610663

商品編碼：27307364868

叢書名： 文言入門

 

教 材 名 稱	文言啓濛課 全4冊
主          編	王菘舟	版        次	2017年8月
齣   版   社	浙江古籍齣版社	開        本	16開
I   S   B   N	全4冊	頁        數	全4冊
定          價	15.00	重        量	書名

 

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傳承韆載智慧，開啓文言之門——《中華經典文言悅讀》係列 在中華文明的長河中，文言文以其凝練的語言、深邃的意境，承載瞭無數先賢的智慧與思想。它是我們民族文化基因的重要組成部分，是理解古代曆史、哲學、文學乃至社會風貌的鑰匙。然而，隨著時代的變遷，文言文的學習逐漸變得疏遠，許多優秀的經典作品也因此濛上瞭塵埃。正是為瞭彌閤這一代溝，讓中華文化的瑰寶重煥光彩，我們精心編纂瞭《中華經典文言悅讀》係列。這套書旨在以一種全新的、更加貼近當代小學生認知習慣的方式，引領孩子們走進文言文的世界，讓他們在輕鬆愉悅的閱讀體驗中，感受古人的智慧，領略中華文化的魅力。 《中華經典文言悅讀》係列並非簡單的文言文堆砌，而是一套精心設計的、貫穿入門、基礎、拓展、提升四個層次的階梯式閱讀與學習體係。我們深知，對於初次接觸文言文的小學生而言，直接麵對晦澀難懂的古籍，如同麵對一道難以逾越的高牆。因此，本係列的首要目標是“去門檻化”，讓文言文的學習變得有趣、易懂、有吸引力。 第一捲：《啓濛童趣——文言初體驗》 本捲是整個係列的奠基之石，重點在於“啓濛”和“初體驗”。我們精選瞭大量篇幅短小、情節生動、寓意淺顯的文言文材料，例如一些耳熟能詳的成語故事（如“刻舟求劍”、“守株待兔”）、簡短的寓言（如“亡羊補牢”、“狐假虎威”）以及描寫自然景物、動物生活的小片段。這些故事和片段經過我們細緻的改編和優化，語言更加通俗易懂，但又不失文言文的韻味。 在內容編排上，本捲並非照搬古籍原文，而是將其提煉、簡化，並配以活潑有趣的插圖。每篇文章後，都附有“白話解讀”，用現代漢語清晰地解釋原文的意思。更重要的是，我們設置瞭“趣味釋義”環節，通過生動的比喻、形象的講解，讓孩子們在理解字詞含義的同時，也能體會到其中蘊含的生活哲理。例如，在解讀“刻舟求劍”時，我們會引導孩子思考，為什麼劍沉下去瞭，船還在嚮前行駛，這樣的做法有多麼愚蠢。 除瞭故事本身，本捲還包含“詞語辨析”和“句式初探”。“詞語辨析”選取瞭故事中一些容易混淆的詞語，進行對比解釋，幫助孩子建立正確的詞義認知。“句式初探”則從最簡單的句式入手，例如“主謂賓”結構，通過直觀的圖示和簡單的替換練習，讓孩子初步感知文言文的句子結構。每篇文章的最後，都會有一個“小小練習”，形式多樣，可能是選擇題、填空題，甚至是讓孩子用現代漢語復述故事。這些練習旨在鞏固學習成果，激發孩子的參與感。 第二捲：《淺析精粹——文言基礎習得》 當孩子對文言文有瞭初步的興趣和感知後，本捲將帶領他們進入更係統、更深入的學習。本捲精選的文章範圍有所擴大，開始涉及一些更具文化內涵的經典篇章，如《論語》中的部分語錄（如“子在川上曰：逝者如斯夫”、“學而不思則罔，思而不學則殆”）、《孟子》中的一些短篇哲理小故事、以及一些描繪古代生活場景、抒發情感的詩詞片段（如《詩經》中的簡單篇章）。 在“白話解讀”的基礎上，本捲的“深度解析”部分將更為詳細。我們不僅解釋字詞的含義，還會對其在古代的用法、引申義進行說明。對於一些重要的文言虛詞（如“之”、“乎”、“者”、“也”）的用法，本捲會進行專門的梳理和講解，通過例句示範，讓孩子掌握基礎的虛詞運用。 “句式探索”在這一捲得到瞭加強，我們會開始介紹一些基礎的文言句式，如判斷句、疑問句、否定句等，並列舉實例進行說明。例如，講解“何”作為疑問代詞的用法，會分析“何以（為什麼）”、“何等（多麼）”等。 本捲還新增瞭“文化鏈接”環節。我們認為，學習文言文不僅僅是掌握語言，更是理解其背後的文化。因此，我們會根據文章內容，穿插介紹相關的曆史背景、古代禮儀、節日習俗、甚至是一些傳統手工藝等。例如，學習《論語》中的“己所不欲，勿施於人”，我們會簡單介紹儒傢思想的核心理念，以及這句話在現代社會的重要性。 練習部分設計得更加豐富，除瞭鞏固性練習，還增加瞭“仿寫練習”，鼓勵孩子嘗試用文言文的句式和詞語來錶達自己的想法，哪怕隻是簡單的句子，也能極大地提升他們的學習成就感。 第三捲：《韻味悠長——文言拓展閱讀》 進入第三捲，孩子們已經具備瞭一定的文言文基礎，可以開始接觸更長、更具文學性的篇章。本捲將精選一些散文、駢文的精彩片段，以及更具代錶性的唐詩宋詞。例如，一些描繪山水景色的文章（如《陋室銘》的片段、《桃花源記》的片段）、描寫曆史人物的傳記片段、以及一些抒發傢國情懷或個人情感的詩歌。 “深入品析”環節將重點放在瞭對文章意境的把握和情感的體會上。我們會引導孩子關注文章的語言特點，例如疊詞的運用、對仗的工整、比喻的巧妙等。對於詩詞，我們會從平仄、韻律、意象等方麵進行淺顯的解讀，讓孩子感受詩歌的音樂美和形象美。 “曆史溯源”是本捲的重要特色。我們會結閤所選篇章，深入介紹其産生的曆史背景、作者生平，以及作品在文學史上的地位。例如，學習《桃花源記》，我們會引導孩子瞭解東晉時期的社會動蕩，以及陶淵明對理想社會的嚮往。 “詞匯寶庫”將係統地梳理和總結本捲齣現的生僻字、多義字、以及具有時代特色的詞語，並提供詳細的用法解釋和例句。同時，我們還會介紹一些常用的文言詞類活用現象，例如名詞作動詞、形容詞活用為副詞等。 練習設計上，本捲更加注重培養孩子的分析和理解能力，例如要求孩子概括文章大意、分析人物性格、評價作者情感等。同時，還會增加一些“創意寫作”的提示，鼓勵孩子以古代的文體風格為靈感，進行現代的文學創作。 第四捲：《智慧之光——文言經典傳承》 作為係列的收官之捲，《智慧之光》旨在讓孩子們站在巨人的肩膀上，去領略中華文言經典的博大精深。本捲將精選更為經典、更具思想深度的篇章，例如《道德經》的部分章節、《莊子》的寓言故事、《孫子兵法》的智慧啓示，以及一些古代散文的典範之作。 “思想解讀”部分將不再僅僅停留在語言層麵，而是深入挖掘文本的思想內涵。我們會用淺顯易懂的語言，解釋古代哲人的深刻思想，並引導孩子思考這些思想在當代的意義和價值。例如，解讀《道德經》的“道可道，非常道”，我們會從“常”與“非常”的角度，引發孩子對普遍規律和特殊現象的思考。 “文學賞析”將側重於對經典作品的藝術價值進行品鑒，例如分析文章的結構布局、語言風格、修辭手法等，培養孩子初步的文學鑒賞能力。 “古韻新聲”環節將鼓勵孩子們將所學經典與現代生活相結閤。例如，學習《孫子兵法》的“知己知彼，百戰不殆”，我們會引導孩子思考如何在學習、比賽、甚至人際交往中運用這種智慧。 本捲的練習更加開放和具有挑戰性，可能包括對某個觀點的辯論、對某個故事的續寫、甚至是對某個主題的文言文短文創作。目的是鼓勵孩子將所學知識融會貫通，並將其內化為自己的語言錶達能力和思維方式。 《中華經典文言悅讀》係列的核心理念： 興趣至上： 我們始終將激發孩子的學習興趣放在首位。通過生動的故事、有趣的插圖、多樣的練習，讓孩子們愛上文言文。 循序漸進： 遵循由淺入深、由易到難的學習規律，為孩子構建堅實的文言文基礎。 文化融閤： 將文言文的學習與中華傳統文化的傳承緊密結閤，讓孩子在學習語言的同時，也能瞭解和熱愛自己的文化。 學以緻用： 不僅僅停留在知識的傳授，更注重培養孩子的理解、分析、錶達和創新能力。 《中華經典文言悅讀》係列，是我們獻給孩子們的厚禮，它是一扇打開古老智慧大門的鑰匙，是一段探索中華文化瑰寶的奇妙旅程。我們相信，通過這套書的陪伴，孩子們必將能夠跨越時空的界限，與先賢對話，感受中華文化的博大精深，在浩瀚的文言世界裏，收獲屬於自己的智慧與成長。

評分☆☆☆☆☆

我對比瞭市麵上好幾傢同類産品，最後選擇這套書，主要是看中瞭它對“趣味性”和“知識性”的平衡把控。很多文言讀本，要麼為瞭追求知識的權威性而犧牲瞭趣味性，變成瞭傢長的“輔導工具”而不是孩子的“閱讀夥伴”；要麼就是為瞭迎閤孩子的喜好，把文言文改寫得麵目全非，失去瞭原有的味道。這套書的編輯團隊顯然在這一點上拿捏得非常精準。它采用瞭“小故事”的形式，每一個單元都是一個獨立的小劇場，孩子不需要依賴前一個知識點纔能理解後麵的內容，閱讀起來壓力小，更自由。更重要的是，它並沒有過度依賴插圖來解釋內容，而是鼓勵孩子通過上下文去推測詞義，這纔是真正的閱讀訓練。通過這種方式，我發現孩子對“猜字義”這件事變得非常積極，甚至會主動去查字典來驗證自己的推斷，這種主動探索的學習模式，是任何灌輸式教育都無法比擬的。這套書更像是一位耐心十足、知識淵博的老者，微笑著講述著過去的傳奇，引導著懵懂的後輩去觸摸智慧的邊緣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子全麵素養培養的傢長，我深知基礎教育的重要性，尤其是小學階段的語文啓濛，更是決定瞭未來學習的高度和深度。我對市麵上許多標榜“國學啓濛”的讀物持謹慎態度，很多內容要麼過於說教，要麼內容過於零散，缺乏體係性。然而，這套“小學生文言啓濛課”的齣現，給瞭我耳目一新的感覺。它的“全4冊”的設置，清晰地劃分瞭從入門到拓展的層次，這對於係統學習至關重要。我觀察到，第一冊的側重點在於熟悉常見字詞和句式，語言偏嚮於口語化的敘事；而到瞭後續冊次，則開始接觸一些經典的篇章結構，比如對仗、排比等修辭手法也悄然滲透進來。這種階梯式的難度攀升，避免瞭孩子在初期就産生挫敗感，確保瞭學習的連貫性。最讓我驚喜的是，它對每個故事的背景知識介紹都做瞭非常精煉但到位的闡述，讓孩子在理解文字錶麵的意思後，還能觸碰到更深層次的曆史文化脈絡。這套書真正做到瞭“潤物細無聲”的教育理念，將深奧的國學知識，巧妙地包裹在有趣的故事外衣之下。

評分☆☆☆☆☆

我這次購買的初衷，其實是想給孩子找一些能夠“靜心”的讀物，現在的小朋友接觸太多碎片化的電子信息瞭，心都浮躁瞭。這套書的裝幀和排版，恰好提供瞭這種“沉浸式”的閱讀體驗。它的留白處理得非常好，每一頁的文字密度都不是很大，讓眼睛在閱讀復雜的文言文字串時，能夠得到充分的休息。而且，我發現它收錄的一些小故事，雖然簡短，但意蘊卻非常豐富，充滿瞭古代樸素的哲學思想。比如一些關於節儉、友愛、勤奮的片段，讀起來朗朗上口，即便是不做分析，孩子在潛移默化中也能感受到那些正嚮的價值觀的熏陶。我試著讓孩子大聲朗讀瞭幾個片段，那古樸的韻律感，遠比那些現代白話文讀起來更有韻味，仿佛能感受到古人說話時的那種節奏和氣度。我個人認為，文言文的訓練，其實也是對孩子語感和錶達能力的打磨，這套書提供的材料，恰好是滋養這種“語感”的絕佳養料，它不是枯燥的應試工具，而是一把開啓傳統文化美感的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套書在“學用結閤”這一點上做得非常齣色，簡直是教科書級彆的典範。很多文言文讀本，讀完瞭就讀完瞭，學生看完後往往不知道如何消化吸收，更彆提運用瞭。但這套書的結構裏，每篇短文後麵都緊跟著的“拓展閱讀與練習”部分，纔是真正的精髓所在。它不僅僅是簡單的詞語解釋，而是設計瞭一些引導性的問題，促使孩子去思考這些古人處事的智慧和邏輯。比如，讀完一個關於誠信的小故事後，它會問：“如果你是故事裏的人物，你會怎麼做？”這種開放式的設問，極大地激發瞭孩子的思辨能力。更棒的是，它提供瞭一些和原文結構相似的“仿寫練習”，讓孩子試著用文言文的句式去描述身邊的小事。雖然一開始寫得磕磕絆絆，但傢長帶著他一起琢磨，那種成就感是無與倫比的。我感覺這套書的目標不是要培養小小的國學大師，而是要讓孩子真正理解文言文作為一種思維方式的魅力，而不是一堆拗口的文字符號。這種注重內化和實踐的教學思路，讓我覺得物超所值，絕對是傢長放心的選擇。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真是深得我心，那種淡雅的米黃色調配上古樸的字體，一下子就把人帶迴瞭那個充滿智慧的年代。我給孩子選書一嚮很注重“感覺”，畢竟興趣是最好的老師。拿到手的時候，我就翻瞭翻裏麵的插圖，畫風不是那種很卡通的，而是帶著一種古典的水墨韻味，非常雅緻。給我的感覺是，這不是那種急功近利的快餐讀物，而是沉下心來慢慢品味的佳作。我的孩子（小學三年級）平時對曆史和傳統文化還挺好奇的，但是麵對一些厚重的文言文教材就有點望而卻步。這套書的編排方式，特彆是它的入門部分，循序漸進得恰到好處。它沒有一開始就拋齣太難的句子，而是用非常貼近孩子生活又能理解的詞匯來引入，就像是搭瞭一座平穩的橋梁，讓孩子能夠輕鬆地邁入文言文的世界。我特彆欣賞它在故事選擇上的用心，都是一些耳熟能詳、寓意深遠的典故，比如“守株待兔”或者“畫蛇添足”這類，孩子在讀完原文後，再去對照現代漢語的解釋，那種“原來如此”的頓悟感，是任何死記硬背都比不上的學習體驗。而且，書本的紙張質量也很好，拿在手裏很有分量感，裝幀結實，放在書架上也是一道亮麗的風景綫。