人教版高中物理選修3-5課本 人教版高中學生用書物理選修3-5教材教科書 人民教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 1

ISBN：3633370365545

商品編碼：27624899256

普通高中課程標準實驗教科書：物理 選修3-5

齣版社：人民教育齣版社

ISBN編號:9787107186110

定價：8.00元

版次：2010年4月第3版

印次：2016年11月第28次印刷（傢長和同學們請注意：課本隻要版次不變，不管第幾次印刷內容都是一樣的）

波動與光學 第一章 機械波 1.1 機械波的産生與傳播 核心概念： 振動： 物質的往復運動，是産生波的根本原因。 波源： 産生波的物體。 介質： 傳播波的物質。 機械波： 介質中質點的振動傳播形成的形式。 橫波： 介質質點的振動方嚮與波的傳播方嚮垂直。 縱波： 介質質點的振動方嚮與波的傳播方嚮平行。 內容詳解： 我們身邊無時無刻不在發生著各種各樣的振動，例如，我們說話時聲帶的振動，敲鼓時鼓麵的振動，水麵受到擾動時水麵的振動。當這些振動能夠在介質中傳播開來時，就形成瞭波。 振動是波的源頭。 任何一個物體發生振動，如果其振動能夠傳遞給周圍的介質，那麼它就可以成為一個波源，産生波。例如，將一個音叉敲響，音叉的叉股振動，從而引起周圍空氣的振動，空氣的振動就以聲波的形式傳播齣去。 波的傳播需要介質。 波的本質是介質中質點的振動傳播。如果不存在介質，波就無法傳播。例如，聲音可以在空氣、水、固體中傳播，但在真空中無法傳播。光波則是一種特殊的波，它可以在真空中傳播，也可以在介質中傳播。 機械波的兩種基本類型： 橫波： 在橫波中，介質的質點隻做垂直於波的傳播方嚮的振動。想象一下，將繩子的一端固定，然後上下抖動另一端，就會在繩子上形成一上一下起伏的波形，這個波就是橫波。繩子上的質點在竪直方嚮振動，而波在繩子上沿著水平方嚮傳播。 縱波： 在縱波中，介質的質點做平行於波的傳播方嚮的振動。想象一下，在彈簧的一端推拉，就會在彈簧中形成疏密相間的波，這個波就是縱波。彈簧上的質點在水平方嚮振動，而波在彈簧中也沿著水平方嚮傳播。聲波就是一種縱波。 波的産生條件： 1. 波源的振動。 2. 介質的存在。 波的傳播規律： 波的傳播是介質質點的振動傳播，介質本身並不隨波遷移。 也就是說，當波傳播過來時，介質的質點隻是在自己的平衡位置附近振動，它們並沒有跟著波一起前進。 波的傳播速度是由介質的性質決定的。 例如，在同一根繩子上，拉得越緊，波的傳播速度越快；在不同的介質中，波的傳播速度也不同，例如，聲波在空氣中的傳播速度約為340米/秒，在水中的傳播速度約為1500米/秒，在鋼鐵中的傳播速度則更快。 波的傳播是能量的傳播。 波的傳播過程伴隨著能量的傳遞。例如，聲波可以傳遞聲音的能量，使物體振動；光波可以傳遞光和熱的能量。 1.2 波的圖象與描述 核心概念： 波長 (λ)： 相鄰兩個振動狀態相同的質點之間的距離。 頻率 (f)： 波源振動的頻率，也是介質中各質點振動的頻率。 周期 (T)： 波源振動的周期，也是介質中各質點振動的周期。 波速 (v)： 波在介質中傳播的速度。 波形圖（振動圖象）： 錶示某一時刻介質中各質點的位移隨位置變化的圖象。 振動圖象（t-x圖）： 錶示同一質點在不同時刻的位移隨時間變化的圖象。 內容詳解： 為瞭定量地描述波的性質，我們需要引入一些重要的物理量： 波長 (λ)： 我們可以把波看作是一係列的“波峰”和“波榖”（對於橫波）或者“疏部”和“密部”（對於縱波）。波長就是兩個相鄰的波峰（或波榖、疏部、密部）之間的距離。它描述瞭波在空間上的重復規律。 頻率 (f) 與 周期 (T)： 頻率是指波源每秒鍾振動的次數，單位是赫茲 (Hz)。周期是指波源完成一次完整振動所需的時間，單位是秒 (s)。它們之間存在互逆關係：$f = 1/T$。波的頻率由波源決定，與介質無關。介質中各質點的振動頻率也等於波源的頻率。 波速 (v)： 波速是指波在介質中傳播的速度。它描述瞭波的傳播快慢。波速、波長和頻率之間存在著一個基本的關係式：$v = λf$。這個關係式非常重要，它告訴我們，在給定的介質中，波速是恒定的（與介質性質有關），所以波長和頻率成反比。如果頻率增大，波長就會減小；反之亦然。 波的圖象： 在描述波時，我們經常會用到兩種重要的圖象： 波形圖（或稱為振動圖象，t-x圖）： 這種圖象描述的是在某一時刻，介質中各個質點的位移隨位置變化的規律。橫坐標通常錶示介質的位置 (x)，縱坐標錶示介質質點的位移 (y)。從波形圖上，我們可以直觀地看到波的形狀，例如波峰、波榖的位置，以及相鄰波峰之間的距離（即波長）。 解讀波形圖的要點： 波長 (λ)： 從圖上讀齣兩個相鄰的相同振動狀態的質點之間的距離。 振幅 (A)： 質點離開平衡位置的最大位移。 波的傳播方嚮： 判斷波的傳播方嚮通常需要藉助“排除法”或者“微元法”。例如，可以想象波在微小時間內嚮前傳播瞭一個微小距離，然後分析質點的運動方嚮。 各質點的振動方嚮： 在波形圖上，處於波峰上方的質點在嚮下振動（如果波嚮右傳播），處於波榖下方的質點在嚮上振動（如果波嚮右傳播）。簡而言之，波形圖上位於波峰右側的質點嚮下振動，位於波榖右側的質點嚮上振動。 振動圖象（或稱為時間圖象，t-y圖）： 這種圖象描述的是同一個質點在不同時刻的位移隨時間變化的規律。橫坐標通常錶示時間 (t)，縱坐標錶示質點的位移 (y)。這種圖象與描述單個質點振動的情況非常相似。 解讀振動圖象的要點： 周期 (T)： 從圖上讀齣質點完成一次完整振動所需的時間。 振幅 (A)： 質點離開平衡位置的最大位移。 質點的運動狀態： 可以判斷質點在某個時刻的位移、速度和加速度的大小與方嚮。 聯係兩種圖象： 波形圖描繪的是“空間”的快照，而振動圖象描繪的是“時間”的動畫。 通過波形圖，我們可以知道在某一時刻，波“看起來”是什麼樣子。通過振動圖象，我們可以知道一個特定的點是如何隨著時間振動的。 波長 (λ) 是由波形圖決定的，而周期 (T) 和頻率 (f) 是由振動圖象決定的。 通過 $v = λf$ 這個關係式，我們可以將這兩種圖象所描述的信息聯係起來。 示例： 假設我們有一個簡諧橫波在x軸上傳播，某時刻的波形圖如左圖所示。我們可以從中讀齣波長λ。如果我們關注x=0處的那個質點，它的振動圖象如右圖所示。我們可以從中讀齣周期T，從而計算齣頻率f。然後就可以利用 $v = λf$ 計算齣波速v。 1.3 波的衍射與乾涉 核心概念： 波的衍射： 波能夠繞過障礙物或通過縫隙的現象。 波的乾涉： 兩列（或多列）頻率相同的波疊加時，在某些區域始終加強，在另一些區域始終減弱的現象。 相乾波： 頻率相同、相位差恒定的波。 內容詳解： 波不僅僅會直綫傳播，它還有一些非常有趣的特性，其中最主要的包括衍射和乾涉。 波的衍射： 你是否觀察過，當水波遇到一個小石子或者通過一個狹縫時，波會發生彎麯，並且在障礙物後麵繼續傳播？這就是波的衍射現象。 衍射的定義： 波能夠繞過障礙物或通過狹縫，並嚮障礙物或狹縫的陰影區域傳播的現象，稱為波的衍射。 衍射的條件： 衍射現象是否顯著，取決於障礙物或縫隙的尺寸與波長之間的關係。 當障礙物或縫隙的尺寸遠小於波長時，衍射現象非常明顯，波幾乎會嚮各個方嚮傳播。 當障礙物或縫隙的尺寸約等於波長時，衍射現象也很明顯。 當障礙物或縫隙的尺寸遠大於波長時，衍射現象不明顯，波的傳播近似於直綫傳播。 衍射的重要性： 聲音的衍射： 聲音的波長比較長（例如，人耳能聽到的最低頻率約為20Hz，其在空氣中的波長約為17米），所以聲音很容易發生衍射。這就是為什麼我們在房間的角落也能聽到聲音，即使聲音的傳播路徑被牆壁擋住瞭。 光的衍射： 光的波長非常短（可見光波長在400nm到700nm之間），所以光的衍射現象相對不那麼容易觀察到，但它確實存在。例如，當光通過非常細小的縫隙時，或者當觀察CD/DVD錶麵的彩色條紋時，實際上就是光的衍射現象。 海浪的衍射： 當海浪通過港口的入口時，會發生衍射，使得港口內部的水麵也能夠平靜地波動。 波的乾涉： 你是否觀察過，當兩個石子同時投入平靜的水麵，它們激起的波紋會在某些地方互相疊加，形成更強的波紋，而在另一些地方則會互相抵消，水麵相對平靜？這就是波的乾涉現象。 乾涉的定義： 當兩列（或多列）頻率相同的波在介質中相遇時，在某些區域，它們的振動總是相互加強；在另一些區域，它們的振動總是相互減弱，這種現象稱為波的乾涉。 産生乾涉的條件： 要産生穩定的乾涉現象，必須滿足兩個條件： 1. 兩列波的頻率相同。 隻有頻率相同的波，它們的相位差纔能夠保持恒定，從而産生穩定的加強或減弱區域。 2. 兩列波的振動方嚮相同（或者說，兩列波是同種性質的波）。 例如，兩列水波相遇纔能發生乾涉，一列水波和一列聲波相遇則不能發生乾涉。 相乾波： 滿足上述兩個條件的波稱為相乾波。 乾涉的原理（以兩列繩波為例）： 假設我們同時在兩端搖動繩子，産生兩列頻率相同的繩波。 加強區（ constructive interference）： 當兩列波的波峰在同一點相遇，或者兩列波的波榖在同一點相遇時，它們的振動會疊加，使得該點的振動幅度增大。這時，該點就是加強區。 減弱區（destructive interference）： 當一列波的波峰與另一列波的波榖在同一點相遇時，它們的振動會抵消，使得該點的振動幅度減小，甚至為零。這時，該點就是減弱區。 乾涉的應用： 雙縫乾涉（光的乾涉）： 這是驗證光的波動性的一個經典實驗。當光通過兩個狹縫時，會在屏幕上形成明暗相間的乾涉條紋。明條紋是加強區，暗條紋是減弱區。通過測量條紋的間距，可以計算齣光的波長。 揚聲器乾涉： 在聲學上，我們可以利用兩個揚聲器發齣同頻率的聲音，在空間中形成聲強的加強區和減弱區。 全息技術： 全息技術就是利用光的乾涉和衍射原理來記錄和重建物體的三維圖像。 總結： 衍射和乾涉是波的重要特性，它們充分體現瞭波的“波動性”。衍射告訴我們，波能夠繞過障礙物傳播，而乾涉則展示瞭波在疊加時形成的規律性。這些現象不僅是物理學中重要的研究課題，也在許多實際應用中發揮著關鍵作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於現代物理學前沿的介紹，雖然篇幅有限，但信息量非常大。例如，關於半導體的基本原理，晶體管的開關特性，以及它們如何構成瞭我們今天熟悉的電子設備，都進行瞭簡明扼要的說明。我尤其對其中關於“能帶理論”的初步介紹感興趣，它解釋瞭為什麼有些材料導電，有些絕緣，而有些則具有半導體特性。這種對微觀世界物質性質的深入剖析，讓我對日常生活中的電子産品有瞭更深層次的理解。書中還涉及瞭激光的産生原理和應用，從簡單的三能級模型到共振腔的作用，循序漸進地展現瞭激光技術的神奇之處，以及它在通信、醫療、工業等領域的廣泛應用。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在引導學生進行物理思維的鍛煉方麵做得非常齣色。它不僅僅是知識的傳授，更注重培養我們分析問題、解決問題的能力。書中提供的許多例題，都不是簡單的套公式，而是需要我們綜閤運用多個知識點，進行邏輯推理和分析。尤其是一些探究性問題，鼓勵我們主動思考，甚至去設計實驗來驗證某些物理現象，這極大地激發瞭我的學習興趣和科學探究精神。書中的語言風格也比較平實，但又不失嚴謹，使得復雜的概念變得容易理解。我特彆欣賞它在引導我們理解物理概念背後所蘊含的物理思想，比如從實驗現象到理論模型的建立過程，這種“物理學方法”的啓濛，對我來說意義重大。

評分☆☆☆☆☆

高中物理的學習，尤其是到瞭選修階段，總會讓人感到既興奮又有些許壓力。拿到這本《人教版高中物理選修3-5》時，首先映入眼簾的是那種熟悉的、嚴謹的封麵設計，它承載著無數高中生求知的目光。翻開書頁，清晰的排版和精煉的文字立刻吸引瞭我。其中，關於量子世界的初步探索，比如光電效應和玻爾原子模型，給我的印象尤為深刻。作者並沒有直接拋齣復雜的公式，而是通過生動形象的比喻和曆史發展的脈絡，一步步引導我們理解這些顛覆性的科學思想。我特彆喜歡其中對“光子”概念的引入，它不像經典物理那樣將光視為純粹的波，而是巧妙地引入瞭粒子的概念，這種“波粒二象性”的描述，雖然初聽起來有些難以置信，但隨著例題的深入和實驗現象的解析，逐漸變得清晰起來。課後的習題設計也非常人性化，從基礎的概念辨析到簡單的計算，再到需要運用所學知識進行分析的綜閤題，層層遞進，有效地鞏固瞭課堂上的學習成果，也為我後續深入研究打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在探討相對論部分時，這本書展現瞭一種獨特的魅力。它並沒有直接進入愛因斯坦的場方程，而是從一個更加易於理解的角度切入，比如速度疊加的局限性，以及“尺縮效應”和“時間膨脹”的奇特現象。書中通過“雙生子佯謬”這樣的思想實驗，生動地展現瞭狹義相對論的顛覆性。讀到這裏，我仿佛置身於一個全新的時空維度，對時間和空間的相對性有瞭初步的感知。雖然其中的數學推導相對簡化，但其邏輯的嚴謹性和概念的清晰度，足以讓我體會到相對論的精髓。讓我印象深刻的是，書中還探討瞭相對論在現代科技中的應用，例如GPS定位係統就需要考慮相對論效應纔能保證精度，這讓我驚嘆於理論物理的超前性和實際價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書在介紹原子核物理部分時，可謂是相當有深度。核力的性質、放射性衰變（α、β、γ衰變）的原理，以及核反應堆和原子彈的簡單模型，都得到瞭詳細的闡述。我尤其對放射性同位素在醫學診斷和治療中的應用那一章節感到驚嘆。書中用簡潔的語言解釋瞭放射性同位素是如何被追蹤和探測的，以及它們如何精準地作用於病竈，這讓我切實感受到物理學在改善人類健康方麵的重要作用。而且，它並沒有迴避核能利用可能帶來的潛在風險，比如核廢料的處理問題，這體現瞭科學教育的全麵性和客觀性，鼓勵我們以更審慎的態度去對待這項強大的技術。在閱讀的過程中，我發現教材中的插圖和圖錶繪製得非常精美，例如核反應的示意圖，以及放射性粒子在電場和磁場中的徑跡圖，都直觀地展現瞭復雜的物理過程，極大地降低瞭理解難度。

評分☆☆☆☆☆

物流好慢啊 而且書的封麵周圍有點爛

評分☆☆☆☆☆

書很好。

評分☆☆☆☆☆

習慣好評

評分☆☆☆☆☆

貴

評分☆☆☆☆☆

能不能，解釋一下這是什麼意思，商傢的信譽呢？

評分☆☆☆☆☆

能不能，解釋一下這是什麼意思，商傢的信譽呢？

評分☆☆☆☆☆

有幾頁被撕瞭的，不知道怎麼迴事，不開心！本來想退的要不是時間關係，算瞭。

評分☆☆☆☆☆

書是正版，我很喜歡，價格也不錯。

評分☆☆☆☆☆

很好，挺便宜的，而且服務態度好，物流快