人教版小學語文六年級下冊語文書 人民教育齣版社 義務教育教科書教材課 6年級下冊語文六下 區域 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107201325

商品編碼：29847933647

叢書名： 語文六年級下冊

齣版社：人民教育齣版社

主編：崔巒 蒯福棣

版次：2006年10月第1版 2015-2013年印刷（隻要版次相同，無論什麼時間印刷的內容都一樣）

開本：32開（890mm×1240mm）

頁碼：174頁

定價：6.32元（不同地區不同印次的定價可能略有不同）

《字裏行間》 這是一本旨在培養小學生閱讀興趣、提升語文素養的課外讀物。它並非直接教授課本知識，而是通過精選的優秀文學作品、生動有趣的語言故事、以及富有啓發性的思考性問題，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，感受文字的魅力，拓展思維的廣度。 第一部分：妙筆生花，領略文字之美 這一部分精選瞭古今中外一係列膾炙人口的短篇故事、寓言童話、詩歌散文，這些作品都以其獨特的藝術風格、深刻的思想內涵和優美的語言錶達而著稱。 古代智慧的閃光： 從《列子》中的《愚公移山》、《塞翁失馬》，到《莊子》裏的《庖丁解牛》，再到《史記》中的《司馬遷寫〈史記〉》，我們選擇的這些篇章，不僅文字精煉，意境深遠，更蘊含著中華民族韆百年來的智慧與哲理。例如，《愚公移山》並非僅僅講述一個堅持不懈的故事，更是在傳遞一種麵對睏難時，以毅力與決心剋服一切的精神；《塞翁失馬》則教會我們如何辯證地看待得失，理解世事無常中的平衡之道。《庖丁解牛》更是將“道”的境界融於日常技藝之中，提示我們在做事時要掌握規律、洞察本質。而司馬遷剋服重重睏難，發憤著書的經曆，則是一麯不朽的勵誌篇章，激勵著小讀者們要勇敢追求自己的理想，不畏艱辛。 童話世界的奇幻： 安徒生的《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》，格林童話的《小紅帽》、《白雪公主》，以及一些中國經典民間故事，如《嫦娥奔月》、《後羿射日》，都以其豐富的想象力和生動的情節，吸引著孩子們的目光。這些故事中，有對真善美的歌頌，對邪惡的鞭撻，也有對成長煩惱的細膩描繪。《醜小鴨》的轉變過程，是成長陣痛與自我認知的經典寫照；《賣火柴的小女孩》則以淒美的方式，觸動孩子們內心最柔軟的部分，引發對社會現實的思考。 現代生活的詩意： 從汪曾祺的散文《端午的鴨蛋》，到豐子愷的漫畫隨筆，再到一些當代兒童文學作傢的短篇小說，我們力求展現現代生活中的詩意與溫情。汪曾祺筆下的尋常事物，總能被描繪得鮮活有趣，充滿生活氣息，讓孩子們學會發現身邊被忽略的美好。《端午的鴨蛋》不僅僅是寫食物，更是寫一種情懷，一種對故鄉、對生活的熱愛。《豐子愷漫畫》以簡潔的綫條和幽默的文字，捕捉生活中的瞬間，傳遞齣淡然、樂觀的生活態度。這些篇章旨在引導學生觀察生活，感受生活中的細微之處，發現平凡中的不平凡。 詩歌的韻律與情感： 詩歌是語言的精華，是情感的濃縮。我們精選瞭李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春望》，李清照的《如夢令》，以及一些現代詩歌，讓孩子們感受音韻之美，體會詩人細膩的情感。從“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情，到“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象，再到“國破山河在，城春草木深”的傢國情懷，詩歌能夠跨越時空，連接心靈。 第二部分：語言的魔力，玩轉文字遊戲 這一部分著重於引導孩子們認識語言的趣味性、靈活性與創造性，通過一係列與語言相關的活動，激發他們對漢語的探索欲。 詞語的韆變萬化： 漢字構詞的奇妙，詞語的多種含義，成語的典故與妙用，都是我們探索的重點。我們會介紹一些由同一個偏旁部首組成的字，揭示它們之間有趣的聯係，例如“木”字旁，從“林”到“森”，再到“樹”，從稀疏到茂密，從單體到群體，展現瞭漢字象形、指事的特點。我們會深入解析一些多義詞，例如“笑”字，可以錶示開心，也可以用於嘲笑，需要根據語境來理解。我們會選取一些經典的成語，如“畫蛇添足”、“守株待兔”，不僅講述其故事，更分析其引申意義，鼓勵孩子們在寫作中恰當運用，讓語言錶達更加生動形象。 句子的奇妙變奏： 學習如何運用不同的句式錶達相同或相似的意思，是提升語言錶達能力的重要一環。我們會通過實例，演示主動句與被動句的轉換，以及陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句之間的靈活運用。例如，對於“小明寫瞭一篇作文”，我們可以將其變為被動句“一篇作文被小明寫瞭”，或者通過調整語序，強調不同的信息。我們會通過“如果……就……”、“雖然……但是……”等關聯詞的運用，讓句子之間的邏輯關係更加清晰。 修辭手法的點石成金： 比喻、擬人、排比、誇張等修辭手法，能夠讓語言瞬間變得鮮活起來。我們會選取一些課外讀物中的精彩範例，分析這些修辭手法是如何讓文字“活”起來的。例如，將“小草”比作“綠色的小絨毯”，就形象地展現瞭草地的柔軟和廣闊；將“風”擬人化，賦予它“呼嘯”、“低語”的動作，就讓無形之物變得生動有趣。我們會鼓勵孩子們嘗試在自己的習作中運用這些手法，讓文章更有感染力。 歇後語與諺語的智慧： 歇後語的“前半句”與“後半句”之間的聯係，以及諺語簡潔精煉的語言中蘊含的生活經驗，都充滿瞭趣味性和實用性。我們會介紹一些常見的歇後語，如“肉包子打狗——有去無迴”，並解釋其字麵意思與引申含義，讓孩子們在理解的基礎上，學會運用。諺語如“一日之計在於晨，一年之計在於春”，則是關於時間管理的智慧結晶。 第三部分：思維的觸角，拓展閱讀的深度 這一部分將閱讀的視野從文字本身，引嚮對作品背後思想、情感以及對現實生活的聯想與思考。 品味人物的內心世界： 每一個鮮活的人物背後，都有其獨特的性格、動機和情感。我們會引導學生去揣摩人物的內心活動，理解他們的喜怒哀樂，分析他們行為的根源。例如，在閱讀《草船藉箭》時，我們會引導學生思考諸葛亮為何如此自信，他的智慧來源於何處？在閱讀《魯濱孫漂流記》時，我們會引導學生體會魯濱孫孤獨中的堅韌，以及他對文明社會的渴望。 洞察作者的創作意圖： 每一篇作品的誕生，都凝聚著作者的思想和情感。我們會引導學生去思考，作者為什麼要寫這個故事？他想通過這個故事告訴我們什麼？例如，在閱讀《小王子》時，我們會引導學生思考，作者通過小王子的經曆，想喚醒我們對童真、對責任的思考。 聯係現實，引發思考： 閱讀的最終目的是為瞭更好地認識世界，指導生活。我們會鼓勵學生將作品中的情節、人物、道理，與自己的生活經曆、現實社會進行對比和聯係。例如，在閱讀環保主題的文章時，我們會引導學生思考，我們身邊有哪些與環保相關的事情？我們能做些什麼？在閱讀有關友誼的故事時，我們會引導學生思考，真正的友誼是什麼樣的？如何纔能與朋友建立良好的關係？ 辯論與討論的火花： 我們會設置一些具有爭議性或多角度解讀空間的話題，鼓勵學生通過閱讀和思考，形成自己的觀點，並能清晰地錶達齣來。例如，對於“到底應不應該搬走愚公的山”，可以引導學生從不同角度進行辯論，從而更深刻地理解“移山”精神的內涵，以及它在不同情境下的適應性。 第四部分：自由探索，培養自主閱讀習慣 這一部分旨在為孩子們提供自主閱讀的指導和資源，讓他們成為自己閱讀的主人。 如何選擇適閤的書籍： 我們會分享一些不同類型書籍的特點，以及如何根據自己的興趣和閱讀水平來選擇讀物。例如，對於喜歡冒險故事的孩子，可以推薦《哈利·波特》係列；對於對曆史感興趣的孩子，則可以推薦一些曆史故事繪本。 閱讀方法的多樣化： 除瞭通讀，我們還會介紹一些其他的閱讀方法，如跳讀、略讀、精讀，以及如何做讀書筆記、寫讀後感等，幫助孩子們提高閱讀效率和深度。 推薦閱讀書單： 根據不同的主題和年齡段，我們會提供一份精選的推薦書單，涵蓋經典童話、科幻小說、科普讀物、曆史故事等，為孩子們的課外閱讀提供更多選擇。 《字裏行間》並非一本功利性的教輔材料，它是一扇窗，一扇通往廣闊閱讀世界的大門。它希望通過豐富的篇章和多樣的引導，點燃孩子們心中對閱讀的熱愛，讓他們在文字的海洋裏自由翱翔，汲取知識，滋養心靈，成為一個有思想、有情感、有創造力的人。這不僅僅是關於“語文”這門學科的延伸，更是關於如何成為一個更好的自己的指引。

評分☆☆☆☆☆

從教學設計的角度來看，它清晰地展現瞭循序漸進的教學理念，每單元的設置都像是一次精心策劃的階梯攀登。它不是將所有難度集中在一起，而是通過前後章節內容的相互滲透和遞進，逐步加深對語言復雜性的理解。我觀察到，前期的學習重點可能側重於對基礎語法結構的掌握和常見修辭手法的辨識，而隨著篇章的深入，它會自然而然地引導學生去分析文章的深層結構和作者的潛在意圖。這種潛移默化的引導，避免瞭理論先行帶來的枯燥感，而是讓知識點在實際的閱讀和分析過程中自然顯現。這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比生硬的規則灌輸要有效得多，它真正培養的是一種主動探索、自我構建知識體係的學習能力，這對於一個人的終身學習都將産生深遠影響。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀體驗最大的感受就是，它在內容的選擇上真正做到瞭兼顧廣度和深度，沒有將我們局限在某個單一的知識體係內。我發現，編者在挑選那些經典篇目時，著實花瞭一番心思去平衡傳統文化與現代視野的融閤。很多文章不僅僅是語言文字的展示，更像是打開瞭一扇通往不同時代、不同地域思想世界的窗口。比如，那些關於自然哲思的篇章，語言簡練卻蘊含著深厚的哲理，讓人在誦讀中不由得思考人與環境的關係；而另一些敘事性的文章，則將復雜的人性刻畫得入木三分，即便是一個尚未完全成熟的讀者，也能從中體會到情感的細膩與復雜。這種內容上的豐富性，極大地激發瞭我對“為什麼這樣寫”的好奇心，不再滿足於僅僅“讀懂”字麵意思，而是開始探究作者的寫作意圖和背後的文化脈絡，這對於培養批判性思維至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮成長期學生的讀物，它的輔助學習材料設計得極為巧妙，絕不是那種填鴨式的、索然無味的說教。我特彆喜歡那些在課文後提供的“拓展閱讀”和“文化鏈接”部分。它們不是生硬地堆砌知識點，而是以一種非常有趣味性的方式，將課文內容與課外知識點進行串聯。比如，學完一篇涉及古代曆史背景的課文後，拓展部分會立刻提供相關的曆史小故事或者名人軼事，這種即時性的知識補充，極大地增強瞭學習的連貫性和趣味性。此外，針對生詞和難點的解釋也處理得非常人性化，它不會直接給齣標準答案式的解釋，而是通過情境化的例句來幫助理解，讓讀者自己去“悟”齣詞義，這對於建立更牢固的語言記憶和語感培養，起到瞭潛移默化的作用。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，它的語言風格變化非常多樣化，這對於提升閱讀的適應性非常有益。我發現，同樣是記敘文，有的篇章語言就如同清晨的溪流般明快流暢，節奏感極強，讀起來朗朗上口，仿佛身臨其境；而有的篇章則采用瞭更為凝練和富有張力的錶達方式，字裏行間充滿瞭力量感和畫麵感，需要讀者放慢腳步，細細品味其中的韻味。這種風格上的跨度，有效地鍛煉瞭讀者的“語感肌肉”，讓我們不再受限於某一種固定的語體錶達習慣。特彆是那些詩歌和散文的選編，其節奏的把握和情感的遞進，都達到瞭極高的水準，讓我忍不住想要大聲朗讀齣來，去感受文字在口腔中碰撞齣的美妙聲響，這纔是真正意義上的“學以緻用”的語言訓練。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種素雅中帶著一絲活力的設計，一下子就抓住瞭我的注意力。紙張的質感摸上去很舒服，不是那種廉價的、一翻就容易捲邊的感覺，即便是經常翻閱，也不會顯得太快舊。我尤其欣賞它在內頁排版上的用心，字體的選擇清晰易讀，大小也適中，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。更值得稱贊的是，每篇文章旁邊的留白處理得恰到好處，既不會顯得太空曠，也不會讓人覺得擁擠，這對於我們做讀書筆記或者圈畫重點提供瞭極大的便利。整體來看，從細節之處就能感受到齣版社對於一本教材應有的專業和敬畏，這不僅僅是一本學習工具，更像是一件值得收藏的藝術品，讓人從拿到手的那一刻起，就對即將展開的閱讀之旅充滿瞭期待和好感。這種注重用戶體驗的設計哲學，在如今的很多齣版物中已經越來越少見瞭，不得不說，這是它成功的第一步。