新標準韓國語同步練習冊（中級）（下）（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

金重燮 等 著

圖書標籤:

• 韓國語
• 教材
• 中級
• 練習冊
• 同步練習
• 新標準韓國語
• 外語學習
• 語言學習
• MP3
• 下冊
• 韓國語學習

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560087795

版次：1

商品編碼：10035343

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 外研社新標準韓國語叢書·綜閤教程係列·韓國慶熙大學韓國語經典教材係列

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

頁數：220

正文語種：中文， 韓語

附件：MP3光盤

編輯推薦

　　《新標準韓國語同步練習冊(中級下)》配閤主教材每課的語法點，設計瞭豐富多樣的練習題
　　注重培養學習者聽說讀寫各方麵的能力，充分調動學生的積極性。
　　第5課配閤一套韓國語能力考試形式的綜閤練習，幫助學習者進行復習和自測。
　　配套的MP3光盤包含聽力練習的內容。

內容簡介

　　韓國慶熙大學國際教育院齣版新標準韓國語初級至高級全套六冊韓國語教材時曾經承諾，為瞭提高主教材的使用效率.必將會編寫齣一套供教師和學習者使用的同步練習冊。而今新標準韓國語同步練習冊齣版麵世，這個諾言也終於得以實現。本套同步練習冊與主教材相輔相成.“以溝通為中心的教學法，以學習者活動為中心進行綜閤教學”的教學理念貫穿始終，收錄瞭多種多樣的詞匯和語法練習，旨在提高學習者語言的準確性。為瞭給學習者編寫齣一套以學習者為中心的同步練習冊，我們在內容和結構方麵也做瞭精心的安排：結構係統.便於學習者進行練習和自測。大量插圖和韓國文化元素的融入，使學習者在學習語言知識的同時，可以饒有興趣地理解韓國文化。而對於需要教輔材料的教師來說.本練習冊也可以起到輔助教材的作用。

內頁插圖

前言/序言

　　韓國慶熙大學國際教育院齣版新標準韓國語初級至高級全套六冊韓國語教材時曾經承諾，為瞭提高主教材的使用效率.必將會編寫齣一套供教師和學習者使用的同步練習冊。而今新標準韓國語同步練習冊齣版麵世，這個諾言也終於得以實現。
　　本套同步練習冊與主教材相輔相成.“以溝通為中心的教學法，以學習者活動為中心進行綜閤教學”的教學理念貫穿始終，收錄瞭多種多樣的詞匯和語法練習，旨在提高學習者語言的準確性。為瞭給學習者編寫齣一套以學習者為中心的同步練習冊，我們在內容和結構方麵也做瞭精心的安排：結構係統.便於學習者進行練習和自測。大量插圖和韓國文化元素的融入，使學習者在學習語言知識的同時，可以饒有興趣地理解韓國文化。而對於需要教輔材料的教師來說.本練習冊也可以起到輔助教材的作用。
　　提高教育質量，優秀的教師和優秀的教學資源是必不可缺的。新標準韓國語主教材齣版之後，針對韓國語學習者的同步練習冊又得以發行，我的心中感慨萬韆。僅在十幾年前，市麵上的韓國語教學材料還不像現在這樣豐富。與其他語言教育相比，韓國語教育依然是任重而道遠。能為開發韓國語教材和促進韓國語教學環境的改善盡到一點微薄之力.我感到十分高興。慶熙大學國際教育院嚮您承諾：今後將繼續為開發滿足韓國語學習者各種要求的教學材料，提高韓國語教學質量，以及改善韓國語教學環境而竭盡全力。
　　最後，嚮一直都為韓國語教育給予關心和鼎力支持的慶熙大學金炳默校長、前校長趙正源先生、國際教育學院前院長安榮洙先生錶示感謝。同時還要藉此機會嚮為提高韓國語教學質量而不辭辛苦的韓國語教師們，以及為編寫該套教材傾注心血的各位編者錶示感謝。

韓國語能力考試（TOPIK）備考指南：進階篇章與實戰演練 本書特色 本書是為已經掌握韓語基礎，並計劃嚮中高級水平邁進的學習者精心打造的綜閤性學習材料。它摒棄瞭初級階段的機械語法灌輸和基礎詞匯的重復記憶，轉而聚焦於提升學習者在真實語境中的理解、應用與産齣能力，尤其針對希望在韓國語能力考試（TOPIK）中取得優異成績的考生。全書內容深度、廣度兼備，旨在構建一座堅實的橋梁，連接“學得會”與“用得齣”的鴻溝。 內容結構與設計理念 本書的編排嚴格遵循認知心理學中知識螺鏇上升的原則，確保學習者在不斷接觸新知識點的同時，也能對已學知識進行有效的鞏固與遷移。全書劃分為五大核心模塊，輔以詳盡的解析與實戰模擬，力求實現“學—練—測—評”的閉環學習。 模塊一：高階語法精講與情境應用 本模塊深入剖析TOPIK中高級常考的高級語法結構，這些結構往往在日常交流和學術語境中扮演關鍵角色，但對於初學者而言較為晦澀。 1. 句法連接詞的微妙差異辨析： 重點區分如 “-는 한” 與 “-는 이상”, “-기 십상이다” 與 “-기 마련이다” 等語義相近但使用語境、情感色彩截然不同的連接詞。通過對比分析，明確其在正式文書、新聞報道和口語錶達中的適用範圍。 2. 敬語體係的深化理解： 超越基礎的“ㅂ니다/습니다”，深入探討“하십시오體”、“해요體”在特定社會關係（如職場匯報、公開演講、媒體采訪）中的靈活切換，以及如何使用非敬語（如“반말”）來錶達親密、輕衊或幽默等復雜情感，並掌握在不同場閤下保持語體得體的技巧。 3. 虛擬、假設語氣的精細化運用： 係統梳理並對比“-(으)ㄹ 텐데”, “-(으)ㄹ 리가 없다”, “-(으)ㄴ다면이야” 等錶達“推測”、“懷疑”、“強烈假設”的結構。通過大量例句展示其在邏輯論證中的核心作用。 4. 語感培養：地道錶達的習得： 收錄大量韓國本土媒體和文學作品中常用的慣用語、諺語及固定搭配（如“뼈대 있는 집안”, “눈 감아주다”）。解釋其文化根源，確保學習者不僅能理解字麵意思，更能把握其深層文化含義。 模塊二：TOPIK 核心詞匯拓展與主題分類 本模塊的詞匯選取標準是“高頻度、高難度、高關聯性”，直接對標TOPIK 4級及以上要求。 1. 抽象概念與學術詞匯： 聚焦於社會學、經濟學、哲學、環境科學等領域中反復齣現的專業術語（如“양극화”, “파생적”, “담론”, “상쇄하다”）。並提供其英文對應詞，方便有跨語言學習背景的學習者進行橫嚮理解。 2. 語境相關詞匯群： 將詞匯按主題場景進行聚閤，如“公共政策討論”、“商業談判”、“藝術評論”、“曆史事件描述”等。每個主題下提供一組相互關聯的詞匯，並配有短文示範，強調詞匯在特定語境下的“搭配性”（Collocation）。 3. 漢字詞與固有詞的辨析： 針對韓語中大量漢字詞（如“가치”與“값”），詳細闡述其使用傾嚮和語體差異，指導學習者在正式寫作中選擇更精準的詞匯。 模塊三：閱讀理解專項突破（邏輯推理與信息提取） 此模塊專門針對TOPIK閱讀部分對時間要求高、信息量大的特點進行訓練。 1. 長難句結構解析工具箱： 教授如何快速拆解包含多個從句、插入語、以及復雜修飾成分的長句子。提供“主乾提煉法”、“修飾成分剝離法”等實用技巧，幫助學習者在短時間內抓住句子核心邏輯。 2. 推理與歸納訓練： 設計大量需要進行“隱含信息推斷”（추론）和“段落大意總結”（요약）的習題。這些題目不直接在文本中給齣答案，要求學習者根據上下文語境，結閤已學的語法和詞匯，進行嚴密的邏輯推理。 3. 論述文與說明文的文體識彆： 區分議論文（強調觀點與論據）、說明文（側重事實與步驟）以及記敘文（注重時間綫索）的文本特徵，指導學習者根據文體特點調整閱讀策略，例如在議論文中重點關注轉摺詞和結論句。 模塊四：寫作（쓰기）能力精進訓練 寫作是檢驗綜閤語言運用能力的最高標準。本模塊著重訓練TOPIK中高級寫作要求的結構化思維和語言錶達準確性。 1. 結構化論述訓練（500字作文）： 提供多種議論文框架模闆，例如“提齣問題—分析原因—提齣對策—總結升華”等。要求學習者嚴格按照時間要求完成，並訓練如何有效地使用連接詞來確保段落間的邏輯流暢性。 2. 圖錶/數據解讀與闡述（300字作文）： 重點教授如何準確、客觀地描述數據變化趨勢（如“急劇上升”、“小幅波動”、“維持平穩”），並學會如何用韓語邏輯清晰地錶達數據間的比較關係。 3. 錶達準確性與風格調整： 針對寫作中常犯的語序錯誤、主語缺失、以及因中韓思維差異導緻的錶達不自然等問題，進行集中校正練習。強調在正式文體中應避免使用過於口語化的錶達。 模塊五：高仿真模擬實戰與深度解析 本模塊提供與實際TOPIK考試環境高度一緻的模擬測試。 1. 全真模擬測試捲： 收錄數套完整的模擬試題，嚴格按照考試的時間分配和題型比例設置，幫助學習者適應考場壓力。 2. 詳盡的錯題分析與對策： 每道模擬題後附有超越標準答案的深度解析。解析不僅說明“為什麼選A”，更會解釋“為什麼B、C、D是錯誤的”，並指齣錯誤選項可能源於哪種特定的語法誤區或詞匯辨析不清。 3. 學習效率診斷報告： 通過對模擬測試結果的分析，幫助學習者準確定位自己的薄弱環節（例如：是聽力中的長對話理解不佳，還是閱讀中的細節定位速度過慢），從而指導其迴歸前述模塊進行針對性強化。 結語 本書並非簡單的習題集，而是為學習者量身定製的“精進手冊”。通過係統化的訓練和高密度的實戰演練，學習者將能夠自信地迎接更高難度的韓語挑戰，真正實現從“學習者”到“熟練使用者”的蛻變。

評分☆☆☆☆☆

作為一名自學者，最大的挑戰就是缺乏及時的反饋和指導，所以練習冊裏配套的解析和參考答案就顯得尤為重要。我迫不及待地翻到瞭後麵的參考答案部分，希望看看解析的詳細程度。如果隻是簡單地給齣正確選項，那就失去瞭同步練習冊的意義。我更希望它能對易錯點進行詳細的分析，最好能解釋為什麼某個語法結構在這個語境下更閤適，或者某個詞匯的選擇背後的細微差彆。如果解析部分能做到深入淺齣，甚至能提供一些拓展性的學習建議，那麼這本練習冊的價值就能翻倍。畢竟，中級階段的語法和詞匯量開始暴增，如果沒有清晰的梳理和解釋，很容易陷入混亂。希望這本冊子的解析部分能給我帶來“豁然開朗”的感覺，而不是簡單的對答案。

評分☆☆☆☆☆

從排版和設計感上來說，這本書的處理方式非常人性化。很多練習冊為瞭塞進更多內容，排版就會顯得擁擠不堪，做題時總感覺被字裏行間壓迫著。而這本練習冊在題型之間的留白處理得比較得當，給人一種清爽、易於使用的感覺。特彆是用於書寫答案的區域，空間足夠，寫字不用擔心碰到邊框或者影響到下一行的內容。這種注重用戶體驗的設計，雖然是細節，卻能在長時間的學習過程中，極大地提升學習的舒適度和效率。畢竟，學習是個長期過程，工具的舒適性是不可忽視的軟實力。另外，裝訂方式看起來也很結實，希望它能經得起我頻繁翻閱和反復塗寫的摺騰。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買瞭很多不同齣版社的韓語學習資料，但很多時候都會遇到內容與實際需求脫節的情況，要麼是內容過於陳舊，要麼是練習的側重點抓不住重點。這本《新標準韓國語同步練習冊》給我的第一印象是緊跟教學大綱的步伐，從練習題的類型多樣性來看，它似乎不僅僅是簡單地重復課本知識點，而是加入瞭更多實際應用場景的考察。比如，閱讀理解部分，我瀏覽瞭一下，話題涵蓋瞭日常生活、職場交流乃至一些文化現象的探討，這對於提高實際交際能力至關重要。我尤其期待MP3光盤裏的發音和對話練習，因為口語的提升光靠看文字是遠遠不夠的，需要大量模仿真實的語速和語調。如果光盤的錄音質量夠高，語速適中，那簡直是太棒瞭，這直接決定瞭練習冊的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

這套練習冊的封麵設計挺簡潔大氣的，拿到手上感覺分量適中，不像有些練習冊薄得跟單頁紙似的。內頁的紙張質量摸起來還算舒服，印刷的字跡清晰銳利，這點對於需要長時間盯著書本學習的人來說非常重要，眼睛不容易感到疲勞。我特彆關注瞭光盤的質量，希望能和書本內容完美同步。打開練習冊，首先映入眼簾的是目錄編排，看得齣來編者在內容組織上是花瞭一番心思的，知識點的分布和難度的遞進設計得比較閤理，讓人對後續的學習充滿期待。特彆是對於中級階段的學習者，如何平穩過渡和查漏補缺是關鍵，這份設計似乎考慮到瞭這一點。整體給人的感覺是專業且紮實，希望能真正幫助我攻剋韓語學習中的瓶頸期。

評分☆☆☆☆☆

我對這本同步練習冊的實用性抱有很高的期望，因為它定位於“中級（下）”，意味著它承接瞭基礎階段的知識，需要紮實地鞏固並嚮高級邁進。我更關注它在聽說讀寫各個維度的平衡性。比如，寫作練習是否有足夠的開放性，能引導我們進行一定程度的自我錶達和結構組織，而非僅僅是填空或選擇。如果能有一些需要用韓語進行簡短論述或摘要總結的題目，那就更符閤中級階段的要求瞭。總而言之，我希望它不僅僅是教科書的“影子”，而是一個能真正激發和檢驗我綜閤運用能力的“助推器”。如果它能有效幫助我構建起一個更穩固的中級知識體係，那麼它的價值就完全體現齣來瞭。

評分☆☆☆☆☆

還可以。就是因為調貨，時間用瞭一周不到。

評分☆☆☆☆☆

快遞很給力，書的質量挺好的

評分☆☆☆☆☆

閑話少說，書歸正傳。錢穆先生這“信念”一方麵是學者的自負，另一方麵似乎也有些負氣的意味在裏麵。彼時中國內憂外睏，五四以來疑古、西化的風潮日甚一日，這也是中國人對中華文明自信力最低的時候。這篇引論（原文兩萬餘字）先於原書發錶，在學界自然也引起瞭軒然大波。對此，錢穆先生的迴應是：“...說到毀譽不如取王荊公《與杜醇書》一讀。”（“夫謗與譽，非君子所恤也，適於義而已矣。不適於義而唯謗之恤，是薄世終無君子也，唯先生圖之。”）。��

評分☆☆☆☆☆

很好很便宜

評分☆☆☆☆☆

不錯 喜歡不錯 喜歡不錯 喜歡

評分☆☆☆☆☆

新標準韓國語同步練習冊（中級）（下）（附MP3光盤1張）包裝不錯，內容不錯，通俗易懂，值得一看，不僅收獲多，而且感覺也挺實用的，作者對人物塑造的分析也很到位，性價比挺高的覺得，是值得一看的好書，而且快遞服務態度好，送貨速度也還可以~

評分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀

評分☆☆☆☆☆

東西好，送貨快，自營的商品還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，題量很大，在學上冊，買瞭下冊備用