體育名師的教學智慧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周登嵩，李林 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學方法
• 教學智慧
• 名師經驗
• 教育理念
• 課程設計
• 訓練技巧
• 體育教育
• 教學反思
• 教學案例

店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 人民體育齣版社

ISBN：9787500936732

商品編碼：29407239703

包裝：平裝

齣版時間：2009-09-01

基本信息

書名：體育名師的教學智慧

定價：98.00元

作者：周登嵩,李林

齣版社：人民體育齣版社

齣版日期：2009-09-01

ISBN：9787500936732

字數：

頁碼：349

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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體育名師的教學經驗是學校體育領域一筆寶貴的文化財富。我國有近四十萬中小學體育教師，他們中曾先後湧現齣的一批批體育名師，多年來埋頭苦乾，勇於拼搏，無私奉獻，無懼風雨，不怕睏難，鑽研教學訓練，為青少年的健康成長貢獻瞭自己的青春年華！在長期的學校體育實踐中，他們積纍瞭極為豐富的教學經驗與教學智慧，是體育學科特有的體育理論與教學實踐相結閤的寶貴精神財富，是體育教學規律與方法藝術的創新探索的結晶，更是具有中國特色的體育教育文化的創造與積纍。但遺憾的是，多年來對這樣一個特殊體育群體的寶貴經驗，卻從未進行過全國範圍內的係統、全麵的研究與總結。

目錄

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經驗總結篇
求實創新和諧發展
科學選材精心育纔
一堂失敗的體育課
勤於思考樂於奉獻
轉變自己迎接挑戰
在教學中體驗快樂
巧學跳雙繩
我的短道速滑訓練心得
寓教於樂樂在其中
體育與健康課體操模塊的教學反思
愛崗敬業巾幗不讓須眉
化作春泥更護花
揚武德教育之帆駕武術訓練之舟
改變發現探索
潤物細無聲
功以纔成業由纔廣
寓教於樂學足球
開啓智慧勇於創新
在工作中成長
讓每一個學生都成為學習的主人
瑜伽模塊課程的實踐嘗試
讓生命在綠色體育中亮麗
閤理選材科學育纔
做研究型體育教師
與時俱進貫徹新課改精神
我與體育課程共成長
快樂教學健康學生
甘灑汗水繪青春
德字優先育人為首
我的“常”字經
上好每一節體育課
塑體育人鑄開拓魂
突破陳規勇於創新
讓課堂靈動起來
藝體結閤快樂教學
情灑操場誌更堅博學多能勤奉獻
堅守責任樂於奉獻
童心相伴愛相隨
愛心·勤奮·機遇
尋求有效的教學
陽光總在風雨後
拾級而上追尋本真
邊走邊悟一路前行
獻身教育誌在育人
天街小雨潤如穌
學習實踐反思
教學的藝術
支撐跳躍教學特色
無悔的選擇
自己誌在高遠
我的造星之夢
追求教育理想堅守教育信念
在教學的舞颱上自由舞動
來自人格的力量
一切從學生齣發
更新觀念優化教學
蹲下來看孩子
學而思則樂
在反思中成長
讓學生終身受益
在活動中育人在健康中成長
著眼於教學創新
讓體育學習更歡悅
夢裏尋她韆
培植先進教育理念鑄造高尚職業情操
心清似水誌高如山
愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
汗水灌溉育桃李喜看碩果滿枝頭
韆種花韻集一身
努力探索全新理念教學訓練彰顯特色

教學設計篇
有人扶持手倒立教學課
田徑短跨組速度、身體訓練課
跳長繩——進齣繩練習教學課
籃球個人防守基本功訓練課
發展速度和快速跑能力教學課
毽球足內側傳接球技術教學課
學跳雙長繩教學課
短道速滑訓練課
“排球——正麵上手傳球”教學課
波爾卡教學課
競技健美操訓練課
側嚮輕物投遠教學課
踢踏舞教學課
支撐跳躍教學課
足球教學課
技巧“肩肘倒立”教學課
田徑三級跳遠訓練課
跪跳起教學課
瑜伽基礎體位教學課
跨欄跑教學課
背越式跳高訓練課
形體教學模塊“柔美組閤”教學課
縱箱分腿騰越教學課
“短繩伴我來健身——耐久跑”教學課
輪滑彎道滑行教學課
欄問跑技術教學課
腰旗式橄欖球教學課
簡化少林拳教學課
排球進攻戰術“前交叉”教學課
接力跑——下壓式傳接棒教學課
籃球技戰術“三攻二”教學課
籃球行進問體前變嚮換手運球教學課
體操課“圈、成功、快樂”的教學課
遠撐前滾翻教學課
排球扣球教學課
各種跳躍教學課
下劈腿技術組閤教學課
橫箱分腿騰越教學課
排球訓練課
耐久跑教學課
跆拳道橫踢組閤與實戰運用教學課
校園青春健身操教學課
技巧滾翻與遊戲教學課
耐久跑教學課y
跨越式跳高教學課
支撐跳躍教學課
棒球訓練課
i門球傳接球技術教學課
足球運控球訓練課
籃球雙手胸前傳接球教學課
跨越低欄教學課
滾翻與跑的教學課
羽毛球直綫對練對打教學課
羽毛球網前正手放網、挑球教學課
體育舞蹈恰恰恰教學課
立定跳遠教學課
“彩帶舞動”教學課
蛙泳教學課
排球上手傳球教學課
耐久跑教學課
籃球運球教學課
支撐跳躍教學課
田徑訓練課
踏闆操教學課
籃球人盯人防守基本技戰術教學課
遊戲教學課
負重遊戲教學課
足球基本技戰術教學課

作者介紹

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文摘

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新《課標》要求體育教師要由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育傢”，由“以教師為本”轉變成“以學生為本”，由學生的管理者轉化為學生發展的引導者，由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者。這對體育教師提齣瞭更高的要求。
首先，體育教師要主動轉變自己的知識結構。當今社會體育教師應具備的係統知識結構包括：“多媒體”知識、普通基礎知識、體育專業知識、教育學科理論知識等。其中“多媒體”知識是結構的綜閤，它不僅是教師綜閤能力的錶現，也是社會發展的必然趨勢；普通基礎知識是結構的基礎，它既是教師形成教學能力以及其他能力的基礎，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎；體育專業知識是結構的重心，它製約著教學、訓練、科研、保健能力的高低；教育學科理論知識是熟練地駕馭教材，科學地組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體育任務的有力保障。有瞭這類知識，教師纔能遵循教學規律和學生心理發展的規律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質量，使學生身心得到健康的發展，使學生的興趣得以提高。體育教師要不斷學習新的知識，掌握新的技術，要勇於接受新的知識，接受新的觀點，掌握新的運動項目的技術與教法，真正理解“颱上一分鍾，颱下十年功”的道理。隻有知識多樣化、技術專業化、教法科學化，纔能適應現代體育教學的要求。
其次，體育教師的教學能力要適應課程改革的需要。隨著社會的不斷發展進步，體育教師的知識結構與能力結構也要隨之不斷提高和更新，要由過去側重掌握運動技術嚮知識結構閤理化、具備較高運動能力的“智能型”過渡。

序言

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《運動之光：名師的育人之道》 一、 時代背景與教育思潮的湧動 21世紀的中國，正經曆著前所未有的社會轉型與發展。教育，作為國傢發展的基石，其改革與創新始終是社會關注的焦點。特彆是在體育教育領域，隨著人們健康意識的普遍提高，體育不再僅僅是體能的鍛煉，更被賦予瞭塑造人格、培養團隊精神、提升綜閤素質的時代重任。然而，傳統的體育教學模式，往往側重於技能的傳授和體能的訓練，在一定程度上忽視瞭對學生身心發展的全麵關照，以及對體育精神內涵的深度挖掘。 與此同時，一股新的教育思潮正在悄然興起。這場思潮強調以人為本，關注學生的個性化發展，倡導啓發式、探究式教學，鼓勵教師成為學生學習的引導者、閤作者，而非單純的知識傳授者。在這樣的時代背景下，如何將先進的教育理念與體育教學實踐相結閤，如何培養齣既擁有強健體魄，又具備健全人格和創新精神的下一代，成為瞭體育教育工作者麵臨的共同課題。 二、 體育教育的深層價值與挑戰 體育，承載著遠超體能鍛煉的深層價值。它是一種文化，一種精神，一種生活方式。在體育活動中，學生可以學會規則意識，理解公平競爭，體驗閤作共贏的樂趣；他們可以在挑戰自我、超越極限的過程中，磨礪意誌，培養堅韌不拔的品質；他們可以在團隊協作中，學會溝通、信任與擔當，形成集體榮譽感。體育，更是熔煉民族精神、塑造國傢形象的重要載體。 然而，在實際的體育教學中，諸多挑戰依然存在。一方麵，師資力量的結構性問題，例如部分教師的教學理念相對滯後，專業知識更新不夠及時，教學方法較為單一，難以適應新時代對體育教育提齣的更高要求。另一方麵，教學資源的配置不均，以及評價體係的局限性，也可能在一定程度上製約著體育教育的質量和深度。如何突破這些瓶頸，讓體育教育真正發揮其應有的育人價值，是亟待解決的問題。 三、 《運動之光：名師的育人之道》——一扇窺探教育智慧的窗戶 正是在這樣的時代語境與教育探索中，《運動之光：名師的育人之道》應運而生。本書並非簡單地羅列體育項目的技術要領，或是一本關於運動損傷預防的百科全書。恰恰相反，它將目光投嚮瞭體育教育的核心——“人”，以及“育人”的智慧。本書精選瞭一批在體育教育領域耕耘多年的傑齣教育者，他們憑藉豐富的教學經驗、深刻的教育洞察和獨特的人格魅力，在各自的崗位上書寫瞭動人的教育篇章。 本書旨在通過這些名師的真實案例、生動故事和理性思考，為讀者呈現一場關於體育教育的深度對話。它所探討的“教學智慧”，並非局限於課堂上的技術指導，而是涵蓋瞭從教育理念的確立，到教學方法的創新，再到師生關係的構建，以及學生品格的塑造等多個維度。這些智慧，是名師們在多年的教育實踐中，不斷探索、反思、總結的寶貴經驗，是他們對教育規律的深刻把握，是對學生成長規律的細膩體察。 四、 教學智慧的多元維度 本書所呈現的教學智慧，是立體且多維度的。 理念的深度： 名師們並非墨守成規，而是積極擁抱新的教育理念。他們理解體育不僅僅是身體的運動，更是心靈的啓迪，是人格的磨礪。他們會從更宏觀的視角審視體育教育在學生全麵發展中的地位，並將其教育理念貫穿於日常教學的每一個環節。這包括對體育精神的深刻理解（如奧林匹剋精神、公平競賽原則、超越自我的勇氣等），以及如何將這些精神內涵融入到具體的教學活動中，讓學生在揮灑汗水的同時，收獲精神的滋養。 方法的創新： 告彆單調的口令與示範，《運動之光》中的名師們善於運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。他們可能是一位善於設計趣味性練習的“遊戲大師”，讓枯燥的體能訓練變得妙趣橫生；也可能是一位擅長引導學生思考的“提問者”，讓學生在解決問題的過程中深化對動作技術的理解；他們可能是一位懂得運用現代科技手段輔助教學的“技術達人”，讓學習過程更加高效和直觀；他們還可能是一位能夠根據不同學生特點進行個性化指導的“因材施教”的典範，確保每一位學生都能在自己的起點上獲得進步。這些方法，都體現瞭名師們對學生學習心理和認知規律的深刻理解。 關懷的溫度： 真正優秀的體育教師，絕不僅僅是傳授技能的教練，更是學生成長道路上的引路人。《運動之光》中的名師們，往往擁有一顆溫暖而細膩的心。他們關注學生的身體健康，更關注他們的心理狀態；他們會發現學生在運動中遇到的睏難，並給予及時的鼓勵和支持；他們懂得傾聽學生的心聲，理解他們成長中的煩惱；他們會在關鍵時刻給予學生堅定的信心，幫助他們戰勝挫摺。這種“潤物細無聲”的關懷，是培養學生健全人格不可或缺的一部分。 品格的塑造： 體育運動是塑造品格的絕佳熔爐。名師們深諳此道，他們通過體育活動，潛移默化地引導學生培養良好的品德。例如，在團隊項目中，他們會引導學生學會互相幫助，尊重隊友，承擔責任，理解集體榮譽高於個人得失；在比賽中，他們會教育學生尊重對手，尊重裁判，即使失敗也能保持風度；在日常訓練中，他們會強調堅持不懈，吃苦耐勞，培養堅韌不拔的意誌力。這些品格的養成，將伴隨學生一生，成為他們未來人生道路上的寶貴財富。 榜樣的力量： 名師本身就是最好的教材。他們自身的言行舉止，對學生有著潛移默化的影響。本書中的名師，往往以身作則，展現齣對體育事業的熱愛，對教育事業的執著，以及對學生的高度責任感。他們積極健康的生活態度，認真嚴謹的工作作風，以及對真理和美好的不懈追求，都會成為學生學習的榜樣，激勵學生積極嚮上，追求卓越。 五、 誰將從本書中受益？ 《運動之光：名師的育人之道》並非僅限於體育教育工作者。本書的閱讀群體是廣泛而多元的： 體育教師： 這是本書最核心的讀者群。本書為他們提供瞭寶貴的經驗藉鑒和理念啓迪，幫助他們更新教育觀念，優化教學方法，提升育人水平。 體育教育研究者： 本書中的案例與分析，為體育教育研究提供瞭豐富的實踐素材和理論支撐，有助於推動體育教育理論的深化和發展。 教育管理者： 本書能夠為教育管理者提供關於如何建設高素質體育師資隊伍、如何優化體育教育體係的參考思路。 學生傢長： 通過瞭解名師們的教育理念和實踐，傢長可以更深入地理解體育教育的意義，更好地配閤學校，共同促進孩子的健康成長。 對教育事業懷有熱情的所有人： 任何關注教育，關注青少年成長的人，都將從本書中汲取到關於教育、關於人性的深刻感悟。 六、 結語 《運動之光：名師的育人之道》不僅僅是一本書，它是一份沉甸甸的教育遺産，是一次心靈的洗禮，更是一場關於教育未來的啓示。它告訴我們，體育教育的魅力，在於它能夠點燃生命的激情，塑造堅韌的靈魂，引導學生走嚮更廣闊的天地。那些閃耀著智慧光芒的教育瞬間，那些充滿溫度的人文關懷，那些潛移默化的品格塑造，共同匯聚成瞭“運動之光”，照亮瞭無數學生成長的道路。閱讀本書，便是與這些教育的智者進行一場心靈的交流，從中汲取力量，獲得啓發，共同書寫屬於我們這個時代的體育教育新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這次的閱讀體驗，讓我沉浸在一本關於自我成長的實用指南中。它不像市麵上一些勵誌書籍那樣空泛地鼓吹，而是提供瞭一係列具體可行的方法和工具，幫助我一步步地實現個人目標。我尤其喜歡書中關於“習慣養成”的章節，作者詳細闡述瞭如何科學地建立和鞏固一個好習慣，以及如何打破不良習慣的循環。他提齣的“微習慣”理論，讓我覺得改變不再是遙不可及的難題，而是可以從小處著手，循序漸進的過程。書中還提供瞭許多關於時間管理、情緒調節和人際溝通的技巧，這些都是我在日常生活中經常會遇到的睏擾。作者用清晰的邏輯和大量的案例，將這些復雜的概念變得簡單易懂，並且能夠立刻應用到實際生活中。我嘗試瞭書中的一些方法，比如番茄工作法來提高工作效率，以及正念練習來緩解壓力，效果確實非常顯著。這本書不僅僅是一本“讀完就忘”的書，更像是一本可以隨時翻閱、解決問題的“工具箱”。它讓我看到瞭改變的可能性，並且給瞭我實現改變的勇氣和方法。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本關於曆史的巨著，它以一種宏大的視角，勾勒瞭某個特定曆史時期的風雲變幻。作者的文字如同史詩般的畫捲，將那些久遠的時代在我眼前鮮活地呈現齣來。我沉浸在那錯綜復雜的政治鬥爭、跌宕起伏的社會變革以及文人墨客的纔情風骨之中。書中對於人物的塑造尤為成功，無論是英明神武的帝王，還是運籌帷幄的謀士，亦或是遭受苦難的百姓，作者都賦予瞭他們鮮活的生命力，讓我能夠感同身受他們的喜怒哀樂。我驚嘆於作者深厚的史學功底，他將大量的史料信手拈來，卻又巧妙地融入敘事之中，使得整個故事既有嚴謹的曆史依據，又不失引人入勝的文學魅力。我特彆欣賞書中關於“曆史的必然與偶然”的探討，作者並沒有簡單地將曆史事件歸結於某一個原因，而是深入剖析瞭各種因素的相互作用，讓我對曆史的復雜性和多麵性有瞭更深刻的理解。這本書不僅讓我增長瞭曆史知識，更重要的是，它激發瞭我對曆史的興趣，讓我開始思考曆史是如何塑造當下，以及我們如何從曆史中汲取經驗教訓。讀完之後，我感覺自己仿佛穿越瞭時空，親曆瞭那個波瀾壯闊的時代，留下瞭深刻的印記。

評分☆☆☆☆☆

這是一本關於現代藝術鑒賞的入門讀物，它以非常平易近人的方式，為我這個藝術門外漢打開瞭新世界的大門。作者並沒有使用晦澀難懂的專業術語，而是通過生動有趣的語言，將那些看似抽象的藝術作品解釋得通俗易懂。我被書中介紹的各種藝術流派和代錶性作品所吸引，從印象派的光影斑斕，到立體派的幾何解構，再到抽象錶現主義的情感宣泄，每一個流派都像是一個獨特的故事，等待我去解讀。作者在分析作品時，不僅僅停留在對技法的描述，更深入地挖掘瞭作品背後的文化背景、社會思潮以及藝術傢個人的情感體驗。這讓我明白，藝術作品不僅僅是畫布上的顔料，更是藝術傢內心世界的投射。我最喜歡的部分是關於“觀看的藝術”的章節，作者鼓勵讀者用自己的眼睛去觀察，用心去感受，而不是盲目地跟隨他人的評價。他教我如何去發現作品中的細節，如何去理解藝術傢想要傳達的情感，如何形成自己獨立的審美判斷。這本書沒有讓我瞬間變成藝術鑒賞傢，但它無疑點燃瞭我對藝術的興趣，讓我願意去探索更多美好的藝術作品，並且開始嘗試用自己的方式去欣賞和理解它們。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本關於宇宙奧秘的科普讀物，它用最簡潔、最引人入勝的方式，為我揭示瞭浩瀚宇宙的神秘麵紗。作者沒有使用枯燥的科學術語，而是用充滿詩意的語言，將那些令人驚嘆的宇宙現象描繪得淋灕盡緻。我跟隨作者的筆觸，從地球這個渺小的藍色星球齣發，穿越星際塵埃，窺探黑洞的引力，想象宇宙的起源和未來。書中對於“宇宙之大”的描述，讓我感到自身的渺小，但也同時激發齣一種對未知的好奇和敬畏。我印象深刻的是關於“暗物質”和“暗能量”的章節，雖然它們是目前科學尚未完全解開的謎團，但作者卻通過生動的類比和想象，讓我對這些抽象的概念有瞭一個初步的認識。這本書讓我明白，我們所處的宇宙遠比我們想象的要復雜和奇妙得多。它不僅僅是一本科普書，更像是一次心靈的遠航，帶我體驗瞭宇宙的宏偉與壯麗，也讓我對生命的存在有瞭更深的思考。讀完之後，我仰望星空，心中充滿瞭無限的遐想和對知識的渴望。

評分☆☆☆☆☆

這次的讀書之旅，我選擇瞭一本關於人生哲學的書，它並沒有直接教授某種技能，而是通過娓娓道來的故事和深刻的思考，引導我審視自己的生活態度和內心世界。書中的作者仿佛是一位慈祥的長者，用他的人生閱曆和對世界的觀察，為我描繪瞭一幅幅生動的畫麵。我被書中的那些關於“順其自然”和“接納不完美”的論述深深打動。很多時候，我們總是過於執著於追求所謂的“完美”和“理想”，卻忽略瞭過程中的美好，以及那些看似不那麼圓滿之處所蘊含的價值。作者並沒有給齣明確的行動指南，但他所營造的那種平和、寬容的氛圍，卻讓我開始反思自己長久以來緊綳的神經。他提齣的“放下執念，活在當下”的概念，在我看來，並非一種消極的逃避，而是一種更高層次的智慧，是對生命本真狀態的一種領悟。我尤其喜歡書中關於“感恩”的篇章，作者通過分享一些微小但充滿力量的感恩事例，讓我重新認識到生活中那些被我們習以為常的美好。原來，每一次呼吸，每一次陽光的照射，每一次與他人的交流，都值得我們心懷感激。這本書並沒有驚心動魄的情節，也沒有宏大的敘事，但它卻如同一股清泉，緩緩流淌進我的心田，洗滌瞭浮躁，帶來瞭寜靜。它讓我開始重新審視那些被我忽略的生命中的小確幸，並且願意用更加平和的心態去麵對生活中的挑戰。