四岁幼儿语言的语义研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王彤 著

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• 幼儿语言
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• 语言习得
• 儿童语言学
• 四岁幼儿
• 语言研究
• 语义分析
• 早期语言
• 认知语言学
• 发展心理学

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510056574

商品编码：28788303370

包装：平装

出版时间：2013-02-01

基本信息

书名：四岁幼儿语言的语义研究

定价：38.00元

作者：王彤

出版社：世界图书出版公司

出版日期：2013-02-01

ISBN：9787510056574

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：24开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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内容提要

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本专著在语义语法学和元语言理论的指导下，对四岁幼儿的基本词汇、词元系统及语义句法进行个案研究。首先，在自然状态下跟踪录音研制成四岁幼儿自然语料库。其次，基于语料库提取幼儿的基本词汇，经过词位处理和对比增补，获得四岁段幼儿的基本词汇表。再次，按照词元提取原则，对基本词汇逐一甄别和处理，获得四岁段幼儿的基本词元表，进一步在语义分类系统中对基本词元进行义征分析。后，提取2—4岁幼儿语料库中的“拿”核句和“给”核句，考察其语义句模及角色的习得轨迹，进一步阐明了认知语义网络的自建构学说，以及语言符号与语境符号的互补与置换理论。

目录

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章　幼儿语言研究的理论和方法

　节　幼儿语言研究的现状回溯

　第二节　幼儿语言研究的理论方法

　第三节　幼儿语言研究的真实语料

第二章 四岁幼儿的基本词汇系统

　节 四岁幼儿基本词汇的研究思路

　第二节 四岁幼儿基本词汇的提取和增补

　第三节 四岁幼儿基本词汇的语义系统

第三章 四岁幼儿的基本词元系统

　节 四岁幼儿基本词元的提取

　第二节 四岁幼儿的指称类词元

　第三节　四岁幼儿的陈述类词元

　第四节 四岁幼儿的修饰限制类词元

　第五节 四岁幼儿的情态功能类词元

　第六节　四岁幼儿基本词元的发展

第四章　两岁到四岁幼儿拿核句的习得轨迹

　节　拿核句的语义句法范畴

　第二节　两岁幼儿拿核句的习得

　第三节　三岁幼儿拿核句的习得

　第四节 四岁段幼儿拿核句的习得

第五章　两岁到四岁幼儿给核旬的习得轨迹

　节　给核句的语义句法范畴

　第二节　两岁幼儿给核句的习得

　第三节　三岁段幼儿给核句的习得

　第四节 四岁段幼儿给核句的习得

　第五节　拿核句与给核句的发展轨迹比较

结语

参考文献

后记

作者介绍

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王彤，河北安国人。南京师范大学文学院语言学及应用语言学专业文学博士。现任南京师范大学外国语学院讲师。主要研究方向为日语教学与研究、语义语法学和幼儿语言学。发表论文20余篇，出版译著1本、编著1本。代表作有《日语惯用句型》、《试论*所表达的判断语气的模糊性》、《巴赫金的符号学理论与幼儿语言习得研究》等。完成江苏省教育厅留学回国人员启动基金项目“日语的语气”。作为主要成员参与江苏省社会科学基金项目“幼儿认知语义网络建构工程”的研究。

文摘

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序言

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跨越藩篱的思维：现代逻辑学与计算的基石 内容提要： 本书深入探讨了现代逻辑学的核心概念、历史演变及其在信息科学和人工智能领域的深刻影响。全书从亚里士多德的三段论传统出发，系统梳理了弗雷格对一阶逻辑的奠基性工作，并详细剖析了罗素的类型论、哥德尔不完备性定理的哲学与数学意涵，以及图灵机模型在可计算性理论中的核心地位。我们着重分析了模态逻辑、非单调逻辑等扩展逻辑系统在知识表示和推理中的应用，并阐释了布尔代数如何成为数字电路和计算机科学的理论基础。本书旨在为读者提供一个既具历史深度又富含当代应用价值的逻辑学全景图，特别关注逻辑推理在构建可信赖的、智能系统中的关键作用。 --- 第一章：逻辑学的古老根源与形式化的开端 逻辑学，作为研究有效推理和论证结构的学科，其历史可以追溯到古代文明的智慧沉淀。本章首先回顾了亚里士多德的《工具论》，重点剖析了其对直言三段论的系统化构建，揭示了其作为早期形式化尝试的开创性意义。我们将辨析“主项”与“谓项”的概念，并考察三段论在古典哲学思辨中的主导地位。 然而，古典逻辑的局限性在于其对自然语言的过度依赖，使得复杂推理往往陷入模糊性。进入近代，莱布尼茨的“通用语言”（Characteristica Universalis）构想预示着对符号化推理的渴望。他试图建立一种可以替代语言争辩的、纯粹的计算系统。尽管莱布尼茨的构想未能完全实现，但它为后来的数学家指明了方向：将思维过程转化为严格的、可操作的符号操作。 本章的重点在于过渡：如何从对日常论证的定性分析，转向对推理结构的定量、数学化描述。我们将在章节末尾引入布尔代数的基本概念，探讨乔治·布尔如何通过集合运算和真值运算，将逻辑判断转化为代数表达式，为现代数字逻辑奠定了最初的数学框架。 第二章：弗雷格的革命：一阶逻辑的诞生与谓词演算的建立 十九世纪下半叶，数学基础的危机（如罗素悖论的出现）促使逻辑学进行了一场深刻的革命。本章的核心是戈特洛布·弗雷格（Gottlob Frege）的贡献，特别是他于1879年发表的《概念文字》（Begriffsschrift）。 我们将详尽分析弗雷格如何引入量词（全称量词 $forall$ 和存在量词 $exists$），从而突破了传统主谓逻辑的限制，能够精确表达自然语言中更复杂的数量关系。谓词演算（或称一阶逻辑）的引入，标志着现代数理逻辑的真正成熟。我们不仅会解析其句法结构——项、谓词、函数符号，以及逻辑联结词，更会深入探讨其语义基础——真值函数性、解释（Interpretation）的概念，以及如何定义满足（Satisfaction）和蕴涵（Entailment）。 本章还将对比分析弗雷格的方法与皮亚诺、谢弗等人在同一时期的相关工作，突出弗雷格在构建一个完备、可靠的公理化系统方面的卓越成就，强调“语言的第二层”（即关于语言的语言）在确保推理严谨性上的关键作用。 第三章：不完备性与可计算性的边界：哥德尔与图灵的遗产 二十世纪初，逻辑学家们雄心勃勃地试图为所有数学知识建立一个统一的、无矛盾的公理系统。然而，这项努力在两位巨匠——库尔特·哥德尔和艾伦·图灵——的手中，遭遇了不可逾越的理论障碍。 我们将详细解读哥德尔的两个不完备性定理。首先，通过对“哥德尔编码”（将公式编码为数）的解析，理解如何构造一个能自我指涉的命题。第一个不完备性定理（对于任何足够强的、无矛盾的系统，必然存在在该系统中不可判定真伪的命题）揭示了形式系统内在的局限性。第二个定理则进一步表明，系统无法证明自身的无矛盾性。这些结论深刻地影响了我们对数学和真理本质的认识。 紧接着，本章转向计算的理论基础。艾伦·图灵在1936年提出的“图灵机”模型，是一个抽象的计算设备，用以形式化“算法”和“机械化过程”的概念。我们将剖析图灵机的结构（磁带、读写头、状态寄存器）及其操作规则，并阐述“停机问题”（Halting Problem）的不可解性。图灵的工作不仅为计算机科学提供了理论蓝图，也从根本上界定了“什么是可计算的”，与哥德尔的不完备性定理遥相呼应，共同划定了人类理性能力在形式系统中的边界。 第四章：逻辑学的扩展：超越经典的两值世界 经典逻辑基于排中律和无矛盾律，只承认“真”与“假”两种状态。然而，现实世界的知识和推理往往更为复杂。本章探讨了逻辑学如何扩展以处理不确定性、信念和时间等问题。 模态逻辑（Modal Logic）： 我们将重点介绍围绕必然性 ($Box$) 和可能性 ($Diamond$) 的模态逻辑系统（如K、T、S4、S5）。通过引入“可达关系”和“可能世界”的语义框架（克里普克语义），分析这些系统在知识表示（认识逻辑）和时间推理（时态逻辑）中的应用。例如，如何形式化“我知道P”或“在未来所有情况下都将发生Q”。 非单调推理与信念修正： 在日常生活中，推理常常是可撤销的——随着新信息的出现，先前得出的结论可能被修正。经典逻辑是单调的，即添加新的前提不会使旧的结论失效。本章将介绍非单调逻辑的概念，如默认逻辑和牛顿向下理论，它们允许系统在信息不完全时做出最佳猜测，并在获得反例时优雅地修正其知识库。 模糊逻辑（Fuzzy Logic）： 针对“高”、“热”、“快”这类程度副词，经典逻辑的二值判断显得力不从心。我们将探讨卢特菲·扎德提出的模糊逻辑，其中真值不再局限于 ${0, 1}$，而是取 $[0, 1]$ 之间的连续值，用以刻画程度和隶属度，并在控制工程中有实际应用。 第五章：逻辑与人工智能：知识表示、推理机与可信计算 逻辑学是人工智能（AI）的理论基石之一。本章将逻辑原理与现代计算技术相结合，探讨其在构建智能系统中的具体应用。 知识表示与推理： 我们将分析如何使用一阶逻辑来构建知识库（Knowledge Bases）。重点讨论基于规则的专家系统如何通过推理引擎（如前向链和后向链算法）从事实和规则中推导出新的结论。此外，还会简要介绍描述逻辑（Description Logics）在语义网和本体论构建中的作用，它是一阶逻辑的受限子集，保证了推理的可判定性。 逻辑编程与Prolog： 本章会详细介绍逻辑编程语言Prolog，作为“以行为主”的编程范式。Prolog的运行机制（基于Horn子句和SLD分辨率）直观地展示了逻辑蕴涵如何转化为程序执行，即“问题被转化为一个查询，答案是通过逻辑推理得出的”。 可信AI与形式化验证： 随着AI系统影响的日益扩大，确保其行为的正确性和安全性变得至关重要。我们将探讨形式化方法（如模型检测和定理证明）如何利用逻辑工具（如时态逻辑CTL）来严格验证软件和硬件系统的属性，确保AI决策过程符合预期的逻辑约束，从而增强系统的可信赖性。 本书的最终目标是展示逻辑学不仅仅是一种抽象的哲学思辨，更是理解信息、构建复杂计算系统乃至探索人类思维本质的不可或缺的工具。通过对这些核心理论和应用的系统学习，读者将能以更加严谨和深入的视角审视现代科学与技术的前沿课题。

评分☆☆☆☆☆

我是在寻找有关儿童认知发展前沿资料时偶然发现这本书的，阅读体验可谓是一次智识上的洗礼。它并没有停留在描述四岁孩子会说什么的层面，而是深入探究了“他们如何理解世界并用语言反映这种理解”的内在机制。作者在探讨语境依赖性、代词指代清晰度等方面所展现出的研究严谨性，让人印象深刻。特别是在比较不同文化背景下四岁幼儿的语义发展差异时，观点新颖且论据扎实，这使得本书的适用范围和学术价值大大提升。我原以为这类主题会充斥着晦涩的术语，但令人惊喜的是，作者的叙述风格流畅且富有节奏感，即使是复杂的认知心理学概念，也能被拆解得清晰易懂，让人在接受新知识的同时，也享受阅读的过程。这本书的排版和图表设计也十分考究，有效地辅助了复杂概念的理解，这在学术专著中是难能可贵的细节优化。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的震撼在于其对“语用学”在幼儿阶段早期显现的关注。我们通常认为语用能力是学龄期才开始成熟的技能，但作者通过细致的案例分析，揭示了四岁孩子在交流意图、角色转换以及礼貌用语的萌芽阶段所展现出的惊人潜力。例如，书中对幼儿如何理解和使用“请”“谢谢”背后所蕴含的社会契约的分析，细致入微，令人深思。这不再是简单的行为训练问题，而是关乎社会性认知构建的核心议题。合上书本后，我开始重新审视自己与周围年幼亲属的日常交流，那些过去被忽略的“不合时宜”的回应，现在看来都蕴含着他们正在进行的大脑运算和意义构建。这本书极大地拓宽了我对“语言能力”定义的外延，它清晰地展示了语言学习是一个整合了社交、情感和认知等多维度活动的复杂工程。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让人耳目一新的儿童心理学著作。作者以极其细腻的笔触，剖析了四岁幼儿在语言形成初期的认知模式与表达逻辑，其深度和广度都超出了我对这一年龄段研究的预期。书中详细梳理了从简单词汇的习得到复杂句式构建过程中，幼儿如何进行意义的编码与解码，尤其对那些看似“错误”的表达，提供了富有洞察力的解释，将其视为一种独特的、正在完善的语言建构过程，而非简单的模仿偏差。我尤其欣赏作者没有落入纯粹的语言学理论窠臼，而是紧密结合大量的真实语料和观察记录，让抽象的理论变得鲜活可感。阅读过程中，我仿佛置身于一个充满好奇心的四岁孩子的世界，理解了他们那些跳跃性的思维是如何通过语言的外壳流露出来的。对于早期教育工作者和亲子关系的探索者来说，这本书无疑提供了宝贵的参照系，它告诉我们，理解孩子“为什么这么说”，比仅仅纠正“他说了什么”更为关键和有效。这本书的价值，在于它不仅仅是一份研究报告，更是一把解开童年心智之谜的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

从一个对早期语言习得持开放态度的家长角度来说，这本书的阅读体验如同经历了一场关于“意义之源”的探索之旅。它没有采用那种居高临下的专家姿态，而是以一种近乎陪伴的口吻，引导我们去倾听和解码那片看似混乱的、充满创意的幼儿语言海洋。书中对四岁孩子在叙事结构和时间概念表达上的挣扎与突破的描写，生动地描绘了他们思维的限制与自由。我尤其喜欢作者对那些“语义跳跃”现象的解释，这让我意识到，在孩子有限的词汇库中，他们正努力地将感官经验转化为符号表达，这个过程充满了妥协与创新。这本书的价值在于，它提升了父母和教育者作为“语言解码者”的能力，让我们能更耐心、更准确地回应孩子，从而促进他们更健康、更自信地发展出属于自己的语言体系。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我带着一种审视态度的来阅读这本关于四岁幼儿语言语义的专著，期望能从中找到一些能立即应用于实际教学的“干货”。结果发现，它提供的东西远比操作指南更有价值——它提供的是底层逻辑和深层理解。作者构建了一个非常扎实的理论框架，用来解释为什么在特定认知水平下，特定的语义错误是必然会发生的，这为教育实践提供了一种“预防性”而非“修正性”的视角。书中对“抽象词汇”——比如“爱”“公平”——在四岁儿童头脑中是如何被具象化和理解的探讨尤其精彩，它揭示了语言如何反哺抽象思维的形成。这本书更像是一部高质量的田野调查报告与精妙的哲学思辨的结合体，它迫使读者停下脚步，重新审视我们习以为常的语言是如何被如此精巧地、逐步构建起来的。