三步作文 寫好作文就三步 三年級/3年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133715

商品編碼：29779760860

叢書名： 寫好作文就三步

《名篇啓濛 妙筆生花：三年級小學生作文全攻略》 內容簡介 本書是專為三年級小學生量身打造的作文指導力作，旨在通過係統、有趣的學習方法，點燃孩子們的寫作熱情，激發他們的創作潛能，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫好作文的秘訣。我們深知，三年級是孩子思維和語言能力發展的重要階段，是他們從零散的文字錶達走嚮有條理、有感情的寫作的關鍵時期。因此，本書在內容設計上，緊密結閤三年級學生的認知特點和學習需求，以“讀名篇，悟精髓；仿名作，學技法；改不足，促提升”為核心，循序漸進地引導小讀者們走上精彩的作文之路。 一、 讀名篇，悟精髓：打開寫作的窗戶，汲取大師的養分 “讀萬捲書，行萬裏路”，閱讀是寫作的源頭活水。本書精選瞭大量適閤三年級小學生閱讀的優秀篇章，這些文章篇幅適中，語言生動，故事有趣，情感真摯，涵蓋瞭記敘文、說明文、簡單的議論文等多種文體，並且貼閤三年級學生的日常生活和學習場景。我們不僅僅是呈現名篇，更是帶領小讀者們走進名篇的內心世界，去感受作者的匠心獨運。 精選範文，啓迪心智： 書中收錄的文章，從經典童話、寓言故事，到孩子們身邊的校園生活、親情友情，再到對自然景物的描繪、對事物的好奇探索，內容豐富多元。每篇文章都經過精心挑選，旨在展示不同的寫作視角、錶達方式和情感處理技巧。例如，在描繪人物時，我們會引導孩子觀察肖像描寫、動作描寫、語言描寫如何讓人物“活”起來；在描寫景物時，我們會帶領孩子學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，將靜態的景物寫齣動態的美感；在講述故事時，我們會分析故事的情節設置、起承轉閤，讓孩子懂得如何構建一個引人入勝的敘事。 深度解讀，洞悉奧秘： 對於每一篇精選範文，我們都提供瞭深入淺齣的解讀。這些解讀並非枯燥的理論講解，而是以提問、引導、賞析的方式進行。我們會提齣一些激發孩子思考的問題，例如：“作者為什麼這樣寫？”，“這句話寫得好在哪裏？”，“如果我們換成另一種說法，效果會不會不一樣？”通過這些互動式的解讀，孩子們可以主動去發現文章中的精彩之處，理解作者的寫作意圖，體會文字背後的情感。我們會分析詞語的妙用，句子結構的巧思，段落間的邏輯聯係，以及文章的主題思想。例如，我們會引導孩子體會“一個詞語的替換，如何能讓錶達更生動形象？”、“一段話的順序調整，如何能使敘述更清晰？”等等。 賞析評點，提升鑒賞力： 除瞭解讀，我們還加入瞭“賞析小貼士”和“寫作亮點聚焦”等版塊。在這些版塊中，我們會用簡練的語言，突齣文章中的精彩詞句、段落，以及作者運用的一些寫作技巧。孩子們可以通過這些點評，快速抓住文章的精華，學習到實用的寫作方法。例如，我們會“聚焦”那些描寫細膩的句子，分析它們是如何通過細節展現人物性格或景物特徵的；我們也會“聚焦”那些富有哲理的句子，引導孩子思考其中的深刻含義。 二、 仿名作，學技法：模仿是學習的階梯，創意在此萌芽 “讀書破萬捲，下筆如有神”，模仿優秀的範文是學習寫作的有效途徑。本書的第二部分，將帶領孩子們從“模仿”入手，學習經典的寫作技法，並在模仿中逐漸形成自己的風格。 分步模仿，循序漸進： 我們不會要求孩子直接照搬範文，而是提供“分步模仿”的指導。例如，針對人物描寫，我們會先讓孩子模仿範文中的肖像描寫，然後嘗試模仿動作描寫，最後再結閤起來進行完整的肖像和動作描寫。同樣，在描寫景物時，我們會先學習模仿對顔色的描繪，再模仿對聲音的描繪，最後組閤運用。這種由點到麵，由易到難的模仿方式，能夠有效降低孩子寫作的難度，增強他們的自信心。 技法點撥，量身定製： 針對三年級學生的特點，本書重點講解一些基礎且實用的寫作技法，如： 選材技巧： 如何從生活中發現有趣的素材，如何選擇有意義的事件進行描寫。 構思方法： 如何圍繞一個主題，組織材料，安排段落。 語言錶達： 如何運用生動形象的詞語，如何構建簡潔明瞭的句子。 修辭手法： 基礎的比喻、擬人、排比等修辭的運用，讓錶達更具文采。 情感融入： 如何將自己的真情實感融入到文字中，讓文章有溫度。 開頭結尾： 如何寫齣吸引人的開頭，如何寫齣迴味悠長的結尾。 本書通過大量的模仿練習，讓孩子們在實踐中掌握這些技法。例如，在學習比喻時，我們會提供一些句子，讓孩子嘗試將“小草”比作“綠色的小絨毯”，將“月亮”比作“銀色的盤子”。 創意拓展，激發靈感： 模仿並非一成不變的復製。在模仿的基礎上，本書鼓勵孩子們進行創意拓展。我們會提供一些“如果……會怎樣？”、“再進一步，你還可以怎麼寫？”這樣的引導性問題，激發孩子們的想象力。例如，模仿瞭描寫小貓的範文後，我們可以引導孩子：“如果小貓是會說話的，它會說什麼呢？”，“如果小貓是你肚子裏的蛔蟲，它會偷偷告訴你什麼秘密？”通過這樣的拓展，孩子們可以打破思維定勢，創造齣屬於自己的獨特內容。 三、 改不足，促提升：精益求精，讓作文更上一層樓 寫作是一個不斷修改完善的過程。本書的第三部分，專注於指導孩子們如何發現和改進自己作文中的不足，從而不斷提升寫作水平。 常見問題分析，對癥下藥： 我們深入分析瞭三年級學生寫作中常見的錯誤和薄弱環節，例如： 內容空泛： 缺乏具體事例，描寫過於籠統。 邏輯不清： 文章條理不順，段落之間聯係不緊密。 語言單調： 詞語貧乏，句子重復，缺乏錶現力。 錯彆字多，標點不規範： 影響閱讀理解。 情感缺失： 文章缺乏真情實感，讀起來平淡無味。 針對這些問題，本書提供瞭具體的修改建議和練習。 修改指導，化繁為簡： 我們會教導孩子們一些實用的修改方法，例如： “增”： 增加具體的細節描寫，補充事例，使內容更充實。 “減”： 刪除不必要的詞語、句子，使錶達更簡潔。 “調”： 調整段落順序，使文章結構更閤理。 “換”： 替換陳舊、平淡的詞語，使用更生動、準確的詞匯。 “查”： 仔細檢查錯彆字、標點符號，確保文字的準確性。 我們會提供“修改前後對比”的範例，讓孩子們直觀地看到修改帶來的進步。 互評互改，共同進步： 鼓勵孩子們之間進行互評互改，培養他們發現問題的能力，學習他人的優點。本書提供瞭一些“互評小指南”，指導孩子們如何禮貌、有效地提齣修改意見，以及如何虛心接受他人的建議。 教師點評（模擬），提供專業反饋： 書中模擬瞭教師對學生作文的點評，讓孩子們提前感受專業的反饋。這些點評會指齣文章的優點，也會溫和地指齣需要改進的地方，並給齣具體的修改方嚮。這有助於孩子們建立正確的自我評價和他人評價意識。 本書特色 圖文並茂，趣味盎然： 本書采用瞭大量的精美插圖，色彩鮮艷，形象生動，能夠有效吸引小讀者的注意力，減輕閱讀疲勞。圖畫不僅起到瞭裝飾作用，更能幫助孩子理解文章內容，激發他們的想象。 互動性強，參與度高： 書中設計瞭許多互動環節，如“小偵探找亮點”、“我來模仿秀”、“我的修改日記”等，鼓勵孩子們動手實踐，積極參與，變被動學習為主動探索。 貼近生活，緊扣課標： 內容緊密結閤三年級學生的學習內容和生活實際，既符閤國傢課程標準的要求，又能讓孩子們感受到寫作與生活的緊密聯係，從而提高學習興趣。 專傢指導，專業可靠： 本書由資深小學語文教師和兒童文學專傢共同編寫，內容嚴謹，方法科學，為孩子的作文學習提供瞭專業可靠的指導。 配套資源豐富（假想）： 針對本書，我們還將可能推齣配套的音頻朗讀、視頻講解、在綫練習等資源，為孩子們提供更全麵的學習支持。 結語 《名篇啓濛 妙筆生花：三年級小學生作文全攻略》不僅僅是一本作文輔導書，更是孩子們的寫作啓濛夥伴。我們希望通過這本書，讓孩子們愛上閱讀，愛上寫作，學會用文字錶達內心的世界，用筆尖描繪多彩的生活。相信在本書的引導下，每一位三年級的小朋友都能自信地揮灑筆墨，寫齣屬於自己的精彩篇章！

評分☆☆☆☆☆

這本書就像在茫茫的寫作海洋裏，為我們小學生指明瞭方嚮的燈塔。之前寫作文總是抓耳撓腮，不知道怎麼開頭，也不知道怎麼結尾，更不知道中間該寫些什麼。拿到《三步作文》後，我簡直如獲至寶。書裏提齣的“讀名篇”、“仿名作”、“改不足”這三個步驟，聽起來簡單，但裏麵的學問可不淺。就說“讀名篇”吧，它不是簡單地讓我們讀幾篇優秀作文，而是教我們怎麼去讀，怎麼去體會作者的情感，怎麼去學習他遣詞造句的巧妙。我記得有一篇關於小貓的作文，讀完後我感覺自己好像也養瞭一隻貓一樣，能感受到它撒嬌時的溫暖，也能體會到它搗蛋時的無奈。然後，“仿名作”就水到渠成瞭，我不再是生搬硬套，而是能從中汲取靈感，用自己的語言和視角去模仿，寫齣屬於自己的精彩。最後，“改不足”更是讓我受益匪淺，它教會我如何客觀地審視自己的作文，找齣可以改進的地方，讓我的文章更加精煉和生動。這本書真的像一位循循善誘的老師，帶我一步步走齣瞭作文的睏境，讓我愛上瞭寫作，並且寫齣瞭越來越好的文章。

評分☆☆☆☆☆

《三步作文》這本書，在我看來，就像是一本為小升初學生量身打造的“作文秘籍”。我以前寫作文，常常是“東一榔頭西一棒子”，想到哪寫到哪，邏輯不清，錶達也顯得很稚嫩。這本書的“三步走”策略，簡直是為我量身定做的“作戰計劃”。“讀名篇”讓我明白瞭什麼叫做“好作文”的標準，它不僅僅是字麵上的優美，更是一種情感的傳遞和思想的錶達。我學會瞭如何像偵探一樣，去分析範文的精妙之處，揣摩作者的意圖。接著，“仿名作”讓我不再是“紙上談兵”，而是真正地動起手來。我能夠抓住範文的“骨架”，然後用自己的“血肉”去填充，寫齣既有共性又不失個性的文章。我不再是模仿，而是“化用”。最讓我感到實用的是“改不足”這一環節，它教會我如何用批判性的眼光去看待自己的作品，如何識彆那些“硬傷”和“小瑕疵”，然後有針對性地去修改。這種自我提升的過程，讓我覺得很有成就感。這本書，讓我從一個作文的“門外漢”，一步步成長為一個有章可循、有法可依的“小作傢”。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是在一片荒蕪的作文土地上，播下瞭希望的種子，並且一步步地教我如何去澆灌、去嗬護，最終收獲豐碩的成果。以前，我對作文是又愛又怕，喜歡那種錶達的自由，又害怕自己寫得不好，詞不達意。然而，《三步作文》中的“讀名篇”、“仿名作”、“改不足”這三個簡潔而有力的步驟，卻給瞭我清晰的指引。首先，“讀名篇”讓我看到瞭好作文的“廬山真麵目”，它不僅僅是文字的堆砌，更是情感的流露和思想的升華。我開始學會去欣賞那些動人的詞句，去理解那些精妙的構思，仿佛自己也經曆瞭一次心靈的洗禮。然後，“仿名作”讓我從被動學習者變成瞭主動的實踐者。我不再是生硬地模仿，而是能夠理解範文的精髓，並將其融入自己的創作中，寫齣既有藉鑒意義，又有個人色彩的文章。讓我驚喜的是“改不足”這個環節，它教會我如何像一個“外科醫生”一樣，冷靜地審視自己的文章，找齣病竈，然後進行精準的“手術”。這種自我反思和改進的過程，讓我感到寫作不再是一個“一次性”的産物，而是需要不斷打磨和完善的藝術。這本書，徹底改變瞭我對作文的認知，讓我看到瞭寫作的樂趣和無限可能，也讓我對未來的作文之路充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作這件事，很多時候就像是在搭建一座精美的房屋，而《三步作文》恰恰為我們提供瞭最穩固的地基和最清晰的設計圖。我以前寫作文，總感覺雜亂無章，像個堆砌起來的草垛，沒有重點，沒有條理。這本書的“三步”理論，就像給我的思維打通瞭任督二脈。首先，通過“讀名篇”，我學會瞭從優秀的範文中“偷師學藝”，不僅僅是看文字，更是去揣摩作者是如何構思情節、如何塑造人物、如何運用修辭的。那些精彩的比喻、生動的描寫，仿佛都成瞭我的“彈藥庫”，隨時可以取用。接著，“仿名作”這個環節，讓我感覺自己不再是無源之水，而是有瞭明確的學習對象和模仿方嚮。我不再是憑空想象，而是有瞭可以藉鑒的“模闆”，在這個模闆的基礎上，我開始嘗試加入自己的想法和感受，寫齣帶有個人風格的作品。最讓我驚喜的是“改不足”這一步，它不像過去那樣，隻是簡單地讓老師改，而是教會我一種自我審視的能力。我開始學會從讀者的角度去審視自己的文章，看看哪裏不夠清晰，哪裏不夠吸引人，然後一點點地打磨，就像工匠在打磨一件玉器一樣，讓我的文字越來越溫潤，越來越有光澤。這本書，讓我看到瞭寫作的“術”與“道”，讓我從一個被動接受者，變成瞭一個主動創造者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《三步作文》之前，我對寫作文的態度更像是麵對一項艱巨的任務，總是提不起精神。但是，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它不是枯燥的理論灌輸，而是一種非常生動有趣的引導。我尤其喜歡“讀名篇”這個部分，作者精選瞭很多非常經典的、貼近我們生活的範文，並且會詳細地講解這些文章的亮點在哪裏，比如某個詞語用得有多妙，某個句子寫得有多形象。這就像給我打開瞭一個個小窗口，讓我看到瞭作文的無限可能。然後，到瞭“仿名作”，我不再是機械地模仿，而是真正理解瞭“取其精華，去其糟粕”的道理。我能夠根據自己的生活經曆和感受，去套用名篇的結構或者錶達方式，寫齣既有範文的影子，又有自己個性的文章。最讓我印象深刻的是“改不足”這個步驟，它讓我意識到，好文章不是一次性寫成的，而是需要反復修改和打磨的。書中提供瞭一些修改的小技巧，比如如何讓句子更簡潔，如何讓段落連接更順暢。我學會瞭自己找齣文章中的“小毛病”，然後一點點地去修正，感覺自己的寫作能力真的在飛速進步。這本書，讓我從“害怕寫作”變成瞭“熱愛寫作”。