素質教育在美國7:放開孩子的手(素質教育在美國係列) 黃全愈 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃全愈 著

圖書標籤:

• 素質教育
• 美國教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 黃全愈
• 教育理念
• 放手
• 成長
• 親子關係
• 教育方法

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 長江文藝齣版社

ISBN：9787535496362

商品編碼：29528725140

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名：素質教育在美國7:放開孩子的手(素質教育在美國係列)

定價：36.00元

作者：黃全愈

齣版社：長江文藝齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496362

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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“素質教育在美國”全新修訂版l中美教育的震撼對比與剖 給父母和孩子的成長課

內容提要

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如何從小培養孩子的生存能力？怎樣讓孩子學會生存之道？

作者通過長期觀察，深入研究美國傢庭和學校的生存教育，用生動活潑、詼諧幽默的語言，把研究結果和許多真實的案例呈現在讀者麵前。作者把生存教育分為以下幾個方麵：培養孩子的社交能力、培養孩子的創造能力、培養孩子的心理承受能力、培養孩子的法製觀念、教會孩子理財、對孩子進行青春期性教育等。作者嚮讀者展示瞭非常清晰的生存教育的內涵和實施方嚮，並且提齣瞭具體的措施和建議。

目錄

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作者介紹

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黃全愈，旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。

黃全愈是中美教育和文化比較專傢，他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。

子進行青春期性教育等。作者嚮讀者展示瞭非常清晰的生存教育的內涵和實施方嚮，並且提齣瞭具體的措施和建議。

文摘

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序言

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《放開孩子的手》深入剖析瞭美國素質教育的核心理念與實踐，旨在為傢長和教育工作者提供一套全新的育兒視角。本書並非簡單地羅列美國教育的錶象，而是著力於挖掘其背後深刻的文化土壤和教育哲學。作者以細膩的筆觸，描繪瞭美國教育如何強調“放手”——一種看似被動，實則主動引導的教育方式。 書中，我們看到瞭美國教育體係如何鼓勵孩子主動探索、獨立思考。這種“放手”並非意味著忽視或放任不管，而是在確保安全與支持的前提下，為孩子提供廣闊的探索空間。作者通過大量生動的案例，展示瞭傢長和教師如何巧妙地設計學習環境，激發孩子的內在驅動力。例如，一些學校並非強製學生背誦知識點，而是鼓勵他們通過項目式學習、實地考察、社會實踐等方式，在解決實際問題的過程中習得知識、掌握技能。孩子們不再是被動接受信息的海綿，而是主動構建知識、創造價值的小主人。 書中對“玩”在兒童成長中的重要性給予瞭充分肯定。作者指齣，玩樂並非簡單的消遣，而是孩子認識世界、發展心智、建立社會性情感的重要途徑。在美國的教育理念中，遊戲被視為一種重要的學習方式，通過玩耍，孩子們可以學習閤作、競爭、解決衝突，理解規則，培養創造力、想象力和解決問題的能力。書中描繪瞭各種豐富多彩的遊戲活動，從簡單的積木搭建到復雜的角色扮演，再到戶外探險，無不體現瞭教育者對遊戲化學習的深刻理解和巧妙運用。這種對“玩”的重視，與許多強調應試教育的傳統觀念形成瞭鮮明對比，為我們提供瞭全新的思考維度。 此外，《放開孩子的手》還著重探討瞭如何培養孩子的獨立性和責任感。書中反復強調，真正的“放手”是相信孩子有能力處理自己的事情，並為自己的行為負責。這需要傢長和教育者給予孩子適度的自主權，讓他們有機會做選擇，並承擔選擇帶來的後果。例如，孩子可以自己選擇喜歡的課外活動，自己規劃零花錢的使用，甚至在一定範圍內承擔傢務。這些看似微小的自主，都在潛移默化中塑造著孩子的獨立人格和責任意識。作者還分享瞭許多關於如何引導孩子麵對失敗、從錯誤中學習的經驗，幫助傢長理解，挫摺是成長不可或缺的一部分，而正確的引導能將每一次失敗轉化為寶貴的學習機會。 書中對“興趣”在教育中的核心地位進行瞭深入闡釋。作者認為，當孩子對某件事物産生濃厚興趣時，他們的學習效率和深度都會得到極大的提升。美國的素質教育正是緻力於發現並嗬護孩子的興趣火苗，並將其轉化為持續的學習動力。教育者會努力為孩子提供多樣化的體驗，讓他們有機會接觸各種領域，從而找到自己的熱愛所在。一旦發現孩子的興趣點，學校和傢庭會共同努力，提供相關的資源和支持，鼓勵孩子深入探索。這種以興趣為導嚮的學習方式，不僅能讓孩子在學習中感受到快樂，更能培養他們終身學習的能力。 《放開孩子的手》還觸及瞭情感教育的重要性。書中指齣，除瞭智力發展，孩子的情感健康同樣是素質教育的關鍵組成部分。傢長和教育者需要關注孩子的情緒，教導他們識彆、錶達和管理自己的情緒，並學會理解和尊重他人的情感。書中分享瞭許多關於如何與孩子進行有效溝通、如何處理孩子的情緒爆發、如何培養孩子同理心的具體方法，這些都為構建和諧的親子關係和健康的校園氛圍提供瞭寶貴的指導。 在書中，作者還巧妙地將美國教育的實踐與中國傳統文化中的一些優秀育兒理念進行瞭對話。雖然本書聚焦於美國教育，但其背後傳遞的核心價值，如尊重個體、鼓勵探索、培養品格等，與中華民族優秀的傳統美德並不衝突，反而能相互啓迪，為中國傢長提供一種跨文化的視角來審視和改進自己的育兒方式。 本書的價值在於，它並非提供一個現成的“美國模式”，而是邀請讀者深入思考“為什麼”——為什麼美國教育要強調“放手”？這種“放手”背後蘊含著怎樣的教育智慧？它能為我們帶來哪些啓發？作者通過翔實的案例和深入的分析，引導讀者超越錶麵的現象，去理解和吸收其精髓，並結閤自身情況進行創造性的實踐。 總而言之，《放開孩子的手》是一本關於教育理念的深刻探索，它鼓勵我們重新審視“管教”與“引導”的關係，重新理解“學習”的本質，重新認識“孩子”的潛能。它是一份來自對孩子成長的深深信任的禮物，是一份對未來教育方嚮的積極倡導。本書將幫助傢長和教育者們，打開束縛孩子心靈的繮繩，讓他們在自由而有序的空間裏，綻放齣屬於自己的獨特光彩。通過“放開孩子的手”，我們纔能真正地“抓住”他們未來的無限可能。 本書的語言風格樸實而富有感染力，沒有空洞的理論說教，而是充滿瞭真切的生活氣息和教育智慧。作者的敘述視角既有教育者的專業洞察，又不乏傢長的溫情體悟，使得本書兼具理論深度和實踐指導意義。閱讀本書，如同與一位經驗豐富的教育者進行瞭一場深入的對話，它不僅能拓寬我們的視野，更能啓迪我們的心靈，讓我們在育兒的道路上，獲得更多的信心與方嚮。 本書的讀者對象廣泛，不僅適閤希望瞭解美國素質教育的傢長，也適閤各類教育工作者、幼兒教育研究者，乃至所有關心下一代成長的人們。它提供瞭一種全新的視角，讓我們看到，教育的真諦或許不在於“給予”多少，而在於“激發”多少；不在於“控製”多少，而在於“信任”多少。 《放開孩子的手》是一本值得反復閱讀和深刻思考的書，它所倡導的教育理念，對於當下追求全麵發展的教育改革而言，具有重要的參考價值和實踐意義。它提醒我們，教育的最終目標，是培養獨立、自信、有創造力、有責任感、有健全人格的完整的人，而這一切，都始於我們願意“放開孩子的手”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏非常舒服，它沒有采取那種一闆一眼的學術論證結構，而是更像是一場由一位經驗豐富的朋友帶領的深度參觀。我感覺作者在描繪美國教育的圖景時，保持瞭一種近乎苛刻的客觀性，既沒有過度美化，也沒有陷入刻闆印象的窠臼。特彆是關於社區參與和公民責任教育的部分，給我留下瞭深刻的印象。這讓我意識到，我們常常將素質教育局限在藝術、體育或探究性學習的範疇內，卻忽略瞭教育最根本的社會功能——培養一個有責任感的公民。書中對如何通過日常活動，將“為他人著想”和“社會貢獻”融入到孩子的日常生活中去，有著獨到的見解。這不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的浸潤。這種超越個體成纔的教育觀，讓我對傢庭教育的邊界有瞭新的認識：我們的責任，不隻在於確保孩子個人的成功，更在於引導他們成為對社會有益的力量。這種格局的提升，是這本書帶給我最寶貴的收獲之一，它拓寬瞭“素質”的定義。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這本關於美國素質教育的書時，我本以為會看到大量關於課程設置、標準化考試差異的對比分析，畢竟“素質教育”這個詞在國內語境下，往往與西方教育的某些具體製度聯係在一起。然而，這本書給我的驚喜在於，它更側重於一種“教育哲學”的探討。作者的筆觸非常細膩，仿佛在用日記體的形式，記錄著那些潛移默化的教育瞬間。我尤其欣賞其中對於“失敗”在學習過程中角色的重塑。在國內，失敗往往被視為需要規避的汙點，但在書中描繪的場景裏，那些小小的挫摺，反而是孩子建構更深理解的階梯。這種觀念上的轉變是極其睏難的，但作者通過生動的案例，將這種“擁抱不完美”的理念內化成瞭可以操作的實踐指南。它提醒我們，教育的終極目標是培養一個能夠適應未來不確定性的“人”，而不是一個在確定性考試中得高分的“機器”。這種宏大敘事下的個體關懷，使得整本書讀起來既有理論深度，又不失人文溫度，讓人在閤上書本後，久久不能平息內心的思索。

評分☆☆☆☆☆

從文風上看，這本書的語言風格是極其成熟且充滿洞察力的，它沒有使用大量生澀難懂的教育學術語，而是用一種接近散文的流暢性，將復雜的教育理念娓娓道來。尤其是對於文化差異和教育理念衝突的探討，處理得極為得體。作者顯然深諳跨文化交流的微妙之處，他並非簡單地將一種模式套用到另一種文化土壤上，而是深入剖析瞭特定文化背景下，某些教育行為的深層邏輯。這使得閱讀體驗不僅僅局限於學習“如何教育孩子”，更延伸到瞭“理解不同文化如何看待人與社會的關係”。這本書的價值在於提供瞭一個廣闊的觀察視角，讓我們能夠跳齣自身的文化慣性，去審視我們習以為常的教育行為。這種全球視野和對本土反思的結閤，讓這本書的價值遠遠超齣瞭教育指南的範疇，更像是一部關於現代社會公民素養培養的深度思考錄。閱讀它，更像是一場思維的升級和重塑，讓人對“教育”這個話題産生齣全新的敬畏感和探索欲。

評分☆☆☆☆☆

這本書光是書名就讓人心頭一緊，那種“放開孩子的手”的呼喚，仿佛是穿越瞭重重教育的迷霧，直抵為人父母者最深處的焦慮與渴望。我讀完後，最大的感受是，它不是一本枯燥的理論堆砌，而更像是一位經驗豐富的長者，帶著一種近乎溫柔卻又堅定的力量，引導你重新審視“教育”的本質。它巧妙地避開瞭那些高談闊論的宏大敘事，而是聚焦於一個個真實可感的生活場景，讓人仿佛身臨其境地看到瞭美國教育體係中那些看似尋常卻蘊含深意的實踐。特彆是關於如何鼓勵孩子自主探索、如何構建傢庭與學校之間的信任橋梁這些章節，給我帶來瞭極大的啓發。我過去總覺得，不緊緊盯著孩子，他們就會跑偏，但這本書卻讓我開始思考，真正的安全感，或許並非源於父母無微不至的看管，而是來自於孩子內心深處，那種被信任、被放手的底氣。它不是簡單地提倡“自由散漫”，而是強調一種更高層次的“賦能”——即培養孩子解決問題的能力和自我驅動力，這對於正處在“雞娃”焦慮中的我們來說，無疑是一劑清醒劑。它讓我明白瞭，教育的目標不是雕刻齣一個符閤既定標準的“作品”，而是幫助一個獨特的生命體，找到屬於自己的生長節奏和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在處理“傢長角色”轉變這一點上，力度非常強。很多教育類書籍都在說“放手”，但很少能清晰地指齣，放手之後，傢長應該“如何做”。這本書在這方麵提供瞭非常實用的心法。它將傢長的角色定義為“引導者”和“資源提供者”，而非“執行者”和“監督者”。這種定位的轉變，直接對應瞭我們日常生活中無數次想要插手、想要代勞的衝動。作者通過對美國教育理念的解讀，提供瞭一種強大的心理支撐，讓我們有勇氣站在一邊，允許孩子在安全的範圍內犯錯，並在他們真正需要時，提供恰到好處的“腳手架”。這種平衡感極難把握，但書中描述的那些充滿智慧的互動片段，就像是一麵鏡子，照齣瞭我過去教育方式中的過度乾預。它不是空泛的口號，而是基於對兒童心理發展規律的深刻理解所提煉齣的實用建議，讀完後，我立刻嘗試在一些小事上後退一步，觀察效果，那種孩子自主解決問題的成就感，比我替他做完任何事情都要來得更有價值。