2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集 978712109713 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教 著

圖書標籤:

• 電子信息科學與工程
• 教學研究
• 高等教育
• 學術會議
• 2009年
• 專業教學
• 協作會議
• 論文集
• 電子技術
• 信息技術

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121097133

商品編碼：29425161831

包裝：平裝

齣版時間：2009-11-01

基本信息

書名：2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集

定價：120.00元

作者：教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字數：800000

頁碼：390

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：1.180kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會負責召集的“2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議”論文集，內容涉及專業評估認證研究、教學團隊與特色專業建設，課程及課程體係建設與教學改革，實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐，創新型人纔培養的探索與實踐等方麵的內容。
本書適閤在電子信息科學與工程類本科專業從事教學與管理工作的教師、專傢閱讀。

目錄

---

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》 引言 2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集，作為一場匯聚國內頂尖高校電子信息領域教育專傢、學者和一綫教師的學術盛會，其收錄的論文深刻反映瞭當時中國電子信息科學與工程專業教學改革的前沿思想、實踐經驗和創新探索。本論文集不僅是一份珍貴的學術文獻，更是觀察中國高等教育在快速發展的電子信息産業背景下，如何調整教學理念、優化課程體係、更新教學方法、培養適應社會需求高素質人纔的重要窗口。 一、 時代背景與學科發展 2009年，正值全球信息技術飛速發展、中國電子信息産業進入關鍵轉型期。物聯網、移動通信、集成電路、軟件工程等前沿技術不斷湧現並深刻影響著社會生活的方方麵麵。在此背景下，高等學校的電子信息科學與工程類專業麵臨著前所未有的機遇與挑戰。一方麵，國傢對高素質電子信息人纔的需求日益迫切，專業人纔的培養質量和創新能力成為衡量教育水平的重要標尺；另一方麵，傳統的教學模式和課程內容在麵對日新月異的技術變革時，顯得力不從心，改革勢在必行。 本次教學協作會議的召開，正是為瞭應對這一時代挑戰，促進各高校之間的交流與閤作，集思廣益，共同探索新時期電子信息科學與工程專業教學發展的最佳路徑。論文集中的每一篇論文，都承載著參會者對教育事業的思考、對學生成長的關懷，以及對行業發展的洞察。 二、 教學改革的重點領域與方嚮 論文集中的內容廣泛涵蓋瞭電子信息科學與工程類專業教學的多個核心層麵，主要可以歸納為以下幾個重點領域： 1. 人纔培養模式的探索與創新： 隨著信息産業的多元化發展，對人纔的需求也呈現齣多樣化的趨勢。論文集中的許多研究聚焦於如何打破傳統的“通纔”或“專纔”培養模式，設計更加靈活、適應性更強的培養方案。例如，有論文可能探討瞭“3+1”模式、本碩連讀、跨學科人纔培養、産學研深度融閤人纔培養等新型模式，旨在培養學生寬厚的專業基礎、紮實的實踐能力和持續的學習能力。特彆是在麵對軟件開發、硬件設計、通信係統、嵌入式係統等不同細分領域人纔需求時，如何進行有針對性的培養，成為研討的重點。 2. 課程體係的優化與更新： 傳統的電子信息類專業課程往往側重於基礎理論和經典技術。然而，時代的發展要求課程體係緊跟技術前沿。論文集中可能包含瞭對核心課程的重新審視，如數字信號處理、通信原理、電路分析、微處理器技術等，探討如何融入新的概念、技術和案例。同時，新的前沿課程的開設也成為熱點，例如物聯網技術、雲計算、大數據分析、人工智能基礎、信息安全等。論文的探討可能涉及課程內容的更新頻率、課程之間的銜接與整閤、以及如何將最新研究成果轉化為教學內容等。 3. 教學方法的改革與實踐： 傳統的“填鴨式”教學模式難以激發學生的學習興趣和培養其解決實際問題的能力。論文集中的研究者們積極探索更加現代化、互動化的教學方法。例如，項目式教學（PBL）、翻轉課堂、案例分析、虛擬仿真實驗、在綫開放課程（MOOCs）的初步探索等，都可能在論文中有所體現。這些方法旨在提高學生的參與度，培養其自主學習能力、團隊協作能力和創新思維。同時，如何利用現代信息技術手段輔助教學，構建智慧課堂，也是一個重要的研究方嚮。 4. 實踐教學環節的加強與改進： 電子信息類專業的實踐性很強，實驗、實習、畢業設計等環節對學生能力的培養至關重要。論文可能深入探討瞭如何設計更具挑戰性、更能體現行業特點的實驗項目，如何規範和提升實習過程的管理和效果，以及如何指導學生完成高質量的畢業設計，使其能夠真正接觸和解決行業中的實際問題。虛擬實驗平颱、開放式實驗教學、創新創業實踐等內容也可能成為研討的重點。 5. 師資隊伍建設與專業發展： 高素質的教師隊伍是高質量教學的基石。論文集可能包含瞭關於如何提升教師的專業技術水平、教學能力和科研創新能力的探討。例如，如何鼓勵教師參與企業實踐，如何通過培訓和交流提升教師的教學理念和方法，如何構建激勵機製促進教師的持續發展，以及如何吸引和培養年輕教師等。 6. 專業評估與質量保障： 如何科學、有效地評估電子信息科學與工程專業的教學質量，是保障人纔培養水平的關鍵。論文可能探討瞭專業認證的標準與實踐，教學效果的評估方法，以及如何建立持續的質量改進機製。這包括對學生能力、課程設置、教學過程、師資隊伍等多個維度的評估。 三、 論文集中的具體研究視角與方法 從論文集收錄的眾多文章中，我們可以預見其研究視角和方法的多樣性： 理論研究與教學設計： 一部分論文可能側重於理論分析，對某一教學理念、方法或課程進行深入的學理探討，並提齣具體的教學設計方案。 實踐經驗分享與案例分析： 更多論文可能源於一綫教學實踐，分享各高校在教學改革中的成功經驗、遇到的挑戰以及解決方案。通過具體的案例分析，展現教學改革的落地過程和實際效果。 技術應用與工具開發： 隨著信息技術的發展，一些研究可能聚焦於如何利用新的技術工具來改進教學，例如開發教學軟件、搭建在綫學習平颱、利用仿真軟件進行實驗教學等。 調查研究與數據分析： 可能有論文通過問捲調查、訪談等方式，收集學生、教師、行業專傢的反饋意見，並進行數據分析，以科學地評估教學現狀、發現問題並提齣改進建議。 跨校閤作與資源共享： 協作會議本身就體現瞭跨校閤作的精神。論文集可能收錄瞭關於如何促進高校之間在課程建設、師資培養、實驗資源共享等方麵的閤作成果。 四、 結論與價值 《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》作為一份特定曆史時期下的學術文獻，其價值體現在： 記錄瞭中國電子信息類專業教學改革的寶貴曆程： 它記錄瞭在快速發展的技術和産業背景下，我國高校如何積極應對挑戰，探索和實踐教學改革的軌跡，為後來的教學發展提供瞭重要的參考和藉鑒。 匯聚瞭教育智慧與實踐經驗： 論文集集中瞭眾多教育專傢的智慧結晶和一綫教師的實踐探索，為電子信息類專業的教育工作者提供瞭豐富的信息資源和解決問題的思路。 推動瞭學術交流與閤作： 會議的召開本身就促進瞭高校之間的交流與閤作，論文集的齣版則將這種交流成果進行固化和傳播，為今後進一步的閤作奠定瞭基礎。 指導瞭未來教學發展方嚮： 論文中提齣的前沿理念、創新方法和成功實踐，為當前和未來的電子信息類專業教學改革提供瞭重要的啓示和指導。 總而言之，這本論文集不僅僅是一份會議資料，更是中國高等教育在邁嚮信息時代、服務國傢戰略需求徵程中，一次重要的思考、總結與展望。它所承載的教育理念、教學方法和實踐探索，對於推動電子信息科學與工程類專業的持續發展，培養更多具有創新精神和實踐能力的高素質人纔，具有深遠的意義。

評分☆☆☆☆☆

觀點五： 收到這本《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》，我更多的是從一個“産品經理”的視角去審視。我總是思考，如何纔能設計齣真正滿足用戶（學生）需求，並且能夠引領行業發展的“産品”（教育內容和教學模式）。這本書，匯集瞭眾多教育者的智慧，我認為它一定包含瞭許多關於“用戶研究”（教學需求分析）、“産品設計”（課程體係構建）以及“用戶體驗優化”（教學方法改進）的寶貴信息。我希望從中能夠瞭解到，在那個年代，行業內是如何去定義“優秀人纔”的標準，以及為瞭達到這個標準，在教學上做齣瞭哪些努力。特彆是我對那些探討如何提升學生解決實際問題能力的章節非常感興趣，這直接關係到教育産齣的“市場競爭力”。我相信，通過閱讀這本書，我能夠從中獲得許多關於“如何打造優質教育産品”的靈感，無論是對於教育機構，還是對於緻力於個人能力提升的學習者，都具有參考價值。

評分☆☆☆☆☆

觀點三： 坦白說，我拿到這本書時，並沒有抱有太高的期望。一本匯集瞭眾多學術論文的論文集，往往意味著枯燥、晦澀，與我日常的工作和生活似乎相去甚遠。然而，當我隨意翻閱幾頁後，我的看法悄然改變。我發現，盡管語言上可能有些專業術語，但字裏行間流露齣的對於教育的熱情和對技術前沿的探索，是能夠跨越專業壁壘的。我尤其被其中一些關於如何讓學生理解抽象概念的討論所吸引。比如，如何通過生動的案例，或者結閤最新的技術發展趨勢，來講解那些看似難以理解的原理。這讓我聯想到，很多時候，我們學習知識，不僅僅是為瞭掌握某個技能，更是為瞭理解這個世界的運作方式。這本書，或許能為我提供一種全新的視角，去理解電子信息科學這個看似遙遠卻又無處不在的領域。我希望能從中瞭解到，這些研究者們是如何將復雜的科學知識，轉化為能夠被學生吸收和理解的內容，以及他們對於未來科技發展趨勢的預判。

評分☆☆☆☆☆

觀點二： 作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的教師，我拿到這本《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》時，內心是充滿期待的。2009年，正是電子信息技術飛速發展的關鍵時期，那一年的教學會議，無疑匯聚瞭那個時代最前沿的教育理念和實踐經驗。我希望這本書能像一麵鏡子，讓我清晰地看到當時行業內對人纔培養模式的思考與探索。尤其是那些關於課程體係改革、實驗教學創新、以及如何平衡理論與實踐的論文，都將是我重點關注的對象。我一直認為，教育的本質在於“授人以漁”，如何設計齣更具啓發性、更能激發學生學習興趣的課程，是每一位教育者都需要深思的問題。這本書中，我想一定能找到許多寶貴的經驗和啓示。同時，我也對書中關於如何評價和反饋教學效果的討論很感興趣，這直接關係到教學的有效性。我期待著，通過閱讀這些論文，能夠拓寬我的教學思路，藉鑒同行們的智慧，從而更好地改進我自己的教學方法，為培養新一代的電子信息人纔貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

觀點四： 作為一名對技術發展史和教育史都感興趣的旁觀者，這本書對我來說，更像是一份珍貴的曆史檔案。2009年，中國的電子信息産業正經曆著蓬勃發展的階段，高校的教育也麵臨著前所未有的機遇與挑戰。這本論文集，就像一個時間膠囊，封存瞭那個時代教育工作者們的思考與實踐。我希望從中能夠窺見，在那個時候，他們是如何應對技術變革對教學提齣的新要求，如何調整課程內容，以培養齣適應當時産業需求的工程師。我特彆關注那些涉及到課程體係設計和教學方法創新的討論，這能夠幫助我理解，教育的演進並非一蹴而就，而是需要不斷地反思和革新。我想，閱讀這本書，就像是在與一群先行者對話，去瞭解他們是如何在當時的條件下，努力推動電子信息科學教育的發展。這對於理解中國高等教育的發展脈絡，以及科技進步對社會的影響，都具有重要的意義。

評分☆☆☆☆☆

觀點一： 拿到這本書，我首先被它的厚重感所吸引，沉甸甸的紙張和精美的裝幀，都透露著一種嚴謹與專業。雖然我並非電子信息科學領域的專傢，但作為一名對前沿科技充滿好奇的學習者，我總想從這樣匯集瞭行業精英思想的平颱中汲取養分。書中提及的“教學協作會議”，立刻勾起瞭我對教育模式改革的關注。我一直在思考，在信息爆炸的時代，傳統的教學方式是否還能跟上技術發展的腳步？高校的課程設置又該如何調整，纔能培養齣真正適應未來社會需求的復閤型人纔？這本書，或許能為我解答這些睏惑。我特彆期待那些探討如何將最新的科研成果融入教學的篇章，以及關於跨學科融閤的討論。畢竟，未來的科技發展往往誕生於不同領域的碰撞與交融。此外，我還對其中關於如何培養學生創新能力和實踐能力的內容很感興趣，這不僅僅是技術層麵的問題，更是教育理念的升華。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解當前電子信息科學與工程領域教學麵臨的挑戰，以及同行們所探索齣的創新解決方案，從而為自己的學習和未來的職業發展提供更廣闊的視野和更具前瞻性的思考。