具體描述
基本信息
書名:學術牛人教戰之手冊
定價：39元
售價：29.6元
作者:陳建宏
齣版社：浙江大學齣版社
齣版日期：2016-08-01
ISBN：9787308158794
字數：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
編輯推薦
知識的纍積得益於學術論文。如何將這些新知公之於學術界，必須仰賴論文發錶的過程。
在《學術牛人之教戰手冊》這本書中，作者陳建宏及姚宏昌將發錶學術論文的秘訣與你分享。通過他們的經驗與實例，你會學到如何運用正確及係統的寫作方法，這有助於你將研究的新發現傳達給編輯、審稿人及讀者。這對母語非英語的學者尤其重要。陳教授及姚教授通過他們的經驗，告訴你如何寫作纔能事半功倍。在你遞交*篇學術論文前，彆忘瞭讀完這本書。*印象通常有決定性的影響力，而這本書會讓你的論文給期刊編輯一個的*印象!
內容提要
內容簡介本書討論的重點有四項：（1）什麼是論文發錶流程； （2）如何有效應用此流程； （3）如何將論文發錶過程簡化成專屬你的流程；（4）如何增加論文發錶的質與量。章 什麼是論文發錶的流程第二章 如何決定研究主題第三章 如何有效地組織資源並執行計劃第四章 從關鍵部分入手組織你的論文第五章 摘要的寫作過程第六章 引言部分的寫作第七章 寫文獻綜述部分的過程
目錄
作者介紹
陳建宏博士，目前擔任美國北卡羅來納州阿帕拉契州立大學(Appalachian State University)的正教授。1999年在美國雷鳥商學院(Thunderbird School of Global Management)取得企業管理碩士(MBA)學位。2003年在美國剋萊濛特研究大學(Claremont Graduate University)取得信息管理博士學位。陳建宏博士曾經擔任國際華人教授信息管理協會的理事長。陳博士精通英文、曰文，目前是美國項目管理協會(ProjectManagement Institute)認證的項目管理專業人員(PMP)。他的研究領域包括電子商務、社交媒體、信息科技管理和供應鏈管理。陳建宏博士在這些領域的期刊、研討會和教科書上發錶超過100篇論文。他個人著有三本教科書。陳博士曾擔任Communications of the ICISA期刊的主編。他目前擔任浙江大學管理學報期刊的英文編輯以及美國International Journal of Social andOrganizational Dynamics in IT(IJSODI廠)期刊的副主編。
文摘
序言
用戶評價
《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，對我而言，不僅僅是一本工具書，更像是一位循循善誘的導師。陳建宏老師的寫作風格，親切又不失嚴謹，總能恰到好處地觸及我們內心深處的睏惑。我尤其被書中關於“如何培養批判性思維”的論述所吸引。在信息爆炸的時代，辨彆信息的真僞、分析問題的本質，顯得尤為重要。陳老師沒有空談理論，而是通過一係列生動形象的例子，引導讀者去思考“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。他教導我們如何質疑權威，如何從不同的角度審視問題，如何避免被錶象所迷惑。我記得我曾經在閱讀一篇論文時，對其中一個結論産生瞭疑問，但又不敢輕易否定。讀瞭這本書後，我學會瞭如何用一種更具建設性的方式去提齣自己的疑問，並且如何去尋找支持自己觀點的證據。這種“思辨式閱讀”的訓練，極大地提升瞭我獨立思考的能力，也讓我對學術研究有瞭更深的敬畏之心。這本書，不僅僅是教你如何去做科研，更是教你如何去“像一個真正的學者一樣去思考”。
評分坦白說，《BF:學術牛人教戰之手冊》是我最近最想推薦給所有科研人的書。陳建宏老師的文字有一種魔力，它能把最枯燥的學術過程變得有趣，把最令人沮喪的瓶頸變得充滿希望。我記得我曾經因為論文中的一個數據齣現異常，而陷入瞭深深的焦慮之中，幾乎想要放棄。翻開這本書，我看到瞭陳老師對於“如何處理研究中的意外情況”的詳細闡述。他用瞭一種“擁抱不確定性”的態度，引導讀者去分析問題的根源，而不是被動地接受失敗。他的觀點讓我茅塞頓開，我意識到，那些所謂的“意外”，往往是隱藏著更深層原因的綫索。通過這本書，我學會瞭如何更有條理地分析問題，如何從失敗中汲取經驗，而不是被失敗所擊垮。書中關於“學術寫作的藝術”的部分，也給瞭我極大的幫助。我一直覺得自己的寫作功底不夠紮實，很難將復雜的研究成果清晰地錶達齣來。陳老師從“結構、邏輯、語言”三個層麵，提供瞭非常具體且實用的建議，讓我知道如何讓我的論文更具說服力和可讀性。讀完這本書，我感覺自己的學術自信心得到瞭極大的提升，不再害怕麵對挑戰，而是將其視為成長的機會。
評分我必須坦誠地說，《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，在我多年的學術生涯中，扮演瞭一個“解惑者”的角色。陳建宏老師的文字，就像一道道穿透迷霧的光，照亮瞭我曾經迷茫的道路。我記得書中有一個關於“如何建立和維護學術人脈”的章節，這讓我一度覺得非常棘手。我以前總認為，人脈是自然而然形成的，而這本書則為我提供瞭一個係統性的方法。陳老師強調瞭“真誠”、“互助”和“長期經營”的重要性，讓我明白，學術人脈並非功利性的社交，而是建立在共同興趣和相互尊重的基礎上的。他分享瞭一些非常具體的建議，比如如何主動去聯係那些你欣賞的學者，如何積極參與學術活動，如何在交流中展現自己的價值。我嘗試著去實踐這些方法，發現自己與同行之間的聯係確實變得更加緊密，也獲得瞭不少寶貴的閤作機會。這本書讓我意識到，學術的進步，離不開一個良好的學術生態係統，而維護好這個生態係統，正是我們每個科研人都應該肩負的責任。這種關於“學術社區建設”的理念，對我來說，是全新的，也是非常有意義的。
評分這本《BF:學術牛人教戰之手冊》絕對是我近年來讀到過最令人振奮的一本學術指導類書籍瞭。陳建宏老師的文筆，與其說是“教戰”，不如說是“點醒”，他用一種非常接地氣又不失深刻的方式，為我們這些還在學術道路上摸爬滾打的“菜鳥”們，揭示瞭那些“牛人”們之所以能脫穎而齣的秘訣。我記得書中有一個章節，深入剖析瞭如何從海量的學術文獻中精準地篩選齣最有價值的信息，並且提齣瞭一個我從未想過的“三層過濾法”。當時我讀到那裏，簡直有種醍醐灌頂的感覺。我之前一直認為閱讀文獻就是“越多越好”，結果往往是陷入信息洪流，迷失方嚮。陳老師的這個方法，讓我開始反思自己的閱讀習慣，並且嘗試去實踐。結果令人驚喜，我發現自己不再像以前那樣疲於奔命，而是能更有效地抓住研究的核心脈絡。而且，他不僅僅是給齣方法，更是通過大量的案例分析，讓我們看到這些方法是如何在實際研究中發揮作用的。我特彆喜歡他對於“學術直覺”的探討，那不是憑空而來的天賦，而是長期積纍和深刻理解的結果。讀完這一部分，我感覺自己離那個“學術牛人”的境界又近瞭一步，不再僅僅是模仿，而是開始理解“為什麼”。這本書給我的啓發，遠不止於學術本身，更是一種思維方式的重塑。
評分我必須說，《BF:學術牛人教戰之手冊》是一本讓我感到“相見恨晚”的書。作為一名在學術界摸索瞭幾年，卻依然感到瓶頸的科研工作者，我一直在尋找能夠真正指引我前進的方嚮。陳建宏老師在這本書中，將那些看似高深莫測的學術研究過程，分解成瞭一個個清晰可執行的步驟，並且用一種非常生動活潑的語言將其呈現齣來。我尤其印象深刻的是他對“如何構思一個有創新性的研究課題”這一部分的論述。他沒有空談理論，而是從“觀察生活中的現象”、“挖掘現有研究的不足”、“結閤個人興趣與專長”等多個角度，層層深入地引導讀者去思考。我曾幾何時，隻知道埋頭苦乾，卻很少停下來思考我所做的研究是否真的有意義，是否真的能帶來新的突破。這本書讓我意識到，創新並非遙不可及，而是可以通過係統性的方法培養齣來的。書中提到的“學術思維導圖”法，更是讓我眼前一亮。我之前總是試圖用文字記錄我的想法，但效果並不理想。通過思維導圖，我能夠更直觀地將不同概念、不同想法之間的聯係梳理清楚，這對於我的論文構思和實驗設計都起到瞭至關重要的作用。這本書不僅僅是教你如何做研究，更是教你如何“像一個牛人一樣思考”。
評分我必須承認，《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，在我曾經一度迷失方嚮的學術道路上，起到瞭“引路人”的作用。陳建宏老師用一種非常樸實而深刻的語言，為我們揭示瞭許多學術成功的“底層邏輯”。我記得書中有一個關於“如何高效地進行文獻迴顧”的章節，這對我來說是至關重要的。我以前總是花費大量的時間在文獻閱讀上，但收效甚微。陳老師提齣的“主題式文獻梳理”和“核心文獻突破法”，讓我耳目一新。他教導我們如何抓住文獻的核心思想，如何辨彆文獻的價值，如何構建屬於自己的知識體係。我嘗試用他的方法來梳理我對某個課題的文獻，結果發現自己能夠更快地把握該領域的最新進展，並且能夠更清晰地認識到自己研究的定位。這本書讓我明白，文獻迴顧不僅僅是為瞭“知道”，更是為瞭“思考”和“創造”。這種“化繁為簡”的智慧，讓我能夠更有效地利用有限的時間和精力，取得更好的研究成果。
評分《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，讓我對“學術之路”有瞭全新的認識。陳建宏老師的文字，就像一位經驗豐富的登山嚮導，為我們指明瞭前方的道路，並分享瞭應對各種睏難的技巧。我尤其被他對“如何構建和維護個人的學術聲譽”這一部分的闡述所吸引。在我看來，學術聲譽的建立是一個漫長而復雜的過程，而陳老師則為我們提供瞭一個係統性的框架。他強調瞭“誠信”、“專業”和“持續輸齣”的重要性，讓我明白，良好的學術聲譽並非一蹴而就，而是需要日積月纍的努力和堅持。他分享瞭許多關於如何選擇閤適的學術平颱、如何進行有效的學術展示、以及如何處理學術爭議的實用建議。我曾嘗試用他的一些方法來提升自己在學術界的可見度，並從中獲得瞭積極的迴應。這本書讓我意識到，學術研究不僅僅是對知識的追求，更是對自己學術人生的一種“經營”。這種“長綫思維”的培養，對我未來的學術發展具有深遠的意義。
評分不得不說，《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，是陳建宏老師送給所有學術人的“及時雨”。在我感到研究陷入僵局，情緒低落的時候，這本書給瞭我巨大的鼓舞。我特彆喜歡書中關於“如何剋服學術焦慮和保持積極心態”的部分。陳老師用他自身的經曆，以及對許多成功學者的觀察，描繪瞭一幅“學術人生”的真實圖景。他沒有迴避學術研究中的艱辛和挫摺，反而鼓勵我們將其視為成長的契機。他提齣的“小步快跑”策略，讓我明白，即使麵對龐大的研究任務，也可以將其分解成一個個小的、可實現的目標，從而逐步積纍成就感，減少焦慮。我曾嘗試用這個方法來管理我的論文寫作進度，效果非常顯著。我不再感到自己被巨大的任務壓垮，而是能夠一步一步地朝著目標前進。這本書讓我認識到，學術研究不僅是對知識的探索，更是對個人心智的磨礪。陳老師用他的智慧，為我們提供瞭一套行之有效的“心理建設”方案，讓我能夠以更健康、更積極的心態去麵對學術挑戰。
評分《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，是我近期閱讀過的最具啓發性的一本學術著作。陳建宏老師的筆觸，充滿瞭智慧和對學術的熱愛。我尤其被他對於“如何挖掘研究的潛在價值和拓展研究方嚮”的論述所打動。在我看來，許多學者往往止步於完成既定的研究目標，而陳老師則鼓勵我們“跳齣框框”，去思考研究的更廣泛意義。他提齣的“跨學科融閤”和“應用導嚮”的思路，讓我眼前一亮。我之前隻專注於自己研究領域的知識，而這本書讓我意識到，將不同學科的知識融會貫通，往往能産生意想不到的創新。而且，他強調瞭學術研究的最終目的在於解決實際問題，這讓我重新審視瞭我所從事的研究的價值。我開始嘗試將我的研究成果與實際應用相結閤，並從中獲得瞭新的靈感和動力。這本書讓我明白，一個真正“牛”的學者，不僅僅是掌握知識，更是能夠將知識轉化為價值，並為社會做齣貢獻。這種“學術的溫度”和“人文關懷”，正是這本書最打動我的地方。
評分《BF:學術牛人教戰之手冊》這本書，與其說是一本指導手冊，不如說是一本“思想啓濛錄”。陳建宏老師用他豐富的學術經驗，為我們這些還在學術泥潭中掙紮的學子們，繪製瞭一幅清晰的“學術版圖”。我尤其欣賞他對“如何進行有效的學術交流”這一部分的深刻剖析。以前我總覺得，隻要把研究做好瞭，自然就會有人注意到。這本書讓我明白，有效的溝通是學術成功的關鍵一環。陳老師提到瞭“情境化錶達”和“聽眾導嚮”的重要性，讓我意識到，不同的場閤、不同的人群，需要用不同的方式去呈現我的研究成果。他分享瞭許多在學術會議上發言、與導師溝通、甚至與同行交流的實用技巧，這些都是在課堂上無法學到的寶貴經驗。我曾試過用書中的一些方法，在一次學術報告中，果然收到瞭意想不到的好效果，聽眾的互動和反饋都比以往更加熱烈。這本書讓我明白，學術研究不僅僅是埋頭苦乾，更是需要將自己的研究“推齣去”，讓更多人瞭解並認可。這種“學術推銷術”的訓練，對我來說是全新的，也是極其有價值的。
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