具体描述
基本信息
书名:3岁敏感期，让孩子的大脑自由
：28.00元
售价：19.0元,便宜9.0元,折扣67
作者:睿雪
出版社：武汉出版社
出版日期：2015-12-01
ISBN：9787543096721
字数：
页码：232
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
适读人群 ：0-3岁孩子父母
捕捉儿童敏感期，读懂孩子内心的秘密，挖掘孩子的内在潜力，发现孩子潜能的秘密。
拆掉思维里的墙，改变自己、改变孩子，在自然养育中释放孩子的天赋，遇见更好的自己，遇见更好的孩子。
※3岁是孩子智力发育的黄金时期
敏感期是孩子智力发育的关键期。3岁是孩子敏感期发展的关键一年，对孩子的智力、性格、情商、习惯有重要的影响。
※拆掉思维里的墙，让孩子的天赋自由
3岁是孩子好奇心强、探索欲强、兴趣广泛的时期，父母应该采用自然养育的方法，让孩子自主选择兴趣爱好，发现自己的潜能优势。
※读懂孩子的心，给孩子完整的成长
3岁是孩子叛逆情绪的爆发期，也是上幼儿园的头一年。《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》从孩子的智力、心理、行为特点出发，引导父母给孩子优质的陪伴，让孩子全面发展，获得完整的成长。
内容提要
3岁是孩子智力发育突飞猛进的一年。父母要捕捉每一个儿童敏感期，激发孩子的内在生命力，让孩子拥有无限潜能。《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》从3岁孩子的心理、认知、行为特点出发，用简单有趣的方法引导孩子养成细心观察、独立思考、积极探索的好习惯，让孩子在自由、轻松的家庭环境中获得自我成长的力量，成为身体和心灵的主人，勇敢迎接自我成长的挑战，获得完整的成长，遇见更好的自己！
目录
作者介绍
睿雪，毕业于华南师范大学学前教育专业，曾从事多年幼儿园教育工作，现致力于0-6岁儿童的教育研究，对儿童心理、认知、行为发展有独到的见解，擅长从亲子关系的角度解决早期教育和家庭教育中的各种难题。已策划出版畅销书《陪孩子走过3岁叛逆期》《陪孩子走过6岁入学期》《3岁叛逆期，给孩子一个好性格》。
文摘
智力开发加速期，激发孩子的全脑潜能
科学研究发现，孩子在呱呱坠地时，大脑的重量只有370克；仅过一年，孩子的大脑重量就已接近成人的60%；到了第二年年末，孩子的大脑重量约为出生时的3倍，约为成人的75%；到了3岁时，孩子的大脑重量已经接近成人；3岁之后，孩子的大脑发育速度就非常慢了。由此可见，孩子出生后的前3年是大脑发育的关键期，也是智力发育的加速期。在这一阶段，如果父母能够运用正确的方法，给孩子恰当的激发和引导，就可以极大地开发孩子的大脑潜能。
英国的精神病研究所教授卡斯比曾经做过一项调查：他对当地的1000名3岁幼儿进行研究，将他们分为5种类型：良好适应型、充满自信型、自我约束型、沉默寡言型和坐立不安型。通过追踪调查，在23年后再对他们进行面谈，并对他们的亲戚和朋友进行走访，结果惊奇地发现：他们3岁时的言行，竟然准确地预示了成年后的性格。
卡斯比教授对自己的调查进行总结，并在2005年发表了轰动学术界的报告演说，这一演说实际上与我们常说的“3岁看老”不谋而合。卡斯比教授认为，孩子对3岁之前所经历的事情就像海绵吸水一样地吸收。这就意味着孩子3岁之前是智力开发和性格形成的关键期，这个阶段孩子与什么样的人相处、接受什么样的教育，将来就会形成相应的智力和性格。与孩子朝夕相处的成人，在孩子3岁之前所说的每一句话、所做的每一个动作，都可能在孩子幼小的心灵留下深刻的烙印。
所以，在孩子3岁这一年，父母的教养影响和改变着孩子的一生。只有父母深谙育儿之道，懂得儿童智力开发的技巧，才能抓住孩子3岁这个智力发展的加速期，极大限度地激发出孩子大脑的潜能，为孩子未来的成功打下坚实的智力基础。
说到智力开发，有些父母可能觉得这里面有高深莫测的理论，有普通人难以掌握的技巧，真是这样吗？其实不然，智力开发其实很简单，它表现在生活的方方面面和点点滴滴，只要父母有爱、有心就能做到，下面就来介绍几种行之有效、容易操作的潜能激发手段。
给孩子温暖的爱
别看3岁的孩子那么小，什么都不知道，大多父母以为他们只需要吃饱、穿暖、睡足就可以，而不需要爱。事实上，3岁左右的幼儿迫切需要爱。当他哭闹的时候，父母应该有爱的反应，比如抱一抱、哄一哄，让他感受到父母的爱。如果父母经常对孩子表达温暖的关爱，孩子就会信任父母，并会感到强烈的安全感。孩子对爱的需求得到满足后，就不会感到紧张，这有助于他与周围的人建立良好的关系。
与孩子聊天、对话
3岁左右的孩子也许对父母的话还不是太理解，但只要父母经常用温和、慈爱的声音与他聊天，他就会慢慢习惯和父母对话。也许有些话语他不会表达，但他的神情和肢体语言会回应你。经常与孩子聊天、对话，不仅有助于打开孩子的内心世界、了解孩子，还有利于提高孩子的语言表达能力，使孩子掌握更多的词汇。
值得注意的是，父母在与孩子聊天时，要注意微笑、倾听和及时的肯定，并与孩子进行眼神上的交流。如果父母能够时不时地做出夸张的表情、发出惊讶的感叹，孩子会非常开心，并更乐意与父母交流。
鼓励孩子模仿
3岁左右的孩子很喜欢模仿，他们擅长模仿成人的言语、表情和动作。这一年龄段的孩子，经常会语出惊人，让你喜也让你忧：喜的可能是孩子说了一句礼貌的问候，忧的可能是孩子说脏话。对此，你不必太过担心，你要做的是多说文明用语、多给孩子一些礼貌的示范，促使孩子去模仿，比如和孩子礼貌地问候、握手、再见等。这可以给孩子起到榜样作用，有助于培养孩子的礼貌行为。
给孩子丰富多彩的体验
3岁左右的孩子对动植物的兴趣浓厚，喜欢观察动物的动作。这一年龄阶段，孩子的体验越丰富，他的大脑受到的刺激就越多。因此，父母应该尽可能地带孩子体验不同的环境，让他获得不一样的感受，从而极大限度地刺激他的感官，激发他的感知能力。比如带孩子去动物园、植物园，让孩子观察动物、植物；还可以经常带孩子外出散步，比如去广场看广场舞，去公园看花草树木，去超市、去图书馆等，让他接触不同的事物和声音，获得丰富多彩的体验。
除了以上讲到的智力开发手段，还有阅读、音乐、玩耍等，比如给孩子讲故事、哼唱歌曲；拿出筷子和碗，陪孩子来一场“敲击演唱会”；和孩子一起做游戏等，都是激发孩子潜能不可或缺的手段。父母可以大胆尝试，不断给孩子新奇刺激的体验。
兴趣爱好萌发期，帮孩子找到学习方法
不知你是否发现，当孩子处于3岁左右时，他对外界事物充满了好奇。孩子会通过耳朵去听新奇的声响，通过眼睛去观察新奇的事物，通过行为和活动去体验乐趣。可以说，这一时期是孩子兴趣爱好的萌发期，世界对孩子来说是一个充满乐趣的王国，孩子会乐此不疲地探索自己感兴趣的东西。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是很好的老师。”对于3岁的孩子来说，引导他们认识世界好的办法是从兴趣爱好着手，让孩子轻松、快乐地接受教育。因为兴趣爱好本身就是一种源于内心的学习驱动力，年幼的孩子没有较强的自制力，对学习完全凭着感觉，因此用兴趣爱好引导孩子去学习才是有效的。
3岁左右不仅是孩子兴趣爱好的萌发期，也是孩子各项天赋的萌发期。在这个阶段，父母应充实孩子的生活，想方设法激发孩子产生与这些天赋相关的兴趣爱好。通常来说，这些天赋会表现在绘画、音乐、舞蹈、数学、手工等方面。当孩子对这些表现出兴趣时，父母应有针对性地采取合适的引导方法，使孩子找到自己的兴趣爱好，提高学习能力。
孩子3岁左右应该会简单数数了，父母看到孩子掰手指数数，会非常开心，认为孩子在数学方面很有天赋。其实，数学天赋不仅仅表现在数数上，还表现在对应组合、分类归纳等方面。因此，父母可以有意识地培养孩子的对应组合能力，比如让孩子把上衣、裤子放在一起、把鞋子和袜子放在一起、把桌子和凳子摆在一起等。
孩子3岁左右往往对音乐表现出兴趣，比如他们听到父母唱歌或播放音乐，时间久了也会不知不觉地跟着哼唱；再比如有些孩子哭泣、吵闹时，听到优美、动听的音乐时，会突然停止哭闹，甚至会手舞足蹈。如果你发现孩子有这种表现，就要抓住时机培养孩子对音乐的兴趣。
孩子3岁左右对绘画也会产生兴趣，如果父母发现孩子喜欢涂鸦，那么千万别错过了培养孩子绘画的兴趣。父母可以从教孩子辨认简单的颜色，观察生活中的物品和周围的环境入手，然后鼓励孩子把所观察到的东西画出来，并给予孩子肯定和鼓励，这样可以强化孩子对绘画的兴趣。
3岁孩子的兴趣爱好是五花八门的，父母需要注意的是，在培养孩子的兴趣爱好时，不能急于求成。因为3岁孩子的兴趣爱好培养不是一蹴而就的事情。因此，父母需要保持耐心，讲究方式方法。
首先，要注意观察孩子的行为。比如，当发现孩子对彩色积木玩具爱不释手时，很可能因为孩子对构建性的事物感兴趣。那么，父母可以多给孩子提供构建性的玩具，多陪孩子玩他感兴趣的玩具。
其次，对于孩子的兴趣爱好，父母在给予孩子正确引导的前提下，切勿主观地加以评判或阻拦。比如，孩子喜欢涂鸦，父母不能因为担心孩子在墙壁上胡涂乱画，就制止孩子涂鸦，甚至不给孩子买画笔。正确的做法是，给孩子购买画笔和纸，在鼓励孩子涂鸦的同时，引导孩子在适合的地方涂鸦。父母甚至可以在墙壁上设置一块涂鸦专栏，让孩子在这个范围内尽情涂鸦。
再次，当孩子在某些兴趣上有所进步时，父母应该及时给孩子鼓励和赞美，而不要以一种不冷不热的态度对待，以免打消孩子的积极性。
……
序言
用户评价
我是一位有经验的家长，我的大孩子已经度过了3岁的阶段，但回想起来，那个时期确实充满了挑战和惊喜。现在，我的二宝也快要进入3岁，我希望能从这本书中获得更深刻的洞察，从而更好地陪伴他。我非常欣赏《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个名字，它没有夸大其词，也没有回避育儿的真实难度，而是用一种充满智慧的语调，点出了3岁这个关键时期孩子成长的核心。在我看来，3岁孩子的很多行为，比如固执、重复、或者对某些事物异常的着迷，都可能是他们大脑在某个领域“高速发展”的信号，即所谓的“敏感期”。而“让大脑自由”，则意味着我们需要给孩子足够的空间和机会去探索和体验，而不是用成人的标准去限制他们。这本书能否帮助我更准确地识别不同类型的3岁敏感期？它能否提供一些具体的策略，让我既能满足孩子在敏感期内的发展需求，又能保持家庭生活的秩序和稳定？我希望这本书能够提供一些接地气的建议，让我在实践中能够更游刃有余，让我的二宝也能在自由探索中，最大化地发挥他的成长潜力。
评分作为一个对教育和儿童心理学有着持续关注的读者，我总是被那些能够提供新颖视角和深刻见解的书籍所吸引。当《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个书名出现在我眼前时，我立刻感受到一种强烈的共鸣。我一直坚信，孩子的成长是一个自然而然、充满生命力的过程，而作为父母，我们的角色更多的是一个引导者和支持者，而不是一个控制者。书名中的“敏感期”和“大脑自由”这两个词，精确地概括了我对儿童早期发展最重要的两个认知。我希望这本书能够深入地阐述3岁这个阶段的儿童，他们的认知、情感、社交等各个方面是如何处于一个高度敏感和快速发展的状态。更重要的是，我期待它能够详细地解释，如何才能真正地“让孩子的大脑自由”，如何在不压抑孩子天性的前提下，引导他们健康地成长。这本书是否能够为我提供一套完整的理论框架和实践方法，让我能够更自信、更有智慧地陪伴孩子度过这个关键时期，为他们未来的发展奠定坚实的基础？我对此抱有极高的期望。
评分我是一位对育儿理念充满好奇，同时也深知实践重要性的家长。当我在书架上看到《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》时，这本书的标题就如同一个引人入胜的故事开端，让我想要一探究竟。我一直认为，孩子的成长是一个由内而外、循序渐进的过程，而“敏感期”正是这个过程中最闪耀的节点，是孩子大脑吸收和发展的黄金时期。而“让孩子的大脑自由”，则恰恰点明了我对育儿的期望——提供一个能够激发孩子内在潜能、鼓励他们自主探索的环境。我希望这本书能够深入地解读3岁这个阶段的各种敏感期现象，不仅仅是停留在表面的行为描述，更能剖析其背后儿童心理发展的规律和需求。同时，我也非常期待书中能够提供切实可行的建议，帮助我理解并支持孩子在敏感期的独特行为，而不是试图去“纠正”或“压制”他们。这本书能否教会我如何成为一个更懂得放手、更懂得倾听的家长，让孩子在安全、自由的氛围中，真正地“自由”成长？这是我最期待的。
评分我对蒙特梭利教育理念一直推崇备至，尤其是在关于尊重儿童自主性和探索精神方面。当我在书店发现《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这本书时，我直觉它可能会与我一直以来所追求的育儿哲学不谋而合。书名中的“敏感期”和“大脑自由”两个关键词，直接触及了我最为关注的儿童发展核心。我一直认为，孩子的早期教育，应该是一种“跟随”而非“灌输”的过程，是为孩子提供一个安全、支持性的环境，让他们能够按照自己的内在节奏去学习和成长。而“敏感期”正是这种内在节奏的体现，是孩子大脑发展的关键窗口期。我希望这本书能够深入地解读3岁这个特殊的敏感期，不仅仅是现象的罗列，更重要的是对其背后发展的规律和意义进行深刻的剖析。同时，“让孩子的大脑自由”这一提法，也让我联想到儿童内在的学习动力和创造力。我期待这本书能为我提供具体的指导，如何在日常生活中，通过观察、理解和适度的支持，真正地“放手”，让孩子的大脑得以充分地伸展和发展，从而孕育出独立思考和解决问题的能力。
评分这本书的名字就充满了吸引力，“3岁敏感期，让孩子的大脑自由”，光是听着就觉得会是一本能够触及孩子成长核心的宝典。作为一名正在经历孩子“叛逆期”的父母，我对于如何理解和应对这个阶段的孩子感到既困惑又渴望。市面上关于育儿的书籍汗牛充栋，但很多时候读起来都像是理论堆砌，缺乏实际操作的指导，或者过于强调单一的育儿理念，让我感到无所适从。然而，这本书的标题让我看到了希望，它没有贩卖焦虑，反而传递了一种“自由”的理念，这正是我希望为孩子创造的成长环境。我期待它能提供一些真正有启发性的视角，帮助我摆脱过度的担忧和控制欲，而是去观察、去理解、去支持孩子内在的成长力量。这本书是否能够让我看到孩子行为背后的真正需求，是否能够教会我如何在这个敏感的时期，成为孩子最坚实的后盾，而不是阻碍他们探索世界的绊脚石？我迫不及待地想知道答案。
评分我是一位教育工作者，同时也是一个孩子的家长。在我的职业生涯中，我接触过各种各样的教育理论和实践，但我始终认为，理解孩子内在的成长规律，尊重他们的个体差异，是教育的核心。因此，当《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个书名引起我的注意时，我便深感其重要性。3岁是孩子一生中一个非常关键的“敏感期”阶段，孩子的许多行为和能力都在这个时期得到快速发展。而“让孩子的大脑自由”则意味着我们需要给予孩子足够的空间和机会去探索、去学习、去创造，而不是用固定的模式去限制他们。我希望这本书能够深入地阐述3岁儿童的心理发展特点，特别是他们在大脑发育方面的独特之处，以及由此产生的各种“敏感期”现象。更重要的是，我期待书中能够提供一套关于如何为孩子创造一个能够促进其大脑自由发展环境的有效方法，包括如何观察、如何回应、如何支持等。这本书能否为我提供更深层次的理解和更具操作性的指导，帮助我在教育实践中更好地践行“以儿童为中心”的理念？我对此充满信心。
评分我是一位对教育理念非常关注的家长，尤其是在孩子发展早期，我一直在寻找能够深入理解孩子内心世界、尊重孩子天性的方法。当我在书店看到《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这本书时，它的名字立刻抓住了我的眼球。3岁的敏感期，这个词汇本身就带着一种神秘和重要性，而“让孩子的大脑自由”更是点出了核心的育儿智慧。我一直在思考，我们作为家长，是否过度的干预反而限制了孩子自身的发展潜力？是否我们应该更多地去提供一个支持性的环境，让他们能够按照自己的节奏去探索、去学习、去构建认知？这本书似乎提供了一个解决的方向。我尤其好奇它会如何阐释“敏感期”的概念，是仅仅列举现象，还是能够深入剖析其背后的神经发展、认知规律？而“大脑自由”又具体是指什么？是鼓励孩子自主思考，还是允许他们犯错并从中学习？我希望能在这本书中找到清晰的答案，并且能够获得一些切实可行的方法，来帮助我在日常生活中实践这些理念，真正做到“放手”而不“撒手”，让孩子在安全、有爱的环境中，自由地发展他们的大脑和人格。
评分作为一个对儿童心理学有着浓厚兴趣的普通读者，我总是喜欢挖掘那些能够从根本上改变我们看待孩子和育儿方式的书籍。当《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个书名映入我的眼帘时，我便被它所传递的理念深深吸引。我不喜欢那些充满程式化育儿技巧的书籍，因为我认为每一个孩子都是独一无二的，他们的成长路径也应该是多样的。《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》恰恰避开了这种刻板印象，它强调的是“敏感期”的自然发生和“大脑自由”的内在力量，这让我感到非常契合我的育儿观。我希望这本书能够深入浅出地解释3岁儿童在心理、认知、情感上可能出现的各种“敏感”现象，并分析其出现的深层原因，帮助我理解孩子行为背后的逻辑。同时，我也非常期待它能提供一套关于如何为孩子创造一个能够促进其大脑自由发展环境的指导，而不是仅仅停留在理论层面。这本书能否让我看到一个全新的视角，去理解和拥抱孩子的成长过程，从而成为一个更具智慧和同理心的家长？我对此充满期待。
评分我是一位新手妈妈，对育儿的方方面面都充满了好奇和一丝不安。当我的宝宝逐渐长大，尤其是听说3岁是一个非常关键的“敏感期”时，我更是希望能找到一本能够指导我的书籍。这本书的标题，《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》，就像一盏指路明灯，让我看到了希望。我一直认为，孩子的大脑是一个充满无限可能性的宇宙，而作为父母，我们的责任应该是点亮这片宇宙，而不是试图去规划它的每一个星系。《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个名字，让我觉得这本书会是关于如何“点亮”而不是“规划”孩子的成长。我希望能从中了解到，在3岁这个特殊的时期，孩子的大脑到底会发生哪些奇妙的变化，他们会对什么感到“敏感”，以及这些“敏感”背后隐藏着怎样的成长需求。更重要的是，我希望这本书能告诉我，如何才能真正地“让孩子的大脑自由”，让他们能够自主地去探索、去发现、去学习，而不是被我们的期望、规则或者恐惧所束缚。我期待这本书能给我提供一些温暖而实用的建议，让我能够更好地陪伴孩子度过这个重要的成长阶段。
评分我是一位追求科学育儿的家长，我坚信理解孩子的发展规律是有效育儿的关键。《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》这个书名，精确地击中了我的兴趣点。我一直在关注儿童大脑发展的早期阶段，尤其对“敏感期”的概念深感着迷。我相信，3岁的孩子正处在一个大脑飞速发展、对外界信息极其敏感的阶段，而我们作为家长，最大的责任是为他们创造一个能够让他们安全、自由探索的环境。我希望这本书能够提供科学、系统的关于3岁儿童敏感期的理论知识，例如不同类型敏感期的表现、出现的原因以及其对孩子大脑发展的意义。同时，我也非常期待书中能够提供具体、可行的指导，告诉我们如何才能真正地“让孩子的大脑自由”，如何在日常生活中，通过恰当的引导和支持，帮助孩子度过敏感期，从而激发他们的学习兴趣、创造力和独立思考能力。这本书能否成为我理解和陪伴孩子成长的有力工具，让我在育儿的道路上更加从容和自信？我充满期待。
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