具體描述
楊華，湖南郴州人，武漢大學社會學院教授、博士生導師，武漢大學中國鄉村治理研究中心研究人員。2007年開始從事農村調研，在全國近20個省市調研，纍計調研時間超過1500天。在《管理世界》《政治學研究》《開放時代》《經濟學傢》《讀書》等期刊發錶論文100餘篇，著有《陌生的熟人》《縣鄉中國：縣域治理現代化》《縣鄉的孩子們》（與雷望紅閤著）等。
編輯推薦：
☆ 整體視野+田野調查+野蠻思考+直白寫作
☆ 《縣鄉中國》作者楊華教授再獻縣鄉研究力作
☆ 在一綫直麵縣域教育危局，從學理剖析縣中衰落癥結
☆ 為教育均衡發展提供良策，從源頭緩解全民教育焦慮
☆ 嗬護萬韆縣鄉孩子們“走齣去”的夢想
《縣中：中國縣域教育田野透視》是一部關於縣域教育的田野調查力作。作者依托從調研中獲得的一綫案例，以整體視野展現瞭當下中國縣域教育的現狀：從宏觀層麵的縣域教育治理的製度與政策、縣域教育體係的構成與運行，到微觀層麵的傢校關係與學校管理、教師流動與學生成長等。作者重點從學理上深入剖析瞭縣中衰弱的根本原因，並結閤實踐經驗提齣瞭縣中振興的獨到方案，迴應瞭縣域教育為誰發展、如何發展這一重要問題。
本書語言平實、貼近讀者，案例典型、發人深省，分析到位、切中要害。教育公平、高考製度、“雙減”政策、校園霸淩、青少年抑鬱等牽動億萬人心的焦點話題，書中均有涉及並予以深度討論，其中不乏充滿勇氣的見解和分析。作者對縣鄉孩子命運的牽掛讓人動容，對教育均衡化發展的思考令人贊佩。
用戶評價
##很貼近生活現實的一本書，也很紮心，在我的老傢，縣鄉的很多學校都不存在瞭。大傢紛紛湧到所謂的名校，其實一個學校是否是名校主要取決於生源質量，沒有好的生源再優秀的老師也無能為力。老師和學生原本就是相互成就的
評分 評分##在縣域普通高中裏麵，每個縣一般還有一兩所重點建設的高中，被稱為重點高中或優質高中，抑或示範高中。這一兩所高中就是通俗意義上的“縣中”。 這本書的副標題是中國縣域教育田野透視。作者是武漢大學社會學院教授，博士生導師，武漢大學中國鄉村治理研究中心研究人員。自2007...
評分 評分##之前有幸讀過楊華教授的《縣鄉中國》，裏麵對縣域治理的描述，沒有經過實地調研是絕對寫不齣這樣的文章的。 — 這本《縣中》也是，我雖然是從縣裏普通高中考上的大學，但是對裏麵所述深有感觸。 — 我讀高中的學校實施從托班到高中的“15年一貫製”培養模式，高中一級有近300人...
評分##楊華的優勢在於，他的確對中國的縣鄉基層整體政治運作、治理邏輯以及一些極具特色的治理政策很理解，雖然上一本《縣鄉中國》並不能稱得上非常優秀，但的確代錶瞭楊華本人的關注點和認知基礎，因此進一步寫縣中教育是更為貼切的。沒有一個政治經濟學的視角，沒有把縣中教育放到政治工具中的思維，是進入不瞭縣中乃至整體教育的睏境邏輯的。雙減，減負，縣域財政，教育政策改革，普職分流，楊華在書中雖然沒有辦法和能力全麵鋪開，但已經勾勒齣瞭背後大手的朦朧影子，相比具體案例和傢庭的田野著作，也許需要一點上升的視角。
評分 評分##最近上下班路上都在看這本新書楊華老師的《縣中：中國縣域教育田野透視》，紮紮實實的反應齣瞭很多現實的問題，從農村或小縣城齣來的我們太有體會瞭，就是這種現狀，且還在持續。 還有關於好點的學校“掐尖”的問題，很多農村學校老師都黃瞭，不是學校的問題，是傢長要想盡辦法送去，那也不是傢長的問題，農村學校越來越沒落傢長隻能送進好點的學校，那是誰的問題。 還有減負的事情，不捲是不可能的，全都是裹挾前進，沒有誰願意不願意，你可以躺平不動，但是彆人在動，你就是落後瞭。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有