体育教学计划编制技巧与案例/体育教师教育教学能力丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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毛振明于素梅 编

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店铺： 锦瑭图书专营店

出版社： 北京师大

ISBN：9787303097784

商品编码：29311016507

出版时间：2009-02-01

基本信息

• 商品名称：体育教学计划编制技巧与案例/体育教师教育教学能力丛书
• 作者：毛振明//于素梅
• 定价：24
• 出版社：北京师大
• ISBN号：9787303097784

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2009-02-01
• 印刷时间：2009-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：213
• 字数：0.21千字

内容提要

体育教学计划的编制工作涉及诸多的因素，是体育教学工作比较容易忽 视的重点和难点，它应充分体现体育教学的特性。体育教学计划编制的科学 性与人文性正在影响体育教学过程的方方面面……

目录

绪论
一、体育教学设计
二、体育教学计划
**章 学年体育教学计划编制技巧及案例
一、学年体育教学计划编制的基本内容
二、设计学年体育教学计划的要求
三、学年体育教学计划编制案例
案例1：按学习领域设计水平四的学年教学计划
案例2：按传统项目学校设计学年的教学计划
案例3：按五类教材划分理论设计的学年教学计划
第二章 学期体育教学计划编制技巧及案例
一、学期体育教学计划编制的基本方法和步骤
二、制订学期体育教学计划的要求
三、学期体育教学计划的格式
四、学期体育教学计划编制案例
案例1：按传统学校编制学期教学计划
案例2：按五类教材编制学期教学计划
案例3：文字式学期教学计划
第三章 体育教学模块计划的编制及案例
一、高中体育模块计划编制的原则
二、高中体育模块计划编制的步骤
三、模块计划编制案例
第四章 单元体育教学计划编制技巧及案例
一、健康教育类单元计划编制案例
案例1：文字式健康教育类单元教学计划
案例2：表格式健康教育类单元教学计划
二、精学类单元计划编制案例
案例1：技术学习，水平四的排球单元体育教学计划编制方案示例
案例2：发现式学习，以认知为主的单元体育教学计划案例
案例3：“武术”单元教学计划
三、简学类单元计划编制案例
案例1：“羽毛球”单元教学计划
案例2：“街舞”单元教学计划
案例3：“飞盘运动”单元教学计划
案例4：“软式排球”单元教学计划
四、锻炼类单元计划编制案例
案例1：“素质练习”单元教学计划(一)
案例2：“素质练习”单元教学计划(二)
案例3：“合作跑”单元教学计划
案例4：“快速跑”单元教学计划
五、体验类单元计划编制案例
案例1：“过障碍能力练习”单元教学计划
案例2：“拓展训练与野外活动”单元教学计划-
案例3：“耐久跑”单元教学计划
第五章 学时体育教学计划编制技巧及案例
一、健康教育类学时计划编制案例
案例1：我为奥运做什么
案例2：体育锻炼与情绪控制
案例3：健美操健身课时计划
二、精学类学时计划编制案例
案例1：体操(头手倒立)
案例2：篮球投篮
案例3：武术(形神拳)
三、简学类学时计划编制案例
案例1：拉丁健身操
案例2：“软式排球”(综合练习)
案例3：学习舞蹈基本步法——波尔卡
案例4：健美操(手臂方位组合、步法组合)
四、锻炼类学时计划编制案例
案例1：“快速跑”
案例2：“耐久跑”
案例3：投掷与跳竹竿舞
案例4：合作跑
案例5：毽球
五、体验类学时计划编制案例
案例1：“拓展训练与野外活动”
案例2：橄榄手球、高强攀绳
案例3：“珍珠球”

《运动的艺术：构建卓越体育教学的基石》 一、 时代背景与教育呼唤：为青少年健康成长注入活力 当今社会，随着生活方式的转变和科技的飞速发展，青少年的身体素质和健康状况日益成为社会各界关注的焦点。 sedentary behavior（久坐不动的生活方式）的普遍化，以及电子产品对儿童青少年注意力的过度侵占，使得体育教育在促进青少年身心健康、培养健全人格方面的重要性愈发凸显。教育改革的浪潮更是对传统的体育教学模式提出了挑战，呼唤更科学、更系统、更具实效性的教学方法。 在此背景下，《运动的艺术：构建卓越体育教学的基石》应运而生。本书并非专注于某一特定运动项目或某一种教学理论的阐述，而是站在更高的教育视野，深入探讨体育教学的本质，解析体育教学计划编制的核心理念与实践路径。它致力于为广大体育教师提供一个系统性的思维框架和一系列行之有效的工具，帮助他们从“如何教”的技能层面，跃升到“如何育”的教育层面，真正实现以学生为中心的个性化、差异化教学，点燃青少年对运动的热情，培养他们终身运动的习惯与能力，为国家和社会输送身心健康、充满活力的未来栋梁。 二、 教学计划：体育教学的灵魂与蓝图 许多人认为体育教学的成功在于教师的个人魅力或临场发挥。然而，任何精彩的表演都离不开精心的排练和周密的部署。体育教学更是如此。一套科学、合理的教学计划，是体育教学成功的“灵魂”与“蓝图”。它不仅指导着教师在课堂上的每一个环节，更决定了教学目标的达成度和学生学习效果的深度。 本书将教学计划的编制提升到“艺术”的高度，强调这并非简单的材料堆砌或模式套用，而是一个需要教师深入理解学生、洞察运动规律、紧扣教育目标，并巧妙运用各种教育智慧与教学技巧的过程。 从“教什么”到“为谁教”：学生是核心 本书坚决反对“一刀切”的教学模式。在编制教学计划之初，它强调教师必须深入了解学生的年龄特点、生理发展水平、心理需求、运动基础、兴趣爱好以及潜在的学习障碍。不同年龄段的学生，其认知能力、运动技能发展规律、情感需求都存在显著差异。例如，小学阶段的学生需要更多游戏化、趣味化的活动来激发兴趣；中学阶段的学生则需要更具挑战性的技能训练和团队协作；而高中阶段的学生，则应在培养自主学习能力、健康意识以及发展个人特长的基础上，进一步强化运动技能和体能。 因此，教学计划的制定必须围绕“学生”展开。它要求教师具备敏锐的观察力，能够识别学生的个体差异，并在计划中设计分层教学、差异化指导的策略，确保每个学生都能在自己的“最近发展区”内得到有效的发展。这意味着，计划中不仅要包含普适性的教学内容，还要预设针对不同学习能力和兴趣群体的活动选项，以及评价学生进步的不同维度。 从“单一技能”到“综合素养”：育人的使命 体育教学的终极目标并非仅仅是教会学生一项运动技能，而是通过体育活动，促进学生全面发展，培养健全人格。本书在解析教学计划编制时，着重强调了“育人”的维度。 教学计划的设计，应该将体育技能的学习与体育精神、团队协作、规则意识、健康生活方式、积极心态等非认知能力的培养有机地结合起来。例如，在设计一项团队比赛的教学计划时，除了明确比赛规则、战术要点、技术动作要求外，还应包含关于如何尊重对手、遵守规则、有效沟通、承担责任、从失败中学习等方面的引导内容。 本书会引导教师思考，如何通过体育教学，让学生学会坚持不懈、战胜困难，懂得合作与分享，培养坚韧的意志品质，形成积极向上的人生观。这要求教学计划的设计超越了单纯的体育技能传授，而要成为学生心理素质、社会情感能力和健康价值观塑造的载体。 从“孤立课程”到“系统构建”：学科价值的体现 体育教学不应是教育体系中的“孤岛”。本书强调，优秀的教学计划编制者，需要具备系统性思维，理解体育学科在整个教育体系中的定位与价值。 教学计划的设计，应考虑与学校整体的教育目标、其他学科的教学内容进行衔接与融合。例如，在教授与人体生理相关的运动项目时，可以呼应生物、健康教育的相关知识；在进行团队比赛时，可以强调数学中的概率、统计概念；在组织户外体育活动时，可以融入地理、环保等内容。 同时，计划还应具备一定的连续性和递进性，能够将不同学期、不同年级的教学内容有机地串联起来，形成一个完整的、螺旋上升的学习体系，从而最大化地发挥体育学科在学生成长过程中的整体效益。 三、 教学计划编制的“五度”智慧：科学与艺术的融合 本书将教学计划的编制过程提炼为“五度”智慧，这是一种高度概括、高度浓缩的教学设计理念，旨在帮助教师在纷繁复杂的教学实践中，把握核心要义，实现科学性与艺术性的有机统一。 1. 精准的“目标度”：指引方向，明确终点 教学计划的起点是明确教学目标。本书强调，目标设定必须是“SMART”原则的，即具体的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可实现的（Achievable）、相关的（Relevant）和有时限的（Time-bound）。 学习目标： 涵盖运动技能、运动知识、运动兴趣、健康意识等方面。例如，“学生能够掌握篮球的胸前传球技术，并在三分钟内连续成功传球次数达到10次。” 能力目标： 培养学生的分析能力、解决问题的能力、协作能力、创新能力等。例如，“学生能够通过小组讨论，设计出一种新的适合校园环境的趣味体育游戏。” 情感目标： 培养学生的意志品质、团队精神、规则意识、爱国情操等。例如，“学生在比赛中能够展现公平竞赛的精神，尊重裁判和对手。” 本书将引导教师从教育学、心理学、运动科学等多个角度，科学地分析和确定教学目标，并能够将宏观的教育理念转化为微观的、可操作的教学目标，为教学活动提供清晰的方向和衡量成功的标准。 2. 科学的“内容度”：精选素材，循序渐进 教学内容是实现教学目标的载体。本书反对照本宣科或随意选取内容，而是强调教学内容的“科学性”与“适配性”。 运动项目的选择与编排： 结合学生身心发展规律、年龄特点，以及学校的场地、器材条件，科学选择与组合运动项目。内容的设计应遵循由易到难、由简到繁、由整体到部分、由模仿到创造的原则。 技能与战术的分解与组合： 将复杂的运动技能分解成易于掌握的动作要素，并通过分解练习、组合练习等方式，帮助学生逐步掌握。战术的引入应与学生理解能力和运动水平相匹配，注重培养学生的战术意识和应变能力。 理论知识与实践的结合： 教学计划中应有机融入必要的运动知识，如运动解剖、生理常识、运动安全防护、运动营养等，帮助学生理解运动的科学原理，从而更好地掌握运动技能，并养成科学的健身习惯。 本书将提供丰富的案例和分析，指导教师如何根据不同教学目标和学生基础，精选、设计、组织和调整教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和有效性。 3. 巧妙的“方法度”：因材施教，激发活力 教学方法是连接教师与学生、内容与目标的桥梁。本书将教学方法视为一种“艺术”，强调教师应根据教学内容、学生特点和教学目标，灵活运用多种教学方法，达到最佳的教学效果。 示范与讲解： 教师清晰准确的示范和生动形象的讲解是基础。 启发式教学： 引导学生主动思考，发现规律，解决问题。 探究式学习： 鼓励学生通过实践、观察、分析，主动获取知识和技能。 合作学习： 通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。 游戏化教学： 在低年级或趣味性教学中，运用游戏增加学习的乐趣和参与度。 反馈与矫正： 及时、有效的反馈和针对性的指导，帮助学生纠正错误，巩固进步。 本书将深入剖析各种教学方法的适用情境、操作要领，并提供如何将不同方法有机结合的策略，帮助教师构建多元化、个性化的教学模式。 4. 动态的“评价度”：全面评估，持续改进 评价是教学过程的重要环节，它不仅是对教学效果的检验，更是指导后续教学的重要依据。本书强调教学评价的“动态性”与“全面性”。 过程性评价： 关注学生在学习过程中的表现，如参与度、努力程度、问题解决过程、团队协作情况等，而非仅仅关注最终结果。 形成性评价： 在教学过程中，通过观察、提问、小测验、作品分析等方式，及时了解学生学习的掌握情况，并根据评价结果调整教学策略。 终结性评价： 在教学结束后，通过技能测试、知识问答、作品展示等方式，对教学目标达成度进行综合评估。 多维度评价： 评价应涵盖知识、技能、能力、态度、情感等多个维度，鼓励学生自我评价、同伴评价，形成多元化的评价体系。 本书将指导教师如何设计科学合理的评价工具和评价标准，如何有效地收集和分析评价信息，并如何利用评价结果来优化教学计划和改进教学方法。 5. 前瞻的“发展度”：终身学习，与时俱进 教育理念和科学技术都在不断发展，体育教学也需要与时俱进。本书强调教学计划编制的“发展性”和“前瞻性”。 反思与创新： 鼓励教师在教学实践中不断反思，总结经验，勇于尝试新的教学理念和方法，不断更新和完善教学计划。 学习与研究： 引导教师关注体育教育领域的最新研究成果、教学改革动态，并将其融入到教学计划的编制中。 适应变化： 教学计划的设计应具备一定的灵活性和弹性，能够应对突发情况或根据实际教学情况进行调整。 培养学生自主学习能力： 教学计划的最终目标之一是培养学生自主学习、自我管理、自我发展的能力，为他们终身学习打下基础。 本书将鼓励教师成为终身学习者，不断提升自身的专业素养和教育智慧，从而能够持续地为学生设计出更具前瞻性、更符合时代发展需求的体育教学计划。 四、 教学计划的实践智慧：案例分析与应用指导 理论的意义在于实践。本书的价值不仅在于阐述了教学计划编制的理念，更在于将其转化为切实可行的操作指南。 丰富的案例库： 本书将精选一系列不同学段、不同运动项目、不同教学目标的经典教学计划案例。这些案例将经过深入的分析，剖析其编制的逻辑、方法的运用、目标的达成以及其中的亮点与不足。通过对这些鲜活案例的学习，教师可以获得直观的理解和启发。 结构化的编制流程： 本书将提供一个清晰、可操作的教学计划编制流程图，帮助教师系统地完成从教学需求分析到教学计划撰写的每一个环节。 实用的工具与模板： 书中将提供一些常用的教学计划模板、评估量表、活动设计表格等，方便教师直接套用和修改，大大减轻编制工作的负担。 情境化的问题解决： 针对体育教学中常见的难题，如学生兴趣不高、课堂纪律混乱、个别学生运动能力差异大等，本书将提供教学计划层面的解决方案，指导教师如何在计划中预设应对策略，从源头上解决问题。 五、 结语：点燃教育热情，播撒运动之光 《运动的艺术：构建卓越体育教学的基石》是一本献给所有热爱教育、投身体育事业的教师的宝贵财富。它倡导的是一种教育哲学，一种教学智慧，一种不断追求卓越的专业精神。本书的目标是激发教师的教育热情，提升他们的教学能力，帮助他们成为学生成长道路上可靠的引路人。 通过深入学习和实践本书的理念，广大体育教师将能够编制出更科学、更具吸引力、更富有成效的教学计划，从而点燃学生对运动的热情，让他们在运动中体验快乐，在运动中强健体魄，在运动中塑造品格，在运动中学会成长。让体育真正成为促进青少年全面发展、点亮他们生命光彩的重要力量，为构建健康、和谐、充满活力的社会贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

我最近在整理自己的教学资料，急需一些理论基础扎实又贴近实际操作的参考书。这本书的整体框架搭建得非常科学，从宏观的理念到微观的操作步骤，逻辑链条非常完整。它不像有些教辅材料那样堆砌概念，而是真正做到了将理论与实践无缝衔接。书中对于不同教学场景下的情境分析，简直是教科书级别的示范。我试着按照其中提到的一些步骤去构思我下个学期的课程大纲，发现思路一下子变得开阔了许多，不再是局限于以往的定式思维。这种引导性的写作风格，非常适合那些渴望在教学方法上寻求突破的同行们。它不是简单地告诉你“怎么做”，而是深入剖析“为什么这样做”，让人从根本上理解教学设计的内涵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格实在是太接地气了，读起来丝毫没有那种高高在上的学术腔调。作者似乎非常懂得一线教师在备课和上课时会遇到的真实困境，用一种过来人的口吻娓娓道来，亲切又富有启发性。我特别喜欢其中穿插的一些小故事和案例解析，它们不是生硬的理论注解，而是活生生的教学瞬间。比如，书中提到如何处理课堂上突发性的“冷场”或者学生注意力不集中的情况，给出的建议既巧妙又富有弹性，让人读完后感觉自己仿佛与一位经验丰富的前辈刚刚进行了一次深入的交流。这种温暖而实在的笔触，极大地缓解了我在教学工作中的一些焦虑感。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构设计上展现出极高的专业水准，特别是它对于不同教学阶段和不同运动项目的适用性考虑得非常周全。我发现即便是对于我这个已经有十多年教龄的教师来说，书中很多关于目标设定和评估反馈的章节，依然提供了全新的视角。它没有固步自封于传统的年度计划或单元计划，而是倡导一种动态的、迭代式的规划过程。书中对如何运用现代教育技术辅助计划制定的探讨，也体现了作者与时俱进的教学理念。整个阅读过程就像是进行了一次系统性的专业升级，让我对自己的教学管理能力有了更清晰的认识和更明确的提升方向。

评分☆☆☆☆☆

收到这本厚厚的书时，我原本有点担心内容会过于陈旧或脱离实际需求。然而，实际翻阅后，我发现它在内容的新鲜度和前瞻性上做得非常出色。书中对核心素养导向的教学转变的理解非常深刻，并且提供了大量可以立刻付诸实践的工具和模板。我注意到它在处理“差异化教学”这一难题时，给出了一套非常实用的操作流程，而不是空洞的口号。这套流程不仅考虑了学生个体的运动能力差异，还兼顾了他们的兴趣点和学习风格，具有很强的可操作性。这本书更像是一本实战手册，而非理论读物，它的价值在于能够切实地帮助我们提升日常的教学质量，是备课桌上不可或缺的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得很有活力，那种饱和度很高的橙色和蓝色交织在一起，一下子就抓住了眼球。拿到手里沉甸甸的，感觉内容肯定很充实。内页的纸张质量也出乎意料地好，不是那种廉价的泛黄纸张，阅读起来眼睛很舒服，即便是长时间盯着看也不会觉得太累。我尤其欣赏它在排版上的用心，字体大小适中，行距处理得恰到好处，目录结构清晰明了，让人一眼就能找到自己感兴趣的部分。而且，书脊的装订非常牢固，感觉这本书可以经受住反复翻阅的考验，随便放在书架上也会是一道亮丽的风景线。这种对细节的关注，体现了出版社对知识和读者的尊重，让人在翻开它之前就已经建立起了一种积极的期待感。