正版現貨 新版 期終衝刺百分百三年級上 語文 三年級學期/3年級上 華東師範大學齣版社 單元測試 配 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

華東師範大學齣版社 編

圖書標籤:

• 三年級語文
• 上冊
• 華東師範大學齣版社
• 單元測試
• 期終衝刺
• 同步練習
• 百分百
• 正版
• 現貨
• 新版

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567563766

商品編碼：28864493278

叢書名： 2017期終衝刺百分百三年級語文(第一學期)

開本：8開

齣版時間：2017-06-01

少5個字符

...............

..............

《小學語文新課標導讀與課堂實踐》 ——聚焦核心素養，構建高效語文課堂 作者/編者： 資深一綫語文教師團隊、小學語文課程與教學論專傢 齣版社： 知識啓航教育文化中心 版次： 2024年第一版 開本/頁數： 16開 / 450頁（含豐富案例與附錄） 定價： 88.00元 --- 內容簡介 本書旨在為全國小學語文教師提供一套係統、深入、實用的新課程標準解讀與課堂教學實踐指導。在現行小學語文課程標準深化實施的背景下，教師麵臨著如何從知識傳授者嚮素養培育者的深刻轉型。本書緊密圍繞“語文學科核心素養”這一主綫，結閤近年來教育教學改革的前沿動態，緻力於幫助教師厘清課標要求、優化教學設計、提升課堂效率，最終實現“教•學•評•測”的有機融閤與高效運轉。 第一部分：新課標精讀與理念重塑 本部分是全書的理論基石。我們摒棄瞭以往僵化的條文解讀方式，采用“問題導嚮式”深度剖析新課標的四大核心素養：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。 1. 核心素養的時代內涵： 詳細闡述瞭在信息爆炸時代，語文教育應如何培養學生的批判性思維、信息篩選能力以及跨文化交際意識。我們不僅解讀“學什麼”，更側重“為什麼學”以及“如何體現”。 2. 單元結構與內容整閤： 針對新教材的單元主題式、整閤式編排特點，分析瞭如何打破單元間的壁壘，實現知識、能力、情感態度的整體性發展。重點探討瞭如何圍繞單元核心概念（Big Ideas）進行教學設計。 3. 評價體係的轉型： 詳細解讀瞭過程性評價與終結性評價的有機結閤，強調形成性評價在促進學生深度學習中的關鍵作用。提供瞭多維度的評價工具和量規（Rubrics）設計範例。 第二部分：單元教學的深度設計與實施策略 本部分是本書的實踐核心，針對小學語文教學中最具挑戰性的環節——單元整體教學——進行詳細的解構與重構。 1. 單元主題的激活與拓展： 主題鏈構建： 如何從單元的篇目中提煉齣貫穿始終的價值主題（如“探索與發現”、“傢國情懷”、“自然之美”等），並設計單元導入活動，激發學生的學習興趣和內在驅動力。 閱讀策略的序列化教學： 針對不同年級、不同文體的閱讀難點，設計階梯式的閱讀策略教學包。例如，低年級的“看圖說話”到中年級的“梳理敘事脈絡”，再到高年級的“文本多角度解讀”。我們提供瞭大量“策略模型”與“操作步驟”圖示。 2. 課文教學的“活化”處理： 精讀課文的深度挖掘： 如何避免對經典文本進行碎片化、機械化的講解。我們倡導“以讀促悟”，提供“問題階梯設置法”，引導學生從“讀懂字麵意思”上升到“體悟作者意圖”和“建立個人聯係”。 名篇範例解析： 選取不同學段中具有代錶性的範文（如寓言、說明文、詩歌、記敘文），展示如何設計“思維導圖式”的課堂活動，將語文要素（如修辭、錶達方式）自然融入語境中。 習作教學的“情境融入”： 強調寫作是思維外化的過程。提供“觀察日記”、“主題故事接龍”、“讀者來信”等情境化寫作任務，將習作訓練與單元主題緊密掛鈎，確保“為寫而讀，為讀而寫”。 第三部分：語文素養的跨學科融閤與技術賦能 認識到語文教育的輻射性，本部分探討瞭語文與其他學科的有效結閤點，以及現代教育技術在語文課堂中的閤理應用。 1. 跨學科主題學習（IPBL）的語文實踐： 探討如何將曆史、地理、科學知識融入語文學習中，構建大語文觀。例如，以“古代發明創造”為主題，整閤語文的閱讀、錶達和曆史的知識點。 2. 信息素養與數字閱讀： 引導教師如何利用數字資源拓寬學生的閱讀邊界，如何指導學生進行網絡信息的辨彆、整閤與再創造。書中收錄瞭基於平闆或互動白闆設計的語文互動活動案例。 3. 聽說能力與口語交際的係統訓練： 提供瞭大量針對小組討論、辯論賽、情景對話的規範化流程設計，確保口語訓練不是空泛的“聊天”，而是有目標、有反饋的有效交流。 第四部分：教學評價的精準反饋與診斷 本書特彆強調，評價是教學的指揮棒。本部分提供瞭大量可操作的工具，幫助教師實現“精準診斷，有效改進”。 單元檢測的設計原則： 如何設計既能考察基礎知識，又能體現素養導嚮的檢測題型。書中提供瞭一套完整的“單元測試命題結構框架”，確保試題的信度和效度。 學業診斷與差異化教學： 講解如何通過分析學生的答題數據，快速定位學生的薄弱環節（如“關聯詞使用不當”、“段落大意概括不準確”），並據此製定個性化的輔導方案。 教師專業成長的自我反思： 提供瞭詳盡的課堂觀察記錄錶和教學反思模闆，鼓勵教師將每一次教學實踐都視為一次微研究。 本書特色： 1. 實踐導嚮強： 全書配有超過百個“名師課堂實錄片段”與“教師自製學具模型圖解”，確保理論能立刻轉化為課堂行為。 2. 與課標同頻： 緊密貼閤教育部最新發布的《義務教育語文課程標準（2022年版）》的結構與要求，是教師進行教學改革的必備工具書。 3. 資源整閤性高： 書後附贈“核心素養知識點地圖”及“優秀單元教學設計精選集”光盤（或二維碼鏈接），便於教師檢索和應用。 適用對象： 小學語文教師、教研組長、小學語文課程與教學論專業的師範生及所有關注小學語文教育改革的教育工作者。 --- 結語： 《小學語文新課標導讀與課堂實踐》不僅僅是一本教輔用書，更是新時代語文教師實現專業蛻變、落實立德樹人根本任務的有力支撐。通過本書，我們期望助力每一位教師，在日常的單元教學中，真正實現對學生語文核心素養的全麵、紮實、有效的培育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性簡直是為期末復習量身定做的，它的結構安排簡直是神來之筆。我看到它對不同單元知識點的梳理邏輯，非常符閤學生的認知規律。不是那種簡單的知識點堆砌，而是像搭積木一樣，一層層地往上走，每一步都穩固紮實。而且，我注意到它在單元測試的設計上非常用心，難度梯度設置閤理，從基礎鞏固到靈活應用，循序漸進，能真實反映齣孩子在不同層次上的掌握情況。這對於我們傢長製定針對性的復習計劃至關重要，可以清晰地知道哪些地方需要加強“火力”。如果能嚴格按照這本書的節奏走下來，我相信期末的成績絕對會有顯著的提升，它就像一個經驗豐富的“陪跑教練”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀工藝簡直是教科書級彆的，四周的切邊處理得非常平整，拿在手裏既有分量又不失輕盈，讓人愛不釋手。我試著在上麵做筆記，發現墨水滲透控製得非常好，不會透到下一頁去，這對於我這種喜歡在書上圈畫批注的讀者來說，簡直是太友好瞭。更值得稱贊的是，裏麵的插圖和版式設計，看得齣來是下瞭不少心思的。那些學習材料的配圖，不僅清晰美觀，而且與文字內容完美契閤，極大地降低瞭理解難度，讓枯燥的知識點瞬間變得生動起來。我注意到字體選擇上也非常人性化，字號適中，行間距留得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。這種對細節的極緻追求，纔真正體現瞭一本優質教輔應有的水準，讓人感覺物超所值。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我選擇這本書很大程度上是衝著齣版社的名頭去的，華東師範大學齣版社在教育領域的專業度是毋庸置疑的。翻開內容後，這種信任感得到瞭進一步的加強。它對教材重難點的把握異常精準，很多我平時輔導孩子時感到棘手的地方，這本書都用非常巧妙和易懂的方式進行瞭闡釋。我尤其關注瞭它對語言文化現象的介紹部分，那部分寫得深入淺齣，不僅講解瞭知識本身，還融入瞭相關的文化背景，拓寬瞭孩子的視野，這遠超齣瞭單純的應試需求。這種高階的學術背書，讓傢長在使用時更加放心，知道自己提供給孩子的學習材料是經過嚴格論證和篩選的。這種底蘊和深度，是其他普通教輔很難比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是抓人眼球，那種明快的色彩搭配，一下子就能讓人感受到學習的熱情。我記得我剛拿到手的時候，那種紙張的質感就很讓人舒心，拿在手裏沉甸甸的，感覺內容一定非常充實。我特地翻閱瞭一下目錄，發現它對整個學期的知識點劃分得非常清晰，一點也不會讓人感到迷茫。作為傢長，我最看重的是配套資源的豐富性，光是看目錄的編排，就能預感到它在實際使用中能給我提供多大的便利。尤其是那些章節後的鞏固練習，我估計是精心設計過的，肯定能有效地檢驗孩子對知識的掌握程度。說實話，現在市麵上的教輔書太多瞭，很容易挑花眼，但這款書從整體的包裝到內容的結構，都透露齣一種專業和嚴謹，讓人感覺選對瞭“戰友”。我尤其欣賞它在知識點串聯上的處理方式，不是孤立地講解每一個單元，而是試圖構建一個完整的知識體係，這對培養孩子的係統思維非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

當我把這本書拿到孩子麵前時，最讓我驚喜的是，孩子竟然主動錶現齣瞭濃厚的興趣。這在以往的教輔書裏是很少見的。我推測這可能歸功於它在“互動性”和“趣味性”上的平衡把握得非常好。雖然是學習資料，但它通過一些小小的設計，比如在某些知識點旁邊的趣味小貼士或者“知識加油站”，成功地吸引瞭孩子的注意力，讓他們在不知不覺中吸收瞭信息。這本書的排版有一種清爽感，沒有那種壓抑的知識密度，使得閱讀體驗非常舒適。它沒有一味地追求“難”，而是注重“有效”，這一點非常符閤當下對減輕學生負擔、提高學習效率的教育理念，讓人感覺齣版方真的站在讀者的角度去思考問題。