我費瞭九牛二虎之力纔把這套書讀完,最大的感受就是“信息量爆炸,但吸收效率不高”。英語那本的詞匯量似乎是按最大公約數來定的,對於目標是專升本的考生來說,很多基礎詞匯占瞭大量的篇幅,而真正區分檔次的、稍微偏難的詞匯的講解又顯得蜻蜓點水。語法部分的例句設計得也比較陳舊,讀起來有一種年代感,很難激起我學習的欲望。我更傾嚮於那種針對性強、詞夥搭配講解得細緻入微的資料。這套書更像是一本大而全的工具書,而非精雕細琢的應試寶典。 更讓我感到睏惑的是,政治和藝術概論這兩本書之間的關聯性處理得不太好。雖然都是考試科目,但它們在邏輯結構上似乎是割裂的。例如,在探討西方藝術史的某個思潮時,教材中的政治經濟背景介紹得不夠深入,這使得我很難從宏觀角度去理解藝術思潮産生的必然性。這套教材似乎更側重於知識點的羅列,而不是知識體係的構建。對於我這種需要構建完整知識框架纔能安心的考生來說,這種“零散化”的學習體驗相當摺磨人,每學完一個章節都感覺像是在記憶孤立的碎片,而不是在鋪設一條堅固的知識高速公路。
評分坦白說,當我看到附贈的“贈品3”時,我的期待值瞬間拉低瞭不少。那幾樣東西,從材質到實用性來看,都像是臨時湊數的附加品,對我的備考過程幾乎沒有任何實質性的幫助。這讓我開始懷疑,既然連贈品都如此敷衍,那麼教材本身的編撰質量是否也同樣存在著“差不多就行”的心態?事實也確實如此,整體的閱讀體驗中,總有一種粗糙感揮之不去。 舉個例子,很多重要的公式或者理論模型,如果不是我用熒光筆特彆強調齣來,很容易就被周圍大段的文字淹沒瞭。我嘗試過按照書本的建議順序來,但很快就發現,按照時間綫或者知識模塊來劃分會更有效率。這說明教材的內部組織結構,可能沒有充分考慮到成人考生的學習習慣和時間限製。我們更需要的是清晰的導航和重點提煉,而不是一份需要我們自己去“淘金”的礦藏。所以,這本書的價值,可能更多在於它提供瞭一個“有東西可看”的起點,但後續的精進,幾乎完全依賴於我們自己去另闢蹊徑。
評分這套《天一成人高考專升本教材2018藝術概論政治 英語成考專升本教材3本套音樂書畫全套 贈品3》真是讓人又愛又恨,愛的是它覆蓋的知識點算是比較全瞭,對於一個基礎薄弱的考生來說,一開始翻開它,那種“這下有盼頭瞭”的感覺很強烈。特彆是藝術概論那本,講理論概念的時候,雖然略顯枯燥,但框架搭建得還算清晰,像是給初學者指明瞭方嚮。我記得我重點啃瞭關於美學流派那一部分,它把洛可可、巴洛剋這些名詞解釋得比較到位,至少考試時遇到選擇題能濛對個七七八八。 然而,隨著學習的深入,我開始察覺到一些讓我頭疼的問題。首先,2018年的版本在某些知識點的更新上顯然跟不上瞭。比如政治理論部分,有些時事熱點和政策解讀,放到現在看,感覺就像是老黃曆,雖然核心原理沒變,但應試的敏感度大大降低瞭。其次,教材的排版和印刷質量也著實讓人捏一把汗。有些插圖模糊不清,尤其是涉及到色彩理論的部分,看不清細節簡直是災難。而且,習題的解析部分,很多時候隻是簡單地給齣一個正確答案,缺乏深入的推理過程,導緻我做瞭錯題後,還是得自己去翻閱其他資料來理解透徹,這無疑大大增加瞭復習的難度和時間成本。真希望他們能齣一版針對最新考試大綱的修訂本,把這些硬傷都給補上。
評分從應試角度來看,這套2018年的教材在曆年真題的覆蓋率上錶現平平。雖然它聲稱涵蓋瞭所有考點,但在針對性練習和模擬預測方麵,總感覺缺少瞭幾分“神韻”。真正的考試往往會把幾個不相關的知識點巧妙地融閤在一起進行考察,以測試考生的綜閤應用能力。然而,這套書的習題設計大多是“一題對應一知識點”的模式,深度和廣度都不夠。例如,政治選擇題中,那些需要辯證分析的復雜情境題型,這套書裏的例題就顯得過於簡單直白,幾乎沒有提供有效的解題思路。 我更希望看到的是,教材能夠提供一些“陷阱分析”或者“易錯點辨析”的版塊。因為成人高考的競爭激烈,很多時候決定勝負的恰恰是那些細微的差彆和容易混淆的概念。但這本書在這方麵的投入明顯不足,它更偏嚮於“知識點的灌輸”,而不是“應試技巧的傳授”。讀完後,我感覺自己像是一個知識的儲存器,而非一個解題機器,這對於一場以選拔為目的的考試來說,顯然是不夠的。
評分關於藝術概論部分的邏輯連貫性,我必須提齣異議。書中對中國古代藝術史的介紹,時間跨度極大,但不同朝代的藝術特色和演變脈絡的過渡顯得生硬。比如從唐代寫到宋代,中間缺少瞭對五代十國時期藝術發展中承上啓下的關鍵細節的描述。這使得我對整個中國藝術史的宏觀理解産生瞭一些斷層。這種斷層在記憶時尤其緻命,因為我們很容易將不連續的信息混淆。 其次,書中對音樂和書畫的區分度處理得不夠平衡。在講述音樂理論時,很多術語的解釋偏嚮於學院派的嚴謹描述,這對於非音樂專業的考生來說,理解門檻過高,很多時候隻能死記硬背。而到瞭書畫部分,對於繪畫技法的描述又過於簡略,很多鑒賞性的描述停留在主觀感受層麵,缺乏可量化的標準來輔助判斷。整體來說,這套教材試圖用一套框架去裝載兩個差異巨大的學科,結果就是兩邊都略顯粗糙,沒有達到“專升本”應有的專業深度,也沒有做到“成人高考”應有的科普易懂性,定位上顯得有些模糊不清。
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