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• 2018

店铺： 诚达互联图书专营店

出版社： 华文出版社

ISBN：9787507541168

商品编码：29499194895

丛书名： 家庭教育3年级

开本：16开

出版时间：2014-01-01

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《家有小学娃：三年级成长指南》 内容简介： 本书是一本为小学三年级学生家长精心打造的家庭教育指南，旨在全方位地帮助家长理解和支持孩子在这一关键成长阶段的学习与发展。我们深知，三年级是孩子从低年级向高年级过渡的重要时期，学习内容逐渐加深，对孩子独立思考、解决问题的能力提出了更高的要求。本书将围绕这一核心，为家长提供科学、实用、可操作的家庭教育策略与方法。 第一章：三年级孩子的心灵地图——理解他们的成长节奏 进入三年级，孩子们的心智在悄然发生着变化。他们不再是那个依赖父母事事包办的小不点，开始渴望独立，但也面临着新的困惑与挑战。本章将深入剖析三年级孩子的心理特点，包括： 自我意识的觉醒： 孩子们开始更加关注自己，对外界的评价也更为敏感。我们将探讨如何引导孩子建立健康的自我认知，培养自信心，同时学会接纳不完美。 社交能力的跃升： 同学关系变得更加复杂，友谊的建立与维护、矛盾的化解成为他们生活的重要部分。本章将提供建立良好同伴关系、培养合作精神的建议。 情绪管理的萌芽： 挫败感、焦虑感、好奇心等情绪在三年级孩子身上愈发明显。我们将介绍一些简单易行的情绪疏导方法，帮助孩子学会识别、表达和管理自己的情绪。 抽象思维的初步发展： 学习内容从具象逐渐转向抽象，孩子们开始理解更复杂的概念。本章将引导家长关注孩子的思维发展，如何通过生活实践和游戏，帮助孩子更好地理解抽象知识。 独立与依赖的拉扯： 孩子渴望独立，但遇到困难时仍需要支持。我们将探讨如何在放手与支持之间找到平衡点，既鼓励孩子独立探索，又提供必要的安全网。 第二章：学习的战场，家庭的助攻——为三年级学业保驾护航 三年级是知识积累的关键时期，也是培养良好学习习惯的黄金阶段。本章将聚焦于如何在家中为孩子的学业提供有效的支持，而非单纯的“监督”。 语文学习的深度拓展： 阅读力的培养： 鼓励广泛阅读，推荐适合三年级孩子的经典读物和拓展类书籍。指导家长如何引导孩子进行有效的阅读，如理解文章主旨、提炼关键信息、拓展词汇量、培养阅读兴趣等。 写作能力的启蒙： 从写日记、观察日记到简单的记叙文、说明文。介绍如何激发孩子的写作灵感，引导他们观察生活，捕捉细节，用生动的语言表达自己的想法。 识字与写字： 巩固低年级识字量，学习更高年级的生字。强调写字的重要性，指导家长如何引导孩子掌握正确的执笔姿势、坐姿，培养认真、规范的写字习惯。 口语表达与倾听： 鼓励孩子在家庭中积极表达，复述故事，参与讨论。培养良好的倾听习惯，理解他人意图。 数学思维的趣味构建： 概念理解与计算能力： 重点在于理解乘法、除法、分数等核心概念。提供将抽象数学知识与生活实际相结合的教学方法，如购物计算、时间管理、空间认知等。 解决问题的能力： 引导孩子分析应用题，找出关键信息，列出解题步骤，并学会检验答案。鼓励孩子尝试多种解题方法，培养逻辑思维能力。 几何与测量： 通过动手操作，如折纸、拼图、测量工具的使用，帮助孩子理解图形的特征、周长、面积等概念。 数据与统计： 引导孩子认识简单的图表，如条形图、折线图，初步理解数据收集与分析。 英语学习的听说领先： 自然拼读与词汇积累： 强调发音规则的掌握，通过游戏、儿歌、绘本等方式，帮助孩子轻松记忆单词。 日常对话与情景练习： 鼓励孩子在家庭中使用简单的英语进行日常交流，如问候、点餐、描述物品等。 听力理解与初步阅读： 推荐适合三年级的英语听力材料，如简单的故事、动画片。引导孩子从图文并茂的绘本开始，逐步培养英语阅读能力。 科学探究的种子： 观察与实验： 鼓励孩子保持对周围世界的好奇心，通过简单的家庭小实验，观察自然现象，学习科学方法。 知识拓展： 结合课本内容，引导孩子了解动植物、天气、人体等基本科学知识，激发科学兴趣。 习惯养成的基石： 预习与复习： 培养孩子主动预习和及时复习的习惯，学会独立完成作业。 时间管理： 帮助孩子制定合理的学习计划，区分学习与玩耍的时间。 自主学习： 鼓励孩子在遇到学习困难时，主动寻求解决方法的意识。 第三章：家庭的力量，成长的港湾——营造温馨和谐的家庭氛围 家庭是孩子最温暖的港湾，良好的家庭关系是孩子健康成长的基石。本章将探讨如何营造支持性的家庭环境。 有效沟通的艺术： 倾听与回应： 学习如何真正地倾听孩子的诉说，给予积极的回应，让他们感受到被理解和尊重。 表达爱与肯定： 适时地向孩子表达爱意，肯定他们的努力和进步，即使结果不尽如人意。 处理冲突： 面对家庭成员之间的分歧，如何以建设性的方式解决，教会孩子处理人际关系。 规则与界限的建立： 清晰的家庭规则： 制定并执行一套简单、清晰、全家都应遵守的家庭规则，如作息时间、家务分工、电子产品使用限制等。 适度的管教： 区分“管”与“教”，在必要时进行温和而坚定的管教，引导孩子认识错误，承担责任。 放手与信任： 在规则框架下，给予孩子一定的自由和选择权，让他们在实践中学习和成长。 亲子活动的价值： 高质量的陪伴： 强调陪伴的质量而非数量，与孩子一起阅读、游戏、聊天、户外活动，增进亲子感情。 共同成长的机会： 将亲子活动视为共同学习和探索的机会，在轻松愉快的氛围中，增进彼此的了解。 榜样的力量： 言传身教： 家长自身的言行举止是孩子最好的教科书。在学习、生活、待人接物等方面，为孩子树立积极的榜样。 家庭责任感： 引导孩子参与家庭事务，培养他们的责任感和集体荣誉感。 第四章：面对挑战，从容应对——解决三年级成长中的常见难题 三年级的成长之路并非一帆风顺，家长会遇到各种各样的问题。本章将聚焦于一些常见的挑战，并提供应对策略。 学习上的瓶颈： 孩子学习成绩下滑、对某个科目失去兴趣、学习拖沓等。 行为上的偏差： 孩子出现注意力不集中、顶嘴、欺负同学或被欺负等问题。 情绪上的困扰： 孩子变得易怒、焦虑、胆怯，或出现社交恐惧。 电子产品的影响： 如何合理管理孩子使用电子产品的时间和内容。 与老师的沟通： 建立积极的家校合作关系，共同关注孩子的成长。 第五章：展望未来，播种希望——为孩子的长远发展奠基 三年级不仅仅是学习知识的阶段，更是为孩子未来发展奠定基础的关键时期。本章将引导家长关注孩子的长远发展。 兴趣的挖掘与培养： 帮助孩子发现自己的兴趣所在，并提供支持和鼓励，让他们在兴趣中获得快乐和成就感。 价值观的塑造： 引导孩子形成正确的价值观，如诚实、善良、正直、尊重他人等。 终身学习的意识： 培养孩子对知识的渴望，引导他们成为积极主动的学习者。 身心健康的呵护： 关注孩子的身体健康，保证充足的睡眠和合理的饮食；关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题。 本书旨在成为家长在三年级教育旅程中的良师益友，提供一套系统性的家庭教育理念和实践方法。我们鼓励家长将书中的理念融入日常生活，与孩子一同成长，共同创造一个充满爱、理解和支持的家庭环境，为孩子未来的腾飞插上坚实的翅膀。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是，这套家教指南非常注重对“非学术能力”的培养。在如今这个分数至上的教育环境下，很多家长很容易忽略孩子的人格塑造和生活技能。这本书非常大胆地将“财务启蒙”和“家务责任制”放在了和语数外同等重要的位置来讨论。它不是让你把孩子当成佣人，而是真正教孩子如何成为一个能独立面对生活挑战的个体。比如，它提供了非常详细的步骤，如何让孩子参与家庭预算的制定，理解“需要”和“想要”的区别。我们家尝试了它提出的“家庭贡献积分系统”，孩子们通过完成特定的家务来赚取“家庭贡献币”，然后可以在特定范围内兑换权限或商品。这套系统的精妙之处在于，它让孩子深刻体会到“付出才能获得”的社会法则，而不是单纯的索取。这种将生活教育系统化、教材化的处理方式，让我觉得这本书不仅仅是一本“育儿经”，更是一部“未来公民养成手册”。它对家庭氛围的积极影响，远远超出了对孩子成绩的关注范围。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手的时候，我心里是有点打鼓的。毕竟现在市面上的“家长用书”多如牛毛，真正能沉下去心来看看，并且能提供点新鲜、实用见解的，凤毛麟角。我特别关注的是它在处理小学三年级这个“敏感期”上的独到之处。三年级，孩子从低年级那种懵懂的玩乐状态开始向更高阶的学习思维过渡，情绪上也开始有了更复杂的波动。我最欣赏的是它没有一味地鼓吹“鸡娃”或者“快乐教育”的极端，而是提供了一种非常接地气的“平衡艺术”。比如，书中关于如何引导孩子进行深度阅读的章节，它没有直接给出书单，而是教家长如何观察孩子对哪一类故事有天然的亲近感，然后循序渐进地拓宽阅读的领域。我尝试了它推荐的一种“三明治反馈法”来处理孩子做错题后的反应——先肯定努力，再指出具体错误点，最后以一句充满希望的鼓励收尾。效果立竿见影，孩子那种“我被指责了”的防御心态明显降低了。这本书的排版和语言风格也偏向于娓娓道来，像一个经验丰富的老朋友在耳边轻声细语，而不是生硬的说教。它真正触动我心弦的是，它提醒家长，教育的本质是陪伴和榜样，而不是“管理”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我觉得主要体现在它对“亲子沟通障碍”的深度剖析上。我发现，我们大人总喜欢用“成年人的逻辑”去套用孩子的世界观，比如我们觉得“这道题很简单，你为什么不会？”是正常的疑问，但对孩子来说，这就是一种强烈的否定和打击。这本书里专门辟了一个章节讨论“共情性倾听”的技巧，并且给出了大量的真实对话案例，那种“换位思考”的演示极其到位。我印象最深的一个场景是，孩子因为和朋友闹矛盾而闷闷不乐，我过去想说教一番，结果照着书里说的，只是安静地坐在他身边，等他情绪稳定后，我没有问“怎么了”，而是用了“我看到你今天好像有点不开心，是不是发生什么让你感到难过了？”这样的开放性提问。结果，孩子一下子就打开了话匣子。这种从“解决问题”到“先接纳情绪”的思维转变，简直是醍醐灌顶。它不是教你如何快速解决冲突，而是教你如何建立一个让孩子敢于暴露真实自我的安全港湾，这一点对于培养高情商的孩子至关重要。

评分☆☆☆☆☆

初看这本厚厚的册子，我立刻被它那套详尽的“学习习惯养成模块”吸引住了。我们家那个小家伙，四年级之前，写作业就像打仗，拖沓、磨蹭是常态。市面上很多书会教你用奖励机制，但我发现对付我家这个“油盐不进”的小倔驴，奖励反而成了他拖延的筹码。这本书里提到的“环境暗示与流程化管理”彻底打开了我的思路。它不是教你如何惩罚，而是教你如何“设计”一个孩子无法逃避的、流畅的学习路径。举个例子，它建议把书桌上所有与学习无关的物品进行“物理隔离”，并且规定了一个“启动仪式”，比如必须先喝一杯温水，然后整理桌面，才能开始写作业。一开始我实行起来非常机械，但坚持了两周后，那个“启动仪式”竟然成了孩子潜意识里的触发器，他还没等我催促，自己就会去倒水。这种对细节的捕捉和对行为心理学的应用，远超出了我阅读其他泛泛而谈的教育书籍的预期。而且，书中还穿插了一些心理学家的访谈片段，让这些方法论有了更坚实的理论支撑，读起来踏实极了。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的某一章节，关于“培养孩子的时间观念和自我规划能力”的部分，我一开始是持怀疑态度的，因为我觉得那听起来太像公司里的项目管理了。但实践后才发现，这是它最“超前”的部分。它把“规划”这件事，用孩子能理解的“游戏化”方式呈现了出来。比如，它建议家长和孩子一起制作一个“任务地图”，把一个大目标（比如期末考试）拆解成一系列小关卡，每个关卡完成后都有一个虚拟的“奖励徽章”。我们家孩子对这个“地图”表现出了极大的兴趣，他不再觉得“学习是一个漫长无望的过程”，而是觉得“我今天完成了A关卡，离下一个徽章又近了一步”。更妙的是，书中强调了“容错率”，即计划赶不上变化时，如何不责备孩子，而是如何一起分析“为什么偏离了航线”，然后共同修正下一阶段的路线图。这种动态调整和自我修正的能力，远比死板地遵守时间表重要得多。这套方法论，我觉得可以一直用到中学阶段，因为它培养的是一种内驱力的管理系统。