景观生态学：格局过程尺度与等级（第2版） [Landscape Ecology] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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邬建国著

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出版社：高等教育出版社

ISBN：9787040208795

版次：2

商品编码：10000597

包装：平装

外文名称：Landscape Ecology

开本：16开

出版时间：2007-04-01

用纸：胶版纸

页数：266

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　《景观生态学：格局、过程、尺度与等级(第2版)》可供生物科学、生态学、环境科学和地球科学以及有关应用学科的研究和教学人员参考，也可作为大学生和研究生的教科书或参考书。景观生态学是生态学中近年来发展最快的分支之一。它以在较大的时空尺度上研究生态学问题为特征，在概念框架、理论体系和数量方法上正经历着方兴未艾的发展，在城乡土地利用规划、森林和牧场经营管理、环境和自然保护、旅游设计等方面已获得广泛应用，是生态学研究的重点发展方向之一。

内容简介

　　《景观生态学：格局过程尺度与等级（第2版）》全面而系统地介绍了现代景观生态学的基本概念、理论、研究方法及应用前景；广泛地综合了国际景观生态学自20世纪80年代以来的新思想、新理论和新动向，并对景观格局分析和模型方法作了较细致的介绍。作者从两个方面来论述景观生态学：①景观生态学作为一门新兴的生态学、地理学以及其他相关学科高度综合的交叉科学，②景观生态学作为一个强调格局、过程、尺度和等级相互之间关系的新生态学范式。因此，本书不但介绍了景观生态学的基本研究对象、内容和方法，同时也阐述了景观生态学作为一个新的生态学范式或概念构架如何促进其他学科(如种群、群落、生态系统生态学)的发展。
　　《景观生态学：格局过程尺度与等级（第2版）》可供生物科学、生态学、环境科学和地球科学以及有关应用学科的研究和教学人员参考，也可作为大学生和研究生的教科书或参考书。

作者简介

　　邬建国，Landscape Ecology主编，美国亚利桑那州立大学生命科学院和全球可持续性科学研究所教授。内蒙古大学学士，美国迈阿密大学硕士和博士（1987，1991）。康奈尔大学和普林斯顿大学博士后（1991—1993）。主要研究领域包括景观生态学、城市生态学、理论生态学和可持续性科学。发表论文130余篇，著作5部。主持多项美国自然科学基金会、美国国家环保部以及美国农业部资助的研究项目。美国生态学会亚洲生态学分部主任（1999—2000），美国景观生态学会2001年年会主席，美国景观生态学会理事（2001—2004），美国环境保护部生态学项目科学顾问（2004—2005）。2000年被收录美国名人录（Who’S Who in America）。中国国家杰出青年科学基金B类获得者（2001），入选中国科学院“百人计划”（2003）。Landscape and Ecological Engineering、Journal of Integrative Plant Biology. Geographic InformatiOnScience. 《生态学报》、《植物生态学报》、《生态学杂志》和《生物多样性》编委、浙江大学、北京师范大学、内蒙古大学、华东师范大学、北京大学、中国科学院研究生院和中国科学院植物研究所客座或特聘教授、《现代生态学讲座系列》学术委员会主任。

内页插图

第一章景观生态学中的基本概念
1.1 景观和景观生态学
1.2 景观生态学的研究范畴
1.3 格局、过程、尺度
1.4 空间异质性和斑块性
1.5 干扰
1.6 斑块-廊道-基底模式
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第二章景观格局的形成、结构和功能特征
2.1 影响景观格局形成的主要因素
2.2 斑块的结构和功能特征
2.3 廊道、网络与基底的结构和功能特征
2.4 景观镶嵌体格局和生态学过程
2.5 景观镶嵌体格局和种群遗传学过程
推荐阅读文献
第三章景观生态学中的一些基本理论和重大论题
3.1 岛屿生物地理学理论
3.2 复合种群理论
3.3 景观连接度和渗透理论
3.4 等级理论和景观复杂性
3.5 景观生态学中的十大核心研究论题
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第四章等级斑块动态范式
4.1 科学范式及其重要性
4.2 生态学范式及其变迁
4.3 等级斑块动态范式
推荐阅读文献
第五章景观格局分析
5.1 景观格局分析概述
5.2 景观指数
5.3 空间统计学方法
5.4 可塑性面积单元问题
5.5 景观格局分析中的误差问题
5.6 景观格局分析中的一些挑战性问题
推荐阅读文献
第六章景观模型与尺度推绎
6.1 生态学模型概述
6.2 景观模型的主要类型及特征
6.3 空间概率模型
6.4 细胞自动机模型
6.5 景观机制模型
6.6 空间尺度推经
6.7 景观实验模型系统
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第七章遥感、地理信息系统和全球定位系统
7.1 遥感
7.2 地理信息系统
7.3 全球定位系统
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第八章景观生态学应用
8.1 景观生态学应用的两种指导思想
8.2 景观生态学应用原理
8.3 景观生态学应用的一些重要领域
推荐阅读文献
参考文献
索引

前言/序言

　　景观生态学是生态学中近年来发展最快的分支之一。它以在较大的时空尺度上研究生态学问题为特征，在概念框架、理论体系和数量方法上正经历着方兴未艾的发展，在城乡土地利用规划、森林和牧场经营管理、环境和自然保护、旅游设计等方面已获得广泛应用，是生态学研究的重点发展方向之一。
　　作为一门新兴的学科分支，发展和传播其完整独立的理论体系，无论对学科发展还是实际应用都是十分重要的。邬建国博士是多年潜心于景观生态学研究的年轻学者之一，既涉猎理论和范式研究，又专注景观理论的应用。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。