英语教学活动设计与应用（中学卷） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱萍，苏晨杰 编

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561751664

版次：1

商品编码：10038639

包装：平装

出版时间：2007-03-01

用纸：胶版纸

页数：227

字数：210000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《英语教学活动设计与应用》(中学卷)可谓是英语教师的案头书，亦可作为培训教材使用。

内容简介

　　《英语教学活动设计与应用》(中学卷)精选近200个优质、高效的英语课堂语言实践活动，介绍其设计思路，以及详尽的操作过程。希望能够帮助教师提高教学活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，让学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。该书可谓是英语教师的案头书，亦可作为培训教材使用。

目录

用活动教听、说、读、写
Chapter 1 Listening Activities听力活动／3
Chapter 2 Speaking Activities 口语活动／12
Chapter 3 Reading Activities阅读活动／19
Chapter 4 Writing Activities写作活动／30
用活动教句型与语法
Chapter 5 Don’t do…，No doing…，You can…。You mustnt…．
马路标志／39
Chapter 6 …will be…天气预报／44
Chapter 7 A plus B is…，A minus B is…基础数学／47
Chapter 8 Sequence of Order：Fimt，Next，Then，After Then．Finally
串联词／51
Chapter 9 Can，Must情态动词／56
Chapter 10 Although／Though…．虽然……但是……／52
Chapter 11 Comparative and Superlative Degrees比较级、最高级／66
Chapter 12 If-clause条件状语从句／71
Chapter 13 Simple Past Tense一般过去时／75
Chapter 14 Present Perfect Tense现在完成时／82
Chapter 15 Identifying Relative Clause限制性定语从句／89
用活动组织课文教学
Chapter 16 We Love All Four Seasons I 我们四季都热爱(一)／99
Chapter 17 The Wind and the Sun风和太阳／107
Chapter 18 France Is Calling法国在召唤／111
Chapter 19 Taking a Photograph拍照／117
Chapter 20 Competition竞赛／121
Chapter 21 Television Can Damage Your Health电视会伤害健康／126
Chapter 22 Look It Up查阅资料／132
Chapter 23 Christmas圣诞节／137
Chapter 24 We Love All Four Seasons II我们四季都热爱(二)／145
Chapter 25 Blind Man and Eyes in Fire Drama
盲人和导盲犬火中脱险记／151
用活动展开不同话题
Chapter 26 Jobs职业／159
Chapter 27 Rules Around Us我们身边的规章制度／164
Chapter 28 A Friend ofthe Earth地球之友／17O
Chapter 29 Festivals in China中国的节13／176
Chapter 30 Let’S Do It! 做吧!／181
Chapter 3 1 Illness and Health疾病和健康／187
Chapter 32 Vegetables蔬菜／191
Chapter 33 Ordinal Numbers序数词／198
Chapter 34 Travelling旅行／203
Chapter 35 Time，Days，Months，Dates时间、周几、月份、日期／208
Chapter 36 Clothing衣物／214
附录1 课堂用语／221
附录2 辅助教学的英语网站／227

前言/序言

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骗人的节奏！

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好评，搞活动买还是比较实惠的。

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很后悔死风风光光哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

好书,教师很实用,很喜欢这本书.

评分☆☆☆☆☆

加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，这也是很重要的。引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。活动过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。

评分☆☆☆☆☆

内容很好啊，有一定的指导价值。

评分☆☆☆☆☆

脏脏的 皱皱的