書寫與書法教程(第2版高等院校小學教育專業規劃教材) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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歐陽啓名 編

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齣版社： 高等教育

ISBN：9787040472950

商品編碼：29949197100

開本：16

齣版時間：2017-10-01

基本信息

• 商品名稱：書寫與書法教程(第2版高等院校小學教育專業規劃教材)
• 作者：編者:歐陽啓名
• 定價：30
• 齣版社：高等教育
• ISBN號：9787040472950

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-10-01
• 印刷時間：2017-10-01
• 版次：2
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：225
• 字數：280韆字

內容提要

歐陽啓名主編的《書寫與書法教程(第2版）》是 ***教師工作司組織專傢審定的高等院校小學教育 專業規劃教材，依據***關於中小學開展書寫與書 法教學的要求編寫。本書入選***“十二五”普通 高等教育本科***規劃教材，也是教師教育*** 精品資源共享課的配套教材。
     全書共分為四章，分彆為漢字書寫與書法概論， 毛筆書寫與書法(包括楷書、行書、草書、隸書、篆 書)，硬筆書寫與書法，小學書寫與書法教學。內容 構架注重知識的基礎性、係統性和實用性，體現小學 教育專業的特殊性，注重教師的教學實踐能力培養和 素養提升，以理論作為教學實踐的支撐，並提供切實 可行的技法訓練方法和小學書寫與書法教學設計。在 技法學習中穿插二維碼資源鏈接，每課結束設置相關 實踐練習，以幫助學習和拓展學習空間。
     本書可以作為高等院校小學教育專業本、專科教 材，也可以作為小學書寫與書法教師繼續教育教材或 教學參考書。
    

作者簡介

歐陽啓名 首都師範大學教授，美術學、考古學碩士生導師，藝術考古學博士生導師，中小學書法教育研究中心主任。主要研究方嚮為東方美術史及書畫鑒定科學研究。曾齣版《佛教造像華化曆程》《書法》《智慧奪取時間》《齊子如畫集》等專著，在**外**核心刊物發錶論文多篇，主持並完成全國藝術科學“十五”規劃科研項目“字畫鑒定中現代化科技手段運用問題的探討與研究”、北京市教委人文社會科學研究課題“從佛像的變遷看中華思想的影響”等，主持全國藝術科學規劃項目“佛教美術演變進程一一絲綢之路中外美術比較”。

目錄

第一章 漢字書寫與書法概論
第一課 漢字
第二課 漢字書寫文化
第三課 書法史概述
第四課 書法理論概述
第二章 毛筆書寫與書法
第一課 筆法總論
第二課 結構總論
第三課 章法總論
第四課 楷書概述
第五課 楷書筆法(一)：橫、竪、撇、捺
第六課 楷書筆法(二)：提、點、摺、鈎
第七課 楷書結構(一)：整體形狀和內部空白
第八課 楷書結構(二)：部件位置和部件主次
第九課 楷書臨摹
第十課 楷書創作
第十一課 篆書(一)
第十二課 篆書(二)
第十三課 隸書(一)
第十四課 隸書(二)
第十五課 行書概述
第十六課 行書筆法(一)：通用筆法
第十七課 行書筆法(二)：映帶筆法
第十八課 行書結構(一)
第十九課 行書結構(二)
第二十課 行書臨摹與創作
第三章 硬筆書寫與書法
第一課 硬筆楷書書寫常識
第二課 硬筆楷書的基本筆畫(一)：橫、竪、撇、捺
第三課 硬筆楷書的基本筆畫(二)：提、點、摺、鈎
第四課 硬筆楷書的偏旁(一)：偏旁在左
第五課 硬筆楷書的偏旁(二)：偏旁在右
第六課 硬筆楷書的偏旁(三)：偏旁在上
第七課 硬筆楷書的偏旁(四)：偏旁在下、半包圍結構
第八課 硬筆書法的間架結構(一)
第九課 硬筆書法的間架結構(二)
第十課 硬筆書法的臨摹和基本章 法
第四章 小學書寫與書法教學
第一課 小學書寫與書法教學概述
第二課 小學書寫與書法教學設計
第三課 小學書寫與書法教學實施
第四課 教師素養與教育實踐

《書寫與書法教程》（第2版） 課程背景與定位 隨著基礎教育改革的不斷深入，小學教育對教師專業素質的要求日益提高。作為小學教師的核心素養之一，“書寫能力”和“書法素養”不僅是教師自身專業發展的基石，更是影響學生書寫習慣養成和漢字文化傳承的關鍵。傳統的小學教育專業課程體係中，對書寫與書法的重視程度和教學深度存在一定不足，難以滿足新時代小學教師專業化發展的需求。 《書寫與書法教程》（第2版）應運而生，旨在為高等院校小學教育專業學生提供一套係統、全麵、實用的學習資源。本教材不僅關注學生自身書寫技能的提升，更強調培養學生對漢字書寫規律的認知、對中國書法藝術的理解，以及將這些知識和技能有效應用於小學教學的能力。它力求打破理論與實踐的壁壘，將書法藝術的審美價值與小學語文教育的目標有機結閤，為培養未來優秀的小學語文教師提供堅實的專業支撐。 教材內容概述 本教程在內容編排上，遵循循序漸進、由淺入深的原則，力求涵蓋小學教育專業學生在書寫與書法領域所需的必備知識和技能。 第一部分：基礎書寫技能訓練 漢字結構與書寫規律：深入剖析漢字的基本構成要素，如點、橫、竪、撇、捺、摺、鈎等，詳細講解不同偏旁部首的結構特點、搭配關係以及書寫時的運筆方法。通過對漢字結構的學習，幫助學生建立科學的書寫認知，掌握漢字書寫的“骨架”與“血肉”。 常用漢字規範書寫：針對小學教學中常見的、學生易齣錯的字形進行重點講解。從字形結構、筆畫順序、大小比例、重心分布等方麵進行示範和指導，引導學生掌握規範、端正、清晰的漢字書寫方法。 執筆與坐姿的科學性：強調正確的執筆方法（如“二指夾、三指扶”或“執筆要鬆、要活”）和良好的坐姿（如“一尺、一拳、一寸”）對提高書寫效率、保護視力、塑造健康體態的重要性。通過具體的練習和指導，幫助學生養成科學的書寫習慣。 筆畫與部件的精準描摹：通過大量的臨摹練習，使學生熟練掌握各種筆畫的形態、粗細變化和行筆軌跡，以及常用偏旁部首的精確寫法。訓練學生的觀察力、模仿力和手眼協調能力。 常見書寫錯誤分析與糾正：係統梳理小學階段學生在書寫中可能齣現的典型錯誤，如筆畫變形、結構失調、比例不當、重心偏移等，並提供針對性的糾正方法和練習建議，幫助學生有效剋服書寫障礙。 第二部分：中國書法藝術賞析與技法入門 書法藝術簡史與流派概覽：簡要介紹中國書法的發展脈絡，從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等主要書體的發展演變，瞭解不同曆史時期書法藝術的特點和代錶人物。重點介紹楷書、行書、隸書等與小學教育聯係更為緊密的書體。 書法審美要素探究：引導學生理解書法作品的美學原則，如用筆（提、按、頓、挫）、結體（疏密、長短、寬窄）、章法（虛實、呼應、布局）等，培養學生初步的書法審美能力。 常用書體特點與臨習方法： 楷書：重點講解楷書的端莊、方正、勻稱之美，介紹歐體、顔體、柳體、趙體等經典楷書風格，並提供臨習指導，幫助學生掌握楷書的基本筆法和結構要領。 行書：介紹行書的流暢、連貫、便捷之美，分析行書的筆畫連接、字形變化和情感錶達，提供行書臨習方法，引導學生體驗行書的動態美。 隸書：簡要介紹隸書的古樸、厚重之美，及其在漢字演變中的重要地位，為學生提供隸書的基本筆畫和結構特點介紹。 書法工具與材料的認識：介紹文房四寶（筆、墨、紙、硯）的基本知識，包括它們的材質、性能、使用方法以及保養常識，幫助學生更好地理解書法創作的基礎條件。 經典碑帖選析：選取適閤小學教育專業學生臨習的經典碑帖（如《勤禮碑》《多寶塔碑》《集王聖教序》等），進行深入淺齣的分析，提供臨習範例和要點提示。 第三部分：書寫教學實踐與融閤 小學書寫教學的原則與方法：探討小學階段漢字書寫教學的教育學、心理學原理，分析不同年齡段學生的認知特點和學習規律，提齣符閤小學教育實際的教學原則和方法。 如何將書法藝術融入小學語文教學：指導學生如何在語文課堂中，巧妙地融入書法審美教育，如引導學生觀察漢字的美感，欣賞名傢書法作品，講解漢字演變的故事等，激發學生對漢字和中華傳統文化的興趣。 課堂教學設計與實踐指導：提供具體的課堂教學案例和設計思路，包括如何組織書寫練習、如何評講學生作品、如何開展書法欣賞活動等，幫助學生將所學知識轉化為實際教學能力。 創新性書寫教學模式探索：鼓勵學生思考和探索新的書寫教學模式，如利用現代多媒體技術輔助教學，開展課外書法實踐活動，組織學生進行漢字創意設計等，提升書寫教學的趣味性和有效性。 教師的書寫專業發展：強調小學教師應持續提升自身書寫水平和書法素養，為學生樹立榜樣。提供教師自我提升的途徑和建議，鼓勵教師在專業領域不斷探索和進步。 教材特色 1. 專業性與實用性兼備：本教材緊密結閤小學教育專業的培養目標，既有紮實的理論基礎，又強調實踐操作和教學應用，力求培養學生的“說得清、寫得好、教得來”的綜閤能力。 2. 體係化與係統性：內容編排邏輯清晰，由點及麵，由基礎到提高，形成一個完整的知識體係，便於學生係統學習和掌握。 3. 圖文並茂，直觀易懂：配以大量的示範圖、字形結構圖、筆畫演變圖以及經典書法作品圖片，化抽象為具體，增強學習的直觀性和趣味性。 4. 注重審美引導與文化傳承：在教授書寫技巧的同時，注重引導學生感受漢字之美、書法之韻，傳承中華優秀傳統文化。 5. 緊扣時代脈搏，麵嚮未來：積極迴應基礎教育改革對教師提齣的新要求，關注信息化時代的教學特點，為培養新時代小學教師提供有力支持。 適用對象 高等院校小學教育專業本科生、專科生。 同時也適閤對漢字書寫和書法藝術感興趣的社會各界人士。 結語 《書寫與書法教程》（第2版）不僅是一本教學用書，更是小學教育專業學生提升自身專業素養、走嚮優秀教師行列的重要夥伴。希望通過本教程的學習，能夠激發學生對漢字書寫的熱情，培養紮實的書寫技能，提升對中國書法藝術的鑒賞能力，最終成為一名在小學教育領域能夠書寫精彩人生、傳承漢字文化的優秀教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，小學階段的書法教學，就像是在為孩子們的人生打下堅實的基礎，字寫好瞭，不僅僅是考試加分項，更是對他們專注力、毅力和審美情趣的培養。這本書就給瞭我很大的啓發。我特彆關注的是其中關於“漢字結構教學”的部分，它不再是枯燥的筆畫組閤，而是將漢字的演變、偏旁部首的意義以及不同結構的特點都娓娓道來，讓我覺得每一個字背後都有一個故事，都值得去品味。教材中提供的“結構分析圖”做得非常精妙，能直觀地展示齣字的重心、對稱性以及筆畫間的呼應關係，這對於我以後如何清晰地嚮孩子們解釋漢字結構非常有幫助。另外，關於“如何根據學段特點進行教學設計”的內容，也給我提供瞭很多實用的思路。從低年級的描紅、仿寫，到高年級的楷書、行書初步接觸，教材都給齣瞭詳盡的指導和可操作的建議，這讓我在麵對不同年齡段的學生時，能夠更有針對性地進行教學，而不是盲目地套用一套方法。我甚至還在書裏找到瞭一些關於如何激發學生學習興趣的小遊戲和活動，這簡直是為我這個準老師準備的“寶藏”。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《書寫與書法教程（第2版高等院校小學教育專業規劃教材）》的時候，我最先被吸引的是它那沉甸甸的分量和那種踏實感，仿佛手裏捧著的是一份沉甸甸的責任。作為一名即將踏入小學教育崗位的學生，我深知寫字教學在兒童成長過程中扮演著怎樣的角色，它不僅僅是教會孩子們如何握筆、如何寫齣橫平竪直的字，更是在培養他們的耐心、細緻和審美能力。翻開書頁，首先映入眼簾的是清晰的目錄，條理分明，讓我一眼就能找到我需要的內容。教材的編排設計非常人性化，理論知識與實踐指導相結閤，既有對漢字書寫基本規律的深入剖析，也有針對不同字體、不同筆畫的詳細講解，還輔以大量的範例和練習，這對於我這樣初次接觸係統書法教學的學生來說，簡直是如獲至寶。我尤其喜歡其中關於“執筆姿勢”和“運筆方法”的圖文並茂的講解，那些細緻入微的指導，讓我仿佛能親眼看到老師的演示，從而更容易掌握正確的書寫技巧。而且，教材還特彆強調瞭教學理念的更新，不僅僅是傳授技法，更注重引導學生理解漢字的結構美和文化內涵，這讓我受益匪淺，也讓我對未來的教學充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對書法教學並沒有太係統深入的瞭解，隻覺得是教孩子們寫字而已。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我看到瞭小學書法教學的深度和廣度。我最驚喜的是，它不僅僅停留在“寫”的層麵，而是上升到瞭“教”的藝術。書中對“評價與反饋”環節的重視程度讓我印象深刻，它詳細介紹瞭如何給予學生有效的反饋，如何通過評價來激勵學生進步，而不是簡單地打個勾勾。這一點對於我們這些初學者來說，太重要瞭。我反復閱讀瞭關於“如何識彆和糾正學生常見書寫錯誤”的章節，那些圖片展示的錯誤姿勢和齣解決辦法，讓我感覺自己仿佛置身於一個真實的課堂，能夠預見並解決未來可能遇到的問題。此外，教材還提及瞭“書法教學與中國傳統文化的融閤”，這一點讓我看到瞭書法教育更深遠的意義。它不僅僅是技能訓練，更是文化傳承的載體。我開始思考，如何在我的課堂上，讓孩子們在寫字的同時，也能感受到中國文字的魅力和中華文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對小學教育充滿熱情的實踐者，我一直在尋找能夠提升教學效果的指導。這本書就是我一直以來都在尋找的那束光。我特彆欣賞它對於“教師專業發展”的關注。書中不僅提供瞭教學內容，還引導教師如何不斷學習、反思和成長。我認真學習瞭關於“如何進行教學觀摩與研討”的建議，這讓我意識到，作為一名教師，持續的學習和與其他同行的交流是多麼重要。教材中的案例分析也非常貼切，一些真實課堂的片段，讓我看到瞭理論是如何在實踐中應用的，也讓我對自己的教學目標有瞭更清晰的認識。我還在書中看到瞭關於“書法教學資源的開發與利用”的一些獨到見解，這讓我不再局限於課本，而是能夠去挖掘更多有趣的教學材料，比如古代碑帖的數字化呈現，或者結閤現代科技製作一些互動式學習工具，這讓我對未來的課堂充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的教材能夠引導一個行業的進步，而這本書，在我看來，就是小學書法教育領域的一本裏程碑式的作品。最讓我感動的是，它不僅僅是一本“教”的書，更是一本“育”的書。它在強調技巧的同時，也滲透著對學生品德、情操的培養。我特彆喜歡其中關於“書法教學中的人文關懷”的內容，它提醒我們，每一個孩子都是獨特的，他們的學習方式和接受程度都不同，教師應該以愛心和耐心去引導，去發現他們身上的閃光點。教材中提供的“案例研究”部分，讓我看到瞭一些優秀的教師是如何將情商、審美教育融入到書法教學中，這讓我深受啓發，也讓我意識到，作為一名小學教育工作者，我們不僅僅是傳授知識，更是塑造心靈。這本書不僅僅是我的案頭必備，更是我未來教學道路上一位循循善誘的良師益友，它為我指明瞭方嚮，也給瞭我繼續前行的力量。