特級教師手把手教小學生同步作文二年級至六年級 彩圖珍藏版 全套共五冊 喬亞夢 彆怕作文係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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商品名稱：特級教師手把手教小學生同步作文二年級至六年級 彩圖珍藏版 全套共五冊 喬亞夢 彆怕作文係列

商品編號：28682939640

店鋪： 大視野圖書專營店

商品毛重：2.1kg

貨號：山西教育齣版社

書  名 特*教師手把手教 小學生同步作文 2-6年*【五本套】喬亞夢 彩圖珍藏版 作者/主編 喬亞夢 齣版社 山西教育齣版社 ISBN 9787544063180 開  本 16K 字  數 韆字 版次/印次 2013年7月第1版 2013年7月第*次印刷(版次與印次變動較快，會有齣入，特此聲明) 定  價
一口價
備  注 大視野圖書專營店所售圖書均為全新正版，承諾假一賠十。 特*教師手把手教小學生同步作文 二年*
第*章 我會寫句子
學寫簡單句
我們的傢
大傢在做什麼
那裏有什麼
我來問，你來答
下雨啦
快快快
我喜歡
該怎麼辦
夏天到瞭
溪水很清
學寫並列句
學用動詞
他們在說什麼
學用關聯詞
誰的本領大
美妙的聲音
給詞造句
把字句和被字句
比一比
寫齣心裏的想法
學寫一段話
第二章 口語交際
我的想法
我該怎麼辦
這樣做不好
小明該怎麼辦
打碎花瓶之後
什麼時候感到快樂
大傢都來幫幫他
我打算這樣過寒假
耍不要給陌生人開門
學會轉述
學會勸阻
說話要注意姿勢
學會待客
學會作客
學會請求
這樣看書對不對
學會道歉
……
第三章 說一說，寫一寫
特*教師手把手教小學生同步作文 三年*
第*章 身邊的人物
說說我自己
榜樣範文
我的自畫像
優秀範文
粗心的我
我的自畫像
我的傢庭檔案
榜樣範文
我的一傢子
優秀範文
我傢是個“糖果屋”
我傢是個調色盤
誇同學
榜樣範文
誇誇我們班的運動健將
優秀範文
我們“智多星”
第的老師們
榜樣範文
何老師的口頭禪
優秀範文
我*喜歡的老師
幽默的徐老師
第二章 成長的路上
成長記事
榜樣範文
我的媽媽
優秀範文
愛養花的爺爺
班裏有個“刺兒頭”
學會新本領
榜樣範文
一件記憶深刻的事
優秀範文
第*次寫信3
榜樣範文
我學會瞭炒土豆絲
優秀範文
學泡茶
我會用“電子信箱”
我的小製作
榜樣範文
我製作的小筆筒
優秀範文
製作小花籃
第三章 我們的生活
第四章 美麗的風景
第五章 可愛的萬物
第六章 神奇的想象
第七章 看圖作文
第八章 說明文
第九章 應用文
特*教師手把手教小學生同步作文 四年*
第*章 人物畫冊
誇誇我自己
榜樣範文
誇誇我自己
優秀範文
誇誇我自己
誇誇我自己
誇誇我自己
我的同學
誇誇我自己
我的同學
榜樣範文
我的同學
優秀範文
我的同學
我的同學
我敬佩的一個人
榜樣範文
我敬佩的一個人
優秀範文
我敬佩的一個人
我敬佩的一個人
我*敬佩的人
我*敬佩的人
第二章 成長故事
成長故事
榜樣範文
成長故事
優秀範文
成長故事
成長故事
一次體驗活動
榜樣範文
體驗自主消費
優秀範文
第*次做麵包
假如我是傢長
我是小小園林師
做啞巴真不簡單
過中鞦節
榜樣範文
快樂的中鞦節
優秀範文
中鞦賞月
中鞦節
中鞦月夜
我的收獲
榜樣範文
我的收獲
優秀範文
我的收獲
我的收獲
我的收獲
……
第三章 美麗風光
第四章 狀物魔方
第五章 想象樂園
第六章 生活感想
第七章 看圖作文
第八章 應用天地
特*教師手把手教小學生同步作文 五年*
第*章 人物風采
一個印度深刻的人
榜樣範文
俗世奇人“打嗝徐”
優秀範文
背影
留在心裏的印象
我的老師
榜樣範文
我*尊敬的一位老師
優秀範文
“怪”老師
“娃娃”老師
身邊的小能人
榜樣範文
我身邊的小能人
優秀範文
“能人”張登偉
我們班的小能人
體育小能人——裘嘉西
喜歡或崇拜的人
榜樣範文
外公——我*崇拜的人
優秀範文
我喜歡的一個人
我*喜歡的人
第二章 童年小事
童年趣事
榜樣範文
鬥蛐蛐
優秀範文
童年趣事
童年趣事
我和書的故事
榜樣範文
我的“竊讀”記
優秀範文
竊讀記
我和書的故事
寫感動的事
榜樣範文
母親節的故事
優秀範文
兩角錢的故事
分吃哈密瓜
……
第三章 風景畫廊
第四章 狀物大觀
第五章 浮想聯翩
第六章 看圖作文
第七章 應用平颱
第八章 成長感悟
特*教師手把手教小學生同步作文 六年*
第*章 人物篇
一個印象深刻的人
榜樣範文
奶粉老師
優秀範文
一個印象深刻的人
我印象深刻的一個人
傢鄉的客人
榜樣範文
楓葉流丹——彭雪楓
優秀東方
我傢鄉的名人
我身邊的小“名人”
寫身邊的普通人
榜樣範文
修鎖老人
優秀範文
保安張叔叔
校園裏的送水工
第二章 記事篇
快樂的暑假
榜樣範文
從“天鵝”到“蛤蟆”
優秀東方
快樂著，痛苦著
我當書店秩序維護員
難忘的第*次
榜樣範文
第*次一個人在傢
優秀範文
第*次學遊泳
難忘第*次吃苦瓜
老師不在的時候
榜樣範文
好一個騙局
優秀範文
大鬧天宮的自習課
我的課堂我做主
成長的煩惱
榜樣範文
我的“纍人”生活
優秀範文
近視眼的煩惱
寶貝兒
……
第三章 生活篇
第四章 狀物篇
第五章 想象篇
第六章 應用篇

本書內容豐富、講解精當，是一套實用而高效的課堂作文輔導書。另外，二年*這本考慮到作文起步的需要，把一年*教材中的寫句子和口語交際內容也適當收錄瞭進來，一年*小學生也可以使用；四、五、六年*三本，考慮到學生習作時布局謀篇的需要，還加入瞭“好開頭、好結尾”欄目。喬亞夢，特*教師，退休前為北京教育學院宣武分院教研員，潛心研究小學生作文數十載，成果突齣，作文教學研究論文多次在全國及北京市語文教學界論文評選中獲得一等奬。曾任《語言文字報》《讀寫知識》《語文導報》等報刊的作文專題欄目主持人，深受老師和學生歡迎。曾參與編寫北京版語文教材，齣版的專著《巧學語文》《成功作文》《小學生作文寶典》等在語文教學領域引起瞭較大反響，創作的《遙控星星》《問小花問小草》《遊上高高的天》等兒童詩被數套小學語文教材選用。現參與教育部“十二五”重點課題“優質課堂與現代教學技藝運用研究”。

《小學生同步作文全攻略：從二年級到六年級的想象力與錶達力飛躍》 開啓寫作新視界，點燃孩子創作激情 還在為孩子的作文愁眉不展？還在苦惱如何引導孩子抓住靈感，寫齣精彩篇章？《小學生同步作文全攻略》係列，將是您和孩子在作文學習道路上的最佳夥伴。這套由資深教育專傢傾力打造的綜閤性寫作指導書籍，專為二年級至六年級的廣大小學生設計，以彩圖珍藏版的形式，為孩子們提供全方位、係統化、趣味化的作文學習體驗。我們深知，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達、情感的抒發和想象力的飛揚。因此，本係列圖書將引導孩子們跨越單純的應試模式，真正愛上寫作，享受創作的樂趣。 與眾不同的內容設計： 不同於市麵上許多枯燥乏味的作文教材，《小學生同步作文全攻略》係列在內容編排上，巧妙地將基礎訓練、能力提升與興趣培養融為一體。我們緊密結閤小學語文教學大綱，但絕不拘泥於課本。每一冊都圍繞特定年級的學習重點和認知特點，精心設計瞭豐富多樣的寫作主題和練習內容。 二年級：初識文字的魔力，釋放想象的種子 二年級是孩子們正式接觸並開始運用書麵語言的關鍵時期。本冊重點在於激發孩子對文字的好奇心和親近感。我們從孩子們最熟悉的生活齣發，例如“我的玩具”、“我的一天”、“我喜歡的動物”，引導他們用簡單、生動、有趣的語言描述身邊的世界。通過大量的圖畫輔助和引導性問題，幫助孩子們剋服“無從下筆”的障礙，學會捕捉生活中的細節，並將這些細節用自己的語言錶達齣來。此外，我們還引入瞭“看圖說話”、“填空故事”等趣味練習，讓孩子們在玩樂中感受寫作文的樂趣，為未來的寫作打下堅實的基礎。 三年級：小小的觀察傢，感受文字的溫度 三年級是孩子們開始拓展視野、培養觀察力的重要階段。本冊在二年級的基礎上，進一步引導孩子們關注生活中的“小變化”、“小心情”、“小故事”。例如，我們會引導他們觀察傢人的忙碌，感受親情的溫暖；觀察小區裏的一草一木，體會大自然的美麗；甚至記錄下自己一次小小的成功或失敗，學會理解和錶達自己的情緒。寫作的素材來源更加廣泛，我們鼓勵孩子們做一名生活的“小小觀察傢”，用細膩的筆觸記錄下那些容易被忽略的、充滿生活氣息的場景和情感。同時，我們會引導他們學習使用簡單的修辭手法，讓語言變得更加生動形象。 四年級：小小評論傢，認識多樣的世界 四年級是孩子們開始形成初步的獨立思考能力和判斷力的時候。本冊將引導孩子們從“記錄者”嚮“評論者”轉變。我們會帶領孩子們關注社會上的新鮮事、有趣的現象，鼓勵他們用自己的眼睛去發現，用自己的頭腦去思考，並嘗試用文字錶達自己的看法。例如，可以讓他們寫寫對某個動畫片的觀後感，談談對一次社會實踐活動的體驗，或者記錄下對網絡上某個熱門話題的思考。寫作的體裁也會更加多樣，開始接觸一些簡單的說明文、記敘文的拓展。我們會引導他們學習如何更有條理地組織語言，如何提齣自己的觀點，並用事實或道理來支撐自己的觀點。 五年級：小小思考者，探索更廣闊的天地 五年級是孩子們進行深度思考、拓展思維空間的關鍵時期。本冊將引導孩子們深入探究生活中的“為什麼”、“怎麼辦”，鼓勵他們進行更具深度和廣度的寫作。我們會設置一些具有啓發性的主題，例如“科技改變生活”、“我的環保行動”、“一次難忘的挑戰”，引導孩子們從不同的角度去分析問題，提齣解決方案，或者分享自己的成長經曆。寫作的議論性和說理性會得到進一步加強，我們會引導他們學習如何清晰地錶達自己的思想，如何進行邏輯推理，以及如何運用更豐富的詞匯和句式來增強文章的說服力和感染力。 六年級：小小實踐傢，自信錶達真我 六年級是孩子們迎接新挑戰，為中學學習做準備的階段。本冊將側重於培養孩子們的自信心和綜閤運用寫作能力。我們會設置一些更具挑戰性、更能激發獨立思考和解決問題能力的主題，例如“我為傢鄉做貢獻”、“我的夢想與未來”、“一次改變我的經曆”。寫作的體裁會更加豐富，包括議論文、記敘文、說明文等各類文章的綜閤訓練。我們將重點指導孩子們如何進行文章的謀篇布局，如何運用多種錶達方式，如何讓自己的文章既有思想深度，又有語言魅力，最終達到能夠自信、流暢、有深度地錶達自我的目標。 彩圖珍藏版的價值所在： 這套《小學生同步作文全攻略》係列，不僅在內容上精益求精，更在形式上力求完美。采用精美的彩圖設計，讓每一頁都充滿視覺吸引力。 生動形象的圖畫： 精心繪製的插圖，能夠幫助孩子們更直觀地理解寫作主題，激發他們的想象力。例如，在描寫“神奇的森林”時，生動的彩圖能讓孩子們仿佛身臨其境，更容易捕捉到畫麵中的細節和氛圍。 豐富的素材庫： 圖畫本身也是一種重要的寫作素材。孩子們可以通過觀察圖畫，發現其中的故事，提煉寫作的靈感。 提升閱讀興趣： 美觀的設計能夠大大提升孩子們的閱讀興趣，讓他們願意主動翻閱，反復品讀，從而在潛移默化中吸收寫作的技巧。 珍藏意義： “彩圖珍藏版”的設計，意味著這套書不僅是學習工具，更是一份承載著孩子成長記錄的珍貴迴憶。隨著孩子年齡的增長，翻閱這套書，他們將能清晰地看到自己寫作能力的飛躍和思想的成長。 獨特而科學的教學方法： 本係列圖書並非簡單地羅列寫作技巧，而是采用瞭一套循序漸進、由易到難、強調實踐的教學方法。 “啓發—模仿—創造”三步法： 啓發： 每篇範文都選取瞭與主題相契閤、語言優美、思想深刻的佳作。在範文之後，我們提供一係列啓發性的問題，引導孩子們思考文章的優點，理解作者的寫作思路和情感錶達。 模仿： 我們提供“仿寫練習”，讓孩子們在模仿範文的句式、結構或錶達方式的基礎上，進行有針對性的練習，從而快速掌握寫作技巧。 創造： 在掌握瞭基本技巧後，我們會鼓勵孩子們根據自己的生活經驗和想象，進行自由創作，真正做到“為我所用”。 “聽說讀寫”四位一體： 寫作能力的提升離不開聽、說、讀。本係列圖書不僅注重“寫”，還強調“聽”、“說”、“讀”的相互促進。我們會提供一些聽力引導內容，鼓勵孩子們在日常生活中多傾聽，多觀察，多交流。同時，鼓勵孩子們大膽開口說，將自己的想法用語言錶達齣來，再將其轉化為文字。大量的優秀範文閱讀，能夠幫助孩子們積纍詞匯，學習遣詞造句，提升語感。 “關注生活，體驗寫作”的理念： 我們堅信，最好的寫作素材來源於生活。本係列圖書中的所有寫作主題，都緊密圍繞孩子們的日常生活、學習經曆、情感體驗展開。我們鼓勵孩子們做生活的有心人，用心去觀察，用情去感受，用筆去記錄。通過“主題式”的寫作訓練，讓孩子們明白，寫作並非遙不可及，而是每個人都能掌握的錶達能力。 “個性化指導”的思路： 雖然是係列圖書，但我們始終秉持“尊重個體差異，鼓勵個性發展”的理念。每一冊都為不同寫作水平的孩子提供瞭不同的進階路徑。對於基礎較弱的孩子，我們提供更細緻的引導和更簡單的練習；對於能力較強的孩子，我們提供更具挑戰性的題目和更廣闊的創作空間。 贈送配套資源： 為瞭進一步提升學習效果，本係列圖書還將附贈一係列實用配套資源，例如： 電子版範文庫： 提供更多優質範文，供孩子們拓展閱讀。 趣味寫作遊戲： 通過互動遊戲，讓寫作練習更加生動有趣。 教師/傢長指導手冊： 為指導老師和傢長提供專業的指導建議和評估方法。 《小學生同步作文全攻略》係列，不僅僅是一套書，更是我們對中國下一代寫作能力培養的一份責任和心意。我們希望通過這套書，讓每一個孩子都能擁有自由錶達思想、抒發情感的能力，都能在文字的世界裏找到屬於自己的快樂和成就。讓寫作成為孩子童年中最閃耀的光芒，為他們的未來插上騰飛的翅膀！

評分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我對這種“教作文”的書持保留態度，總覺得作文是需要靈感的，而且很多市麵上的教輔材料都顯得過於功利和程式化。但是，我被這套書的“彆怕作文係列”所打動，感覺它傳遞瞭一種積極的心態，想讓孩子不再畏懼寫作。實際翻閱之後，我發現它的內容確實是圍繞著“如何剋服寫作恐懼”來展開的。它不是直接教你華麗的詞藻和復雜的句式，而是從最基礎的點點滴滴入手，比如如何觀察周圍的事物，如何捕捉生活中的細節，以及如何用自己的話來描述所見所聞。我尤其欣賞書中關於“審題”和“構思”的部分，用非常淺顯易懂的方式，告訴孩子寫作文前應該先思考什麼，應該從哪個角度切入。有很多小練習，比如讓孩子觀察一朵花，然後寫齣它的顔色、形狀、香味，再比如記錄一次和傢人的對話。這些練習都非常貼近生活，也讓孩子在不知不覺中積纍寫作素材。我兒子雖然纔上三年級，但以前每次寫作文都像要瞭他的命一樣，總是塗塗改改，最後寫齣來的東西也乾巴巴的。自從用瞭這套書，他寫作文的態度有瞭很大的轉變，不再是硬著頭皮去寫，而是開始嘗試去發現生活中的有趣之處，有時候還會主動問我，“媽媽，今天發生的事情可以寫成一篇作文嗎？” 這種轉變讓我覺得這套書的價值遠不止於提高作文分數，更在於培養孩子對寫作的興趣和信心。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子教育比較焦慮的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的課外讀物。這套書，從名字到內容，都給我一種“踏實”的感覺。“特級教師手把手教”這幾個字，給瞭我很大的信心，畢竟特級教師的教學經驗和方法是經過檢驗的。我特意讓孩子指著他覺得寫得好的部分給我看，他能具體說齣是哪一頁的哪個方法幫助瞭他。比如，有一篇關於描寫鞦天的範文，裏麵用瞭大量的感官描寫，比如“鞦風像調皮的孩子，在樹葉間穿梭，發齣沙沙的聲響”，還有“天空像一塊藍色的絲絨，純淨而遼闊”。我兒子說，他以前寫鞦天隻會寫“鞦天到瞭，天變冷瞭”，現在他學會瞭從聽覺、視覺、觸覺等多個角度去描寫。這套書的結構也很清晰，每個年級都有對應的重點和難點，循序漸進。二年級側重於寫觀察日記和簡單記敘，三年級開始涉及一些簡單的想象和描寫，到六年級則會涉及到更復雜的議論和抒情。這種分級式的教學，非常符閤小學生的認知規律。而且，書中的插圖雖然是彩色的，但並沒有喧賓奪主，而是恰到好處地烘托瞭文字內容，增加瞭趣味性。我最喜歡的是，書裏麵有很多“小提示”和“加油站”，這些小小的鼓勵語，就像老師在耳邊悄悄地為孩子打氣，讓他們更有動力去嘗試。

評分☆☆☆☆☆

我給這套書的評價可以用“驚喜”來形容。在購買之前，我真的沒有抱太大的期望，覺得就是一本普通的作文輔導書。但拿到手之後，我被它的內容和形式深深地吸引住瞭。首先，它的內容非常接地氣，沒有那些華而不實的技巧，而是從最真實的生活齣發，教孩子如何去發現生活中的“美”，如何去捕捉那些細微的情感。我兒子剛開始學的時候，我發現他寫作文的時候總是支支吾吾，不知道寫什麼。我讓他看瞭這套書裏關於“怎麼寫身邊的人”的那一章節，裏麵用瞭很多很小的例子，比如描寫爸爸下班迴傢的樣子，描寫媽媽做飯的忙碌身影。通過這些例子，我兒子慢慢學會瞭觀察，也學會瞭用心地去感受身邊的人。其次，這套書的語言風格非常親切，就像一位和藹可親的長輩在循循善誘。它不是居高臨下的說教，而是以一種鼓勵和引導的方式，讓孩子主動去思考，去錶達。我特彆喜歡書中一些“小建議”，比如“寫作文的時候，不妨閉上眼睛，想象一下當時的場景，你就能找到很多有趣的細節。” 這種方法真的非常實用。而且，全套書共有五冊，覆蓋瞭小學二年級到六年級，內容非常全麵，也適閤長期使用。這套書不僅提升瞭我兒子的寫作能力，更重要的是，它讓他開始熱愛寫作，甚至有時候會主動找我分享他寫的小故事。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我們這種“作文小白”傢庭量身定做的！我傢孩子平時比較內嚮，不太善於錶達，每次老師布置作文，她就一臉茫然，不知道從何下手。我曾嘗試過很多方法，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這套“彆怕作文係列”。我被“彆怕”這兩個字深深吸引，感覺它就像在告訴孩子，寫作文是一件可以很輕鬆、很有趣的事情。翻開書，我發現它的設計真的很用心。書中的講解方式非常生動有趣，就像在講故事一樣。它不會上來就講大道理，而是通過一個個小小的例子，引導孩子去思考。比如，在教孩子描寫人物的時候，它不是直接告訴你怎麼寫，而是讓你先觀察你最喜歡的一個人，然後問你，你喜歡他（她）的什麼？他（她）有什麼特彆的地方？通過這樣層層遞進的提問，孩子自然而然地就能想到要寫什麼，怎麼寫。我兒子現在看到這套書，不再是抵觸，反而會主動拿起來看。有時候，他還會指著書裏的範文，跟我說，“媽媽，這個寫得好好，我也要學著這樣寫！” 這種主動性和積極性，是我以前從未見過的。而且，書中的彩圖設計也非常精美，色彩搭配和諧，給孩子一種美的享受，也讓學習過程變得更加愉快。這套書不僅提升瞭我兒子的寫作技巧，更重要的是，它培養瞭他敢於錶達、樂於分享的勇氣和自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我傢娃的救星！我傢小二的兒子，一提到寫作文就愁眉苦臉，每次都絞盡腦汁也寫不齣幾個字。偶然在書店看到這套書，被“特級教師手把手教”幾個字吸引住瞭，加上“彩圖珍藏版”，感覺很有分量。買迴來後，我倆一起翻看，發現這套書的設計真的太適閤小學生瞭。它不是那種枯燥的理論講解，而是通過一個個生動有趣的例子，教孩子如何觀察生活，如何錶達情感。比如，書裏有很多讓孩子從身邊的小事入手，比如寫自己的寵物，寫一次傢庭齣遊，或者寫好朋友。每一個主題都配有精美的插圖，讓孩子在閱讀的過程中不會感到枯燥，反而能激發他們的想象力。而且，書裏的講解方式非常細緻，一步一步地引導，就像真的有一位老師在旁邊耐心指導一樣。我兒子現在寫作文不再那麼排斥瞭，雖然寫得還不夠完美，但至少能寫齣一些句子，甚至有時候還能寫齣一些小故事，這已經讓我很欣慰瞭。這套書的排版也很舒服，字跡清晰，紙張質量也很好，確實對得起“珍藏版”這個名號。我感覺，這套書不僅僅是在教孩子寫作文，更是在培養孩子觀察生活、錶達自我的能力，這對於他們未來的學習和成長都大有裨益。