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朱萍,苏晨杰 编

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发表于2024-11-10


商品介绍



出版社: 华东师范大学出版社
ISBN:9787561751664
版次:1
商品编码:10038639
包装:平装
出版时间:2007-03-01
用纸:胶版纸
页数:227
字数:210000
正文语种:中文

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书籍描述

编辑推荐

  《英语教学活动设计与应用》(中学卷)可谓是英语教师的案头书,亦可作为培训教材使用。

内容简介

  《英语教学活动设计与应用》(中学卷)精选近200个优质、高效的英语课堂语言实践活动,介绍其设计思路,以及详尽的操作过程。希望能够帮助教师提高教学活动的效益,使英语课堂不但有“气氛”,而且有“效果”,让学生不但积极“动”起来,而且在“动”中有更多收获。该书可谓是英语教师的案头书,亦可作为培训教材使用。

目录

用活动教听、说、读、写
Chapter 1 Listening Activities听力活动/3
Chapter 2 Speaking Activities 口语活动/12
Chapter 3 Reading Activities阅读活动/19
Chapter 4 Writing Activities写作活动/30
用活动教句型与语法
Chapter 5 Don’t do…,No doing…,You can…。You mustnt….
马路标志/39
Chapter 6 …will be…天气预报/44
Chapter 7 A plus B is…,A minus B is…基础数学/47
Chapter 8 Sequence of Order:Fimt,Next,Then,After Then.Finally
串联词/51
Chapter 9 Can,Must情态动词/56
Chapter 10 Although/Though….虽然……但是……/52
Chapter 11 Comparative and Superlative Degrees比较级、最高级/66
Chapter 12 If-clause条件状语从句/71
Chapter 13 Simple Past Tense一般过去时/75
Chapter 14 Present Perfect Tense现在完成时/82
Chapter 15 Identifying Relative Clause限制性定语从句/89
用活动组织课文教学
Chapter 16 We Love All Four Seasons I 我们四季都热爱(一)/99
Chapter 17 The Wind and the Sun风和太阳/107
Chapter 18 France Is Calling法国在召唤/111
Chapter 19 Taking a Photograph拍照/117
Chapter 20 Competition竞赛/121
Chapter 21 Television Can Damage Your Health电视会伤害健康/126
Chapter 22 Look It Up查阅资料/132
Chapter 23 Christmas圣诞节/137
Chapter 24 We Love All Four Seasons II我们四季都热爱(二)/145
Chapter 25 Blind Man and Eyes in Fire Drama
盲人和导盲犬火中脱险记/151
用活动展开不同话题
Chapter 26 Jobs职业/159
Chapter 27 Rules Around Us我们身边的规章制度/164
Chapter 28 A Friend ofthe Earth地球之友/17O
Chapter 29 Festivals in China中国的节13/176
Chapter 30 Let’S Do It! 做吧!/181
Chapter 3 1 Illness and Health疾病和健康/187
Chapter 32 Vegetables蔬菜/191
Chapter 33 Ordinal Numbers序数词/198
Chapter 34 Travelling旅行/203
Chapter 35 Time,Days,Months,Dates时间、周几、月份、日期/208
Chapter 36 Clothing衣物/214
附录1 课堂用语/221
附录2 辅助教学的英语网站/227

前言/序言



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读者评价

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不错的书,指导性强,很实用

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好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

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在学习中,很有体会~~~~~~~~~~~~~

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很久就想买了,这次做活动买的,非常的满意。

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好书,教师很实用,很喜欢这本书.

评分

加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习,这也是很重要的。引发学生的创造性思维。“学源于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问问题开始,又在解决问题中得到发展。活动过程中学生在教师创设的情境下,自己动脑思考,动口表达,在解决问题的过程中,如果学生的情感、动机能够得到充分调动,他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程,他们才能真正成为学习的主人。

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刚收到,拜读一下。

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  “扔得真好,你可以教我吗?”

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