同優文化 新課標小學生看圖說話寫話訓練本 蘋果版 一年級 1年級帶注音 南方齣版社 內贈不乾膠彩圖 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話訓練
• 一年級
• 新課標
• 小學生
• 同優文化
• 蘋果版
• 帶注音
• 南方齣版社
• 不乾膠彩圖

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 南方齣版社

ISBN：9787550137943

商品編碼：29985629881

叢書名： 看圖說話寫話訓練本

齣版時間：2017-07-01

...........

《閱讀的奇妙旅程：激發想象力的圖畫故事創作指南》 內容簡介 本書並非專注於特定年級或教材體係下的看圖說話寫話訓練，而是一本旨在全麵提升中小學生乃至所有對文字和圖像結閤創作感興趣的讀者的通用性閱讀理解、觀察能力和創意錶達的工具書。它提供瞭一個廣闊的視角，引導讀者如何從靜態的圖像中汲取齣動態的故事和深刻的內涵，並將其轉化為流暢、生動的文字錶達。 核心理念：從“看”到“寫”的思維橋梁 本書的核心目標是搭建一座堅實的橋梁，連接視覺信息的接收與語言文字的輸齣。我們深知，有效的寫作並非簡單的詞匯堆砌，而是建立在細緻入微的觀察和由此産生的豐富聯想之上。 第一部分：深度觀察的藝術——圖像的“解碼”指南 本部分著重於培養讀者對圖像的“掃描”能力，超越錶麵的信息捕獲，深入到圖像背後的潛在含義。 1. 視覺元素的層級分析： 引導讀者不再是被動地接收畫麵信息，而是主動地進行結構化分析。首先識彆“誰在做什麼”（主體與動作），其次是“在哪裏”（環境與背景），最後是“為什麼會這樣”（情緒、氛圍與潛在衝突）。例如，觀察一個人物的微錶情、衣著細節，或是背景中光綫的變化，這些都是構建故事的關鍵綫索。 2. 色彩與構圖的情感解讀： 教授如何利用藝術語言來理解作者的意圖。明亮的色彩通常意味著喜悅或活力，而陰影和對比強烈的構圖可能預示著緊張或不安。這部分會提供大量的非教材範例，例如古典油畫的局部截圖、現代攝影作品，幫助讀者理解視覺符號的普遍性意義。 3. 時間的感知： 訓練讀者從靜止的圖像中推導齣“之前發生瞭什麼”和“之後將要發生什麼”。這要求讀者具備邏輯推理能力和對因果關係的敏感性。書中會提供一係列“瞬間定格”的圖片，要求讀者分彆寫齣“前情提要”和“後續發展”。 第二部分：想象力的激活與故事的骨架搭建 擁有瞭觀察基礎後，本書將重點放在如何將零散的觀察點串聯成一個完整、引人入勝的故事結構。 1. 角色塑造的立體化： 強調“角色卡片”的重要性。一個好的故事需要有動機明確、性格鮮明的角色。讀者需要學習如何根據圖像中角色的外貌、姿態，推導齣他們的性格弱點、核心需求和隱藏的秘密。書中提供多種非人類角色（如動物、擬人化的物體）的敘事技巧。 2. 情節設計的五點支撐法： 教授基礎的故事綫結構，包括：開端（引人入勝的場景描述）、衝突的建立（角色想要什麼，遇到瞭什麼阻礙）、高潮（衝突爆發點）、解決（衝突如何化解）和結局（對角色的影響或新的開始）。這部分內容完全脫離瞭特定的教科書範例，采用更文學化的敘事模型。 3. 場景的感官拓展： 寫作的魅力在於“身臨其境”。如果圖片中是雨天，讀者需要思考雨聲如何、空氣中彌漫著什麼氣味、地麵濕滑的感覺。本章提供大量感官訓練練習，要求讀者針對同一張圖片，分彆從聽覺、嗅覺、觸覺等多個角度進行描述性文字的積纍。 第三部分：文字錶達的精煉與升華 好的故事需要優美的文字來承載。本部分關注於提升語言的準確性和感染力。 1. 動詞的精準選擇： 避免使用“走”、“看”、“說”等泛泛的動詞。通過大量的“同義動詞辨析錶”，指導讀者如何使用“踱步”、“凝視”、“低語”等更具畫麵感的詞匯，使文字更有力量。 2. 修辭手法的自然融入： 介紹比喻、擬人、排比等基礎修辭手法，但強調它們必須自然地服務於故事情節，而非生硬地堆砌。例如，如何用排比句來增強緊張氣氛的渲染。 3. 不同文體的嘗試： 鼓勵讀者嘗試用日記體、信件體、新聞報道體等不同文體來重新詮釋同一張圖片，從而理解視角轉換對故事錶達的影響。 本書的獨特之處（區彆於特定教材版本） 本書不局限於單一的、預設瞭答案的練習模式。它提供的是一套可遷移的、跨學科的創作思維框架。書中的配圖選擇極其廣泛，涵蓋瞭世界各地的風土人情、曆史場景、科幻概念，甚至是抽象藝術作品的局部，旨在拓寬讀者的文化視野和想象邊界，使訓練結果能夠靈活應用於任何學習或創作場景中，而不受特定教學大綱的限製。它緻力於培養的是終身的觀察者和獨立的創作者。 --- 讀者對象： 希望提升寫作錶達能力的初級學習者（小學階段）。 對視覺敘事感興趣的藝術愛好者和文學初學者。 需要進行跨文化閱讀和理解訓練的讀者。

評分☆☆☆☆☆

對於一年級的孩子來說，識字量是個大挑戰，但這本冊子的編寫邏輯似乎完全考慮到瞭這一點。它在提供範例或者引導性文字時，非常注重句式的簡潔和詞匯的常見性，這對於剛接觸書麵語言的孩子來說，是建立自信心的關鍵。我試著讓孩子跟著圖片嘗試復述故事，發現那些標注好的注音幫瞭大忙，他能自己嘗試著去讀齣一些不認識的字，而不是完全依賴大人的“喂讀”。這種“自主探索”的學習模式，遠比生硬的灌輸有效得多。而且，它的練習設計看起來是循序漸進的，從簡單的描述性句子，到稍微復雜一點的看圖連貫錶達，難度麯綫設計得相當平緩，不會讓孩子在初期就産生挫敗感，這種對學習心理的洞察力，是很多粗製濫造的教輔材料所缺乏的。

評分☆☆☆☆☆

內贈的“不乾膠彩圖”部分簡直是神來之筆，這絕對是激發低齡學生創作欲望的秘密武器！我女兒立刻把那些小小的、各種主題的貼紙視為寶貝，她不是隨便亂貼，而是很有目的地將它們用於“寫話”的練習區，仿佛那些貼紙就是她想象中場景的“配角”或者“裝飾”。這巧妙地將傳統的“安靜寫作”過程，轉化為一種結閤瞭動手操作的趣味活動。通過貼圖，孩子們可以更直觀地理解如何豐富自己的畫麵描述，比如“貼上一隻小貓，那麼我的故事裏就要提到小貓在做什麼”。這種多感官、多媒介的參與，極大地提升瞭她對寫話練習的積極性，從“不得不寫”變成瞭“主動想玩”。這種將教輔材料與手工元素結閤的設計理念，真的值得點贊。

評分☆☆☆☆☆

從整體的使用體驗來看，這本訓練本在“橋梁構建”上的努力是顯而易見的。它不僅僅是一本“填空”或“抄寫”的工具書，更像是一個溫和的、專業的“語言啓濛教練”。它成功地在“看圖說話”這個口語錶達能力和“看圖寫話”這個初步的書麵錶達能力之間架起瞭一座堅實的、帶坡度的橋梁。老師和傢長們都知道，一年級最難的就是把腦子裏的畫麵轉化為準確的文字，而這本冊子通過其精心挑選的圖例和循序漸進的引導，有效地降低瞭這種轉換的門檻。它沒有一步到位要求復雜長句，而是鼓勵孩子先“說清楚”，再“寫下來”，這種對基礎功的紮實訓練，對於未來語文學習的長遠發展絕對是利好。這本冊子絕對是近期購買的教輔産品中，性價比和實用性最高的一個選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是為一年級小豆包量身打造的！那鮮亮的色彩搭配，特彆是那個大大的、憨態可掬的蘋果圖案，一下子就能抓住孩子們的眼球。我記得我女兒拿到快遞的時候，眼睛都亮瞭，立刻就纏著要打開看看。裝幀質量也挺紮實的，畢竟是教材類的練習冊，得經得起孩子們的反復翻閱和塗畫。內頁紙張的厚度適中，用鉛筆寫寫畫畫也不容易洇墨，這點對低年級的傢長來說太重要瞭，畢竟孩子們握筆姿勢還不穩，力道可能控製不好。而且，書的開本大小很適閤小手拿握，不會覺得笨重。至於“新課標”這幾個字，雖然聽起來有點嚴肅，但它確實代錶瞭編寫團隊對最新教育理念的跟進，讓人對內容質量抱有更高的期待。總的來說，從第一印象來看，這本書在外觀和製作工藝上，已經贏在瞭起跑綫上，成功吸引瞭目標用戶——活潑好動的一年級小朋友。

評分☆☆☆☆☆

真正讓我感到驚喜的是它內頁的排版布局，簡直是藝術品級彆的！不同於市麵上很多那種密密麻麻、讓人望而生畏的練習冊，這本《看圖說話寫話訓練本》在留白和圖文比例的把握上拿捏得極其到位。每組練習都是以一個色彩豐富、故事性極強的圖畫為核心，圖片內容的選擇也特彆貼近孩子們的生活經驗，比如公園玩耍、傢庭日常、或者有趣的動物世界，這樣孩子就不會覺得枯燥。更值得稱贊的是，它對“注音”的處理非常人性化，該用拼音的地方絕不含糊，而且字體大小適中，不會喧賓奪主影響到圖畫的欣賞。我觀察瞭一下，有些圖畫旁邊還巧妙地設置瞭一些引導性的問題空白區域，這顯然是在鼓勵孩子們在看圖後進行即時思考和口頭錶達的鋪墊，體現瞭從“看”到“說”的完整過渡設計，為後續的“寫話”打下瞭堅實的基礎。