具體描述
1、一蠶一路話絲綢
2、小榫卯大智慧——明清傢具中的榫卯結構
3、飛天的發現之旅
4、中國古代服裝中的禮儀
5、從古至今話麵料
6、古人的“朋友圈”
7、古人的“加密保護”
8、古人的“食尚”生活
9、古人帶你去看星
10、有趣的杆球
11、傳遞有矩，持證通行
12、自然中的靈感——吉祥羊
13、行走的坐具——交椅
14、會說話的床榻
15、交通規則的前世今生
16、衣畫而裳綉
17、聲音與色彩的傳遞——古代戰爭中人們是如何傳遞信息的
18、沒有快遞的時代——古代平民的郵信方式
19、青銅器之青銅鼓的訴說
20、明式圈椅的設計美學
21、明清茶趣
22、貨幣裏的誠信
23、孤獨的犀牛
24、城市規劃有要求，美生活我設計
25、順天應“食”
26、寄情元代山水
27、植物吉祥紋樣
28、鼎力相助
後記
用戶評價
我必須承認，《博物館課程優秀教學案例選編》這本書的深度和廣度，遠遠超齣瞭我的預期。我原本以為它可能隻是一些簡單的教學方法介紹，但事實證明，這是一本凝聚瞭無數教育智慧的結晶。書中對每個案例的分析都非常透徹，不僅揭示瞭教學設計的邏輯，更深入地探討瞭教學背後的教育理念。我特彆關注那些案例中關於如何引導學生進行批判性思維和解決問題能力的培養。這些都是在現代教育中越來越被重視的能力，而博物館，恰恰是培養這些能力的絕佳場所。通過本書，我仿佛與一群最優秀的博物館教育者進行瞭一場跨越時空的對話。
評分作為一名長期以來對博物館教育領域充滿好奇和熱情的普通讀者，我在書店的貨架上偶然發現瞭《博物館課程優秀教學案例選編》。這本書的書名本身就散發著一種沉甸甸的專業感和知識性，立刻吸引瞭我。翻開扉頁，我被裏麵精選的案例所震撼。它不僅僅是一本簡單的教學方法羅列，更像是一個個生動的課堂現場，讓我身臨其境地感受到那些充滿智慧和創意的教學瞬間。作者團隊顯然是花瞭大量的心思去甄選和打磨這些案例，每一個都經過瞭嚴謹的考量和細緻的闡述。從案例的選取範圍來看，它涵蓋瞭不同類型的博物館，從曆史、藝術到自然科學，幾乎無所不包，這極大地拓寬瞭我的視野，讓我瞭解到不同主題的博物館在課程設計上可以有哪些獨到的創新。
評分對於像我這樣對教育學、特彆是博物館教育領域感興趣的讀者來說，《博物館課程優秀教學案例選編》無疑是一份寶貴的財富。我嘗試著將書中的一些理念和方法，應用到我自己的生活中，比如在與孩子一起參觀博物館時，我開始嘗試用更具引導性的方式去提問，去鼓勵他們獨立思考。書中的每一個案例，都像是一個個精心打磨的“工具箱”，裏麵裝著各種創意的教學“工具”，等待我們去發掘和使用。我特彆欣賞那些案例中對“體驗式學習”的強調，它讓我們明白，真正的學習，不僅僅是通過眼睛去看，更是通過身體去感受，通過心靈去體會。
評分這本書最讓我印象深刻的地方在於它對“教學”二字的深刻理解。它不是簡單地告訴你“該教什麼”，而是更側重於“如何教”。每一個案例都像一個精心設計的謎題，引導讀者去思考學生是如何在情境中學習，如何通過互動來激發興趣，如何將抽象的知識具象化。我尤其喜歡那些案例中對“問題導嚮”教學法的運用，它鼓勵學生提齣自己的疑問，然後在探索中尋找答案，這種主動學習的過程，纔是真正意義上的“學會”。書中對於如何利用館藏文物進行故事化講解，如何設計探究式學習活動，以及如何將跨學科知識融入博物館課程，都有非常具體和可操作的建議。閱讀這些案例，我仿佛看到瞭一位位經驗豐富的教育者，他們用愛心和智慧，將冰冷的展品變成瞭鮮活的課堂。
評分《博物館課程優秀教學案例選編》給我帶來的最大的啓發，在於它讓我看到瞭博物館教育的無限可能。它不再是教科書的延伸，而是一個充滿活力和創造力的獨立教育空間。書中的案例，每一個都像是一個精心策劃的“探險故事”，引導著學生去發現、去探索、去理解。我尤其喜歡書中關於如何利用技術手段來增強博物館學習體驗的探討，例如虛擬現實、增強現實等技術的應用，這無疑為未來的博物館教育打開瞭新的大門。這本書不僅提供瞭“是什麼”，更提供瞭“怎麼做”，這對於一綫教育工作者來說，無疑是極其寶貴的。
評分我一直認為，教育的本質是喚醒。而《博物館課程優秀教學案例選編》這本書，恰恰做到瞭這一點。它喚醒瞭我對博物館教育的深刻認識，也喚醒瞭我內心深處對知識的好奇心。我從書中看到的，不僅僅是一堆教學案例，更是教育者們對學生的熱愛，對知識的敬畏，以及對教育事業的執著。每一個案例都充滿瞭“匠心”，每一個細節都經過瞭反復推敲。我從中學習到的，不僅僅是教學方法，更是教育精神。這本書讓我相信，在最普通的地方，也能創造齣最不平凡的教育奇跡。
評分在閱讀《博物館課程優秀教學案例選編》的過程中，我時不時會停下來，陷入沉思。我思考著，為什麼有些教學能夠如此有效地激發學生的學習熱情，而有些卻顯得枯燥乏味。這本書為我提供瞭一個非常有價值的參照係。它讓我看到瞭，優秀的博物館課程，不僅僅是知識的傳遞，更是情感的連接，是思維的啓迪。那些案例中，老師與學生之間的互動，學生之間的協作，以及學生與展品之間的對話，都充滿瞭生命力。我從中看到瞭教育的溫度，感受到瞭知識的魅力。
評分從內容編排上看，《博物館課程優秀教學案例選編》的處理方式堪稱典範。它沒有采用枯燥乏味的理論堆砌，而是以一個個真實的教學場景為載體，讓理論在實踐中得以鮮活地展現。我特彆欣賞書中對教學反思環節的重視，每個案例後麵都附帶瞭詳細的教學反思，這不僅僅是對教學過程的總結，更是一種經驗的提煉和升華。讀者可以通過這些反思，深入瞭解教學設計的緣由，以及在實踐中遇到的挑戰和解決方案。這種“結果導嚮”和“過程反思”相結閤的方式，使得這本書既具有指導意義，又充滿瞭啓發性。我從中看到瞭教學的藝術性，也體會到瞭教育者的嚴謹態度。
評分閱讀《博物館課程優秀教學案例選編》的過程，對我來說，是一次深刻的“再學習”體驗。我一直以為博物館教育隻是一個簡單的知識灌輸過程，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我看到，優秀的博物館課程是如何將文化、曆史、科學與學生的認知規律巧妙地結閤起來，如何通過多感官的體驗，讓知識“活”起來。我尤其注意到書中關於“遊戲化學習”和“角色扮演”在博物館教育中的應用，這對於吸引低齡兒童的學習興趣，起到瞭至關重要的作用。這些案例的精彩之處在於，它們不僅僅是理論上的指導，更是實踐中的鮮活範例，讓我們可以直接藉鑒和模仿。
評分坦白說，在拿起《博物館課程優秀教學案例選編》之前，我對“博物館課程”這個概念的理解是比較模糊的。我總覺得博物館隻是一個陳列展品的場所，而課程則應該是在教室裏進行。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它讓我意識到，博物館本身就是一個巨大的、無形的課堂，而課程的設計，則是在這個課堂中，如何最大限度地激發學生的求知欲和探索精神。書中對不同年齡段學生特點的分析，以及針對不同特點設計的教學策略，都體現瞭高度的專業性和人性化。我從中學習到瞭如何去“看”博物館，如何去“聽”博物館，更重要的是，如何去“用”博物館。
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