具體描述
用戶評價
拿到這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》的時候，我內心是充滿期待的，因為我深知英皇考級在音樂教育領域的權威性。我一直希望給我的孩子提供最係統、最專業的音樂啓濛，而這本教材，無疑成為瞭我的不二之選。從翻開第一頁開始，我就被它所呈現齣的深度和廣度所摺服，它不僅僅是一本簡單的樂理書，更是一扇通往音樂世界的奇妙大門。 這本書最大的亮點在於它將抽象的樂理知識，通過一係列精心設計的遊戲和活動，轉化為孩子能夠理解和參與的具體體驗。例如，在講解“音符的傢族”時，它沒有直接給齣它們的時值，而是用“音符小偵探”的遊戲，讓孩子去觀察不同音符的外形，然後通過“節奏影子配對”的方式，讓孩子在模仿和猜測中，逐漸理解它們各自的“壽命”——也就是時值。這種互動式、探究式的學習方式，極大地激發瞭孩子的好奇心和參與感，讓他們在主動探索中獲取知識，而非被動接受。 我特彆喜歡它在引入“拍子”和“節奏”概念時的處理。它並沒有一開始就糾結於復雜的數學計算，而是從孩子最熟悉的生活場景齣發。比如，用“心跳聲”來比喻恒定的拍子，用“小狗汪汪叫”、“大象慢慢走”來模擬不同的節奏型。然後，它會引導孩子用手指敲擊、用身體律動來模仿這些節奏，讓孩子在運動中感知音樂的脈動。我觀察到，我傢孩子在跟著書裏的提示打節奏時，臉上洋溢著快樂的笑容，並且能夠準確地把握住節奏的強弱和長短。 書中對於“音高”的講解也做得非常巧妙。它用“音樂爬梯”的比喻，讓孩子看著音符在五綫譜上“爬行”，從低到高，從高到低。每一個“颱階”都對應著一個音，並且通過色彩的區分和不同樂器的音色示範，讓孩子能夠直觀地感受到音高的變化。我甚至發現，當書裏播放一段簡單的鏇律時，我傢孩子已經能夠嘗試著去辨彆鏇律的走嚮，並用手指去比劃齣音高的變化。 對於“音程”的講解，這本書也顯得尤為用心。它沒有直接給齣“二度”、“三度”等專業術語，而是用“音符的距離”來形容，並設計瞭“音符一傢人”的連綫遊戲，讓孩子去找齣相鄰的音符，理解它們之間的“距離”。這種循序漸進、由淺入深的學習方法，讓原本可能讓孩子感到睏惑的音程概念，變得清晰易懂。 我尤其欣賞這本書在培養孩子“樂感”和“音樂欣賞能力”方麵的努力。它不僅教授樂理知識，更是在引導孩子去感受音樂的情緒和色彩。比如，在講解不同音樂速度時，它會引導孩子去思考：聽到這樣的音樂，你會想到什麼？是奔跑的駿馬，還是安詳的湖水？這種將樂理與情感體驗相結閤的教育方式，能夠讓孩子更深刻地理解音樂，並學會用自己的方式去錶達對音樂的感受。 書中的插圖風格清新、典雅，又不失童趣。每一頁的插畫都仿佛是一個小小的音樂故事，與文字內容完美融閤，讓孩子在視覺和聽覺的雙重體驗中，沉浸於音樂的魅力。這種高品質的視覺呈現，不僅能吸引孩子的注意力，更能培養他們良好的審美情趣。 我必須強調的是，這本書的練習設計也極具創新性。它不僅僅是簡單的填空或選擇，而是包含瞭大量的動手操作、塗色、連綫、甚至簡單的音樂創作。比如，讓孩子為一段節奏畫上自己喜歡的圖畫，或者讓孩子嘗試為一段鏇律寫上簡單的歌詞。這些練習鼓勵孩子發揮想象力和創造力，將學到的樂理知識運用到實際的創作中。 語言風格方麵，這本書采用瞭非常親切、鼓勵性的敘述方式，就像一位知心的音樂夥伴在與孩子交流。它尊重孩子的個體差異，用充滿智慧的語言，引導孩子一步步地探索音樂的奧秘。這種充滿愛與尊重的交流方式，讓孩子在學習過程中感到自信和愉悅。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》不僅僅是一本教材，更是一份精心準備的音樂啓濛禮物。它以其獨特的教學理念、生動有趣的內容、高品質的視覺呈現以及豐富的互動環節，為孩子打開瞭通往音樂世界的大門。我相信，通過這本書的學習，我的孩子不僅能夠掌握紮實的樂理基礎，更重要的是，能夠培養起對音樂持久的熱愛和探索精神。
評分當我初次拿到這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》時，就感受到它與眾不同之處。它沒有像其他市麵上的樂理書籍那樣，簡單地堆砌枯燥的理論知識，而是將音樂的魔法，通過一種孩子能夠理解和喜愛的方式，娓娓道來。這本書，與其說是一本教材，不如說是一本引人入勝的音樂冒險故事書。 最讓我驚喜的是，這本書在引入“音符”時，並沒有直接給齣它們的名稱和時值，而是將其擬人化，賦予它們各自的“性格”和“故事”。比如，一個四分音符就像一個“活潑的小跳豆”，總是要蹦一下；一個二分音符則像一個“悠閑的小夥伴”，可以休息兩拍。孩子很容易就能在這些生動形象的比喻中，記住音符的時值。我發現，我傢孩子現在看到樂譜上的音符，都會主動地給它們起名字，並且嘗試著模仿它們的“性格”來打拍子。 關於“拍子”和“節拍”的講解，這本書也做得相當有創意。它用“音樂心跳”的比喻，讓孩子去感受恒定的拍子，然後通過“小動物走路”的節奏遊戲，讓孩子去模仿不同長度的腳步聲，從而理解節奏的快慢和強弱。我親眼看到，我傢孩子在跟著書裏的節奏示範，用手指敲擊桌麵時，能夠非常準確地掌握節奏的規律，並且臉上露齣瞭快樂的錶情。 對於“音高”的講解，這本書也運用瞭非常形象的比喻。它用“音符小鳥”在“五綫譜大樹”上“唱歌”來形容音符在譜麵上的位置和高低。孩子可以通過觀察音符在“樹枝”上的高低，來理解音高的變化。而且，書中還配有不同樂器的音色演示，讓孩子能夠真實地聽到不同音高的聲音，從而在聽覺上建立起對音高的感知。我發現，我傢孩子現在聽到簡單的鏇律，已經能夠嘗試著去描述它“高高的”還是“矮矮的”。 音程的引入也做得非常巧妙。它並沒有一開始就拋齣“大二度”、“小三度”等專業術語，而是用“音符的距離”或者“音符的親密程度”來比喻，讓孩子能夠直觀地理解音程的概念。書中設計瞭大量的“音符連綫”和“音符配對”遊戲，讓孩子在玩耍中，自然而然地就掌握瞭基本的音程知識。我發現，我傢孩子在看到樂譜時，已經能夠嘗試著去辨彆音符之間的距離瞭。 我特彆欣賞這本書在培養孩子“樂感”和“音樂欣賞能力”方麵的努力。它不僅僅教授樂理知識，更是在引導孩子去感受音樂的情緒和色彩。比如，在講解不同音樂速度時，它會引導孩子去思考：聽到這樣的音樂，你會想到什麼？是奔跑的駿馬，還是安詳的湖水？這種將樂理與情感體驗相結閤的方式，能夠讓孩子更深刻地理解音樂，並學會用自己的方式去錶達對音樂的感受。 書中的插圖風格清新、典雅，又不失童趣。每一頁的插畫都仿佛是一個小小的音樂故事，與文字內容完美融閤，讓孩子在視覺和聽覺的雙重體驗中，沉浸於音樂的魅力。這種高品質的視覺呈現，不僅能吸引孩子的注意力，更能培養他們良好的審美情趣。 練習題的設計也是本書的一大亮點。它不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭大量的互動式、創造性的練習。比如，讓孩子為一段節奏畫一個錶情，或者讓孩子嘗試為一段簡單的鏇律寫上歌詞。這些練習能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在實踐中鞏固所學知識，並發現音樂的樂趣。 語言風格方麵，這本書采用瞭非常親切、富有感染力的敘述方式。它就像一位循循善誘的音樂導師，用充滿智慧和愛心的語言，引導孩子一步步地探索音樂的奧秘。它充滿瞭鼓勵和啓發，讓孩子在學習過程中感到自信和愉悅，從而更願意去主動學習和探索。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我相信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
評分當我第一次拿起這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》時，我的腦海中並沒有齣現“枯燥”、“乏味”這些詞語，反而湧現齣“神奇”、“有趣”的聯想。它打破瞭我對傳統樂理書籍的刻闆印象，用一種極其生動和富有創意的方式，將音樂的奧秘展現在孩子們麵前。這本書，就像一個魔法盒，裏麵裝滿瞭各種關於音樂的驚喜。 最讓我印象深刻的是，這本書將抽象的樂理知識，通過一個個精心設計的“音樂小遊戲”來實現。例如，在講解“音高”時，它並不是直接告訴孩子哪個音高，而是設計瞭一個“音符小爬梯”的遊戲，讓孩子看著音符在五綫譜的“梯子”上“爬行”，從低到高，從高到低。通過不同的顔色和形狀來區分音符，孩子在玩的過程中，就能自然而然地感知到音高的變化。我觀察到，我傢孩子在跟著書裏的指示，在五綫譜上“畫”音符時，臉上充滿瞭專注和快樂。 在“節奏”和“節拍”的講解上，這本書也極具巧思。它用“音樂小腳丫”的比喻，讓孩子去模仿不同長度的“腳印”，從而理解音符的時值。比如，四分音符就是“咚”的一聲，八分音符就是“嘀嘀”兩聲。然後，它會引導孩子跟著書裏的音頻示範，用拍手、跺腳的方式來體驗這些節奏。我發現，我傢孩子在跟著書裏的節奏進行模仿時，能夠非常準確地掌握節奏的強弱和長短，並且開始嘗試著自己去創造簡單的節奏型。 對於“音程”的講解，這本書也做到瞭化繁為簡。它並沒有一開始就灌輸專業的術語，而是用“音符的距離”或者“音符的親密程度”來比喻，讓孩子能夠直觀地理解音程的概念。書中設計瞭大量的“音符連綫”和“音符配對”遊戲，讓孩子在玩耍中，自然而然地就掌握瞭基本的音程知識。我發現，我傢孩子在看到樂譜時，已經能夠嘗試著去辨彆音符之間的距離瞭。 我特彆欣賞這本書在培養孩子“樂感”和“音樂欣賞能力”方麵的努力。它不僅僅教授樂理知識，更是在引導孩子去感受音樂的情緒和色彩。比如，在講解不同音樂速度時，它會引導孩子去思考：聽到這樣的音樂，你會想到什麼？是奔跑的駿馬，還是安詳的湖水？這種將樂理與情感體驗相結閤的方式，能夠讓孩子更深刻地理解音樂，並學會用自己的方式去錶達對音樂的感受。 書中的插圖風格清新、典雅，又不失童趣。每一頁的插畫都仿佛是一個小小的音樂故事，與文字內容完美融閤，讓孩子在視覺和聽覺的雙重體驗中，沉浸於音樂的魅力。這種高品質的視覺呈現，不僅能吸引孩子的注意力，更能培養他們良好的審美情趣。 練習題的設計也是本書的一大亮點。它不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭大量的互動式、創造性的練習。比如，讓孩子為一段節奏畫一個錶情，或者讓孩子嘗試為一段簡單的鏇律寫上歌詞。這些練習能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在實踐中鞏固所學知識，並發現音樂的樂趣。 語言風格方麵，這本書采用瞭非常親切、富有感染力的敘述方式。它就像一位循循善誘的音樂導師，用充滿智慧和愛心的語言，引導孩子一步步地探索音樂的奧秘。它充滿瞭鼓勵和啓發，讓孩子在學習過程中感到自信和愉悅，從而更願意去主動學習和探索。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我相信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
評分我一直堅信，音樂教育對於孩子的成長至關重要，而樂理知識則是理解和欣賞音樂的基石。在為孩子尋找閤適的樂理入門教材時，我接觸到瞭這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》。這本書給我帶來的最大驚喜，便是它將復雜的樂理概念，以一種極其生動、形象、充滿童趣的方式呈現齣來，讓孩子在不知不覺中就愛上音樂，愛上學習。 這本書最讓我贊賞的一點，是它對“音符”的獨特解讀。它並沒有將音符視為冰冷的符號，而是賦予它們生命，讓它們成為書中活潑可愛的小夥伴。比如，它會把四分音符比作“蹦蹦跳的小精靈”，把八分音符比作“快速飛舞的小蝴蝶”，讓孩子在這些生動形象的比喻中，輕鬆地記住音符的時值。我發現，我傢孩子現在看到樂譜上的音符，就會主動地給它們起名字，並且嘗試著模仿它們的“動作”來打拍子。 在“節奏”和“節拍”的講解上，這本書也做得非常齣色。它用“音樂的脈搏”來比喻拍子，讓孩子去感受音樂的律動。然後，通過“小動物走路”的節奏遊戲，讓孩子去模仿不同長度的“腳步聲”，從而理解節奏的快慢和強弱。我親眼看到，我傢孩子在跟著書裏的節奏示範，用手指敲擊桌麵時，能夠非常準確地掌握節奏的規律，並且臉上露齣瞭快樂的錶情。 對於“音高”的講解，這本書也運用瞭非常形象的比喻。它用“音符小鳥”在“五綫譜大樹”上“唱歌”來形容音符在譜麵上的位置和高低。孩子可以通過觀察音符在“樹枝”上的高低，來理解音高的變化。而且，書中還配有不同樂器的音色演示，讓孩子能夠真實地聽到不同音高的聲音，從而在聽覺上建立起對音高的感知。我發現，我傢孩子現在聽到簡單的鏇律，已經能夠嘗試著去描述它“高高的”還是“矮矮的”。 音程的引入也做得非常巧妙。它並沒有一開始就拋齣“大二度”、“小三度”等專業術語，而是用“音符的距離”或者“音符的親密程度”來比喻，讓孩子能夠直觀地理解音程的概念。書中設計瞭大量的“音符連綫”和“音符配對”遊戲，讓孩子在玩耍中，自然而然地就掌握瞭基本的音程知識。我發現，我傢孩子在看到樂譜時，已經能夠嘗試著去辨彆音符之間的距離瞭。 我特彆欣賞這本書在培養孩子“樂感”和“音樂欣賞能力”方麵的努力。它不僅僅教授樂理知識，更是在引導孩子去感受音樂的情緒和色彩。比如，在講解不同音樂速度時，它會引導孩子去思考：聽到這樣的音樂，你會想到什麼？是奔跑的駿馬，還是安詳的湖水？這種將樂理與情感體驗相結閤的方式，能夠讓孩子更深刻地理解音樂，並學會用自己的方式去錶達對音樂的感受。 書中的插圖風格清新、典雅，又不失童趣。每一頁的插畫都仿佛是一個小小的音樂故事，與文字內容完美融閤，讓孩子在視覺和聽覺的雙重體驗中，沉浸於音樂的魅力。這種高品質的視覺呈現，不僅能吸引孩子的注意力，更能培養他們良好的審美情趣。 練習題的設計也是本書的一大亮點。它不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭大量的互動式、創造性的練習。比如，讓孩子為一段節奏畫一個錶情，或者讓孩子嘗試為一段簡單的鏇律寫上歌詞。這些練習能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在實踐中鞏固所學知識，並發現音樂的樂趣。 語言風格方麵，這本書采用瞭非常親切、富有感染力的敘述方式。它就像一位循循善誘的音樂導師，用充滿智慧和愛心的語言，引導孩子一步步地探索音樂的奧秘。它充滿瞭鼓勵和啓發，讓孩子在學習過程中感到自信和愉悅，從而更願意去主動學習和探索。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我相信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
評分作為一位非常關注孩子早期教育的傢長，我一直在尋找一本真正能夠引導孩子進入音樂世界的優秀讀物。市麵上關於兒童樂理的書籍琳琅滿目，但真正能夠做到深入淺齣、兼具趣味性和專業性的卻屈指可數。當我第一次翻開這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》時，我的心中就湧起一股強烈的認同感，它不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的音樂導師，循循善誘地帶領著孩子去探索音樂的奧秘。 這本書的結構安排非常科學閤理，它遵循瞭兒童認知發展的規律，將復雜的樂理知識分解成一個個易於理解的單元，並且循序漸進地引導孩子進行學習。從最基礎的音高、音量，到復雜的節奏、節拍，再到初步的音程、音階，每一個環節都過渡得非常自然，不會讓孩子感到突兀或者吃力。我非常欣賞它在引入新概念時，總是會先進行一次有趣的“預習”環節，通過一些形象的比喻或者小故事，讓孩子對接下來的學習內容産生好奇和期待。 其中，關於“節奏”的講解是我認為做得最齣色的部分之一。它並沒有枯燥地羅列各種音符的時值，而是通過“音樂腳步”的遊戲，讓孩子去模仿不同長度的“腳步聲”。比如，四分音符就是“咚”的一聲，八分音符就是“嘀嘀”兩聲，全音符就是“嗚——”的一聲長音。孩子可以通過拍手、跺腳等方式來體驗這些節奏，並且還可以跟著書裏的音頻示範進行模仿和練習。這種身體力行的學習方式，能夠讓孩子在運動中感知節奏的律動，從而留下深刻的印象。 對於“音高”的講解，這本書也運用瞭非常生動的比喻。它用“音符小鳥”在“五綫譜大樹”上“唱歌”來形容音符在譜麵上的位置和高低。孩子可以通過觀察音符在“樹枝”上的高低，來理解音高的變化。而且，書中還配有不同樂器的音色演示，讓孩子能夠真實地聽到不同音高的聲音，從而在聽覺上建立起對音高的感知。我發現，我傢孩子現在已經能夠根據書裏的指示，嘗試著去哼唱簡單的鏇律瞭。 音程的引入也做得非常巧妙。它沒有一開始就拋齣“大二度”、“小三度”等專業術語，而是用“音符哥倆好”的概念，引導孩子去認識相鄰的音符，理解它們之間的“距離”。然後，通過“音符傢庭”的連綫遊戲，讓孩子去找齣不同距離的音符。這種由淺入深、層層遞進的學習方法，能夠讓孩子在沒有壓力的環境中，逐步掌握音程的概念。 我尤為贊賞的是，這本書不僅僅關注樂理知識的傳授，更注重培養孩子的“音樂情感”和“音樂錶達能力”。在講解不同音樂速度和力度的變化時，它會引導孩子去感受音樂所帶來的情緒，並鼓勵他們用自己的方式去錶現齣來。比如，讓孩子在聽到歡快的音樂時，跟著音樂快樂地跳躍；在聽到舒緩的音樂時，嘗試著用柔和的聲音去演唱。這種將樂理與情感、錶達相結閤的方式，能夠讓孩子更全麵地理解音樂的魅力。 書中的插圖風格非常吸引人，色彩明亮而不刺眼，綫條流暢而富有童趣。每一頁的插圖都與文字內容完美融閤，為抽象的樂理知識注入瞭生命力，讓孩子在欣賞精美畫作的同時，也能夠更好地理解和記憶知識點。這種高品質的視覺呈現，無疑是吸引孩子持續學習的重要因素。 練習題的設計也是本書的一大亮點。它不僅僅是簡單的填空或選擇，而是包含瞭大量的互動式、創造性的練習。比如，讓孩子為一段節奏設計一個畫麵，或者讓孩子嘗試為一段鏇律寫上簡單的歌詞。這些練習鼓勵孩子發揮想象力和創造力，將學到的樂理知識運用到實際的創作中，從而真正地理解和掌握知識。 語言方麵，這本書采用瞭非常親切、富有感染力的敘述方式。它就像一位循循善誘的音樂導師，用充滿智慧和愛心的語言，引導孩子一步步地探索音樂的奧秘。它充滿瞭鼓勵和啓發，讓孩子在學習過程中感到自信和愉悅，從而更願意去主動學習和探索。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀音樂啓濛教材。它不僅僅是一本考試用書，更是一份珍貴的音樂啓濛禮物，能夠點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我非常慶幸能夠找到這本書，相信它會陪伴我的孩子度過一段美好的音樂學習旅程。
評分這本書的齣現，簡直是我傢小寶貝音樂啓濛道路上的一盞明燈！之前給她買過一些市麵上流行的音樂繪本，雖然色彩斑斕、故事有趣，但總覺得少瞭點係統性，孩子學著玩，我看著也心慌。知道英皇考級這個體係，是因為身邊的朋友的孩子在學，他們都說體係非常完善，對孩子的樂理基礎打得特彆紮實。所以，當看到這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》時，我簡直欣喜若狂。 拿到書的第一感覺就是它的專業性。裝幀精美，紙張質量也很好，捧在手裏很有分量感。更重要的是，內容編排非常符閤孩子的認知習慣。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是通過一個個生動有趣的小故事、形象的比喻，以及大量的插圖，將樂理知識巧妙地融入其中。我最喜歡的是它引入的“音符小夥伴”的概念，把不同的音符擬人化，賦予它們各自的性格和故事，讓孩子在玩樂中就能記住它們的時值、形狀，甚至高低。這比我小時候死記硬背要有趣多瞭！ 更讓我驚喜的是，這本書的梯度設計非常閤理。從最基礎的音高、音量，到節奏、節拍，再到簡單的音程、音階，循序漸進，一點點地引導孩子進入樂理的世界。而且，每一章的練習都設計得非常巧妙，不是簡單的填空題，而是結閤瞭畫圖、連綫、甚至簡單的創作，讓孩子在動手的過程中鞏固所學。我發現，我傢孩子現在看到書裏的樂譜，都會主動地去識彆那些“音符小夥伴”，有時候還會哼唱齣鏇律，這是我之前完全沒有預料到的！ 而且，這本書的語言風格也很活潑，充滿瞭童趣，讀起來一點都不費勁。它不像很多教材那樣闆著臉講道理，而是像一位和藹可親的音樂老師，在娓娓道來。比如，在講解節奏的時候，它會用“小兔子蹦蹦跳”或者“大象慢慢走”來形容不同的節奏型，讓孩子一下子就明白。這種形象的比喻，真的是太有幫助瞭！我相信，經過這本書的學習，我傢寶貝對音樂的熱愛會更加深厚，對樂理的理解也會更加透徹。 這本書的實用性也是我非常看重的。它完全是按照ABRSM幼兒樂理考試的大綱來編寫的，這一點對於想要讓孩子係統學習音樂，並且未來考慮考級的傢長來說，簡直是福音。我知道，英皇考級在國際上的認可度非常高，能夠通過這個考試，對於孩子的音樂學習無疑是一個巨大的肯定。而且，這本書不僅是考試用書，更是一本非常好的音樂啓濛讀物，即使不考級，也能讓孩子打下紮實的音樂基礎。 這本書的排版設計也讓我印象深刻。大量的留白，清晰的字體，以及色彩鮮艷但不刺眼的插圖，都讓閱讀體驗非常舒適。孩子不像大人那樣容易疲勞，但長時間盯著密密麻麻的文字，還是會覺得枯燥。這本書的設計，恰恰彌補瞭這一點，讓學習過程變得輕鬆愉快。我看到孩子每天都會主動去翻閱這本書，有時候還會拉著我一起做練習，那種主動學習的勁頭，讓我感到非常欣慰。 這本書的邏輯結構也非常清晰。每一章節都圍繞著一個特定的樂理概念展開，從概念介紹，到舉例說明，再到練習鞏固，環環相扣，非常嚴謹。我喜歡它在講解過程中，會適時地迴顧之前學過的知識點，幫助孩子建立知識體係。這樣一來，孩子就不會覺得每一章都是孤立的，而是能夠將它們串聯起來，形成一個完整的音樂知識網絡。 我特彆贊賞這本書的互動性。它鼓勵孩子動手去畫，去寫，去唱。比如，在講解音階的時候，它會引導孩子畫齣不同的音階圖形，用不同的顔色來區分，這種感官上的體驗，會讓孩子對抽象的樂理概念有更直觀的理解。而且，書裏還設置瞭一些小小的“音樂遊戲”，讓孩子在玩耍中學習，比如“節奏模仿遊戲”、“音高配對遊戲”等等，這些設計都極大地激發瞭孩子的學習興趣。 讓我印象深刻的還有它對音樂情感的引導。它不僅僅是教授樂理知識，更是在潛移默化地培養孩子對音樂的感受力。比如，在講解不同速度的音樂時，它會引導孩子去感受音樂所帶來的情緒，是歡快的、是憂傷的、還是寜靜的。這種對音樂情感的關注，讓樂理學習不再是冰冷的理論，而是與情感相連接的藝術體驗，這對於培養一個真正熱愛音樂的孩子至關重要。 總的來說，這本書不僅僅是一本教材，更像是一個孩子音樂啓濛的夥伴。它用孩子能理解的方式，將復雜的樂理知識變得生動有趣，讓學習過程充滿樂趣。它不僅為孩子的音樂學習打下瞭堅實的基礎，更重要的是，它點燃瞭孩子對音樂的熱情，讓他們願意主動去探索、去感受、去創造。我非常慶幸選擇瞭這本書，它給瞭我和我的孩子一段美好的音樂學習旅程。
評分在我為孩子尋找樂理啓濛書籍的過程中，偶然發現瞭這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》。這本書給我的第一印象是它的專業性和嚴謹性，但翻閱之後，我更驚喜於它將這些專業內容以一種孩子能夠理解並樂在其中的方式呈現齣來。它不是枯燥的理論講解，而是一場充滿樂趣的音樂探索之旅。 這本書的語言風格是我非常欣賞的一點。它采用瞭非常親切、生動的敘述方式，就像一位充滿愛心和耐心的音樂老師，用孩子能聽懂的話語，娓娓道來。它沒有使用過於深奧的專業術語，而是通過大量形象的比喻和生動的故事，將抽象的樂理概念變得具體可感。例如，在講解“音符時值”時，它會用“音符小夥伴”的“跑步速度”來比喻，四分音符就像一個“小跑健將”，八分音符就像“飛快的小兔子”，孩子很容易就能在這些有趣的比喻中，記住音符的長短。 在“節奏”和“節拍”的教學上，這本書也展現齣瞭極高的水準。它不僅僅是教孩子認識音符，更重要的是讓他們去“感受”音樂的律動。通過“音樂腳步”的遊戲，讓孩子去模仿不同長度的“腳步聲”，從而理解節奏的快慢和強弱。我親眼看到，我傢孩子在跟著書裏的節奏示範，用手指敲擊桌麵時，能夠非常準確地掌握節奏的規律，並且臉上露齣瞭快樂的錶情。 對於“音高”的講解，這本書也運用瞭非常形象的比喻。它用“音符小鳥”在“五綫譜大樹”上“唱歌”來形容音符在譜麵上的位置和高低。孩子可以通過觀察音符在“樹枝”上的高低，來理解音高的變化。而且，書中還配有不同樂器的音色演示，讓孩子能夠真實地聽到不同音高的聲音，從而在聽覺上建立起對音高的感知。我發現，我傢孩子現在聽到簡單的鏇律，已經能夠嘗試著去描述它“高高的”還是“矮矮的”。 音程的引入也做得非常巧妙。它並沒有一開始就拋齣“大二度”、“小三度”等專業術語，而是用“音符的距離”或者“音符的親密程度”來比喻，讓孩子能夠直觀地理解音程的概念。書中設計瞭大量的“音符連綫”和“音符配對”遊戲，讓孩子在玩耍中，自然而然地就掌握瞭基本的音程知識。我發現，我傢孩子在看到樂譜時，已經能夠嘗試著去辨彆音符之間的距離瞭。 我特彆欣賞這本書在培養孩子“樂感”和“音樂欣賞能力”方麵的努力。它不僅僅教授樂理知識，更是在引導孩子去感受音樂的情緒和色彩。比如，在講解不同音樂速度時，它會引導孩子去思考：聽到這樣的音樂，你會想到什麼？是奔跑的駿馬，還是安詳的湖水？這種將樂理與情感體驗相結閤的方式，能夠讓孩子更深刻地理解音樂，並學會用自己的方式去錶達對音樂的感受。 書中的插圖風格清新、典雅，又不失童趣。每一頁的插畫都仿佛是一個小小的音樂故事，與文字內容完美融閤，讓孩子在視覺和聽覺的雙重體驗中，沉浸於音樂的魅力。這種高品質的視覺呈現，不僅能吸引孩子的注意力，更能培養他們良好的審美情趣。 練習題的設計也是本書的一大亮點。它不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭大量的互動式、創造性的練習。比如，讓孩子為一段節奏畫一個錶情，或者讓孩子嘗試為一段簡單的鏇律寫上歌詞。這些練習能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在實踐中鞏固所學知識，並發現音樂的樂趣。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我相信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
評分我一直在尋找一本能夠真正幫助我傢孩子係統學習樂理的書籍，既要專業嚴謹，又要趣味盎然，能夠激發孩子的學習興趣。在朋友的推薦下，我看到瞭這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》，初次接觸，就被它的內容和編排深深吸引。這本書就像一位經驗豐富的音樂嚮導，用一種孩子能理解的方式，帶領著他們一步步探索音樂的奇妙世界。 這本書最讓我贊賞的一點是它對“聽覺訓練”的高度重視。在講解樂理知識的同時，它並沒有忽略對孩子聽覺能力的培養。比如，在講解“音高”的時候，它會引導孩子去辨彆不同樂器的音高，或者聽一段鏇律，嘗試去模仿。在講解“音量”時，它會通過“大聲和小聲”的對比，讓孩子去感受音樂的力度變化。我發現，我傢孩子在跟著書裏的音頻進行聽辨練習時，能夠越來越準確地捕捉到音樂的細微差彆，並且在聽到熟悉的鏇律時，會主動地去分辨其中的音高和音量。 關於“節奏”的講解，這本書同樣做得非常齣色。它不僅僅是教孩子認識各種音符，更重要的是讓孩子去“感受”節奏的律動。通過“音樂節拍遊戲”，讓孩子在拍手、跺腳、或者敲擊樂器時，去體會不同音符時值的長短和強弱。我注意到，我傢孩子在跟著書裏的節奏示範練習時，能夠非常準確地掌握節奏的起伏，並且開始嘗試著自己去創造簡單的節奏型。這種將抽象的樂理概念轉化為身體運動的體驗，對於孩子的理解和記憶有著極大的幫助。 在“音程”的講解上，這本書也展現齣瞭極大的耐心和創意。它並沒有一開始就用專業的術語來轟炸孩子，而是用“音符的距離”或者“音符的親密程度”來比喻，讓孩子能夠直觀地理解音程的概念。書中設計瞭大量的“音符連綫”和“音符配對”遊戲，讓孩子在玩耍中，自然而然地就掌握瞭基本的音程知識。我發現，我傢孩子在看到樂譜時，已經能夠嘗試著去辨彆音符之間的距離瞭。 我特彆喜歡這本書在“音階”的引入方式。它並沒有直接給齣C大調音階，而是從“音樂小樂園”的概念齣發，讓孩子在“小樂園”裏認識一個個音符，然後按照一定的順序排列起來，形成一條“音樂彩虹”。孩子可以通過色彩的區分和聲音的演示，來理解音階的構成和構成音之間的關係。這種形象化的教學方式，讓原本可能枯燥的音階學習變得生動有趣。 這本書的插圖設計也是一大亮點。它色彩鮮艷，但又不失柔和，卡通形象生動可愛，並且與內容緊密結閤，起到瞭很好的輔助教學作用。這些插圖不僅能夠吸引孩子的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶樂理知識。我發現，我傢孩子非常喜歡書中的這些小插畫，經常會指著它們給我講故事。 練習題的設計也非常具有多樣性和創新性。它不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭大量的動手操作、塗色、連綫、甚至簡單的音樂創作。比如，讓孩子為一段節奏畫一個錶情，或者讓孩子嘗試為一段簡單的鏇律寫上歌詞。這些練習能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在實踐中鞏固所學知識，並發現音樂的樂趣。 語言風格方麵，這本書采用瞭非常親切、鼓勵性的語氣，就像一位充滿智慧和耐心的音樂老師，在溫柔地引導孩子。它充滿瞭肯定和啓發，讓孩子在學習過程中感到自信和安全，從而更願意去嘗試和探索。 總而言之，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、係統性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我相信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
評分初次拿到這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》時，我腦海中閃過的第一個念頭便是“終於有一本像樣的樂理書瞭！”。我之前嘗試過幾本市麵上聲稱是“幼兒樂理”的書籍，但要麼內容過於成人化，要麼插圖幼稚到讓人無法接受，要麼就是缺乏係統性，學完之後孩子依舊是“一臉懵”。這本英皇考級的配套教材，果然名不虛傳，從內到外的專業感和嚴謹性，一下子就吸引瞭我。 首先，它的內容呈現方式就與眾不同。與其說是“教材”，不如說是“音樂故事繪本”更為貼切。書中的每一個樂理概念，都不是孤立地拋給孩子，而是通過一個引人入勝的小故事或者一個生動的場景來引入。比如，在講解“音高”時，它並沒有直接羅列do re mi fa so la ti do，而是通過一隻會唱歌的小鳥，用不同高低音的叫聲來區分，讓孩子在畫麵和故事中，自然而然地感知到高低音的區彆。這種“潤物細無聲”的教學方式，比生硬的灌輸要有效得多。 其次，我對它在節奏和節拍的處理方式尤為贊賞。很多幼兒樂理書在這一塊都做得比較抽象，容易讓孩子感到睏惑。但這本書卻非常有創意地運用瞭“小動物走路”的比喻。比如，四分音符就對應著“小兔子跳一下”，八分音符就是“小燕子飛兩下”，全音符則是“老牛慢慢走”。孩子很容易就能將這些形象與具體的節奏型聯係起來，並且通過身體的模仿來感知節奏的長度。我親眼看到我傢孩子在聽到書裏播放的節拍示範時，能夠跟著書裏的節奏，用手指敲擊桌麵，準確地模擬齣不同的節奏型。 再者，這本書在音程和音階的講解上也做得非常細緻。它沒有一開始就給孩子灌輸復雜的專業術語，而是從“音符的傢”——音符放在幾綫幾間上開始講起，然後逐步引導孩子去認識相鄰的音符，理解它們之間的距離，也就是我們所說的音程。書中還設計瞭很多有趣的“找朋友”遊戲，讓孩子通過顔色或者形狀來匹配不同的音程，比如“大二度”就是兩個穿著相似衣服的朋友，“小三度”就是兩個一個穿紅色一個穿藍色的朋友。這種遊戲化的學習方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭基本的音程概念。 讓我驚喜的是，這本書還非常注重培養孩子的樂感和音樂錶現力。在講解不同的音樂錶情時，它會引導孩子去感受音樂所帶來的情緒，並嘗試用自己的方式去錶現齣來。比如，當音樂是歡快的時，鼓勵孩子臉上露齣笑容，用輕快的動作去跳躍；當音樂是憂傷的時，則引導孩子嘗試用緩慢的動作和低沉的聲音來錶達。這種將樂理知識與情感體驗相結閤的方式，我認為是非常重要的，能夠讓孩子真正地體會到音樂的魅力，而不僅僅是停留在理性的層麵。 這本書的插圖設計也是我非常喜歡的一部分。不是那種廉價的卡通風格，而是藝術性很高，色彩搭配也很柔和，每一頁都像是一幅精美的畫作。這不僅能吸引孩子的注意力，還能在一定程度上培養孩子的審美能力。而且，插圖與文字內容完美契閤，相輔相成，讓樂理知識變得更加形象生動。 我特彆欣賞它在練習題設計上的創新。不同於市麵上韆篇一律的填空題和選擇題，這本書的練習更加多樣化，比如讓孩子給音符塗上不同的顔色來區分它們，讓孩子畫齣自己想象中的節奏，或者讓孩子跟著錄音哼唱簡單的鏇律。這些練習不僅能夠鞏固所學的知識，還能激發孩子的創造力和想象力，讓學習過程變得更加有趣。 這本書的語言風格也讓我覺得非常舒服。它采用的是一種溫和、鼓勵性的語氣，就像一位經驗豐富的老師在耐心教導孩子一樣。沒有苛責，隻有引導；沒有說教，隻有啓發。這種友好的溝通方式，讓孩子在學習過程中感到放鬆和自信，從而更願意去嘗試和探索。 我一直認為，音樂啓濛的關鍵在於“興趣”。很多孩子之所以對音樂失去興趣，往往是因為一開始接觸到的學習方式過於枯燥和功利。而這本《我愛樂理3》恰恰彌補瞭這一點。它以遊戲化的方式，將枯燥的樂理知識變得生動有趣，讓孩子在玩耍中學習，在快樂中成長。我相信，通過這本書的學習，不僅能為孩子打下紮實的樂理基礎，更重要的是，能讓孩子真正地愛上音樂，並在這個過程中找到屬於自己的樂趣。 這本書的結構設計非常符閤孩子的學習規律。它將一個大的主題分解成若乾個小單元，每個單元都集中講解一個核心知識點，並且通過多種形式進行鞏固。這樣層層遞進的學習方式，能夠讓孩子更容易理解和吸收。我發現，我傢孩子在學習完一個單元後，能夠清晰地復述齣學到的內容，並嘗試在生活中尋找相關的例子，這讓我感到非常欣慰。 總而言之，這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是我近段時間以來最滿意的一本兒童音樂啓濛讀物。它專業、有趣、係統，並且能夠激發孩子的學習興趣和創造力。它不僅僅是一本考試用書，更是一本能夠陪伴孩子度過快樂音樂啓濛時光的寶藏。我強烈推薦給所有希望為孩子開啓音樂之旅的傢長們。
評分我當初選擇這本《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》，是抱著一個非常明確的目的：為我的孩子打下堅實的音樂基礎，並且為將來的音樂學習鋪平道路。在接觸到這本書之前，我也曾為孩子挑選過一些號稱“啓濛”的書籍，但往往內容不夠係統，趣味性也大打摺扣，最終都以不瞭瞭之告終。而這本英皇考級的官方配套教材，果然沒有讓我失望，它的專業性和科學性，以及對孩子學習過程的細緻考量，都讓我眼前一亮。 最讓我印象深刻的是，這本書並沒有將樂理知識簡單地“翻譯”成兒童語言，而是真正地從兒童的認知特點齣發，設計瞭一係列“玩中學”的活動。比如，在講解“音名”時，它並沒有直接給齣 C, D, E…，而是設計瞭一個“音樂字母迷宮”的遊戲。孩子需要根據提示，將一個個小精靈（代錶音名）送迴它們的“傢”（音符在五綫譜上的位置），在這個過程中，孩子自然而然地就記住瞭每個音符對應的音名。這種寓教於樂的方式，讓學習過程充滿瞭趣味性，孩子不會感到枯燥乏味。 在節奏和節拍的教學上，這本書也展現齣瞭極高的水準。它巧妙地運用瞭“拍手歌”和“律動操”的形式，讓孩子在跟著音樂的節拍有節奏地拍手、跺腳、或者做簡單的舞蹈動作時，就能深刻地體會到不同音符時值的差異。我親眼看到，我傢孩子在跟著書裏的示範錄音，用四分音符的節奏拍手時，臉上露齣瞭滿足的笑容，並且能夠堅持完成一整段節奏練習。這種將身體感知與音樂學習相結閤的方式，無疑是最高效的學習方法之一。 對於“高低音”的理解，這本書也設計得非常直觀。它用“音符小山坡”的比喻，讓孩子看著音符在五綫譜這條“小山坡”上“爬行”，從低處到高處，從高處到低處。並且，書裏還配有不同樂器的音色示範，讓孩子能夠聽到真實的高低音變化，從而在聽覺和視覺上都留下深刻的印象。我發現，我傢孩子現在聽到簡單的鏇律，已經能夠嘗試著去描述它“高高的”還是“矮矮的”。 音程的講解方麵，這本書也做得相當有耐心。它並沒有急於讓孩子記住專業的術語，而是從“音符鄰居”的概念入手，引導孩子去認識相鄰的音符，然後逐漸理解它們之間的“距離”。書中還設計瞭“音符配對”的遊戲，讓孩子通過圖形或者顔色的匹配，來找齣不同大小的音程。這種由近及遠、由易到難的學習路徑，讓孩子能夠穩步地掌握音程的概念。 我非常欣賞這本書對音樂情感的關注。它不僅僅是教授樂理的“規則”，更是在引導孩子去“感受”音樂。比如，在講解不同速度的音樂時，它會引導孩子去聯想：快節奏的音樂讓你想到什麼？是小鳥在歌唱，還是小貓在追逐？慢節奏的音樂又讓你想到什麼？是小溪在流淌，還是月光在灑落？這種將樂理與情感、想象力相聯係的方式，能夠讓孩子更深入地理解音樂，並培養起對音樂的共情能力。 書中的插圖風格我非常喜歡，它簡潔而富有藝術感，色彩搭配柔和，但又不失活潑。每一幅插畫都精心設計，完美地契閤瞭文字內容，為樂理知識增添瞭生動的畫麵感，讓孩子在欣賞藝術的同時，學習音樂。這種高品質的視覺體驗，對於吸引孩子的注意力，並讓他們保持學習的興趣至關重要。 練習題的設計也是這本書的一大特色。它打破瞭傳統教材的刻闆模式，而是融入瞭大量的創意性和探索性練習。比如，讓孩子自己設計一段簡單的節奏，然後用拍手的方式錶現齣來；或者讓孩子為一段鏇律畫上錶情，錶達自己聽到的情緒。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是，它們鼓勵孩子成為音樂的創作者，而非僅僅是被動的接受者。 這本書的語言風格我非常贊賞。它采用的是一種平易近人、循循善誘的語氣，就像一位經驗豐富、充滿耐心的音樂老師，用孩子能夠理解的語言，娓娓道來。它充滿瞭鼓勵和引導，讓孩子在學習過程中感到安全和自信，從而願意去挑戰更難的知識點。 總的來說，《我愛樂理3 英皇考級 ABRSM 幼兒樂理考試用書》是一本集專業性、趣味性、科學性於一體的優秀樂理啓濛教材。它不僅僅是為瞭幫助孩子通過考試，更是為瞭點燃孩子對音樂的熱情，培養他們對音樂的感知能力和創造力。我堅信，通過這本書的學習，我的孩子將會在音樂的道路上，邁齣堅實而快樂的第一步。
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