具体描述
基本信息
- 商品名称：让教育阳光普照在学生心田(长江大学应用在线开放课程的实践与探索)
- 作者：谢红星
- 定价：78
- 出版社：中国社科
- ISBN号：9787520321730
其他参考信息（以实物为准）
- 出版时间：2018-03-01
- 印刷时间：2018-03-01
- 版次：1
- 印次：1
- 开本：16开
- 包装：平装
- 页数：280
- 字数：291千字
内容提要
谢红星等著的《让教育阳光普照在学生心田(长 江大学应用在线开放课程的实践与探索)》从理论探索 、实践实施和应用效果三个层面，紧密围绕“引用课 程、改造课程、建设课程、管理课程、推广应用”五 个方面，系统地梳理、总结了长江大学10余年来依托 “互联网+”平台，构建了“五位一体”的在线开放课 程建设体系，实现了优质资源的共享与分享，从精品 课程到“慕课”的在线开放课程建设历程。
书中既有我校教师对在线开放课程的理论思考， 也有具体详实的在线开放课程教学效果、学生反馈等 方面的教学研究，*生动地记录了学校教师在课程建 设、课程管理以及翻转课堂教学改革方面的探索实践 ，学校目前在应用在线开放课程领域形成的较为成熟 的模式不仅为本校今后在线开放课程管理建设奠定了 坚实的理论和实践基础，同时也为其他不同高校应用 在线开放课程提供经验和借鉴。
目录
第一篇 理论篇
把握社会主要矛盾，通过在线开放课程深化高等教育改革
地方高校开展慕课建设的思考与实践
MOOC教育质量的理论探究——以高等教育大众化为视角
基于建构主义学习理论的精品课程建设体系探讨
精品课程建设的内涵与问题思考
地方综合性高校《大学物理》学习者对翻转课堂的接受度调查研究
哪些因素影响慕课满意度?——基于659名同学的调查
大学生慕课感知质量对学习满意度的影响——学习动机的中介作用
长江大学慕课课程教学效果研究——基于“好大学在线”课程《生命科学发展史》
在线开放课程对教师发展的促进研究
第二篇 实践篇
“五位一体”在线开放课程模式研究与改革实践
品读唐诗宋词，享受翻转课堂——“好大学在线”《唐诗宋词人文解读》应用模式的研究与实践
“优课在线”《古典文学的城市书写》课程总结与反思
基于“雨课堂”的大学物理混合式教学模式研究
基于云班课的《计算机网络》混合式教学模式研究
通识教育课程的创新 中外人文精神的盛宴——长江大学通识教育课程“人文素质教育”的慕课化改造与实施
信息教育技术环境下《高等数学》教学的改革与实践
基于PBL和混合式教学的翻转课堂教学实践——以《高等数学(A)》为例
基于翻转课堂的慕课应用与探索——以《英语深度阅读》为例
通识音乐课程慕课改造与实施效果研究——以《音乐与健康》慕课为例
大学英语移动自主学习平台“微英语”的研究与实践
上课必须玩手机——C语言课堂教学改革
现代信息技术背景下基于传统教学的《古代文学》课内外整合教学模式研究
长江大学在线开放课程助教团队的研究与实践
第三篇 效果篇
创新课程形式，提升专业影响——**精品视频公开课《透视地下油藏》的建设与应用推广
触摸文化脉动，领略荆楚华章——《楚文化漫谈》**精品视频公开课的实践与建设
监测流体宝藏，欣赏精品课程——《生产测井原理》课程建设研究与实践
传承办学理念，探究岩石奥妙——《沉积岩石学》精品资源共享课建设
《画法几何与工程制图》课程建设研究与实践
“四创协同”与“开放共享”理念下地方高校创新创业人才培养体系创新研究
用户评价
从封面和书名来看，这本书就给我一种耳目一新的感觉。“让教育阳光普照在学生心田”，这是一种多么美好的教育愿景，它强调了教育的育人本质，而非仅仅是知识的灌输。我立刻就被这种充满人文关怀的理念所吸引，并深深地认同。在这个快速发展的时代，教育也需要与时俱进，而“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”这个副标题，则指明了本书的研究方向和实践基础。我非常好奇，长江大学是如何将先进的在线教育理念与实际教学相结合的，又是如何利用在线开放课程来达到“让教育阳光普照”的效果的。我期待书中能够提供一些具体的案例分析，展示在线课程是如何在实际教学中发挥作用，如何帮助学生克服学习困难，如何激发他们的学习兴趣和内在动力。同时，我也想了解，在探索在线教育的过程中，教师们经历了哪些转变，他们是如何适应新的教学模式，又如何发挥自己的专业优势，为学生提供更优质的教育。这本书似乎在为我们描绘一幅未来教育的美好蓝图，它不仅关注知识的传授，更关注学生心灵的成长，充满了智慧与力量。
评分这本书的封面设计，那种暖色调的光晕，让我联想到一个充满希望的早晨，阳光穿透薄雾，温柔地唤醒大地。它让我对“让教育阳光普照在学生心田”这个书名有了更深的理解。我一直相信，真正的教育，是能够照亮学生内心世界的，是能够激发他们对美好事物向往的。副标题“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”，则为我揭示了这本书的实践性和创新性。在当今教育改革的浪潮中，如何利用新兴的在线教育模式，来更好地实现教育的初衷，这无疑是一个值得深入研究的课题。我非常渴望了解，长江大学是如何在“应用在线开放课程”的道路上，一步步探索出适合自己的教学模式的。我期待书中能够分享一些具体的教学设计，例如如何利用在线平台创建具有互动性和参与性的学习内容，如何通过数据分析来及时了解学生的学习情况，并提供个性化的指导。我也想知道，在实践过程中，他们是如何克服技术壁垒和教学理念的冲突，是如何将理论与实践有机结合，最终实现教育的“阳光普照”。这本书给我一种感觉，它不仅仅是在介绍一种教学模式，更是在讲述一种教育的初心与追求。
评分从这本书的名字“让教育阳光普照在学生心田”，我就感受到了作者满满的教育情怀。这不像是一本冷冰冰的学术报告，倒像是一曲关于教育的赞歌，充满了温度和希望。我一直相信，教育最美好的样子，就是能够像阳光一样，滋养孩子的心灵，让他们自由自在地成长。而“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”这个副标题，则为我揭示了这本书的实践性和创新性。我非常好奇，在当今教育改革的大背景下，长江大学是如何将在线开放课程这一新兴模式，与“阳光普照”的教育理念相结合的。我期待书中能够分享一些具体的实践经验，比如他们是如何设计出能够真正吸引学生、激发学生学习兴趣的在线课程，又是如何通过这些课程来促进学生全面发展的。同时，我也想了解，在探索在线教育的过程中，教师们是如何转变角色，如何利用技术手段来更好地与学生进行互动，如何为学生提供个性化的指导和支持。这本书似乎在暗示着一种更加灵活、更加人性化的教育方式，一种能够突破时空限制，将优质教育资源带给更多学生的模式。我期待它能为我带来一些新的教育理念和实践方法。
评分读这本书，最让我印象深刻的是它所展现出的那种“赋能”教育的理念。我常常觉得，很多时候我们的教育是在“填鸭”，是把知识一股脑地塞给学生，却忽视了他们自己去探索、去发现的权利。而这本书，从标题的“阳光普照”和“心田”这两个词汇，我就能感受到一种由内而外的启发式教育。它不是强行改变，而是像阳光一样，自然而然地滋养，让学生内心的种子能够生根发芽。我尤其对“应用在线开放课程”这个副标题充满了好奇。在当今科技飞速发展的时代，如何将技术与教育深度融合，如何利用在线平台打破时空限制，让更多学生享受到优质的教育资源，这无疑是一个非常前沿且重要的课题。我期待书中能够分享一些具体的实践经验，例如如何设计引人入胜的在线课程，如何利用技术手段提升学生的参与度和互动性，以及在在线环境中如何维护课堂秩序和保证学习效果。同时，我也想知道，在这种模式下，教师的角色是如何转变的？是变成了知识的传递者，还是成为了学习的引导者和陪伴者？这些都是我非常关心的问题，也正是这本书可能为我带来的启示。它不仅仅是一本关于教育的书，更可能是一本关于未来教育模式的探索报告，充满了创新性和前瞻性。
评分拿到这本书，首先吸引我的就是它那种温暖而富有诗意的书名。“让教育阳光普照在学生心田”，这句简洁有力的话语，仿佛打开了我内心深处对理想教育的憧憬。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是一种心灵的滋养，是让学生在充满阳光的环境中自由成长。而“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”这个副标题，则为我指明了这本书的实践方向和研究内容。我非常期待能够从书中了解到，长江大学是如何将先进的在线教育理念与实际教学相结合的，又是如何利用在线开放课程，真正地去“阳光普照”学生的心田。我希望书中能够分享一些成功的案例，展示学生们在参与这些在线课程后，他们的学习热情是如何被激发，他们的个性是如何得到发展，他们的创造力是如何被释放的。同时，我也想知道，在探索在线教育的过程中，教师们是如何突破传统教学模式的束缚，是如何运用现代科技手段，为学生们构建一个更加丰富、更加生动、更加个性化的学习体验。这本书似乎传递着一种信息：教育的温度，可以通过科技的力量得以放大，温暖每一个渴望成长的灵魂。
评分这本书的封面设计，那种柔和的橙色调，瞬间就带给我一种温暖、积极的感觉，仿佛是黎明时分的第一缕阳光，充满了希望与活力。它的书名，“让教育阳光普照在学生心田”，更是直接触及了我内心对于教育的理解和追求。我始终认为，教育的最终目的，是让每一个学生都能感受到被关爱、被理解，他们的内心得以滋养，潜能得以释放。副标题“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”，则让我看到了这本书的时代性和前沿性。在数字化浪潮席卷教育的今天，如何有效运用在线开放课程，将教育的阳光真正地传递给每一位学生，这是一个极具挑战但又充满意义的研究方向。我非常渴望了解，长江大学在这方面有哪些独特的创新和实践。书中是否会分享一些具体的课程设计案例，是如何将抽象的教育理念转化为生动有趣的在线学习内容？是否会讲述一些教师在探索在线教育过程中，他们是如何克服困难，如何不断创新，如何与学生建立起更加紧密的联系？我期待从这本书中获得启发，了解如何让科技成为连接教育与心灵的桥梁，如何让教育的阳光，温暖而持久地照耀在每一个学生的心田。
评分翻开这本书，一股清新、充满活力的气息扑面而来。我立刻被它不同于传统教育类书籍的语言风格所吸引。它没有那些晦涩难懂的专业术语，而是用一种朴实而真挚的语言，讲述着教育的点点滴滴。我能想象到，作者一定是一位对教育充满热爱、对学生充满关怀的实践者。这本书的标题，给我一种如沐春风的感觉。“让教育阳光普照在学生心田”，这不仅仅是一个口号，更是一种教育的理想境界。我个人认为，真正的教育，不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，让他们对世界充满好奇，对未来充满憧憬。我迫切地想知道，在这本书中，作者是如何通过“应用在线开放课程”这一载体，去实现这一理想的。是否会有一些成功的案例，讲述学生是如何在开放课程中找到自己的兴趣，发现自己的潜能？是否会有一些关于如何设计更具吸引力的在线学习内容，如何通过互动与反馈来巩固学习效果的分享？我最期待的是，这本书能给我带来一些可操作性的建议，让我能够将这些理念和方法应用到自己的教育实践中。它似乎在暗示着一种更加个性化、更加人性化的教育模式，这种模式能够真正地考虑到每个学生的独特性，并尊重他们的成长节奏。
评分拿到这本书，首先映入眼帘的是它那温暖而富有感染力的书名。“让教育阳光普照在学生心田”，这句话本身就充满了诗意和人文关怀，瞬间就能抓住读者的心。我一直相信，教育的本质是唤醒，是引导，是让学生内心深处的光芒得以释放。这本书的封面也恰如其分地传递了这种理念，那种明亮的色彩，仿佛能驱散一切阴霾，带来无限的希望。副标题“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”则让我看到了这本书的学术性和前瞻性。在信息化时代，在线教育已经成为一股不可逆转的趋势，而如何将这种模式有效地应用于实践，如何让在线课程真正地触及学生的内心，这正是这本书所要探讨的核心。我非常期待书中能够分享一些具体的案例，展现长江大学在应用在线开放课程方面的成功经验，以及他们在探索过程中所遇到的挑战和解决方案。我想了解，他们是如何设计出既有深度又有广度的在线课程，如何通过互动和反馈来激发学生的学习兴趣，又如何在新模式下保持教育的温度和人文关怀。这本书似乎在预示着一种更加灵活、更加个性化的教育方式，一种能够真正走到学生心田的教育。
评分这本书的封面设计，简洁而富有深意。那个温暖的色调，仿佛是夏日午后，透过树叶缝隙洒落下来的斑驳阳光，充满了希望与生机。它让我一下子就联想到了教育的本质——点亮心灵，滋养成长。我一直认为，教育最美好的样子，就是能够让每个孩子在充满阳光的环境中，自由地舒展自己的羽翼。而“长江大学应用在线开放课程的实践与探索”这个副标题，则让我看到了教育的时代性与创新性。在当下这个信息爆炸的时代，如何利用新兴的教育模式，如在线开放课程，来更好地服务于学生，这是每一个教育工作者都应该思考的问题。我非常好奇，这本书是如何将理论与实践相结合的，是如何将抽象的教育理念，转化为具体的在线课程设计和教学活动的。我期待书中能够分享一些教师们在探索在线教育过程中遇到的挑战以及他们是如何克服的，也期待看到学生们在参与在线开放课程后，他们的学习状态和精神面貌发生了怎样的积极变化。这本书似乎在传递一种信息：教育的力量，可以跨越时空，触及心灵，让每个角落的孩子都能感受到温暖与关怀。
评分这本书的封面设计，那种温暖的橙黄色调，一下子就抓住了我的眼球。它不是那种冰冷、严肃的学术封面，而是带着一种蓬勃的生命力，就像阳光穿透云层，洒在稚嫩的心田上。我立刻就感受到了作者想要传达的那种教育的温度和希望。拿到书后，我迫不及待地翻阅，纸张的质感也很好，印刷清晰，阅读起来非常舒服。虽然我对书的具体内容还在探索中，但仅仅从这第一印象，我就觉得这是一本值得细细品味的著作。它让我联想到自己的学生时代，那时我们也渴望有更多理解和引导，而不是单纯的知识灌输。我期待书中能够分享一些触及心灵的教育故事，那些能够点燃学生学习热情、激发他们内在潜力的案例。这本书的标题本身就充满了诗意，“让教育阳光普照在学生心田”，这是一种多么美好的愿景啊！它不像那些枯燥的理论书，而是充满了人文关怀和教育情怀，让人忍不住想要深入其中，去感受那份温暖与力量。我已经在脑海中构想了无数种可能性，或许里面会有关于如何激发学生好奇心、如何培养批判性思维、如何处理学生情绪问题的精彩论述。也可能，它会讲述一些教师如何在教育的道路上不断反思、不断成长的故事，这些对我来说都极具参考价值。总而言之，这本书给我带来了非常积极的心理暗示，让我对未来的阅读充满了期待。
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