2017 西师大版小学数学四年级下册教参教师用书 西师版小学数学4四年级下册 教参 义务教育教科书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋乃庆 编

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• 数学辅导
• 2017年

店铺： 临池学书图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562172949

商品编码：28991046350

丛书名： 义务教育教科书 数学教学参考书 四年级下册

开本：16开

 

小学四年级下册 数学教师用书

出版社：西南师范大学出版社

ISBN编号：9787562173069

版次：2015年1月第1版

印次：2015年12月第2次印刷（以实物为准）

定价：45.00元（含光盘）

 

《小学数学四年级下册教师用书》（西师版）解读与应用指南 本手册是为配合西师大版小学数学四年级下册教材而精心编写的教师用书。旨在为一线教师提供全面、深入的教学支持，帮助教师精准把握教材重难点，有效实施课堂教学，提升数学教学质量。手册内容紧扣课程标准，结合四年级学段学生的认知特点，以服务于教师的日常教学实践为宗旨，力求提供具有针对性、操作性和启发性的指导。 第一部分：教材分析与教学目标 本部分将对四年级下册数学教材的整体结构、各单元知识要点进行详尽分析。 教材结构概述： 梳理四年级下册教材共包含的几个核心单元，明确每个单元在整个小学数学知识体系中所处的位置及其前后知识的衔接关系。重点分析教材编排的逻辑性，以及如何通过循序渐进的编排方式，引导学生逐步构建数学知识框架。 单元知识要点解读： 小数的认识与运算： 深入剖析小数的意义、读写法、大小比较，重点讲解小数的加减法运算，包括不进位、不退位、有进位、有退位以及混合运算。强调小数运算的算理，引导教师如何通过直观操作、数形结合等方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。同时，关注小数在实际生活中的应用，鼓励教师设计相关情境，培养学生应用数学解决实际问题的能力。 图形的认识（二）： 重点介绍平行四边形、梯形的认识、特征、周长和面积的计算。分析如何引导学生通过观察、操作、分割、拼凑等方法，发现和理解这些图形的性质。在面积计算部分，着重讲解公式的推导过程，引导教师如何组织学生动手实践，通过“化曲为直”、“化复杂为简单”的思想，理解面积计算公式的由来，并能灵活运用。 简易方程： 介绍方程的初步概念，包括等式的性质，以及如何用方程表示和解决简单的实际问题。强调方程在建立模型、化归思想方面的作用。引导教师如何设计情境，让学生在解决问题的过程中体会方程的必要性和优越性，并掌握解方程的基本步骤和方法。 统计与可能性： 学习简单的条形统计图、折线统计图的绘制与解读，以及平均数的概念和计算。分析如何引导学生收集、整理、分析数据，从中获取信息，做出合理的判断。在可能性部分，通过设计各种游戏或试验，让学生初步感受事件发生的可能性大小，并能用语言描述。 解决问题（应用题）： 整合本册所学的知识，设计具有挑战性、开放性的应用题。重点分析各类应用题的特点，指导教师如何引导学生分析题意，找出已知条件和问题，选择合适的数学方法，并进行解答。鼓励教师引导学生进行验算，反思解题过程。 教学目标细化： 结合课程标准，对每个单元的知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的目标进行具体分解。明确各项目标的达成标准，为教师的教学评价提供依据。 第二部分：教学设计与实施策略 本部分提供详实的教学设计方案和多样化的教学方法，帮助教师高效开展课堂教学。 单元教学建议： 整体思路： 为每个单元设定清晰的教学主线，提出整体教学目标和重点。 课时安排： 提供建议的课时分配方案，但允许教师根据实际情况进行调整。 教学重点与难点突破： 针对每个单元的重点和难点，设计具体的教学活动、提问策略、练习设计，帮助学生克服学习困难。例如，在小数加减法中，重点指导学生对齐小数点，理解数位对齐的算理；在图形面积计算中，强调公式推导过程的直观演示和学生动手操作。 教学环节指导： 导入新知： 提供多种新课导入方式，如故事引入、情境创设、旧知复习、动手操作等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 新知讲解： 详细阐述教材内容的教学思路，提供清晰的讲解步骤、关键概念的界定、易错点的提示。鼓励教师运用生动形象的语言，结合多媒体技术，使抽象的数学概念具体化、形象化。 练习巩固： 提供精选的练习题，包括基础题、变式题、综合题，并对练习题的编排意图进行说明。指导教师如何根据学生的掌握情况，进行分层练习，有效巩固所学知识。 归纳小结： 引导教师如何引导学生对本课所学知识进行梳理、归纳，形成知识网络，培养学生的总结归纳能力。 拓展延伸： 提供一些课外拓展活动、实践操作建议，鼓励教师引导学生将数学知识应用于生活，拓展学习的广度和深度。 多样化教学方法： 提倡以生为本的教学理念，推荐多种教学方法，如： 情境教学法： 创设贴近学生生活实际的数学情境，让学生在情境中发现数学问题，理解数学概念。 探究式教学法： 鼓励学生主动观察、动手操作、合作交流，通过自主探究发现数学规律。 游戏化教学法： 设计有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。 多媒体辅助教学： 运用课件、动画、视频等教学资源，形象直观地呈现数学内容，提高课堂教学的效率和吸引力。 教学评价建议： 过程性评价： 强调对学生学习过程的关注，如课堂提问、小组讨论、动手操作等环节的表现。 形成性评价： 通过练习、测验、小作业等方式，及时了解学生对知识的掌握程度，并进行针对性指导。 终结性评价： 结合单元测试，对学生在知识、技能、方法等方面的整体达成情况进行评估。 评价方式多样化： 鼓励教师结合学生的学习特点，采用多种评价方式，如口头表述、操作展示、作品分析等。 第三部分：学困生转化与优等生发展 本部分关注不同层次学生的学习需求，提供差异化指导。 学困生转化策略： 诊断分析： 指导教师如何通过观察、测试等方式，准确诊断学困生的学习困难所在。 个别辅导： 针对学困生的具体问题，提供个性化的辅导方案，如降低练习难度、增加直观演示、强化基础概念讲解等。 分组教学： 将学困生编入互助小组，发挥优等生的带动作用。 耐心鼓励： 强调教师在学困生转化中的耐心与鼓励的重要性，帮助学生建立学习信心。 优等生发展建议： 拓展性题目： 提供一些富有挑战性的拓展性题目，激发优等生的学习兴趣和探究能力。 项目式学习： 鼓励优等生参与数学课题研究、数学小发明等项目式学习活动。 数学竞赛辅导： 为有特长的优等生提供数学竞赛辅导，激发其潜能。 合作与分享： 鼓励优等生在课堂上分享学习方法和解题思路，发挥示范作用。 第四部分：教学资源与实践参考 本部分提供丰富的教学资源和实践案例，为教师的教学实践提供支持。 教学资源库： 课件素材： 提供高质量的课件素材，包括概念图、动画演示、思维导图等。 教具学具建议： 列举适合四年级下册教学的教具和学具，并提供使用建议。 拓展阅读材料： 推荐与教材内容相关的科普读物、数学故事等，丰富学生的课外阅读。 优秀教学案例选编： 精选部分教师的优秀教学案例，展示生动、有效的课堂教学模式，供教师借鉴学习。 教学反思与改进： 鼓励教师进行教学反思，对本册教材的教学效果进行评估，并对教学方法进行改进和创新。 第五部分：附录 四年级下册数学教材知识结构图 常见教学问题解答 教学评价量规示例 本教师用书致力于成为教师的得力助手，我们相信，通过对本手册内容的深入理解和灵活运用，教师们将能够更自信、更有效地开展小学数学教学工作，引领学生在数学的世界里探索、发现、成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太棒了！我记得我女儿刚上小学那会儿，数学对她来说就像是一座难以逾越的大山，各种概念总是理解得磕磕绊绊。我这个做家长的，虽然也想帮忙辅导，但毕竟不是专业的教育工作者，很多时候讲出来的东西自己都觉得拗口。直到我偶然发现了这本教材的配套教师用书，那简直是打开了一扇新世界的大门。它不是那种干巴巴的理论堆砌，而是用非常清晰、直观的方式，把那些抽象的数学概念拆解成了孩子们容易接受的小块。比如，在讲到分数和小数的互换时，它里面提供的那些小活动和案例，生动得好像就在眼前，我女儿以前总是混淆的知识点，一下子就明白了其中的门道。而且，这本书对于教师备课的帮助也是巨大的，它不仅有标准的解题步骤，还提供了多种解题思路和可能出现的学生误区提醒，这对于我这种半路出家的“家庭教师”来说，简直是雪中送炭。我能明显感觉到，自从用了这本书作为参考，我辅导我女儿做作业时自信心都提高了不少，她也更愿意主动和我讨论数学题了，那种互相学习的氛围，比单纯的填鸭式教育有效太多了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名已经工作多年的职场人士，我平时工作非常忙碌，很少有时间去研究教育理论，但对孩子的教育质量却非常上心。所以，我选择教辅材料的首要标准是：效率和精准度。这本书完美地契合了我的需求。它的内容组织逻辑非常清晰，目录结构和章节标题都具有极强的指向性，我需要查找某个特定知识点的教学建议或测试点时，能迅速定位。不像有些教参内容冗杂，东拉西扯的，浪费时间。这本书的每一部分都紧密围绕着具体的教学单元展开，提供的例题解析详略得当，不会在显而易见的地方浪费篇幅，但在关键的易错点上又讲解得入木三分。我发现，哪怕只是偶尔翻阅一下，也能迅速掌握当周或当月教学的重点和难点，这对于我平衡工作和家庭教育非常有帮助。它提供的是一种高效的“知识导航系统”，让我能用最少的时间，获得最核心的教育指导信息。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初买这本教参，主要是为了应付学校里那些层出不穷的“教学开放日”，想让孩子看到我这个家长也是很重视她的学习进度的。没想到，它带来的惊喜远不止这些。我个人对这种系统性的、注重底层逻辑的资料非常推崇，这本书在课程编排上的用心程度，体现得淋漓尽致。它不仅仅是告诉你“怎么教”，更是在深层次地解释“为什么这样教”。比如，在处理几何图形的面积计算时，它非常细致地阐述了从旧知识（比如长方形）到新知识（比如平行四边形、三角形）的递进关系，用的是类比和割补法，这种循序渐进的设计，让知识点的掌握非常牢固，而不是死记硬背公式。我发现我自己在回顾小学数学知识的过程中，也重新构建了对数学的认知，很多当年稀里糊涂混过去的知识点，现在都清晰了。对于那些希望真正提升孩子数学思维的家长来说，这本书提供的教学思路比单纯的习题集有价值得多。它教会你如何引导孩子思考，而不是直接给出答案。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，好的教材配套资料，应该能站在学生的角度去“理解”学生的难点，这本书在这一点上做得极其出色。我记得有一次，我儿子对着一道关于植树问题（植树棵数与间隔数关系）的题目愁眉不展，怎么也想不通“两端都要栽”和“只有一端栽”的区别在哪里。我翻开教参对应章节，发现里面专门用图示和非常口语化的语言解释了这个问题，提到了“首尾效应”的概念，并且给出了具体的场景模拟——比如排队和挂彩灯的对比。这种代入感极强的解释方式，一下子就击中了我儿子的理解盲区。更值得称赞的是，它对不同层次学生的分层指导也做得很好。对于基础薄弱的孩子，它提供了更基础的辅助练习；对于学有余力的孩子，它则设计了一些拓展性的探究任务，保证了课堂的有效性和趣味性不被单一的进度拉低。这本教参简直就是一位“全能型”的数学辅导老师，把教师和家长的后顾之忧都考虑进去了。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的整体评价是：它不仅仅是一本教师用书，更像是一本小学数学教育的“内参”。它所传达的教育理念，是那种鼓励探索、重视过程、而非仅仅追求结果的现代教学观。书中对于如何组织小组合作学习、如何进行差异化评价的建议，都非常具有实操性。我记得有一次孩子小组合作完成一个关于测量周长的项目，他们在测量工具的选择上出现了分歧，我当时有点手足无措。后来翻阅教参中关于“合作学习中冲突解决”的部分，书中建议引导学生回顾项目目标，并演示不同工具带来的误差差异，这种引导式的解决办法，比我直接拍板决定要高明得多。它教会了我们家长如何从“管理者”转变为“引导者”，真正实现和孩子一起成长的教育过程。这本书的价值，在于它对教学艺术的深度挖掘和对基础教育规律的精准把握，绝对是小学数学教学领域的精品之作。